Образовательная программа повышения квалификации преподавателей детских


Тема 4.7. Новые программы по предмету «Музыка»



Скачать 456.5 Kb.
страница3/3
Дата15.05.2016
Размер456.5 Kb.
#12539
1   2   3
Тема 4.7. Новые программы по предмету «Музыка».
Основные положения, принципы организации учебной дис­циплины «Музыка». Цели, задачи программ по музыке. Прин­ципы построения программ. Тематическое содержание программ. Методы. Характеристика музыкального материала, принципы отбора.
Программа «Музыка». 1-8 классы / Авт. коллектив под рук. Д.Б. Кабалевского. – М., 2007.

Программа «Музыка». 1-7 классы / Авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сер­геева, Т.С. Шмагина // Сборник программ общеобра­зовательных уч­реждений. – М., 2007.

Программа «Музыка». 1-7 классы / Авт. коллектив под науч. рук. Ю.Б. Алиева. – М., 2003.

Программа «Музыка». 1-8 классы / Авт. В.В. Алев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. – М., 2004.

Программа «Музыкальное искусство». 1-4 классы / Авт. Л.В. Шко­ляр, В.А. Школяр, В.О. Ксачева // Программы общеоб­ра­зовательных учреждений. Музыка. 1-4 классы. – М., 2002.

Программно-методические материалы «Музыка». Начальная школа / Сост. Е.О. Яременко. – М., 2001.

Программа «Искусство». 8-9 классы / Авт. Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова, Г.П. Сергеева // Сборник программ общеобразова­тельных учреждений. – М., 2007.


Раздел V. Современные информационно-коммуникацион­ные технологии в музыкальном образовании
Тема 5.1. Аудиовизуальные средства обучения на музы­кальных учебных занятиях.

Виды аудиовизуальных технических средств. Способы при­менения на уроках музыки в общеобразовательных школах, на занятиях специальных музыкальных дисциплин в ДМШ, учреж­дениях СПО. Влияние аудиовизуальных материалов на эффек­тивность освоения учебного предмета и на развитие творческого потенциала учащихся.


Основная литература
1. Крутько, Ю.В. Роль аудиозаписей как учебного материала в профессиональной подготовке специалиста-музыканта / В. Крутько // Искусство и педагогика: проблемы художественного и музы­кального образования (г. Казань, 24-25 ноября 2009 г.) / ТГГПУ; редкол.: Ф.Ш. Салитова (отв. ред.) [и др.]. – Казань, 2009. – Вып.5. – С.140-143.

2. Ванечкина, И.Л. Дети рисуют музыку / И.Л. Ванечкина, И.А. Тро­фимова. – Казань, 2000.
Дополнительная литература
1. Костриков, К.Н. Музыка в художественном пространстве отечественной культуры: истоки, становление, развитие, перспек­тивы. Ч.1. Истоки / К.Н. Костриков, А.И.Щербакова. – М., 2009.

Тема 5.2. Компьютерные технологии в музыкальном обра­зовании.

Возможности использования компьютерных технологий в му­зыкально-педагогической деятельности. Роль компьютера в развитии вокально-хоровых, исполнительских навыков учащихся ДМШ, общеобразовательных школ, учреждений СПО. Устройство ком­пьюте­ра и его архитектура. Набор и редактирование нотных при­меров при помощи мыши и клавиатуры. Использование различных типов нотных шрифтов. Запись и обработка образцов звуковых файлов. Воспроизведение на компьютере мультимедийных звуковых приложений. Музыкальные конструкторы. Международная компью­терная сеть Интернет и ее использование в педагогической деятель­ности.


Основная литература
1. Белунцов, В. Компьютер для музыканта / В. Белунцов. – СПб., 2001.

2. Еливанова, О.В. Использование информационных технологий на уроках музыкальной литературы в ДМШ / О.В. Еливанова // Искусство и педагогика: проблемы художественного и музы­кального образования (г. Казань, 24-25 ноября 2009 г.) / ТГГПУ; редкол.: Ф.Ш. Салитова (отв.ред.) [и др.]. – Казань, 2009. – Вып.5. – С.148-151.

3. Информационные технологии в учебном процессе: норма­тивное обеспечение, рекомендации из опыта работы / Сост. О.И. Черненко. – Волгоград, 2007.

4. Медников, П. Основы компьютерной музыки / П. Медников. – СПб., 2002.

5. Севашко, А.В. Звукорежиссура и запись фонограмм. Профес­сиональное руководство / А.В. Севашко. – М., 2004.

6. Харуто, А.В. Музыкальная информатика. Компьютер и звук: Учебное пособие / А.В. Харуто. – М., 2000.

Дополнительная литература
1. Зуев, Б. Искусство программирования MIDI-файлов / Б. Зуев, П.Л. Денисенко. – М., 2000.

2. Королев, А. Музыкально-компьютерный словарь / А. Королев. – СПб., 2003.

3. Красильников, И.В. Содержание и методы обучения музици­рованию на компьютере в общеобразовательной школе / И.В. Кра­сильников // Музыка в школе. – 2003. – №1. – С.58-63.

4. Митрофанов, А.Д. Программа и дидактические материалы по дисциплине «Компьютерные технологии в музыкальном обра­зовании» / А.Д. Митрофанов. – Казань, 2006.
Вариативная часть
Раздел I. Спецкурсы
Тема 1.1. Формирование навыков аккомпанемента на уро­ках в ДМШ.

Класс аккомпанемента выполняет значительную роль в форте­пианной подготовке учащегося музыкальной школы. Изучение вокальных произведений: фортепианных аккомпанементов песен, романсов русских и зарубежных композиторов. Формирование навыков аккомпанирования певцам. Развитие навыков чтения с листа, подбора аккомпанемента по слуху. Развитие концерт­мейстерского мастерства педагогов-музыкантов. Специфика вокаль­ного исполнительства и ее учет в процессе совместной работы. Специфика звукоизвлечения в ходе аккомпанирования хоровому коллективу. Условия эффективности совместной деятельности кон­цертмейстера и солиста. Роль концертмейстера в воплощении художественного образа произведения.


Основная литература
1. Кубанцева, Е.И. Концертмейстерский класс: Учебное пособие / Е.И. Кубанцева. – М., 2002.

2. Лебедева, Е.В. Подбор по слуху в концертмейстерском клас­се: Учеб.-метод. пособие для преподавателей и студентов муз.-пед. фак. / Е.В. Лебедева. – Мурманск: МГПУ, 2004.
Дополнительная литература
1. Науказ, Д.А. Формирование умений и навыков чтения с листа и транспонирования в процессе концертмейстерской подготовки учителя музыки: методическое пособие / Д.А. Науказ. – М., 2000.

2. Байрюмова, Л.Г. Обучение навыкам подбора аккомпанемента на фортепиано: Методические рекомендации / Л.Г. Байрюмова. – М., 1993.


Тема 1.2. Импровизация и применение методов импро­визации на уроках в ДМШ.
Импровизация (от латинского слова неожиданный) – истори­чески наиболее древний вид музицирования, при котором процесс сочинения музыки происходит во время ее исполнения. Широкое использование импровизации в фольклоре разных народов, а также на раннем этапе развития европейской профессиональной музыки. Первоначально импровизация характеризовалась использованием набора канонизированных мелодических и ритмических элементов и их варьированным сочетанием. Новый интерес к искусству импро­визации в XX веке во многом под влиянием искусства джаза.

Роль импровизации в педагогической деятельности педагога-музыканта, т.к. умение свободно импровизировать, исполнять из­вест­ные песни без нот, по слуху, транспонировать в разные тональ­ности, а также создавать небольшие пьесы в разных жанрах и стилях показатель профессионализма. Гармонические стереотипы, су­щест­вующие в песенно-танцевальной музыке. Анализ народных песен народов России и Ближнего зарубежья. Гармонизация народ­ных песен. Овладение приемами игры аккомпанемента к вокальной мелодии. Типовые гармонические конструкции. Создание танце­вальных периодов на выбранную гармоническую основу. Сочинение детских песен на выбранные стихи.


Основная литература
1. Михайлова, Т.Н. Гармонизация песенно-танцевальных мело­дий: учебное пособие / Т.Н. Михайлова. – Казань, 2004.

2. Михайлова, Т.Н. Гармонизация песенно-танцевальных мело­дий: Хрестоматия / Т.Н. Михайлова. – Казань, 2004.

3. Калугина, М. Воспитание творческих навыков на уроках соль­феджио / М. Калугина, П. Халабузарь. – М., 1987.
Дополнительная литература
1. Булаева, О. Учусь импровизировать и сочинять / О. Булаева. – СПб., 2000.

2. Чугунов, Ю. Гармония в джазе: Учебно-методическое посо­бие / Ю. Чугунов. – М.,1985.

Тема 1.3. Технология введения фольклора в музыкально-образовательный процесс.

Фольклор как сфера духовной культуры народа. Основные признаки фольклора. Музыкальный фольклор в соотношении традиционности и современности. Методы применения фольклора в музыкально-педагогической деятельности преподавателей. Использование жанров фольклора на уроках музыки, на занятиях специальных дисциплин в ДМШ.


Основная литература

1. Явгильдина З.М. Использование фольклора в музыкальном образовании. Учебное пособие для студентов муз. факультетов / З.М.Явгильдина. – Казань, 2003.

2. Учебно-методические комплексы по дисциплинам предметной подготовки по специальности 050601.65 «Музыкальное образование». Вып.1-VII. – Казань: ТГГПУ, 2008.
Дополнительная литература

1. Внедрение национально-регионального компонента в деятельность учреждений образования. Казань, 27-28 апреля: Материалы научно-практической конференции / Научно-методический центр. – Казань, 1999.

2. Нигматов, З.Г. Гуманистические традиции народной педагогики и воспитательный процесс / З.Г.Нигматов; Институт среднего профессионального образования. – Казань, 1998.

Дистанционный модуль

В содержание дистанционного модуля входят следующие задания:

1. Выбор темы для курсовой работы. Примерный список тем курсовых работ прилагается. При желании можно выбрать свою, интересующую тему по согласованию с научными руководителями курсов.

2. Изучение литературы по избранной проблеме. Список реко­мендуемой литературы представлен после каждой темы.

3. Поиск новых материалов по данной проблеме в Интернете.

4. Составление подробного плана-конспекта урока или вне­классного мероприятия по своей специальности и выбранной проблеме.


Примерные темы курсовых работ

1. Методологический анализ в практической работе препода­вателя специальных дисциплин в ДМШ, учреждениях СПО.

2. Отражение проблем музыкознания при изучении музыкально-теоретических дисциплин в ДМШ, учреждениях СПО.

3. Развитие эстетического восприятия музыки учащихся ДМШ, общеобразовательных школ.

4. Формы и методы педагогического наблюдения за музыкаль­ным развитием учащихся ДМШ, общеобразовательных школ, учреж­дений СПО.

5. Музыкально-педагогическое наследие Г.Г. Нейгауза и воз­мож­ности его применения на уроках в ДМШ.

6. Развитие творческих способностей учащихся на уроках сольфеджио.

7. Слушание музыки как вид учебной деятельности на уроках музыкальной литературы в ДМШ.

8. Функции и задачи воспитания, учащихся на занятиях хорового класса в ДМШ.

9. Современные требования к репертуарной политики в классе хорового пения.

10. Диагностика музыкальных способностей учащихся ДМШ.

11. Формирование интереса у учащихся к творчеству венских классиков на уроках музыкальной литературы в ДМШ.

12. Межпредметные связи на уроках музыкальной литературы.

13. Изобразительная наглядность при изучении музыкальных произведений на специальных дисциплинах ДМШ.

14. Сочетание эмоционального и интеллектуального воспитания на уроках музыкально-теоретических дисциплин.

15. Роль артистизма в деятельности педагога-музыканта.

16. Использование игровых форм работы на уроках музыки общеобразовательной школе, сольфеджио в ДМШ.

17. Развитие вокально-хоровых навыков учащихся ДМШ, обще­образовательных школ.

18. Татарский фольклор в музыкально-эстетическом воспитании учащихся ДМШ, общеобразовательных школ.

19. Педагогические условия и формы работы учителя музыки в сельской школе.

20. Особенности изучения полифонических произведений на уроках фортепиано.

21. Развитие чувства ритма учащихся-пианистов.

22. Современные методы обучения игре на баяне.

23. Использование информационных технологий на уроках музыки общеобразовательных школ, специальных дисциплинах ДМШ.

24. Психологические особенности учащихся и их значение в развитии вокальных навыков в ДМШ.

Рекомендуемая литература
Учебно-методические пособия для преподавателей ДМШ, общеобразовательных школ, учреждений СПО
1. Абдуллин, Э.Б. Метологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего педагогического образования / Э.Б. Абдуллин. – М., 1990.

2. Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования. Учебник для студ. высш. пед.учеб. заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Ни­ко­лаева. – М., 2004.

3. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя музыки / Ю.Б. Алиев. – М., 2000.

4. Багадуров, В. Очерки по истории вокальной методологии / В. Багадуров.– М., 1967.

5. Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в обще­образовательных учреждениях: Учебное пособие / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – М., 2002.

6. Бокщанина, Е. Методика преподавания музыкальной литера­туры в училище / Е. Бокщанина. – М., 1961.

7. Вахромеев, В. Вопросы преподавания сольфеджио в детской музыкальной школе / В. Вахромеев. – М., 1966.

8. Дулат-Алеев, В.Р. Татарская музыкальная литература. Ч.1. Для 5 классов ДМШ / В.Р. Дулат-Алеев. – Казань, 1996.

9. Дулат-Алеев, В.Р. Татарская музыкальная литература. Ч.2. Для 7 классов ДМШ / В.Р. Дулат-Алеев. – Казань, 1998.

10. Лагутин, А.И. Методика преподавания музыкальной литера­туры в детской музыкальной школе / А.И. Лагутин. – М., 2005.

11. Менабени, А.Г. Методика обучения сольному пению / А.Г. Ме­набени. – М., 1987.

12. Методологическая культура педагога-музыканта: Учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. / Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М., 2002.

13. Раимова, С.И. История татарской музыки: Учеб. пособие / С.И. Раимова. – Казань, 1986.

14. Раимова, С.И. Татарская музыка на уроках сольфеджио: Учебное пособие / С.И. Раимова. – Казань, 1993.

15. Салитова, Ф.Ш. Очерки по истории татарской музыкальной культуры: Учеб. пособие для высш. и сред. спец. муз.-пед. учеб. заведений / Ф.Ш. Салитова. – Казань, 1997.

16. Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению / Г.П. Стулова. – М., 1992.

17. Татарское народное творчество: Программа для татарских отделений музыкальных училищ и училищ искусств / Сост. Г.Ф. Юнусова. – Казань, 2003.

18. Учебно-методические комплексы по дисциплинам предмет­ной подготовки по специальности 050601.65 «Музыкальное образо­вание». Вып.1-VII. – Казань: ТГГПУ, 2008.

19. Шарифуллин, Ш.К. Татарская народная музыка: Программа для ДМШ / Ш.К. Шарифуллин. – Казань, 1997.
Содержание


Пояснительная записка .......................................................................

3

Учебный план ......................................................................................

5

Учебно-тематический план ................................................................

7

Учебная программа .............................................................................

12

Примерные темы курсовых работ ......................................................

32

Рекомендуемая литература .................................................................

33



Раимова С.И., Сафиуллина Э.И.
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

В МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Образовательная программа повышения квалификации преподавателей детских музыкальных школ, общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования
Ответственная за выпуск – Э.И.Сафиуллина

Отпечатано в множительном центре


Института истории АН РТ
Подписано в печать 17.03.2010 г. Формат 6084 1/16

Тираж 100 экз. Усл. печ. л. 2,25



г. Казань, Кремль, подъезд 5
Тел. 292-95-68, 292-18-09



Каталог: docs
docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу
docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»
docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста

Скачать 456.5 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница