Название программы «Эргономика и психология профессиональной деятельности»



Скачать 227.81 Kb.
Дата15.05.2016
Размер227.81 Kb.
#12547
Развернутая аннотация магистерской программы
Название программы «Эргономика и психология профессиональной деятельности»

Направление «Психология»
Руководитель программы д.психол.н., профессор Краснорядцева О.М.
1. Цель создания магистерской программы

подготовка высококвалифицированных специалистов в области психолого-эргономического сопровождения различных видов профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВПО и ПрООП ВПО по направлению «Психология»:

- профессионально владеющих научно-исследовательскими приемами и методами превращения профессионального труда в различных сферах реального сектора экономики, производства и бизнеса в предмет научно-психологического анализа;

- обладающих развитыми компетенциями в области проектирования, разработки и реализации гуманитарных (психолого-образовательных) практик и эргономически выдержанных диагностических технологий;

- владеющих межпредметной и иноязычной коммуникативной компетентностью в профессиональной сфере.

2. Концепция магистерской программы


    Данная магистерская программа призвана готовить компетентных и конкурентно способных исследователей для научно-исследовательских, проектно-инновационных, организационно-управленческих, экспертных и образовательных видов психологической деятельности, предметом которой являются эргатические системы и люди как субъекты профессионального труда. Особенностью данной магистерской программы является:

    - обеспечение фундаментальной подготовки высококвалифицированных специалистов в области эргономики и психологии профессиональной деятельности, обладающих глубокими знаниями в области консультирования организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг); профессионально владеющих научно-исследовательскими приемами и методами;

    - реализация компетентностного подхода как базового условия профессионального и личностного становления будущего специалиста, которому предстоит действовать и мыслить в рамках новых идеалов рациональности и новых парадигмальных устоев, к каковым выводят, с одной стороны, объективные тенденции становления психологического познания, а, с другой стороны, тенденции развития мировой и отечественной образовательной системы;

    - содействие овладению специальными компетенциями разработки специализированного диагностического аппаратурного инструментария психологической оценки особенностей взаимодействия человека с современной технологически насыщенной производственной (профессиональной) средой; разработки концептуальных моделей диагностики; методов сбора первичных данных, их анализ и интерпретация; разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем;

    - формирование у магистров проектных компетенций в области разработки и реализации прикладных развивающих тренинговых программ, консалтинговых проектов, моделей и технологий, направленных на удовлетворение потребностей и запросов современной практики в эффективном решении возникающих в условиях нового технологического уклада психологических проблем профессиональной и организационной карьер в разнообразных сферах социально востребованного труда;

    - содействие овладению проектированием взаимодействия пользователя с элементами информационно и технологически насыщенных сред, а также обеспечения его психологической безопасности в этом процессе;

    - обеспечение получения практических навыков осуществления психологического сопровождение инноваций.



3. Обоснование потребности в магистрах данного профиля

Психологи магистерского уровня подготовки, специализирующиеся в области промышленной эргономики, готовы обеспечить потребности современного производства, связанные с учетом человеческого фактора в информационно насыщенной среде. Разработка и реализация эргономических технологий, опосредованных психологическим знанием, позволяет повысить производительность и качество труда, снизить риск травматизма и профессиональных заболеваний, минимизирует затраты времени на подготовку и переподготовку персонала. Особо востребованы специалисты-психологи в тех направлениях деятельности предприятий, компаний и организаций, которые связаны с повышением степени удовлетворения человеком процессом и результатом своего труда, возможностью обеспечения нового качества его мотивации.



4. Условия обучения

Срок обучения – 2 года (4 семестра), 2,5 года (5 семестров).

Форма обучения: очная, очно-заочная.
5. Набор студентов и требования к поступающим в магистратуру

Прием в магистратуру осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных испытаний на уровне бакалавриата по направлению «Психология».

Количество мест: 10 бюджетных и 10 внебюджетных.
6. НИР выпускающей кафедры, факультета (являющиеся базовыми для реализации магистерской программы)

- Историко-системный анализ становления различных научных школ и направлений.

- Восприятие временных интервалов в условиях разномотивированных деятельностей.

- Изучение хронотопических параметров человека в конкретных психологических исследованиях.

- Способности человека к инициативному целеобразованию, смыслообразованию, мотивообразованию.

- Возможности психопрофилактики возникновения профессиональных деформаций.

- Психологическая диагностика пространственных представлений человека.

- Психологический анализ информационных систем.

- Новые информационные технологии как источник психологических новообразований.

- Технологическое оснащение деятельности психолога.

- Эффективность методов подбора и отбора персонала.

-  Проблемы мотивации и стимулирования персонала.

- Исследование условий и факторов личностно-профессионального развития человека в организации.

- Технологии создания и оценки кадрового резерва организации.

- Психологическое сопровождение трудовой деятельности.

- Командообразование.



- Организационный климат и корпоративная культура.
7. Кадровая, методическая и материально-техническая базы магистерской программы:

Профессорско-преподавательский состав

Фамилия, Имя, Отчество

Научная степень

Должность

Клочко Виталий Евгеньевич

Д.психол.н

Профессор

Краснорядцева Ольга Михайловна

Д.психол.н

Зав.кафедрой

Галажинский Эдуард Владимирович

Д.психол.н

Зав.кафедрой

Завьялова Маргарита Павловна

Д.психол.н

Зав.кафедрой

Залевский Генрих Владиславович

Д.психол.н

Зав.кафедрой

Кабрин Валерий Иванович

Д.психол.н

Профессор

Богомаз Сергей Александрович

Д.психол.н

Зав.кафедрой

Мещерякова ЭммаИвановна

Д.психол.н

Профессор

Лукьянов Олег Валерьевич

Д.психол.н

Профессор

Бохан ТатьянаГеннадьевна

Д.психол.н

Профессор

Козлова Наталья Викторовна

Д.психол.н

Профессор

Малкова Ирина Юорьевна

Д.пед.н

Профессор

Баланев Дмитрий Юрьевич

К.психол.н

Доцент

Муравьева Ольга Ивановна

К.психол.н

Доцент

Щеглова Элеонора Анатольевна

К.психол.н

Доцент

Глухова Евгения Сергеевна

К.психол.н

Доцент

Абакумова Наталья Николаевна

К.пед.н

Доцент

Литвина Светлана Алексеевна

К.психол.н

Доцент

Богданова Ольга Евгеньевна

К.пед.н

Доцент

Янцен Константин Иванович

К.психол.н

Доцент


Инновационные технологии обучения-

- технологии, обеспечивающие включенность обучаемых в аналитическую, исследовательскую, проектную деятельность: организация фокус-группы, исследовательское интервью, технологии проектирования, мозговой штурм, дискуссия, групповая работа;

- мастер-классы приглашаемых специалистов из реального сектора экономики, бизнеса, социальных практик;

- технология рефлексивного семинара, направленного на развитие умения актуализировать образовательные феномены, фактологично фиксировать их и делать предметом профессионального обсуждения с коллегами;

- информационно-коммуникационные технологии;

- видео-тренинги, деловые и ролевые игры;

- технологии игрового биоуправления,

- решение «задач на смысл», «задач на ценность» как основное содержание ситуативного подхода, одной из форм которого является разбор конкретных ситуаций;

- технология кейс-стади, использующая описание реальных образовательных ситуаций (case – случай, англ.), работа с которыми позволяет проанализировать практическую ситуацию, разобраться в сути проблем, подготовить аналитическое заключение;

- проектные практикумы, направленные на развитие проектных компетенций, проявляющихся в умении осуществлять и представлять для обсуждения образовательные проектные разработки.


Возможные места практики

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие места практик:

1. Проектно-исследовательская практика - проводится на базе организаций и структур, реализующих проекты и программы развития профессиональной деятельности: НОЦ ТГУ «Институт инноваций в образовании», лаборатория ФП ТГУ «Проектирование инновационных процессов в образовании»; Региональный ресурсный центр, органы исполнительной власти (комитет по высшему и среднему профессиональному образованию, управление начальным профессиональным образованием); межуровневые и межведомственные организации и структуры (Региональный центр развития образования, Координационный совет по развитию инновационного образования, Экспертные комиссии по инновационным проектам и программам, Ассоциация инновационного образования); а также на базе организаций и структур, содержащих в штате (или занимающиеся их подготовкой) специалистов экстремального профиля: подразделения ФСБ, МЧС и МВД, ФГУ «Томский НИИ КиФ ФМБА России»; проект аудита безопасности предприятий повышенной опасности «Тренинг безопасности» Новокузнецкого филиала Кем ГУ. Время проведения практики – 2 семестр.

2. Ознакомительная практика - практика проходит на предприятиях г. Томска, с которыми заключены соответствующие договоры Томским государственным университетом. Направления деятельности предприятий не регламентируются, чтобы обеспечить возможность студентам приложение своего потенциала во все сферы производственной деятельности и знакомство с максимально возможным количеством типов эргономических систем. Время проведения – 2 семестр.

3. Педагогическая практика в вузе - местом проведения практики выступают структурные подразделения (факультеты, Институты, бизнес-инкубаторы и ресурсные центры) вузов г. Томска (Томского государственного университета, Томского государственного технического университета, Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники, Томского государственного архитектурно-строительного университета, Томского государственного педагогического университета), на базе которых реализуются основные образовательные программы подготовки бакалавров, магистров или специалистов, включающие в себе психологические дисциплины. Время проведения – 3 семестр.

4. Исследовательская практика - практика проходит на предприятиях г. Томска, с которыми заключены соответствующие договоры Томским государственным университетом. Направления деятельности предприятий не регламентируются, чтобы обеспечить обучающимся возможность выбора сферы производственной деятельности и приложения своего потенциала. Время проведения – 2-3 семестры.

5. Образовательная практика в организации. Практика проходит в 4 семестре на предприятиях г. Томска, различных по видам деятельности, организационным формам и формам собственности. В качестве площадок для практики могут выступать корпоративный университет ООО «ЛАМА», учебный центр ОАО «ТРАНСГАЗ», учебный центр в ОАО «Центрсибнефтепровод», Сбербанк, Газпромбанк, торговая компания «SV-центр» и др.

6. Производственная практика по реализации проекта тренингового или консультационного решения организационных задач. Местом проведения практики выступают предприятия г. Томска, различные по видам деятельности, организационным формам и формам собственности. В качестве площадок для практики могут выступать корпоративный университет ООО «ЛАМА», учебный центр ОАО «ТРАНСГАЗ», учебный центр в ОАО «Центрсибнефтепровод», Сбербанк, Газпромбанк, ТОЦПМиППН, кадровое агенство «ВЫ+МЫ» и др. Время проведения практики – 3-4 семестры.


Структурные подразделения факультета психологии, реализующие программу:

- кафедра общей и педагогической психологи;

- кафедра организационной психологии;

- кафедра психологии личности;

- кафедра генетической и клинической психологии.



Лаборатории:

- «Лаборатория междисциплинарных исследований качества жизни современного человека»;

- «Лаборатория когнитивных исследований и психогенетики»;

- «Лаборатория экспериментальной психологии»;

- «Лаборатория психологических практик».



Оборудование:

1) 2 компьютерных класса общего пользования с подключением к Интернет, состоящих из 15 компьютеров (для работы одной академической группы одновременно), с подключенными к ним периферийными устройствами и оборудованием (мультимедийный проектор, головные телефоны, пульты для регистрации времени реакции, цифровые диктофоны, видеокамеры и фотоаппараты и др.).

2) Аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические материалы) курсов «Общий психологический практикум», практикума по психодиагностике и практикумов специализаций, Интернет-лаборатория, конструктор мультимедийных курсов, программа «Практика», программа «Тестмейкер» для автоматизации психодиагностических методик, платформа построения программных продуктов «DOT.NET», комплекс реабилитационный психофизиологический для тренинга с БОС «Реактор» и дигитайзер AIPTEK.

3) 3 специально оборудованных тренинговых аудитории, оснащенные современной аудио- и видеотехникой (музыкальный центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для курсов с проведением психологических тренингов, занятий по психологическому консультированию и др.

4) Учебные классы, оснащенные аппаратурой и программным обеспечением для организации практических занятий по указанным выше курсам.

5) Компьютерные мультимедийные проекторы во всех аудиториях, где проводятся лекционные занятия и другая техника для презентаций учебного материала.

6) Современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika и др.) по курсам «Информатика и ЭВМ в психологии» и «Математические методы в психологии» и соответствующую учебно-методическую литературу к ним.

8. Содержание программы и общая характеристика учебного плана
Модульная структура магистерской образовательной программ «Эргономика и

психология профессиональной деятельности»







Кредиты

Часы







Базовые модули дисциплин

48

1728







Межкультурные коммуникации в профессиональной деятельности

Обязательные дисциплины:

Иностранный язык



Дисциплины по выбору студента

Английский язык для презентаций в профессиональной деятельности

Эффективная аналитическая работа с зарубежными информационными источниками

Представление материалов исследования для публикации в зарубежных изданиях

Сетевая коммуникация в мировом профессиональном сообществе

2

1


1

72

36


36







Итого по модулю

4

144







Модуль методологической подготовки

Обязательные дисциплины:

Методологические проблемы психологии

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии

Научные школы и теории в современной психологии

История и методология философии

Дисциплины по выбору студента

Философия науки в ХХ веке

Основные методологические стратегии в социально-гуманитарных науках
Экзамен


2
2


2

2
1

1


72
72

72

72
36


36








Итого по модулю

10

360







Проектно –инновационная деятельность психолога в организации

Обязательные дисциплины:

Методология проектной деятельности

Технология проектной деятельности

Планирование теоретического и эмпирического исследования

Психология инновационного поведения и управления самоорганизацией

Дисциплины по выбору студента

Управление инновациями в регионе

Продуктивное разрешение конфликтов как фактор безопасности в организации

Базовые практики

Экзамены

1

2


2
1
1

6

1


36

72


72
36
36

216


36







Итого по модулю

14

504







Психолого-образовательная деятельность в организации

Обязательные дисциплины:

Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования

Психологическая экспертиза инновационных образовательных проектов

Психолого-образовательная деятельность в организации


Дисциплины по выбору студента

Организация и проведение мониторинговых исследований в образовании

Акмеориентированные подходы к изучению профессиональной деятельности
Базовые практики

Педагогическая практика в вузе

Образовательная практика в организации

Экзамены

2
2


2

1

9



3

1

72
72

72


36

324


108

36








Итого по модулю

20

720







Специализированные модули дисциплин –


52

1872







Проектирование и создание диагностических и развивающих технологий эргономического сопровождения профессиональной деятельности

Обязательные дисциплины:

Статистические методы в психологии

Качественные и количественные методы исследования в психологии

Промышленная эргономика

Психофизиология профессиональной деятельности

Организация трудовой деятельности


Дисциплины по выбору студента

Аппаратурное оснащение диагностических и развивающих технологий

Консультативно-тренинговое обеспечение профессионализации и карьеры в организации

Проектирование систем диагностики и оценки профессиональной деятельности

Анализ и проектирование рабочего места

Профессионально-профилированные практики

Экзамены


2
2

2

2



2

1

1



9

4


72
72

72

72



72

36

36



324

144








Итого по модулю

25

900







Консультативно-тренинговое обеспечение профессионализации и карьеры в организации

Обязательные дисциплины:

Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога

Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы

Психология самоосуществления и достижений

Психология творческой коммуникации в инновационных практиках

Групповая супервизия жизненных проблемных ситуаций

Психологический универсум в ситуационном анализе

Психология карьеры и развитие персонала

Организационное консультирование
Дисциплины по выбору студента

Психологическое сопровождение профессиональных кастингов

Коучинг в организации

Психологическое сопровождение развития карьеры в организации

Теории и практики дистрессовой профилактики

Профессионально-профилированные практики

Экзамены


2
2

1
1


1

2

1



1

1
1


9

5


72
72

54
36

36

72

36



36

36
36

324

180








Итого по модулю

27

990






Итого по дисциплинам


51

1836






Итого по курсам по выбору


13

468






Итого по практикам


36

1296







Всего

100

3600







Итоговая государственная аттестация

20

720







Общий итог

120

4320





9. Перспективы научно-исследовательской деятельности в связи с развитием ТГУ и потребностями Томского региона:

1. Проектирование, разработка, выбор и применение гуманитарных (психологических) практик и эргономически выдержанных технологий.

2. Проектирование системы эргономического сопровождения трудовой деятельности.

3. Анализ дефицитов и напряженности существующих эргономических систем на предприятии.

4. Исследование особенностей профилей профессиональной деятельности.

5. Проектирование пользовательского взаимодействия.

6. Психологическая защита пользователей информационных технологий.

7. Исследование кросс-культурных и др. особенностей организаций.

8. Технологии прикладной деятельности психолога в организации.

9. Психолого-образовательное сопровождение вхождения молодежи, находящей на разных этапах профессионального обучения, в инновационную деятельность.

10. Научно-исследовательское и психолого-образовательное сопровождение профессионального становления специалистов, осуществляющих подготовку высококвалифицированных рабочих.
10. Перспективы профессиональной деятельности и трудоустройства


    Область профессиональной деятельности магистров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, производства, высоких технологий, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям. Степень магистра дает право на самостоятельную, независимую научно-исследовательскую, практическую и педагогическую деятельность, а также на руководство профессиональной деятельностью бакалавра.

    Объектами профессиональной деятельности магистров психологии являются:

    - психические процессы, свойства и состояния человека, их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных, производственных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии с внешней средой;

    - проектирование новых средств деятельности, относящихся преимущественно к обеспечению деятельности человека в информационно и технологически насыщенной среде;



    - процессы вхождения, становления и психологической защиты человека в информационных и технологических средах.



Декан факультета психологии Э.В.Галажинский
Каталог: upload -> iblock
iblock -> Контрольные (экзаменационные) вопросы по философии
iblock -> Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте
iblock -> Об итогах работы в 2014 году учреждений культуры, спорта и молодежной политики и перспективах развития сферы культуры, спорта и молодежной политики в муниципальном районе Благовещенский район Республики Башкортостан
iblock -> Учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения по специальности 021100 «Юриспруденция»
iblock -> Рекомендации по организации обучения детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательных учреждений
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Программа профилактики аддиктивных форм поведения среди студентов колледжа
iblock -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 030300 «Психология»для абитуриентов, не имеющих базовой подготовки
iblock -> Управление медицинских проблем материнства и детства мз РФ
iblock -> Процесс международных переговоров

Скачать 227.81 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница