Образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения Межшкольного учебного

Оглавление

раздел № 1. Пояснительная записка

Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения Межшкольный учебный комбинат (далее МУК) строится в соответствии с основными направлениями модернизации образования и ориентирована на реализацию социальных требований к системе российского образования.

Данная программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, профессиональное самоопределение, предоставление возможности раскрыть свои способности; создание условий, необходимых для вхождения в мир труда и подготовки к жизни в высокотехнологическом мире, обеспечивающие их социальную успешность и ориентированные на индивидуализацию обучения.

Образовательная программа МУК определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса, обеспечивающих:

• 
  формирование через организацию профессиональной подготовки, профильного обучения готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями;
  
• 
  формирование у обучающихся технологического мышления, технологической умелости и, соответственно, технологической компетентности;
  
• 
  формирование у обучающихся компетенций, необходимых для инновационной экономики, через воспитание бизнес-поведения и навыков проектного подхода к решению жизненных и профессиональных задач.
  

• 
  Создание условий для развития: интеллектуальной, духовно-нравственной сфер личности;
  
• 
  Развитие у обучающихся психологических механизмов: самоопределения, самокоррекции, самореализации, в ситуации жизненного выбора;
  
• 
  Организация образовательного пространства на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями обучающихся;
  
• 
  Достижение эффективности и высокого качества образования в межшкольном учебном комбинате;
  
• 
  Развитие творческих способностей детей и создание условий для выявления и поддержки одаренных детей, обеспечить их личностной самореализации и самоопределения.
  

.
Эффективно смоделированная система образования школьников является инструментом повышения качества образования, которое понимается не только, как соответствие знаний учащихся государственным стандартам и требованиям, но и как успешное функционирование самого образовательного учреждения, а также деятельность каждого педагога и администратора в направлении обеспечения качества образовательных услуг.

В соответствии с перечисленными позициями, к компонентам качества образования в МУК относятся:

1. 
   Качество основных условий образовательного процесса:
   

• 
  качество управления образовательным процессом;
  
• 
  качество образовательных программ (основных и дополнительных общеобразовательных программ, программ профессиональной подготовки);
  
• 
  качество педагогических кадров (профессиональной квалификации руководителей , педагогов и др.);
  
• 
  качество научно-методической работы по решению реальных проблем образовательного процесса в МУК;
  
• 
  качество взаимодействия мастеров производственного обучения, преподавателей с представителями общеобразовательных учреждений, социальными партнерами и родителями учащихся по группам и отдельным ученикам;
  
• 
  качество материально-финансового обеспечения жизнедеятельности МУК.
  

2. 
   Качество реализации образовательного процесса:
   

• 
  качество содержания учебных программ, имеющих практико-ориентированный характер, в каждой группе;
  
• 
  качество преподавания мастеров производственного обучения теоретического и практического циклов учебных программ в конкретной группе и в целом в МУК;
  
• 
  качество учения обучающихся по учебным программам в конкретной группе и в целом в МУК.
  

3. 
   Качество результатов образовательного процесса:
   

• 
  качество общетрудовых умений и навыков по группе;
  
• 
  качество владения опытом продуктивной, творческой, интеллектуально-технологической, предпринимательской деятельности;
  
• 
  качество воспитанности по группе и в целом в МУК;
  
• 
  качество удовлетворенности обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих) обучением и воспитанием в конкретной группе и в целом в МУК.
  

1. Миссия МБОУ МУК

Специально организованный образовательный процесс в МУК способствует развитию у обучающихся компетенций, необходимых для продолжения образования и профессионального самоопределения, саморазвитию, самосовершенствованию и самореализацию обучающихся, принципиальности в отстаивании своих убеждений, толерантности.

Межшкольный учебный комбинат – образовательное учреждение, которое отвечает интересам трех социальных групп:

1. 
   личности, которой необходимо личностно, социально и профессионально самоопределиться;
   
2. 
   государства (муниципалитета) через управление образованием, которое должно создать условия для личностного, социального и профессионального самоопределения школьника;
   
3. 
   бизнеса (работодателя), которому нужны профессиональные кадры.
   

2. Модель выпускника МБОУ МУК

1. 
   В современной ситуации определяющими качествами личности должны стать кругозор, компетентность и профессионализм, толерантность и гражданственность.
   
2. 
   Межшкольный учебный комбинат ориентирован на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с уче­том индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных) осо­бен­ностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания гибких вариативных образовательных маршрутов и благоприятных условий для формирования у обучающихся профессионального самоопределения, технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда и деловых межличностных отношений.
   

Выпускник межшкольного учебного комбината:

• 
  обладает высокой личной самооценкой;
  
• 
  умеет разрабатывать план действий во всех сферах жизни;
  

• 
  готов к переменам и действиям, конкурентоспособен;
  

• 
  осуществляет профессиональный выбор;
  
• 
  владеет компьютерной техникой, информационно-коммуникационными технологиями;
  
• 
  умеет жить и работать в разновозрастном коллективе;
  
• 
  владеет экономической, правовой компетентностями;
  
• 
  осознает преобразующую деятельность, связанную с современным производством материальных и духовных ценностей;
  
• 
  способен:
  

• 
  планировать свою жизнь в соответствии с целями;
  
• 
  принимать решения и нести за них ответственность;
  
• 
  активизировать инициативность и предприимчивость;
  
• 
  строить свою профессиональную карьеру.
  

3. Принципы образовательной программы МБОУ МУК

1. 
   Принцип гуманизации, направлен на развитие личности школьника как субъекта творческого труда, его личностное и профессиональное самоопределение, развитие инициативы и творческой предприимчивости.
   
2. 
   Принцип непрерывности, ориентированный на обеспечение в системе обучения единства общего среднего образования, предпрофильной подготовки, профильного обучения и профессиональной подготовки, обеспечивающих преемственность последовательной зависимости всех форм образования, перехода учащихся с одной ступени образования на другую.
   
3. 
   Принцип дифференциации и индивидуализации, направленный на организацию учебно-воспитательного процесса с учетом личностных особенностей учащихся, их состояния, здоровья, уровня подготовки, образовательным запросам, что позволяет строить процесс обучения на основе индивидуальных образовательных маршрутов и индивидуальных планов развития.
   
4. 
   Принцип личностно-ориентированного подхода, направленный на развитие у школьников положительной мотивации к присвоению знаний и профессиональной деятельности.
   
5. 
   Принцип региональности, ориентированный на активное участие в подготовке будущих кадров в социально-экономических условиях города и округа, на улучшение связи профессионального, социального и культурного самоопределения молодежи, культивирование её компетентности и профессионализма.
   
6. 
   Принцип природосообразности предполагает, что профессиональная подготовка основывается на общих законах развития природы и человека, учитывая половую и возрастную дифференциацию, установку на здоровый образ жизни.
   
7. 
   Принцип культуросообразности заключается в том, что образовательно-воспитательный процесс, его содержание и технологии основываются на культурных ценностях, присущих российскому этносу, социуму города, различным его социальным группам.
   

4. Цель и задачи образовательной программы МБОУ МУК

• 
  осознанного профессионального самоопределения учащихся в соответствии с их спо­соб­ностями, склонностями, личностными особенностями, потребностями горо­да и региона, формирование способности к социально-профессиональной адап­тации в обществе;
  
• 
  формирования функциональной грамотности, технологической, экономической, правовой, информационно-коммуникационной и других компетентностей;
  
• 
  разностороннего развития личности учащихся, позволяющего достигать социальной, интеллектуальной и нравственной зрелости выпускников;
  
• 
  достижения стабильных и гарантированных образовательных результатов, позволяющих ученикам продолжать профессиональное обучение.
  

• 
  обеспечить доступность получения качественного образования (в рамках пред­про­фильной и профессиональной подготовки, профильного обучения), достижение план­­и­руемых результатов освоения образовательной программы МУК всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
  
• 
  установить требования к профориентации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала МУК, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопро­вож­дения каждого обучающегося, формированию практико-образовательного базиса, созданию необходимых условий для её самореализации;
  
• 
  создать основу для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ;
  

• 
  обеспечить эффективные формы организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
  
• 
  организовать взаимодействие МУК с социальными партнёрами при реализации образовательной программы;
  
• 
  организовать интеллектуальные и творческие конкурсы, научно-технического творчество, проектную и учебно-исследовательскую деятельность;
  
• 
  организовать социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональную ориентацию обучающихся при поддержке педагогов, психологов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями дополнительного и профессионального образования;
  
• 
  способствовать воспитанию гражданственность, патриотизм, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, толерантность;
  

• 
  способствовать сохранению и укреплению физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
  

раздел № 2. особенности организации образовательного процесса в МБОУ МУК

Организация образовательного процесса в муниципальном бюджетном образовательном учреждении Межшкольный учебный комбинат строится в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, Закона Республики Татарстан «Об образовании» от 22.07.2013 №68-ЗРТ, Конвенцией о правах ребенка, Уставом МУК, локальными актами, на основании Учебного плана, утвержденного директором МУК и согласованного с начальником управления образования Бавлинского муниципального района и регламентируется расписанием занятий.

При этом:

• 
  МУК осуществляет образовательный процесс по графику пятитидневной рабочей недели;
  
• 
  расписание занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим нормам и правилам;
  
• 
  расписание занятий является сетевым.
  

По согласованному расписанию МУК и школ города учащиеся посещают Межшкольный учебный комбинат в отведенный для определенных школ и классов день и осваивают выбранные (10-11 классы) образовательные программы. Комплектование учебных групп профессиональной подготовки происходит на основе выбора учащимися приоритетных программ для изучения. Ресурсы Межшкольного учебного комбината позволяют удовлетворять не только образовательные запросы школьников, но и социальный заказ со стороны работодателей, учредителя.

При организации образовательного процесса МУК не только широко ис­пользует собственные ресурсы, но и привлекает ресурсы своих социальных партнеров:

• 
  общеобразовательных школ города;
  
• 
  учреждения среднего профессионального образования;
  
• 
  учреждений и организаций города (при организации экскурсий, производственной практик).
  

2.2. Профессиональная подготовка учащихся 10-11 классов

Профессиональная подготовка в Межшкольном учебном комбинате осуществляется для обучающихся общеобразовательных школ города и нескольких общеобразовательных сельских школ .

Группы профессиональной подготовки комплектуются на основе запросов учащихся, по результатам анкетирования, в соответствии с предложенными программами.

Профессиональная подготовка в МУК реализуется по следующим программам:

• 
  Повар;
  
• 
  Продавец продовольственных товаров;
  
• 
  Водитель автомобиля категории «В»;
  
• 
  Водитель автомобиля категории «С»;
  

Профессиональная подготовка включает в себя теоретическое и практическое обучение.

Обучение по программе профессиональной подготовки заканчивается сдачей квалификационного экзамена, по итогам которого обучающимся выдается удостоверение установленного образца с присвоением квалификации.

раздел № 3. Система оценки качества образования в МБОУ МУК

Система оценки качества образования МУК представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательных учреждений, качества образовательных программ.

Оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечения общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям обучающихся. Оценка качества образования нацелена на фиксацию состояния системы образования МУК и динамику ее развития.

Оценка качества образования предполагает:

• 
  оценку общего развития личности обучающихся (оценка индивидуальных учебных достижений учащихся, динамики показателей их здоровья) в соответствии с консолидированными заказами на образование и личностными ожиданиями;
  
• 
  оценку качества деятельности МУК (в т.ч. качества созданных условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей) через такие методы, как:
  

• 
  экспертное оценивание (всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности);
  
• 
  измерения (оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольных измерительных материалов: традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др., имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам)
  
• 
  статистическую обработку информации и др.
  

Целью системы оценки качества образования является сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования МУК и основных показателях ее функционирования для принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования.

Основными задачами являются:

• 
  формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования;
  
• 
  координация деятельности всех участников мониторинга;
  
• 
  своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы образования в МУК;
  
• 
  выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;
  
• 
  формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.
  

К функциям многоуровневой оценки качества образования относятся:

• 
  получение всесторонней информации о состоянии образовательной системы МУК и его структурных подразделений;
  
• 
  обеспечение обратной связи между потоками передаваемой информации;
  
• 
  выявление результативности образовательного процесса МУК;
  
• 
  прогнозирование и управление развитием структурных подразделений;
  
• 
  определение рейтинга учащегося;
  
• 
  обеспечение диагностики особенностей учебного процесса, выявление пробелов в образовании конкретных учащихся;
  
• 
  создание условий для исследования самого образовательного процесса.
  

Основными направлениями и целями оценочной деятельности являются оценка образовательных достижений обучающихся (с целью итоговой оценки) и оценка результатов деятельности МУК и педагогических кадров (с целью повышения качества образования). Итоговая оценка результатов освоения образовательной программы определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся МУК проводится в соответствии с нормативными документами Минобрнауки России и Положениями разработанными в соответствии с Федеральным законом №273 «Об образовании в РФ».

Результаты промежуточной аттестации, представляющие собой результаты внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся, отражают динамику формирования их способности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. е. является внутренней оценкой.

Промежуточный контроль освоения образовательных программ осуществляется через:

• 
  письменные контрольные работы;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  защиту учебных проектов;
  
• 
  устный зачет по билетам;
  
• 
  практиче­ские работы;
  
• 
  лабораторные работы;
  
• 
  конкурсы «Лучший по профессии».
  

Результаты итоговой аттестации выпускников характеризуют уровень достижения результатов освоения образовательной программы МУК, необходимых для продолжения образования.

Итоговая аттестация выпускников, обучавшихся по программам профессиональной подготовки, может проводиться в два этапа:

• 
  сдача теоретического экзамена (может проводиться в традиционной форме, в форме собеседования, тестирования);
  
• 
  сдача практического экзамена может проводиться в традиционной форме, в форме выполнения выпускной квалификационной работы по специальности в пределах требований государственного стандарта начального профессионального образования, экзаменационного проекта по специальности, в форме профессионального конкурса.
  

Итоговая аттестация может проводиться в виде комбинированного квалификационного экзамена, включающего теоретические вопросы, решение практических и ситуационных задач, выполнение практических заданий.

Итоговая аттестация выпускников для определения квалификации не может быть заменена оценкой уровня их подготовки на основе текущего контроля и результатов промежуточной аттестации.

К формам учёта учебных и внеучебных достижений обучающихся может относиться:

• 
  участие во всероссийской олимпиаде по предметам «технология»;
  
• 
  участие в конкурсах, конференциях;
  
• 
  защита проектов.
  

Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы МУК предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

раздел № 4. Учебный план МБОУ МУК

Учебный план МБОУ МУК определяет объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение программ профессиональной подготовки.

При составлении плана профессиональной подготовки учитывалось учебное время, необходимое на освоение программ по специальностям: Водитель автотранспортного средства категории «В» и Водитель автотранспортного средства категории «С»; Повар, Продавец продовольственных товаров.   Количество часов, определенное в учебном плане, позволяет обучающимся овладеть необходимым минимумом профессиональных знаний, умений и навыков, пройти производственную практику и по окончании обучения   сдать квалификационный экзамен.

Учебные группы по подготовке водителей создаются численностью до 25 человек.

Продолжительность учебного часа теоретических и практических занятий - 1 академический час (45 минут), а при обучении вождению - 1 астрономический час (60 минут), включая время на подведение итогов, оформление документации. Теоретическое и практическое обучение проводятся в 4-х оборудованных кабинетах: «Устройство и техническое обслуживание легкового автомобиля», «Устройство и техническое обслуживание грузового автомобиля»; «Правила дорожного движения» и «Оказание первой медицинской помощи» с использованием учебно-методических и учебно-наглядных пособий в соответствии с перечнем учебных материалов для подготовки водителей.
Обучение вождению проводится вне сетки учебного времени мастером производственного обучения индивидуально с каждым обучаемым в соответствии с графиком очередности обучения вождению Обучение вождению состоит из первоначального обучения вождению и обучения практическому вождению на учебных маршрутах в условиях реального дорожного движения.

По завершению обучения проводится итоговая аттестация, с выдачей свидетельства водителя

Обучение по специальности «Повар» проводится по 2-х годичной программе в 6 группах.

Соотношение теоретического и практического обучения определяется учебно-программной документацией. Учебные группы создаются численностью 12-15 человек.

Производственное обучение проводится в учебной мастерской, где учащиеся отрабатывают и приобретают практические навыки по механической кулинарной обработке овощей, мяса, рыбы, эксплуатации технологического оборудования, технологии приготовления блюд.

Производственная практика проводится в соответствии с Положением о производственной практике на предприятиях общественного питания города и района и составляет 120 часов для учащихся 10 классов.

По завершению обучения проводится квалификационный экзамен в соответствии с Положением о порядке аттестации и присвоении квалификации лицам, овладевающим профессией «Повар».

При составлении плана профессиональной подготовки по специальности «Продавец продовольственных товаров» учитывается учебное время, необходимое на освоение программы. Количество часов, определенное в учебном плане, позволяет обучающимся овладеть необходимым минимумом профессиональных знаний, умений и навыков, пройти производственную практику и по окончании обучения сдать квалификационный экзамен.

рактическое обучение проводятся в оборудованном кабинете с использованием учебно-методических и учебно-наглядных пособий в соответствии с Перечнем учебных материалов для подготовки продавцов продовольственных товаров.

Практическое обучение проводится за счет часов, заложенных в рабочем учебном плане на производственное обучение и производственную практику. Для проверки навыков обслуживания покупателей товарами потребительского назначения предусмотрено проведение контрольного занятия. Контрольное занятие проводится в учебном кабинете и торговых предприятиях города. Производственная практика проводится в соответствии с Положением о производственной практике на предприятиях общественного питания города и района и составляет 120 часов для учащихся 10 классов.

По завершению обучения проводится итоговая аттестация, с выдачей свидетельства.

Учебный план

для подготовки обучающихся 10-11 классов

по специальности «Повар» 2-3 разряда

Индекс	Наименование циклов, разделов, модулей	Количество часов
		Всего (час)	10 класс		11 класс
			то	по	то	по
П.00	Профессиональный цикл
ОП.00	Общепрофессиональные дисциплины	59	19	11	21	8
Оп.01	Основы микробиологии, санитарии и гигиены в пищевом производстве	8	2	1	4	1
Оп.02	Физиология питания с основами товароведения	17	8	3	5	1
Оп.03	Техническое оснащение	18	6	6	5	1
Оп.04.	Калькуляция и учет	9	-	-	5	4
Оп.05.	Охрана труда	7	3	1	2	1
ПМ.ОО	Профессиональные модули	201	49	57	42	53
МДК 01.01	Осуществление технологического процесса механической кулинарной обработки сырья	81	37	44	-	-
МДК. 01.01 МДК. 02.01 МДК. 03.01	Технология приготовления, первых блюд соусов, блюд и гарниров из овощей, круп, бобовых и макаронных изделий.	60	12	13	14	21
МДК. 02.01 МДК.04.01 МДК.05.01 МДК.06.01 МДК.07.01 МДК.08.01	Технология приготовления вторых горячих рыбных и мясных блюд, блюд из яиц и творога, холодных блюд и закусок, сладких блюд и напитков, мучных изделий.	60	-	-	28	32
ГИА. ОО	Аттестационный экзамен	4	-	-	-	4
	Квалификационная проба	4	-	-	-	4
ПП.ОО	Производственная практика	120	-	120	-	-
				72
	ИТОГО:	392	68	192	63	69

Учебный план

для подготовки обучающихся 10-11 классов

по специальности «Продавец продовольственных товаров»

№ блоков	Содержание блоков	Количество часов
		Всего	Теоретических занятий	Практических занятий
1.	Профессиональное самоопределение.	2	2	-
2.	Охрана труда, техника безопасности, противопожарные мероприятия.	2	2	-
3.	Технология розничной торговли.	82	22	60
4.	Товароведение продовольственных товаров.	120	34	86
5.	Оборудование торговых предприятий.	38	11	27
6.	Основы психологии торговли и профессиональная этика	6	6	-
7.	Производственная санитария, основы микробиологии и пищевой гигиены	8	8	-
8.	Основы маркетинга в торговле	4	3	1
9.	Контрольная работа.	4	2	2
10.	Консультация.	4	2	2
11.	Экзамен	4	2	2
	Всего	272	92	180
	Производственная практика	120
	Итого	392

Учебный план

для подготовки обучающихся 10-11 классов

по специальности «Водитель автомобиля категории «В»»

Учебные предметы	Количество часов
	Всего	В том числе
		Теоретические занятия	Практические занятия
Учебные предметы базового цикла
Основы законодательства в сфере дорожного движения(зачет)<1>	52	36	16
Психофизиологические основы деятельности водителя(зачет)<1>	14	9	5
Основы управления транспортными средствами(зачет)<1>	16	12	4
Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии(зачет)<1>	18	9	9
Учебные предметы специального цикла
Устройство и техническое обслуживание транспортных средств категории "B" как объектов управления(зачет)<1>	24	19	5
Основы управления транспортными средствами категории "B"(зачет)<1>	16	11	5
Вождение транспортных средств категории "B" (с механической трансмиссией) <2>	56	-	56
Учебные предметы профессионального цикла
Организация и выполнение грузовых перевозок автомобильным транспортом(зачет)<1>	11	9	2
Организация и выполнение пассажирских перевозок автомобильным транспортом(зачет)<1>	9	7	2
Контрольные	3	3	-
Консультация	3	-	3
Итоговая аттестация
Квалификационный экзамен<3>	4	2	2
Итого	226	117	109

Учебный план

для подготовки обучающихся 10-11 классов

по специальности «Водитель автомобиля категории «В» и «С»»

№	Тема занятия	Количество часов
		Всего	В том числе
			теоретических	практических
11	Основы законодательства в сфере дорожного движения.	70	50	20
2	Устройство и техническое обслуживание транспортных средств категории "С" как объектов управления	70	60	10
13	Психофизиологические основы деятельности водителя .	12	8	4
4	Первая помощь при дорожно-транспортном происшествии	16	8	8
5	Основы управления транспортными средствами	14	12	2
26	Основы управления транспортными средствами категории "С"	12	8	4
37	Основы управления транспортными средствами категории "В"	12	8	4
4	Организация и выполнение грузовых перевозок автотранспортом-С	12	10	2
49	Организация и выполнение грузовых перевозок автотранспортом-В	8	8
510	Устройство и техническое обслуживание транспортных средств категории "В" как объектов управления	20	18	2
611	Организация и выполнение пассажирских перевозок автомобильным транспортом	6	6	-
Квалификационный экзамен		8	4	4
Всего:		268	202	66

Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада

Скачать 347.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями: