Образовательная программа повышения квалификации преподавателей детских
Тема 4.7. Новые программы по предмету «Музыка»
Скачать 456.5 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Раздел V . Современные информационно-коммуникационные технологии в музыкальном образовании
- Дополнительная литература
- Тема 5.2. Компьютерные технологии в музыкальном образовании.
- Вариативная часть Раздел I . Спецкурсы Тема 1.1. Формирование навыков аккомпанемента на уроках в ДМШ.
- Тема 1.2. Импровизация и применение методов импровизации на уроках в ДМШ.
- Тема 1.3. Технология введения фольклора в музыкально-образовательный процесс.
- Примерные темы курсовых работ
- Рекомендуемая литература Учебно-методические пособия для преподавателей ДМШ, общеобразовательных школ, учреждений СПО
- Раимова С.И., Сафиуллина Э.И. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
| Тема 4.7. Новые программы по предмету «Музыка».
Основные положения, принципы организации учебной дисциплины «Музыка». Цели, задачи программ по музыке. Принципы построения программ. Тематическое содержание программ. Методы. Характеристика музыкального материала, принципы отбора. Программа «Музыка». 1-8 классы / Авт. коллектив под рук. Д.Б. Кабалевского. – М., 2007. Программа «Музыка». 1-7 классы / Авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина // Сборник программ общеобразовательных учреждений. – М., 2007. Программа «Музыка». 1-7 классы / Авт. коллектив под науч. рук. Ю.Б. Алиева. – М., 2003. Программа «Музыка». 1-8 классы / Авт. В.В. Алев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – М., 2004. Программа «Музыкальное искусство». 1-4 классы / Авт. Л.В. Школяр, В.А. Школяр, В.О. Ксачева // Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-4 классы. – М., 2002. Программно-методические материалы «Музыка». Начальная школа / Сост. Е.О. Яременко. – М., 2001. Программа «Искусство». 8-9 классы / Авт. Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова, Г.П. Сергеева // Сборник программ общеобразовательных учреждений. – М., 2007. Раздел V. Современные информационно-коммуникационные технологии в музыкальном образовании Тема 5.1. Аудиовизуальные средства обучения на музыкальных учебных занятиях. Виды аудиовизуальных технических средств. Способы применения на уроках музыки в общеобразовательных школах, на занятиях специальных музыкальных дисциплин в ДМШ, учреждениях СПО. Влияние аудиовизуальных материалов на эффективность освоения учебного предмета и на развитие творческого потенциала учащихся. Основная литература 1. Крутько, Ю.В. Роль аудиозаписей как учебного материала в профессиональной подготовке специалиста-музыканта / В. Крутько // Искусство и педагогика: проблемы художественного и музыкального образования (г. Казань, 24-25 ноября 2009 г.) / ТГГПУ; редкол.: Ф.Ш. Салитова (отв. ред.) [и др.]. – Казань, 2009. – Вып.5. – С.140-143. 2. Ванечкина, И.Л. Дети рисуют музыку / И.Л. Ванечкина, И.А. Трофимова. – Казань, 2000. Дополнительная литература 1. Костриков, К.Н. Музыка в художественном пространстве отечественной культуры: истоки, становление, развитие, перспективы. Ч.1. Истоки / К.Н. Костриков, А.И.Щербакова. – М., 2009. Тема 5.2. Компьютерные технологии в музыкальном образовании. Возможности использования компьютерных технологий в музыкально-педагогической деятельности. Роль компьютера в развитии вокально-хоровых, исполнительских навыков учащихся ДМШ, общеобразовательных школ, учреждений СПО. Устройство компьютера и его архитектура. Набор и редактирование нотных примеров при помощи мыши и клавиатуры. Использование различных типов нотных шрифтов. Запись и обработка образцов звуковых файлов. Воспроизведение на компьютере мультимедийных звуковых приложений. Музыкальные конструкторы. Международная компьютерная сеть Интернет и ее использование в педагогической деятельности. Основная литература 1. Белунцов, В. Компьютер для музыканта / В. Белунцов. – СПб., 2001. 2. Еливанова, О.В. Использование информационных технологий на уроках музыкальной литературы в ДМШ / О.В. Еливанова // Искусство и педагогика: проблемы художественного и музыкального образования (г. Казань, 24-25 ноября 2009 г.) / ТГГПУ; редкол.: Ф.Ш. Салитова (отв.ред.) [и др.]. – Казань, 2009. – Вып.5. – С.148-151. 3. Информационные технологии в учебном процессе: нормативное обеспечение, рекомендации из опыта работы / Сост. О.И. Черненко. – Волгоград, 2007. 4. Медников, П. Основы компьютерной музыки / П. Медников. – СПб., 2002. 5. Севашко, А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профессиональное руководство / А.В. Севашко. – М., 2004. 6. Харуто, А.В. Музыкальная информатика. Компьютер и звук: Учебное пособие / А.В. Харуто. – М., 2000. Дополнительная литература 1. Зуев, Б. Искусство программирования MIDI-файлов / Б. Зуев, П.Л. Денисенко. – М., 2000. 2. Королев, А. Музыкально-компьютерный словарь / А. Королев. – СПб., 2003. 3. Красильников, И.В. Содержание и методы обучения музицированию на компьютере в общеобразовательной школе / И.В. Красильников // Музыка в школе. – 2003. – №1. – С.58-63. 4. Митрофанов, А.Д. Программа и дидактические материалы по дисциплине «Компьютерные технологии в музыкальном образовании» / А.Д. Митрофанов. – Казань, 2006. Вариативная часть Раздел I. Спецкурсы Тема 1.1. Формирование навыков аккомпанемента на уроках в ДМШ. Класс аккомпанемента выполняет значительную роль в фортепианной подготовке учащегося музыкальной школы. Изучение вокальных произведений: фортепианных аккомпанементов песен, романсов русских и зарубежных композиторов. Формирование навыков аккомпанирования певцам. Развитие навыков чтения с листа, подбора аккомпанемента по слуху. Развитие концертмейстерского мастерства педагогов-музыкантов. Специфика вокального исполнительства и ее учет в процессе совместной работы. Специфика звукоизвлечения в ходе аккомпанирования хоровому коллективу. Условия эффективности совместной деятельности концертмейстера и солиста. Роль концертмейстера в воплощении художественного образа произведения. Основная литература 1. Кубанцева, Е.И. Концертмейстерский класс: Учебное пособие / Е.И. Кубанцева. – М., 2002. 2. Лебедева, Е.В. Подбор по слуху в концертмейстерском классе: Учеб.-метод. пособие для преподавателей и студентов муз.-пед. фак. / Е.В. Лебедева. – Мурманск: МГПУ, 2004. Дополнительная литература 1. Науказ, Д.А. Формирование умений и навыков чтения с листа и транспонирования в процессе концертмейстерской подготовки учителя музыки: методическое пособие / Д.А. Науказ. – М., 2000. 2. Байрюмова, Л.Г. Обучение навыкам подбора аккомпанемента на фортепиано: Методические рекомендации / Л.Г. Байрюмова. – М., 1993. Тема 1.2. Импровизация и применение методов импровизации на уроках в ДМШ. Импровизация (от латинского слова неожиданный) – исторически наиболее древний вид музицирования, при котором процесс сочинения музыки происходит во время ее исполнения. Широкое использование импровизации в фольклоре разных народов, а также на раннем этапе развития европейской профессиональной музыки. Первоначально импровизация характеризовалась использованием набора канонизированных мелодических и ритмических элементов и их варьированным сочетанием. Новый интерес к искусству импровизации в XX веке во многом под влиянием искусства джаза. Роль импровизации в педагогической деятельности педагога-музыканта, т.к. умение свободно импровизировать, исполнять известные песни без нот, по слуху, транспонировать в разные тональности, а также создавать небольшие пьесы в разных жанрах и стилях – показатель профессионализма. Гармонические стереотипы, существующие в песенно-танцевальной музыке. Анализ народных песен народов России и Ближнего зарубежья. Гармонизация народных песен. Овладение приемами игры аккомпанемента к вокальной мелодии. Типовые гармонические конструкции. Создание танцевальных периодов на выбранную гармоническую основу. Сочинение детских песен на выбранные стихи. Основная литература 1. Михайлова, Т.Н. Гармонизация песенно-танцевальных мелодий: учебное пособие / Т.Н. Михайлова. – Казань, 2004. 2. Михайлова, Т.Н. Гармонизация песенно-танцевальных мелодий: Хрестоматия / Т.Н. Михайлова. – Казань, 2004. 3. Калугина, М. Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио / М. Калугина, П. Халабузарь. – М., 1987. Дополнительная литература 1. Булаева, О. Учусь импровизировать и сочинять / О. Булаева. – СПб., 2000. 2. Чугунов, Ю. Гармония в джазе: Учебно-методическое пособие / Ю. Чугунов. – М.,1985. Тема 1.3. Технология введения фольклора в музыкально-образовательный процесс. Фольклор как сфера духовной культуры народа. Основные признаки фольклора. Музыкальный фольклор в соотношении традиционности и современности. Методы применения фольклора в музыкально-педагогической деятельности преподавателей. Использование жанров фольклора на уроках музыки, на занятиях специальных дисциплин в ДМШ. Основная литература 1. Явгильдина З.М. Использование фольклора в музыкальном образовании. Учебное пособие для студентов муз. факультетов / З.М.Явгильдина. – Казань, 2003. 2. Учебно-методические комплексы по дисциплинам предметной подготовки по специальности 050601.65 «Музыкальное образование». Вып.1-VII. – Казань: ТГГПУ, 2008. Дополнительная литература 1. Внедрение национально-регионального компонента в деятельность учреждений образования. Казань, 27-28 апреля: Материалы научно-практической конференции / Научно-методический центр. – Казань, 1999. 2. Нигматов, З.Г. Гуманистические традиции народной педагогики и воспитательный процесс / З.Г.Нигматов; Институт среднего профессионального образования. – Казань, 1998. Дистанционный модуль В содержание дистанционного модуля входят следующие задания: 1. Выбор темы для курсовой работы. Примерный список тем курсовых работ прилагается. При желании можно выбрать свою, интересующую тему по согласованию с научными руководителями курсов. 2. Изучение литературы по избранной проблеме. Список рекомендуемой литературы представлен после каждой темы. 3. Поиск новых материалов по данной проблеме в Интернете. 4. Составление подробного плана-конспекта урока или внеклассного мероприятия по своей специальности и выбранной проблеме. Примерные темы курсовых работ 1. Методологический анализ в практической работе преподавателя специальных дисциплин в ДМШ, учреждениях СПО. 2. Отражение проблем музыкознания при изучении музыкально-теоретических дисциплин в ДМШ, учреждениях СПО. 3. Развитие эстетического восприятия музыки учащихся ДМШ, общеобразовательных школ. 4. Формы и методы педагогического наблюдения за музыкальным развитием учащихся ДМШ, общеобразовательных школ, учреждений СПО. 5. Музыкально-педагогическое наследие Г.Г. Нейгауза и возможности его применения на уроках в ДМШ. 6. Развитие творческих способностей учащихся на уроках сольфеджио. 7. Слушание музыки как вид учебной деятельности на уроках музыкальной литературы в ДМШ. 8. Функции и задачи воспитания, учащихся на занятиях хорового класса в ДМШ. 9. Современные требования к репертуарной политики в классе хорового пения. 10. Диагностика музыкальных способностей учащихся ДМШ. 11. Формирование интереса у учащихся к творчеству венских классиков на уроках музыкальной литературы в ДМШ. 12. Межпредметные связи на уроках музыкальной литературы. 13. Изобразительная наглядность при изучении музыкальных произведений на специальных дисциплинах ДМШ. 14. Сочетание эмоционального и интеллектуального воспитания на уроках музыкально-теоретических дисциплин. 15. Роль артистизма в деятельности педагога-музыканта. 16. Использование игровых форм работы на уроках музыки общеобразовательной школе, сольфеджио в ДМШ. 17. Развитие вокально-хоровых навыков учащихся ДМШ, общеобразовательных школ. 18. Татарский фольклор в музыкально-эстетическом воспитании учащихся ДМШ, общеобразовательных школ. 19. Педагогические условия и формы работы учителя музыки в сельской школе. 20. Особенности изучения полифонических произведений на уроках фортепиано. 21. Развитие чувства ритма учащихся-пианистов. 22. Современные методы обучения игре на баяне. 23. Использование информационных технологий на уроках музыки общеобразовательных школ, специальных дисциплинах ДМШ. 24. Психологические особенности учащихся и их значение в развитии вокальных навыков в ДМШ.
2. Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования. Учебник для студ. высш. пед.учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – М., 2004. 3. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя музыки / Ю.Б. Алиев. – М., 2000. 4. Багадуров, В. Очерки по истории вокальной методологии / В. Багадуров.– М., 1967. 5. Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учебное пособие / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – М., 2002. 6. Бокщанина, Е. Методика преподавания музыкальной литературы в училище / Е. Бокщанина. – М., 1961. 7. Вахромеев, В. Вопросы преподавания сольфеджио в детской музыкальной школе / В. Вахромеев. – М., 1966. 8. Дулат-Алеев, В.Р. Татарская музыкальная литература. Ч.1. Для 5 классов ДМШ / В.Р. Дулат-Алеев. – Казань, 1996. 9. Дулат-Алеев, В.Р. Татарская музыкальная литература. Ч.2. Для 7 классов ДМШ / В.Р. Дулат-Алеев. – Казань, 1998. 10. Лагутин, А.И. Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе / А.И. Лагутин. – М., 2005. 11. Менабени, А.Г. Методика обучения сольному пению / А.Г. Менабени. – М., 1987. 12. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М., 2002. 13. Раимова, С.И. История татарской музыки: Учеб. пособие / С.И. Раимова. – Казань, 1986. 14. Раимова, С.И. Татарская музыка на уроках сольфеджио: Учебное пособие / С.И. Раимова. – Казань, 1993. 15. Салитова, Ф.Ш. Очерки по истории татарской музыкальной культуры: Учеб. пособие для высш. и сред. спец. муз.-пед. учеб. заведений / Ф.Ш. Салитова. – Казань, 1997. 16. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению / Г.П. Стулова. – М., 1992. 17. Татарское народное творчество: Программа для татарских отделений музыкальных училищ и училищ искусств / Сост. Г.Ф. Юнусова. – Казань, 2003. 18. Учебно-методические комплексы по дисциплинам предметной подготовки по специальности 050601.65 «Музыкальное образование». Вып.1-VII. – Казань: ТГГПУ, 2008. 19. Шарифуллин, Ш.К. Татарская народная музыка: Программа для ДМШ / Ш.К. Шарифуллин. – Казань, 1997.
Раимова С.И., Сафиуллина Э.И. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ Образовательная программа повышения квалификации преподавателей детских музыкальных школ, общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования Ответственная за выпуск – Э.И.Сафиуллина Отпечатано в множительном центре Института истории АН РТ Подписано в печать 17.03.2010 г. Формат 6084 1/16 Тираж 100 экз. Усл. печ. л. 2,25 г. Казань, Кремль, подъезд 5 Тел. 292-95-68, 292-18-09 Каталог: docs docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития» docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление docs -> Агрессивное поведение детей и подростков docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников» docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста Скачать 456.5 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|