Наталья Михайловна Зарембо, заместитель директора школы по увр наталья Леонидовна Бочкарева, заместитель директора школы по увр назначение программы образовательная программа

• 
  выполнить государственный заказ  на достижение обучающимися уровня знаний, соответствующего государственному образовательному стандарту;
  
• 
  формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;
  
• 
  постоянно повышать качество и уровень образования  обучающихся.
  

• 
  формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности обучающихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;
  
• 
  создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;
  

• 
  обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования;
  
• 
  установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;
  
• 
  обеспечить единство образовательного процесса в школе в области интеллектуального, нравственно-личностного развития ребенка, в учебной и внеучебной деятельности, в  школе и в семье.
  

• 
  обеспечение гарантий прав детей на образование;
  
• 
  осуществление совместно с родительской общественностью управления школой;
  
• 
  стимулирование самовыражения и самореализации учителя, раскрытие его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
  
• 
  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной и внеучебной деятельности;
  
• 
  обеспечение условий для использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной и воспитательной деятельности;
  
• 
  разработка инновационной модели организации профильного обучения старшеклассников на основе индивидуальных образовательных траекторий;
  
• 
  обеспечение единства образовательного пространства, интеграцию общего и дополнительного образований;
  
• 
  формирование у обучающихся системы нравственных ценностей, толерантности, патриотизма.
  

- ориентация на компетентность и творчество учителя, его самостоятельность и

профессиональную ответственность, совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;

- формирование общественного мировоззрения через организацию проектно-

исследовательской и научной деятельности школьников;

-сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся;

- развитие и совершенствование системы предпрофильной и профильной работы с обучающимися с целью подготовки их к осознанному выбору направления профессиональной деятельности;

- развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала

поликультурной образовательной среды.
Условия реализации основной образовательной программы

начального образования

- использование разнообразных технологий безотметочного обучения – безотметочная система оценивания на протяжении всей начальной школы, обучение детей само и взаимооцениванию, свобода выбора системы оценивания;

- расширение деятельностных коллективных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие учебной деятельности, творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе и в учении;

- построение образовательного процесса с использованием коммуникативных технологий и технологий учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы обучающихся, расширение диалоговых форм работы, коммуникативного опыта обучающихся в совместной учебной деятельности;

- использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке.

Условия реализации основной образовательной программы

основного общего образования

-увеличение удельного веса проектных, индивидуальных и групповых видов деятельности школьников;

-использование разных форм модульного или концентрированного обучения;

- усиление роли самостоятельной работы учащихся с различными источниками информации и базами данных;

- введение социальной практики и социального проектирования;

- дифференциация учебной среды (мастерская, лаборатория, библиотека, лекционный зал и т.п.);

- переход на накопительную систему оценивания (использование технологии «портфолио»).

Условия реализации основной образовательной программы

основного общего среднего (полного)образования

- существенное расширение возможности выбора каждым школьником образовательных программ из предложенных ему (профильное обучение)

- создание своей индивидуальной образовательной программы (школа индивидуальных образовательных программ).
Раздел 2

Описание «модели» выпускника

Модель выпускника:
Первой ступени
Достижение уровня элементарной грамотности - готовности обучающегося к образованию в основной школе, что предполагает:
1. Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, английского языка.
2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
3. Сформированность основных навыков учебного труда.
4. Развитие нравственных и эстетических начал личности. 
Второй ступени
Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает:
1. Сформированность готовности обучающегося к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.
2. Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.
Третьей ступени
Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает
1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)
2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)
3. Способность оценивать границы собственной компетентности
4. Освоение методов образовательной деятельности


Раздел 3

Цели и задачи образовательного процесса школы

Школа 1 ступени

-создание условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;

- обеспечение их эмоционального благополучия для развития ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества;

- поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе;

- расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания и умения учиться, т.е. постоянное расширение границы своих возможностей для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка.

Школа 2 ступени

- создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через деятельностный принцип организации образования обучающихся;

- организация образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.

Школа 3 ступени

-выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту, через создание условий для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику выбрать направление профессиональной деятельности и успешно продолжать образование;

- позволяющего занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию для социального и образовательного самоопределения, для получения старшеклассником социального опыта.

• 
  нормативные условия:
  

Продолжительность учебного года для 2-11 классов составляет 34 недели, для 1-х классов – 33 недели.

Основной формой организации учебной деятельности школьников является урок продолжительностью 45 мин, в 1-х классах – 35 минут.

В школе 1 ступени учебная деятельность школьников организуется преимущественно в классных комнатах, в 5-11 классах применяется кабинетная система.

В целях качественной организации горячего питания школьников первые 4 перемены имеют продолжительность не менее 15 минут.

Устанавливается нормативная наполняемость классов всех ступеней школы – 25 обучающихся.

• 
  организационные условия (формы организации образовательного процесса, организация взаимодействия с вузами, ссузами, учреждениями дополнительного образования, другими образовательными учреждениями, организация сотрудничества с родителями и др.)
  

- дневное обучение (классно-урочная форма);

- индивидуальное обучение на дому (для детей с ОВЗ);

- экстернат;

- дистанционное обучение;

- очно-заочное обучение;

- семейная форма получения образования;

- обучение по индивидуальным учебным планам (ИОТ).

• 
  применяемые технологии
  

• 
  формы и методы образовательной деятельности
  

К ним относятся:

- словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, диалог, полилог);

- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций);

- практические методы (упражнения, лабораторные, практические работы, практикумы, экскурсии).

В целях формирования универсальных учебных действий обучающихся, составляющих основу ключевых компетенций, используются как традиционные типы уроков:

- уроки изучения нового материала, в т.ч. уроки-лекции;

- уроки выработки умений и навыков, в т.ч лабораторные, практические занятия, учебные экскурсии;

- уроки проверки и оценки знаний;

- уроки коррекции знаний;

- комбинированные уроки;

так и нетрадиционные:

• 
  дискуссия
  
• 
  деловая и ролевая игра
  
• 
  телемост
  
• 
  КВН
  
• 
  инсценирование
  
• 
  гостиная
  
• 
  ответы на вопросы учителя, на вопросы учебника
  
• 
  конспектирование
  
• 
  путешествие
  
• 
  пресс-конференция
  
• 
  «крестики-нолики»
  
• 
  «морской бой»
  
• 
  творческие задания
  
• 
  исследование
  
• 
  аукцион идей
  
• 
  математический бой
  

• 
  гостиная
  
• 
  ответы на вопросы учителя, на вопросы учебника
  
• 
  конспектирование
  
• 
  путешествие
  
• 
  пресс-конференция
  
• 
  «крестики – нолики»
  
• 
  «морской бой»
  
• 
  Творческие задания
  
• 
  исследование
  
• 
  аукцион идей
  
• 
  математический бой
  

Учебные предметы	10 А Информационно-технологический профиль	10 Б Естественно-научный профиль
Базовые общеобразовательные  предметы
Русский  язык	2	2
Литература	3	3
Информатика		1
Иностранный  язык	3	3
История	2	2
Обществознание	2	2
География	1	1
Биология	1
Физика
Химия	1
Физическая  культура	3	3
ОБЖ	1	1
Всего	19	18
Профильные предметы
Математика	6	6
Физика	3	4
Информатика	4
Обществознание
Биология		2
Химия		2
Основы права
Экономика
Всего	13	14
Итого	32	32

Учебные предметы	11 А Социально-экономический профиль	11 Б Естественно-научный профиль
Базовые общеобразовательные  предметы
Русский  язык	2	2
Литература	3	3
Иностранный  язык	3	3
информатика	1
История	2	2
Обществознание		2
География	1	1
Биология	1
Физика	2
Химия	1
Физическая  культура	3	3
ОБЖ	1	1
Всего	20	17
Профильные предметы
Математика	6	6
Физика		3
Информатика		2
Обществознание	4
Биология		2
Химия		2
Основы права	1
Экономика	1
Всего	12	15
Итого	32	32

Учебный план  МАОУ СОШ № 31 г. Ишима  разработан на основе перечня нормативно-правовых документов (приложение 1).

Учебный план 2013-2014 учебного года сохраняет преемственность с предшествующим учебным планом, выполненным в полном объёме. Анализируя работу школы за 2012 – 2013 учебный год, можно отметить следующее:

- успешно реализованы программы обучения в соответствии с федеральным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) в 1-х, 2-х классах;

- начата работа по ранней профилизации в 7 классе (социально-экономический профиль);

- продолжена работа по предпрофильному обучению в 9-х классах, разработаны и утверждены в установленном порядке рабочие программы новых предметных (элективных) курсов;

- на старшей ступени школы реализованы модели внутриклассной (малыми группами) и межклассной профилизации, разработаны и утверждены в установленном порядке рабочие программы новых предметных курсов профильного обучения.

При формировании и реализации учебного плана на 2013-2014 учебный год предусмотрено обеспечение основных направлений региональной политики в сфере образования:

- продолжение работы по введению ФГОС НОО (1,2,3 классы);

- организация работы по ранней профилизации обучающихся (8В класс);

- развитие системы профильного образования (классы информационно-технологического, социально-экономического и естественнонаучного профиля);

- расширение двигательной активности обучающихся (реализация рекомендаций по ведению 3 часа физической культуры, организация двигательной активности во время перемен и динамического часа в начальной школе);

- реализация интегрированных форм образования;

- развитие проектной деятельности;

- развитие системы предметных кружков;

- создание научных обществ обучающихся;

- реализация социально-ориентированных проектов;

- организация предметных и элективных курсов (в рамках часов школьного компонента);

- организация кружковых занятий, ученических проектов ( в рамках часов внеурочной деятельности);

- использование ИКТ;

- дистанционное обучение и использование дистанционных образовательных технологий.

При распределении часов школьного компонента учитывается анализ реализации образовательных программ предыдущего года, запросы обучающихся и их родителей (законных представителей).

Организация учебно-воспитательного процесса строится на основе здоровьесберегающих педагогических технологий, обеспечивающих психологическую комфортность, формирующих положительную мотивацию учения.

Учебный план является нормативной основой для составления расписания учебных занятий и тарификации педагогического состава.

 

Особенности формирования учебного плана

Учебный план для 1-3 классов сформирован с учётом перехода на федеральные государственные образовательные стандарты начального образования и является частью образовательной программы, которая включает в себя учебный план и план внеурочной деятельности.

Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели.

Продолжительность учебного года и урока для 1-х классов – 33 учебные недели, использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии ( в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май – по 4 урока по 45 минут каждый). Продолжительность учебного года и урока для 2-4-х классов – 34 учебные недели, продолжительность урока - 45 минут.

В середине учебного дня в 1-3-х классах организуется динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут.

Объём домашних заданий (по всем предметам) предусматривается таким образом, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах – 1,5 ч., в  4 классе- 2 ч.