Нижегородский государственный педагогический



страница1/3
Дата12.05.2016
Размер0.57 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

УТВЕРЖДАЮ


Ректор НГПУ

профессор, д. философ. н.



В.А. Глуздов

« 30 » августа 2009 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И КВАЛИФИКАЦИОННОЙ ПРАКТИКИ

Специальность: 040104.65 Организация работы с молодежью

Квалификация выпускника: Специалист по работе с молодежью

Форма обучения: заочная (3 года 6 мес.)


Программа практики обсуждена и одобрена на совместном заседании кафедр социологии и политологии, общей педагогики, общей психологии, (прот.№7, от 20.05.2011).



Программа практики составлена д. социол. наук, проф. А.Б. Любимивой, д. философ. наук., проф.Т.В. Свадьбиной, к.п.н., доц. Ю.Х. Трушиной, к.п.н., С.И. Аксёновым

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ
На практику допускаются студенты, полностью выполнившие учебный план теоретического обучения в соответствующем семестре. В соответствии с письмом Министерства образования РФ от 03.08. 2000 г.:

  • объем и содержание деятельности студента-практиканта определяется программой практики, разработанной в соответствии с ФГОС по специальности, которая утверждается выпускающей кафедрой;

  • сроки проведения практики устанавливаются вузом в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;

  • студентам, имеющим стаж профессиональной деятельности по профилю подготовки не менее трех лет, по решению выпускающей кафедры на основе аттестации (при условии представления отчетной документации), может быть зачтена практика;

  • форма и вид отчетности студентов о прохождении практики определяется вузом с учетом требований ГОС ВПО по специальности;

  • оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента;

  • студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично;

  • студенты, не выполнившие программу без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном в уставе университета.

На период практики каждый студент закрепляется за определенным специалистом учреждения, с которым согласовывает программу практики и свой график работы по ее выполнению. За время прохождения практики студенты осваивает специфику функционирования социально-педагогического учреждения, своеобразие, направления, содержание, формы, методы, технологии деятельности специалистов в нем. В соответствии со спецификой деятельности учреждения и программой практики студент принимает активное участие в его работе.
Примерный список учреждений для прохождения

всех видов практик:

  • региональные и муниципальные органы исполнительной власти;

  • детские оздоровительные лагеря;

  • молодежные общественные объединения и движения;

  • образовательные учреждения и организации;

  • специализированные лаборатории, кабинеты, читальные залы, центры (научно-методический, психологический, досуговый, спортивно-оздоровительные центры, центр здоровьесберегающих технологий, центр поддержки творческих инициатив молодежи, центр поддержки молодой семьи, общественный информационно-аналитический центр по научно-теоретическому обоснованию и решению проблем патриотического воспитания, центры эстетического воспитания и др.);

  • клубы по месту жительства;

  • службы по профилактике наркомании и т.д.


Во время практики студенты имеют право:

  • обращаться к руководителям практики от базы практики и от университета для разрешения различных вопросов и проблем, возникающих в ходе практики;

  • получать информацию о деятельности учреждения, специалистов, контингенте молодежи, о проблемах, особенностях их социализации, в том числе в условиях учреждения;

  • вносить предложения по вопросам организации, проведения практики;

  • включать детей и молодежь в различные виды общественно-значимой и личностно-смысловой деятельности;

  • в период практики работать в библиотеке или с литературой научно-методического фонда кафедры для успешного выполнения программы практики и подготовки отчета по практике;

  • принимать участие в деятельности учреждения – базы практики, в том числе научно-методических семинарах, совещаниях, конференциях, проводимых в ее рамках;

  • занимать оплачиваемые должности при наличии вакансий, а также участвовать в хоздоговорах, выполняемых базовом учреждением практики (с разрешения администрации учреждения).


Во время практики студенты обязаны:

  • присутствовать на организационном и итоговом собраниях по практике;

  • перед выходом на практику ознакомиться с программой практики, совместно с руководителем определить возможности ее реализации с учетом специфики деятельности учреждения, организации, как базы практики;

  • выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовится к каждому рабочему дню и проведению запланированных мероприятий, выполнять указания руководителей практики;

  • систематически консультироваться у руководителей от университета и базы практики относительно выполнения предусмотренной программы;

  • руководствоваться общечеловеческими нормами морали, принципами профессиональной этики;

  • подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения – базы практики, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики;

  • принимать решения в случае необходимости оказания социально-педагогической и психологической помощи разным категориям молодежи в пределах своей компетенции;

  • вести ежедневные записи в дневнике о полученных новых знаниях и выполненной работе, фиксировать свои впечатления;

  • в соответствии с программой практики студент обязан своевременно в течение недели после завершения практики представить отчетную документацию в соответствии с требованиями к ней, подготовить материалы для выступления на итоговой конференции по практике.


Критерии оценки результатов практик
Оценка результатов практики складывается из оценки, выставленной руководителем практики от учреждения, оценки по ведению документации в соответствии с требованиями к ее оформлению и самооценки студентом своей деятельности в период практики.

Критерии оценки результатов профессиональной деятельности студента в период практики:

- уровень теоретического осмысления студентом своей практической деятельности (её целей, задач, содержания, методов, технологий, результатов);

- степень сформированности профессиональных умений;

- мнение, пожелания руководителя практики, отраженные в отзыве;

- содержание записей студента в дневнике и аккуратность его ведения;

- качество отчётной документации и своевременность её сдачи на кафедру (в течение 3 дней по окончании практики);

- выступление на итоговой конференции и пр.

Оценка «отлично» выставляется студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объём работы, проявил самостоятельность, творчество, ответственность, общую и профессиональную культуру.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который полностью выполнил весь намеченный объём работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который выполнил программу практики, но не показал глубоких теоретических знаний и умений применения их на практике, допускал ошибки при планировании и в практической деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил программу практики, обнаружил слабые теоретические знания, практические умения.

Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчёта, за необоснованные пропуски в процессе про практики либо отказы от выполнения каких-либо заданий, за небрежное ведение дневника.


НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ПРАКТИКИ - 8 недель (11 семестр).

Целями научно-исследовательской и квалификационной практик являются:

-совершенствование профессиональных знаний, умений и личностных качеств у студентов;

-овладение различными видами профессиональной деятельности на уровне, соответствующем квалификации;

-формирование мотивационной, познавательной, теоретической и организационно-технологической готовности студентов к будущей профессиональной деятельности; их подготовка к проведению исследований научно-методического и научно-исследовательского характера по разным проблемам организации деятельности с определенными категориями детей и молодежи.



Научно-исследовательская и квалификационная практики направлены на решение следующих задач:

  • углубление и совершенствование теоретических знаний, умений творчески их применять в практической деятельности с учетом специфики работы конкретного учреждения, установление связи социально-педагогической теории с практической профессиональной деятельностью;

  • развитие профессионального опыта организации работы с молодежью;

  • ознакомление с содержанием и организацией деятельности социально-педагогических учреждений, работающих с молодежью;

  • сбор, обобщение, анализ информации, необходимой для работы с молодежью;

  • освоение социально-педагогических форм, методов, технологий, методик работы с молодежью, молодежными общественными объединениями, молодыми семьями и т.д., осмысление возможностей их эффективного применения в конкретном типе учреждения и с определенной категорией молодежи;

  • участие в совершенствовании, разработке, внедрении в социально-педагогическую деятельность результатов научно- методических исследований, касающихся организации работы с молодежью, в практику;

  • приобретение опыта самостоятельной организации жизни и деятельности детей и молодежи с учетом социальной ситуации их развития, развитие готовности к социально-педагогическому творчеству;

  • развитие общей и профессиональной культуры, личностных качеств, необходимых организатору работы с молодежью в его профессиональной деятельности, определяющих личностную, теоретическую и технологическую готовность к ней;

  • создание условий для развития способностей, самореализации студента, формирования у него индивидуального профессионального стиля деятельности, активизация личностных ресурсов для совершенствования социально-педагогического процесса;

  • анализ практики реализации моделей молодежной политики в учреждении, организации;

  • овладение навыками проектирования и реализации молодежных социально-педагогических программ;

  • приобретение опыта планирования и организации опытно-экспериментальной работы;

  • овладение технологиями вовлечения детей и молодежи в культурную, общественно-политическую, экономическую жизнь общества;

  • выработка творческого научно-исследовательского подхода к деятельности организатора работы с молодежью, потребности в самообразовании и саморазвитии;

  • изучение и активное использование различных социально-педагогических и психолого-педагогических методов и технологий, используемых в практической деятельности;

  • выработка способности, склонности к рефлексивной деятельности, развитие умения анализировать и оценивать собственную профессиональную деятельность и деятельность коллег.


Знания, которыми должны овладеть студенты в период научно-исследовательской и квалификационной видов практик:

  • теоретических основ, содержания и специфики деятельности того или иного социально-педагогического учреждения для молодежи, особенностей контингента, с которым оно работает;

  • основных молодежных проблем, тенденций социализации подрастающего поколения и возможностей учреждения в их решении;

  • должностных обязанностей специалиста по организации работы с молодежью, морально-этических требований к его деятельности;

  • современных проблем общества, конкретного социума, своей роли и своих возможностей в их решении;

  • нормативно-правовой базы организации работы с молодежью, отражающей молодежную политику на федеральном и региональном уровнях, уровне деятельности учреждений и специалистов с данной категорией населения;

  • форм и направлений сетевого взаимодействия базы практики с другими учреждениями, занимающимися решением проблем молодежи,

  • особенностей, направлений, содержания, форм, методов, технологий деятельности специалиста по работе с молодежью.


Умения и навыки практической работы, которыми должны овладеть студенты:

  • оценить социальную роль учреждения, его значения в решении проблем молодежи, положительные и отрицательные стороны в его работе, определять возможные пути совершенствовании его деятельности в этом направлении;

  • наблюдать и анализировать деятельность специалиста по работе с молодежью в учреждении;

  • анализировать нормативно-правовые основы деятельности учреждения, специалистов, работающих в нем;

  • выявлять типичные проблемы различных групп молодежи, в том числе, обращающихся в учреждение или организацию;

  • вступать в конструктивное продуктивное общение с клиентами, проявлять толерантность в общении с коллегами и разными категориями молодежи;

  • участвовать в совместной работе со специалистами по решению молодежных проблем, выполнять порученные им задания;

  • составлять и реализовывать комплексную программу социально-педагогической поддержки молодежи, индивидуальный план работы, четко и аргументировано охарактеризовать результаты своей деятельности в период практики, представлять впечатления и полученные сведения в отчетной документации;

  • анализировать и оценивать собственную деятельность во время практики;

  • использовать теоретические знания в практической деятельности, в том числе научно-исследовательской, с молодежью, научно анализировать содержание, результаты деятельности учреждения и специалистов, работающих в них.

Готовность студента к научно-исследовательской деятельности по ходу и результатам преддипломной практики также предполагает:



  • знание основ методологии научного исследования;

  • умение формулировать методологический аппарат исследования, выбирать необходимые методы и методики исследования;

  • умение осуществлять аналитическую и опытно-экспериментальную исследовательскую деятельность;

  • умение обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных теоретико-методологического характера;

  • умение вести библиографическую работу с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;

  • умение представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, статей, докладов, методических рекомендаций, практической части дипломной работы, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.






Содержание и характер деятельности студентов-практикантов в период прохождения научно-исследовательской и квалификационной практики (программа практики)

Задания

Виды деятельности

Сроки

Форма отчётности

1

2

3

4

Подготовительный этап

Познакомиться с програм­мой практики, распределе­нием по объектам, с руководите­лями практики. За­полнить «Программное заявление студента "Чему я хочу научиться"» (см. Приложение 6) на основе ознакомления с профессиональными компетенциями специалиста и анализа «Программы профессионального самосовершенствования студента», разработанного по итогам предыдущей практики

Участие в работе устано­вочной конференции.

За­полнение «Программного заявления студента «Чему я хочу научиться».



Установочная конференция

Дневник прак­тики (см. Приложения 2, 2А) с указанием следующих аспектов:

• цель и задачи практики,

• содержание заданий,

• программное заявление «Чему я хочу научиться на практике».



Рабочий этап

Выявить общие све­дения

-об учреждении, его структуре, специфике, проблемах, основных на­правлениях, содержании деятельности;

- о составе специалистов, работающих в нем, их функциональных обязанностях, направлениях, формах, методах, технологиях их работы с детьми и молодежью.

Составить «Визитную карточку» учреждения, включающую схему его внутренней структуры, направления, содержание деятельности, специфику контингента молодежи, с которым учреждение ведет работу.


Продолжить работу, начатую на предыдущей практике, по комплексному изучению и анализу проблем, с которыми обращается молодежь в данные службы, учреждения, характера их проявления в образе жизнедеятельности молодежи. На основе использования метода экстраполяции сравнить их с основными тенденциями социализации молодежи в России и мире. Охарактеризовать роль культуры и контркультуры в социализации современной молодежи.

Определить роль учреждения и его специалистов в решении этих проблем
На основе а)изучения нормативно-правовых документов, определяющих молодежную политику в стране, регионе; б)социально-педагогического опыта в этом направлении; в)анализа специальной литературы по проблеме разработать рекомендации по совершенствованию работы учреждения с молодежью, в том числе, с учетом содержания направлений молодежных социальных проектов, реализуемых в стране, регионе, г)подготовить аналитический обзор о характере, эффективности деятельности учреждения с детьми и молодежью
Совместно с руководителями практики подготовить доклад для выступления перед коллективом учреждения, касающийся путей совершенствования его деятельности с молодежью


Ознакомление

- с нормативно-правовой базой деятельности учреждения, со структурой, направлениями его деятельности;

- с составом специалистов и их должностными обязанностями, направлениями, формами, методами и технологиями их профессиональной деятельности, с их правами, системой оплаты труда, возможностями дальнейшего профессионального обучения и повышения квалификации;

- с проблемами клиентов, в решении которых помогает данный специалист;

- социально-педагогическими и прочими программами, проектами, планами работы разных уровней, в реализации которых принимает участие специалист по работе с молодежью.
Проведение беседы со специалистами по работе с молодежью с целью изучения конкретных проблем, с которыми обращаются клиенты в данное учреждение и путей их решения.
Изучение специальной литературы по проблемам молодежной социализации и условиям, направлениям их решения; беседа со специалистами разного профиля (социальными педагогами, психологами, социологами, правоведами, медицинскими работниками и др.), встреча с сотрудниками служб по борьбе с оборотом наркотиков, наркологических центров, служб по профилактике правонарушений несовершеннолетних и т.д. ; определение проблем и тенденций молодежной социализации, путей их минимизации.

А. Изучение Законов, Постановлений, Концепций, Программ, определяющих социальную молодежную политику в стране, регионе, нор­мативно-правовых доку­ментов, регламентирующих деятельность социально-педагогического учреждения.

Б. Изучение опыта социально-педагогической деятельности учреждений, организаций с детьми и молодежью по обеспечению их успешной социализации.

В. Изучение специальной литературы по проблеме.

Г. Подготовка аналитического обзора о деятельности учреждения с указанием имеющихся проблем в работе с детьми и молодежью и рекомендаций относительно условий, путей их решения.

Подготовка доклада и выступление на методическом семинаре, проводимом в рамках деятельности учреждения



Первая-вторая недели

«Визитная карточка» учреждения (организации) (см. Приложение 7), схема его внутренней структуры.

Письменный аналитический обзор опыта социально-педагогической деятельности специалистов учреждения с точки зрения его научности, методической обоснованности, эффективности.
Модель социально-педагогической поддержки социализации современной молодежи, включающая: проблемы молодежи; причины (факторы), обусловившие проявление этих проблем; позитивные и негативные тенденции ее социализации; условия, цель, задачи, направления, содержание деятельности по решению проблем; ожидаемые результаты.

Портфолио с нормативно-правовыми документами, касающимися деятельности учреждения с молодежью.


Портфолио: «Опыт социально-педагогической деятельности с молодежью»
Аннотации на социально-педагогическую литературу

Аналитический обзор деятельности учреждения.

Доклад


Дать анализ направлений, форм сетевого взаимодействия учреждений (образования, здравоохранения, социальных, правоохранительных служб, центров поддержки молодежи и т.д.) в социуме; определить место и роль базового учреждения в данной социально-педагогической инфрастуктуре.



Изучение основных форм и направлений взаимодействия учреждения с другими учреждениями и организациями, объединениями на основе анализа документации, анкетирования, наблюдения, беседы со специалистами и использования специальных социологических и педагогических методик. Разработать

а)структурно-логическую схему «Проблемы, тенденции молодежной социализации и пути их решения в условиях сетевого взаимодействия учреждений социально-педагогической инфраструктуры»;

б) модель сетевого социально-педагогического взаимодействия учреждений социума по решению молодежных проблем.


Первая-вторая недели

Структурно-логическая схема «Проблемы, тенденции молодежной социализации и пути их решения в условиях сетевого взаимодействия учреждений социально-педагогической инфраструктуры».
Модель сетевого социально-педагогического взаимодействия учреждений социума по решению молодежных проблем.


Изучить состояние и опыт профессиональной деятельности специалистов по работе с молодежью в решении ее проблем: в области формирования у нее патриотизма, активной гражданской позиции, занятости, трудоустройства, предпринимательства; организации быта и досуга; взаимодействия с общественными молодежными объединениями и организациями; информационного обеспечения подрастающего поколения относительно молодежной политики государства и региона.

Ознакомление с опытом работы учреждений, в том числе служб занятости населения, центров развития молодежных инициатив, и т.д.) и специалистов, деятельность которых связана с решением обозначенных проблем.
Анализ статистических материалов и результатов социологических и педагогических исследований, отражающих проблемы и тенденции молодежной социализации по обозначенным аспектам, пути их оптимизации.

В течение всей практики

Информационно-аналитический обзор по исследуемым проблемам с указанием путей их решения в контексте «Стратегии молодежной политики в РФ» и других нормативно-правовых документов (см. портфолио, подготовленное в период учебной практики).

Составить индивидуаль­ный план работы.

Совместно с руководителями практики определение круга проблем детей и молодежи для самостоятельного решения.
Разработка и корректировка индивидуального плана студента по организации работы с молодежью на период прохождения практики, с указанием конкретных мероприятий, проводимых самостоятельно, целей, заданий, порядка и сроков их выполнения, ответственных за выполнение

Вторая

Неделя


Вторая неделя (разработка плана).
Корректировка плана в течение всей практики

Схема: «Проблемное поле молодежи в современных условиях»

Индивидуальный план и график работы.





Провести комплексную социально-педагогическую диагностику проблем объекта социально-педагогической помощи (отдельного клиента, семьи, группы и т.д.) на основе использования разнообразных диагностических методик

Разработать и обосновать комплексную программу помощи объекту социально-педагогической деятельности (молодому человеку, молодой семье или молодежной группе), интегрировать ее содержание с разработанным ранее индивидуальным планом работы на период практики



1.Определение и применение совместно с руководителями практик диагностических методик, адекватных характеру исследуемых проблем молодежи, а также технологии анализа их результатов.

Определение направлений и видов социально-педагогической деятельности по решению проблем(ы) объектов социально-педагогической помощи.


Составление комплексной программы социально-педагогической помощи (поддержки, сопровождения, защиты) объекта, включающей в том числе адаптированный и корректированный индивидуальный план работы, разработанный в период учебной практики.



Вторая – третья неделя


Портфолио: «социально-педагогические диагностические методики» с анализом результатов их применения

Комплексная программа социально-педагогической помощи отдельному клиенту, молодой семье, молодежной группе и т.д.



Провести работу по реализации комплексной программы (технологии) социально-педагогической поддержки, помощи объекту профессиональной деятельности. Анализировать ее результаты.


Работа по реализации разработанной программы (технологии): самостоятельное проведение индивидуальных или групповых социально-педагогических мероприятий;

Оценка социально-педагогической эффективности как отдельных мероприятий, так и программы (технологии) в целом на основе сопоставления ее результатов (ожидаемых результатов) с поставленными целями и задачами.



Четвер-тая – восьмая недели

Программа (технология) оказания помощи клиенту с анализом результатов ее реализации.
Планы-конспекты двух мероприятий по программе

Итоговый этап

Обобщить полученные на практике результаты.

Подготовить отчетную документацию по практике. В ней также отразить результаты своего профессионального роста на основе сопоставления необходимых для организации работы с молодежью профессиональных компетенций, своей программы по профессиональному самообразованию, разработанной по итогам предыдущей практики и своего программного заявления в начале производственной практики "Чему я хочу научиться"».

По итогам сравнительного анализа корректировать свою программу профессионального роста


Обобщение результатов своей практической деятельности.
Оформление отчетной документации в соответствии с требованиями.
Сопоставление содержания разработанной ранее программы профессионального самосовершенствования и программного заявления «Чему я хочу научиться?» с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ (компетенциями)

Корректировка программы своего профессионального самообразования






Отчет по практике с установленным содержанием.

Подробная аналитическая оценка уровня своей профессиональной готовности к организации работы с молодежью

Усовершенствованная программа профессионального самообразования студента.


Подготовить доклад по итогам проведенной работы и выступить на заключительной кон­ференции тематическое вы­ступление.

Выступление на заключительной конференции с докладом




Отзыв группового руко­водителя (см. Приложение 5) и оценка по прак­тике.


Каталог: mediafiles
mediafiles -> Курсы повышения квалификации «психология и технология эффективных коммуникаций»
mediafiles -> Психологические условия формирования позитивного стиля педагогической деятельности у будущих педагогов физической культуры 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Развитие личностных качеств студентов педагогических специальностей как базового компонента коммуникативной культуры 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Развитие ценностных ориентаций подростков в образовательном пространстве школы 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Программа вступительного экзамена для поступающих в магистратуру по направлению 48. 04. 01 «Специальное (дефектологическое) образование»
mediafiles -> Развитие профессионально значимых ценностных ориентаций у будущих педагогов в процессе вузовской подготовки
mediafiles -> Развитие компонентов социальной компетентности у подростков с детским церебральным параличом в условиях инклюзивного обучения 19. 00. 10 коррекционная психология
mediafiles -> Развитие нравственной сферы личности подростка средствами социально-психологического тренинга 19. 00. 07 педагогическая психология
mediafiles -> Психологические условия формирования эффективных учебно-профессиональных взаимодействий у студентов вуза 19. 00. 07 педагогическая психология


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница