Образовательная программа основного общего образования. Гбоу цо №1449


Внеучебная деятельность обучающихся в нашем ГБОУ ЦО № 1449



страница29/29
Дата15.05.2016
Размер5.94 Mb.
#12501
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29

Внеучебная деятельность обучающихся в нашем ГБОУ ЦО № 1449 объединяет все виды деятельности учащихся (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Согласно проекту Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Для реализации в нашем ОУ доступны следующие виды внеучебной деятельности:



  1. игровая деятельность;

  2. познавательная деятельность;

  3. проблемно-ценностное общение;

  4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  5. художественное творчество;

  6. социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

  7. трудовая (производственная) деятельность;

  8. спортивно-оздоровительная деятельность;

  9. туристско-краеведческая деятельность.

В проекте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации выделены основные направления внеучебной деятельности:

– спортивно-оздоровительное,

– художественно-эстетическое,

– научно-познавательное,

– военно-патриотическое,

– общественно полезная деятельность,

– проектная деятельность.

Организация внеучебной деятельности в ОУ строится педагогическим коллективом с учётом названных видов и направлений внеучебной деятельности.



Виды и направления внеучебной деятельности, безусловно соотносятся между собой.

Во-первых, очевидно, что ряд направлений совпадает с видами внеучебной деятельности (спортивно-оздоровительная, познавательная деятельность, художественное творчество).

Во-вторых, такие направления, как военно-патриотическая, проектная деятельность реализовуются в ОУ в любом из указанных видов внеучебной деятельности. По сути дела, они представляют собой содержательные приоритеты при организации внеучебной деятельности.

В-третьих, направление, связанное с общественно-полезной деятельностью, может быть в полной мере опредмечено в таких видах внеучебной деятельности, как социальное творчество и трудовая (производственная) деятельность, а также частично – и в других видах внеучебной деятельности.

В-четвертых, такие важные для развития ребенка виды внеучебной деятельности, как игровая и туристско-краеведческая, не нашли прямого отражения в направлениях, что обостряет риск их исчезновения из школьной реальности. Учитывая данный факт, в нашем ОУ уделяется предельное внимание развитию данным видам деятельности в соответствии с задачами Программы социализации и воспитания учащихся основной ступени образования.

Таким образом, наш ЦО рассматривает обозначенные выше направления внеучебной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ в процессе освоения требований ФГОС ООО. А разработку и реализацию конкретных форм внеучебной деятельности школьников мы планируем в перспективе основывать на выделенных девяти видах внеучебной деятельности.

В настоящее время внеучебная деятельность в ГБОУ ЦО № 1449 представлена следующим образом. См. Приложение № 1.

ГБОУ ЦО № 1449 имеет психологическую службу для создания социально-психологических условий с целью успешного обучения и психологического развития каждого учащегося в ситуациях школьного взаимодействия в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО. Психологическая поддержка осуществляется в нашем ОУ в соответствии с Планом работы на 2012-2013 учебный год, который составлен с учетом анализа работы психологической службы за 2011-2012 учебный год, а также исходя из модели психолого-педагогического сопровождения. См. Приложение № 2.

 Актуальность и педагогическая целесообразность организации системы дополнительного образования детей в нашем ОУ очевидна.

Дополнительное образование учащихся понимается педагогическим коллективом ЦО как   целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, реализующих  потребность детей и подростков в познании и творчестве. 

Педагоги дополнительного образования в нашем ОУ решают  задачи обеспечения необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет. Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей  быстро и точно  реагирует на образовательный запрос семьи,  решая задачи адаптации детей к жизни в обществе, способствуя формированию общей культуры, позволяя организовать содержательный досуг.

По  содержанию дополнительное образование детей представляет собой  разнообразные направления, охватывая  различные сферы окружающего нас  мира.  Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности.  Дополнительное образование детей представлено в нашем ЦО целым рядом направлений.



Программы дополнительного образования в ГБОУ ЦО № 1449


Направление

внеучебной деят-ти

Название программы

Цели программы

Класс


Познавательное

Исследовательская деятельность по дополнительным курсам «Юный информатик», «Занимательная история», «За страницами французского языка», «Русская словесность», «За страницами учебника русского языка», «За страницами учебника математики», «Русская литература наших дней», «Юный палеонтолог», «Физический клуб», «Математическое исследование учащихся», «Эти замечательные кривые», «Основы проектно-исследовательской деятельности по химии»

формирование способов самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности,

развитие индивидуальности творческого потенциала;

подготовка к защите проектов в окружном конкурсе «Ты человек, и ты за все в ответе»

5-9

Игровое

Театр «Волшебный фонарь. Фольклорный ансамбль


Развитие самостоятельной инициативы и импровизационные способности детей в игровой форме

5-8

Трудовое

Вышивка и лоскутное шитье. Сувенир

Формирование реализации на практике свои художественные идеи,

5-8

Досугово-развлекательное

Детский вокальный ансамбль.

Театр «Волшебный фонарь




Развитие способности самостоятельной инсценировки, праздников на уровне класса и школы, а также школьные благотворительные концерты, спектакли.

5-8

Спортивно-оздоровительное

Обучение спортивно-бальному танцу. Баскетбол. Скалолазание. Тренажерный зал. Волейбол

Укрепление здоровья, воспитание волевых качеств; Развитие способности самостоятельно разрабатывать рекомендации по изменению

5-9

Туристско-краеведческое

Исторические улицы и местности Москвы.

Экологический экспедиционный туризм



Формирование знаний об исторических местностях и улицах Москвы, развитие исследовательских навыков, камеральной обработки и анализа материалов

5-9

Художественное творчество

Детский вокальный ансамбль.

Изобразительное искусство «Синяя птица», Вышивка и лоскутное шитье. Сувенир



Развитие музыкальных способностей, совершенствование и углубление возможности творчества в окружающем социуме; освоение изготовления изделий и украшение бытовых предметов

5-9

Социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность)

«Познай себя»,

Создай свой бизнес в сети»,

На пути к выбору профессии,

Юный спасатель,

Экологический экспедиционный туризм


Развитие способности к самопознанию, совершенствование навыков конструктивного общения; формирование экономической и деловой культуры, современного экономического мышления, принятия самостоятельных решений и овладение практикой создания своего бизнеса.

Приобретение опыта самостоятельного социального действия: введения системы сменных должностей; уход за братскими могилами, которые встречаются во время путешествия; от мусора и благоустройство туристических стоянок, родников; оказание тимуровской помощи ветеранам Великой Отечественной войны, труженикам тыла



5-9

Проблемно-ценностное общение

«На пути к выбору профессии»

(дебаты: как ориентироваться в мире новых профессий; этическая беседа самооценки и уровня притязаний



(проблемы общения в коллективе; проблемно-ценностная дискуссия основы выбора профессии; тематический диспут «Перспектива успеха»)

Получение школьниками опыта самостоятельного социального действия.


5-9



1 Например, написание сочинения, подготовка сценария и создание видеоклипа, создание компьютерной анимации, создание макета объекта с заданными свойствами, проведение различных опросов с последующей обработкой данных и т. п.

1 См.: пособия «Примерные программы по учебным предметам» по каждому предмету, изучаемому на ступени основного общего образования.

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   29




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница