Общая характеристика работы актуальность темы исследования



страница1/5
Дата15.05.2016
Размер0.76 Mb.
  1   2   3   4   5


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность темы исследования. Системный подход как методологический принцип изучения сложных объектов, сформировавшийся в естествознании в 1960-70-х годах (Урманцев Ю.А., 1968; Бир С., 1971; Клир Дж., 1973; Кедров Б.М., 1974; Садовский В.Н., 1977; Блауберг И.В., 1977; Юдин Э.Г., 1977; Анохин П.К., 1978; Уемов А.И., 1978; Bertalanffy L. von., 1950, 1966), впоследствии доказал свою плодотворность в различных областях науки и практики. Основные принципы системного подхода были восприняты выдающимися отечественными психологами, показавшими биосоциальную сущность и системный характер психики человека (Анохин П.К., 1971; Ломов Б.Ф., 1975; Мерлин В.С., 1977; Платонов К.К., 1977; Веккер Л.М., 2000). В соответствии с системным характером психики человека были разработаны подходы к ее комплексному (Ананьев Б.Г., 1977) и системному (Ганзен В.А., 1984; Ломов Б.Ф., 1999) исследованию.

Идеи целостного рассмотрения психики в единстве ее биологических, социальных и собственно психологических проявлений имплицитно присутствовали на протяжении длительного периода развития отечественной, в частности Санкт-Петербургской, школы экспериментальной и патологической психологии (Бехтерев В.М., 1907, 1923; Бернштейн А.Н., 1911; Лазурский А.Ф., 1908, 1923; Франк С.Л., 1912; Басов М.Я., 1920), но методологическая сущность этой целостности в полной мере могла быть осознана только в связи с развитием системного подхода в психологии. Поэтому именно в настоящее время актуальной становится отчетливая методологическая рефлексия системного рассмотрения проблем психологии, применение для их решения не интуитивной, а научно обоснованной методологии системного подхода.

Это касается как психологической науки в целом, так и отдельных ее областей. В частности, в связи с все более усложняющимся характером медицинской психологии становится актуальным применение идей и методов системного подхода к рассмотрению такой области профессиональной деятельности медицинских психологов, как психологическая диагностика.

В настоящее время психологическая диагностика является одной из основных форм профессиональной деятельности психологов, работающих в медицине и здравоохранении. Задачи медицинской психодиагностики тесно связаны с задачами лечения и восстановления больных нервно-психическими и психосоматическими заболеваниями, с задачами профилактики заболеваний, а также с задачами психологического консультирования, психологической коррекции, психотерапии и социальной реабилитации больных (Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю., 2003; Соловьева С.Л., 2003; Блейхер В.М., 2006; Matthews J.R., Walker C.E., 1997; Antony M., Barlow D., 2004; Groth-Martnat G, 2005).

Как любая целенаправленная профессиональная деятельность, психологическая диагностика в медицине имеет целостный, интегративный характер, проявляющийся в тесном взаимодействии и взаимообусловленности всех звеньев диагностического процесса. Именно такой характер медицинской психодиагностики позволяет осуществлять развернутое изучение личности во всем многообразии ее индивидуальных психических проявлений в различных жизненных ситуациях и условиях функционирования (Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю., 2003), и именно такой характер психологической диагностики соответствует системному характеру психики человека. Отсюда следует, что медицинская психодиагностика, направленная на системное рассмотрение психики человека, сама выступает как сложнейшая человеческая деятельность, адекватное описание и углубленный анализ которой возможны на основе принципов системного подхода. В связи с этим актуальным представляется проведение специального теоретического исследования, построенного на принципах системного подхода, предметом которого выступает психологическая диагностика в медицине.

Актуальность системного рассмотрения медицинской психодиагностики определяется также тем, что в этой научно-практической области накоплен значительный эмпирический материал, и исследования приобретают все более экстенсивный характер. Назрела необходимость систематизации знаний в этой области, разработки общих теоретико-методологических оснований психодиагностической деятельности в медицине. Кроме того, традиционная для нашей страны методология психологического исследования в клинике, разработанная в 50-70-е годах ХХ века в патопсихологической школе Б.В. Зейгарник, нейропсихологической школе А.Р. Лурии и в школе медицинской психологии В.Н. Мясищева, в последние годы существенно дополняется зарубежными подходами, и это соединение не всегда носит органичный характер. Поэтому для сохранения теоретической и методологической целостности медицинской психодиагностики целесообразно провести системный анализ ее современного состояния, рассмотреть ее основные методические подходы и принципы с учетом особенностей современного уровня развития науки, в том числе и появления новых информационных технологий.

Следует отметить, что отдельные элементы психодиагностической деятельности (задачи, методы, принципы) не раз становились объектом рассмотрения психологов и клиницистов (Рубинштейн С.Я., 1970; Личко А.Е., 1983; Вассерман с соавт., 1994; Перре М., Бауман У., 2002; Блейхер В.М., 2006). Однако эти работы до сих пор имеют разрозненный характер и не предполагают интеграции знаний, углубленного анализа современного состояния и перспектив развития медицинской психодиагностики.

Таким образом, длительный опыт применения системного подхода в психологии, основанный на традициях целостного изучения личности в норме и патологии, в современных условиях делает актуальным и необходимым применение системной методологии к изучению одного из важнейших видов профессиональной деятельности медицинских психологов – психологической диагностики. Это предполагает интеграцию накопленного в этой области теоретического и практического опыта и целостное, системное рассмотрение медицинской психодиагностики в динамике ее развития, взаимодействии отдельных элементов в ее структуре, а также во взаимодействии с другими системами в едином лечебно- восстановительном процессе.



Цель диссертационной работы. Системный анализ медицинской психодиагностики (изучение ее в историческом, структурно-содержательном, динамическом и функциональном аспектах); разработка на этой основе интегративной модели медицинской психодиагностики для повышения эффективности психологической помощи в практическом здравоохранении и оптимизации обучения клинических психологов.

Задачи исследования.

1. На основе анализа системологической литературы показать адекватность и необходимость использования общенаучной методологии системного подхода к изучению медицинской психодиагностики, представив ее как открытую, иерархически организованную, основанную на принципах обратной связи и динамического взаимодействия частей систему.

2. Провести исторический (генетический) анализ системы медицинской психодиагностики, выделив основные этапы и детерминанты ее развития в нашей стране и за рубежом.

3. Провести функциональный анализ системы медицинской психодиагностики, показав ее роль в лечебно-диагностическом процессе и выделив основные задачи психологического исследования в психиатрической, неврологической, соматической клиниках, а также в профилактической медицине.

4. Провести структурно-содержательный (предметный) анализ системы медицинской психодиагностики, выделив основные направления исследований эмоционально-аффективной, мотивационно-волевой и когнитивной сфер личности в связи с задачами клинической диагностики, психотерапии, социальной реабилитации больных и профилактики заболеваний.

5. Провести анализ основных методических подходов и методов в системе медицинской психодиагностики. Разработать общую классификацию методов медицинской психодиагностики и ряд частных классификаций, наиболее актуальных для клинической психологии.

6. Представить современные направления разработки медико-психодиагностического инструментария с использованием новых информационных технологий. Разработать принципы построения баз знаний компьютерных методик для медицинской психодиагностики.

7. Провести структурно-динамический анализ системы медицинской психодиагностики, показав ее временную организацию в виде последовательных и взаимосвязанных этапов психологического исследования. Разработать общие принципы построения и схему психодиагностического заключения как результирующей процесса психологической диагностики в клинике.

8. Разработать интегративную модель медицинской психодиагностики и показать ее значение для теории психологии и решения психодиагностических задач в клинической и профилактической медицине. Для этого в соответствии с разработанной моделью провести эмпирические исследования, определив в них наиболее значимые для решения конкретных научно-практических задач характеристики эмоционально-аффективной, мотивационно-волевой и когнитивной сфер личности различных контингентов больных и лиц с повышенным риском психической дезадаптации.

9. Наметить пути оптимизации обучения и профессиональной подготовки специалистов в области медицинской психодиагностики с учетом ее системной организации.



Объект исследования: система медицинской психодиагностики. Предмет исследования: история становления, современное состояние, перспективы развития медицинской психодиагностики; структурные функциональные, динамические, экологические характеристики системы медицинской психодиагностики в их единстве и взаимодействии.

Гипотезы исследования.

1. Применение общенаучной методологии системного подхода, показавшей свою плодотворность в различных областях науки и практики, является адекватным и эффективным при изучении психологической диагностики в медицине. Исследование медицинской психодиагностики должно строиться как исследование системных объектов, то есть включать системный анализ (изучение психологической диагностики в генетическом, функциональном и структурно-содержательном аспектах) и синтез (системное описания и построение системной модели). Именно эти инструменты системного подхода целесообразно использовать для научного рассмотрения психологической диагностики в медицине – истории ее развития, современного состояния и перспектив.

2. Структурно-функциональная организация медицинской психодиагностики может быть представлена в виде системной модели, интегрирующей ее основные компоненты в их внутренних и внешних (с другими составляющими лечебно-диагностического процесса) взаимосвязях. Использование системной модели медицинской психодиагностики в психиатрической, неврологической, соматической клиниках, а также в психопрофилактических исследованиях является эффективным при планировании и проведении как индивидуальных, направленных на решение конкретной практической задачи, так и в групповых научных исследованиях.

3. Применение информационных технологий позволяет разрабатывать принципиально новые классы методов компьютерной психологической диагностики, которые способны накапливать, структурировать и формализовать индивидуальный опыт медицинских психологов-экспертов. Использование экспертного опыта при построении баз знаний компьютерных психодиагностических программ определяет их выход за пределы психометрической парадигмы и приближает эти программы к более индивидуализированным и углубленным клиническим (качественным, идеографическим) методам психологической диагностики.



Теоретико-методологическая основа диссертации.

1. Системный подход как важнейший методологический принцип современной науки и практики, базирующийся на целостном видении сложного объекта (Л. фон Берталанфи, И.В. Блауберг, Ю.А., Б.М. Кедров, И.В. Прангишвили, В.Н. Садовский, Б.М. Синельников, А.И. Уемов, Э.Г. Юдин); учение о функциональных системах и системогенезе (П.К. Анохин), программа системного исследования в естественных и гуманитарных науках (М.С. Каган).

2. Отечественные традиции целостного подхода к изучению психики человека в норме и патологии (М.Я. Басов, А.Н. Бернштейн, В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, С.Л. Франк, Г.И. Россолимо).

3. Принципы комплексного (Б.Г. Ананьев) и системного (Б.Ф. Ломов) подходов в психологии, понимание психики как сложной системы взаимосвязанных функций, процессов, состояний (В.Д. Балин, Л.М. Веккер, А.В. Карпов, В.С. Мерлин, К.К. Платонов), личности – как системы отношений (В.Н. Мясищев); методология системного исследования и системного описания в психологии (В.А Ганзен).

4. Общепсихологическая системная концепция психической адаптации и дезадаптации (Ю.А. Александровский, Ф.Б. Березин, Л.И. Вассерман); биопсихосоциальная модель психической патологии и связанные с ней личностно-ориентированная парадигма психиатрии (Ю.Л. Нуллер; А.П. Коцюбинский) и концепция реабилитации психически больных (М.М. Кабанов); интегративные теории соматической медицины, объединяющие три плоскости рассмотрения патогенеза и терапии любых видов патологии: биологическую, психологическую и социальную (Ю.М. Губачев, Л.И. Вассерман, В.Я. Семке).

5. Теоретико-методологические основы психодиагностической деятельности и положения Л.С. Выготского о психологическом диагнозе; современные представления о психологической диагностике как науке и практике постановки психологического диагноза (А. Анастази, К.М. Гуревич, С.Н. Костромина, В.В. Столин, А.Г. Шмелев).

6. Методология психологического исследования в клинике, разработанная в патопсихологической школе Л.С. Выготского – А.Р. Лурия – Б.В. Зейгарник и в школе медицинской психологии В.М. Бехтерева – А.Ф. Лазурского – В.Н. Мясищева, дополненная современными представлениями о принципах и нормах проведения медико-психологического исследования (В.М., Блейхер, Л.И. Вассерман, И.Н. Гильяшева, Б.В. Иовлев, В.В. Николаева, С.Л. Соловьева).

7. Методологическую основу разработки баз знаний компьютерных экспертных психодиагностических систем составили теория и методы искусственного интеллекта (Д.А. Поспелов, К.Р. Червинская), психосемантики (В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелев), когнитивных наук (М.А. Холодная).

Таким образом, теоретико-методологическая база исследования медицинской психодиагностики определялась концепциями целостного, системного подхода к изучению сложных динамических объектов, а также принципами единства интеграции и дифференциации научного знания, междисциплинарного подхода к изучению психики человека в норме и патологии.

Методы исследования были выбраны в соответствии с поставленными задачами. Теоретико-методологическое изучение медицинской психодиагностики строилось как системное исследование и включало системный анализ (изучение генезиса, структуры, функций, задач и методов) и синтез (системное описание и построение концептуальной модели). Для этого были выбраны следующие конкретные методы исследования: анализ содержания научных текстов (контент-анализ), концептуальный анализ знаний (структурирование), моделирование, обобщение опыта специалистов и собственного научно-практического опыта в области медицинской психодиагностики (экспертный метод).

В соответствии с задачей верификации разработанной модели медицинской психодиагностики при проведении эмпирических исследований различных контингентов больных психическими и соматическими заболеваниями, а также здоровых лиц, был использован комплекс клинико- и экспериментально-психологических методов. Методический комплекс включал следующие блоки, соответствующие предметной структуре (содержанию) медицинской психодиагностики.

1. Методы исследования познавательной деятельности: «Диагностическая нейропсихологическая методика», «Тест зрительной ретенции», «Корректурная проба», «Кодирование», «Отыскивание чисел (Таблицы Шульте)», «Заучивание десяти слов», «Воспроизведение рассказов», «Пиктограммы», «Простые аналогии», «Исключение предметов», «Сходства».

2. Методы исследования актуального психического состояния: «Интегративный тест тревожности», «Шкала Гамильтона для оценки депрессии», «Опросник депрессивных состояний», «Опросник депрессивности А. Бека», «Семантический дифференциал времени», «Многофакторный опросник астении», «Уровень невротизации», «Опросник выраженности психопатологической симптоматики».

3. Методы исследования мотивационно-волевой и эмоционально-аффективной сферы личности: «Уровень субъективного контроля», «Многофакторный опросник на самоактуализацию», «Психическое выгорание», комплекс экспресс-психодиагностических методик: «Сознание контроля себя и окружающего», «Эмоциональное отношение к будущему», «Уровень эгоцентричности», «Стиль реагирования на фрустрирующие события» и др., отобранных в совместном российско-немецком пилотажном исследовании, «Тест рисуночной ассоциации», тест «Рука».

4. Методы исследования структуры личности: «Стандартизованный метод исследования личности», «Личностный дифференциал», «Гиссенский личностный тест», «Опросник для определения акцентуаций личности», «Невротические черты личности», «Большая пятерка».

5. Методы исследования механизмов психологической адаптации (психологической защиты и копинга): «Индекс жизненного стиля», «Динамика механизмов психологической защиты», «Способы копинга», «Планирование решения проблемы», «Индикатор стратегий преодоления стресса», «Опросник для изучения копинг-поведения» Е. Хейма,.

6. Методы исследования системы значимых отношений и качества жизни больных: «Реабилитационная карта» (раздел «Преморбидные психосоциальные характеристики»), «Незаконченные предложения», «Уровень социальной фрустрированности», «Q-сортировка», «Подростки о родителях», «Тип отношения к болезни», «Краткий общий опросник оценки статуса здоровья», «Опросник качества жизни» (специфический модуль – для психически больных).

При разработке методов компьютерной психодиагностики использовались методы инженерии знаний (Червинская К.Р., 2004), методы когнитивной психологии и психосемантики.

Математико-статистическая обработка психодиагностических данных осуществлялась с помощью статистических программных пакетов SPSS, Statistica и табличного процессора Excel. При изучении прогностического значения совокупности признаков (преморбидных психосоциальных характеристик) для прогнозирования эффективности восстановительного лечения больных шизофренией использовались методы теории распознавания образов: неоднородная последовательная статистическая процедура (НПСП) и алгоритм Байеса (Ластед Л., 1971).

Достоверность результатов теоретической части работы обеспечена логикой системного исследования (системного анализа и синтеза) сложных динамических объектов (Ганзен В.А., 1984). Достоверность результатов эмпирического исследования определялась проведением статистической обработки полученных данных, а также комплексным подходом к анализу (интерпретации) результатов исследования. Эффективность разработанных информационных психодиагностических систем определялась путем установления с помощью экспертного метода (метода независимых судей) критериальной валидности компьютерного психодиагностического заключения.

Материалом эмпирических исследований, проведенных в связи с конкретными задачами психологической диагностики в клинике, послужили данные 753 (49,4 % мужчин и 50,6 % женщин) больных психическими и 328 (43,6% мужчин и 56,4% женщин) больных соматическими и психосоматическими заболеваниями. В связи с задачами психодиагностики в области профилактики нарушений психологической адаптации, а также в процессе проверки эффективности разработанного компьютерного психодиагностического инструментария было исследовано 356 здоровых лиц; из них – 260 взрослых (49,6% мужчин и 50,4% женщин) и 96 подростков в возрасте от 14 до 17 лет (40,6% мальчиков и 59,4% девочек). Выборку здоровых лиц составили, преимущественно, представители медицинской профессии, чья деятельность сопряжена с высоким риском нарушений нервно-психической адаптации (врачи анестезиологи-реаниматологи, врачи и средний медицинский персонал «скорой медицинской помощи»). Группу подростков составили учащиеся старших классов общеобразовательной средней школы Санкт-Петербурга.

Общая выборка исследованных лиц составила 1437 человек, изученных с помощью разнообразных психодиагностических подходов и техник.



Научная новизна исследования.

1. Впервые проведено исследование медицинской психодиагностики как системы профессиональной деятельности медицинских психологов. В соответствии с программой системного исследования впервые проведены генетический (исторический), функциональный, структурный виды системного анализа медицинской психодиагностики.

2. Системный анализ показал специфику функционального (цели, задачи, методы), информационно-семантического (предметная структура), динамического (временная структура) и экологического (физические условия, социально-психологические, этико-деонтологические аспекты) компонентов медицинской психодиагностики в их единстве и взаимодействии. На этой основе впервые построено системное описание и создана модель медицинской психодиагностики, соответствующая общепсихологической системной модели деятельности.

3. Проведенный сравнительный исторический анализ позволил выделить особенности развития клинической психодиагностики в нашей стране и за рубежом, связав их с условиями развития науки и запросами социальной практики, оценить современное состояние психологической диагностики в медицине, а также определить детерминанты и пути ее дальнейшего развития и оптимизации.

4. Проведенный функциональный анализ позволил выделить ряд современных (новых по сравнению с традиционными патопсихологическими) задач психологической диагностики в психиатрической клинике, связанных с изменением клинической картины психических заболеваний и изменением научных представлений об их патогенетических механизмах. Впервые выделен комплекс задач психологической диагностики в соматической клинике, центральное место в котором занимают задачи изучения психологических механизмов адаптации личности к болезни и субъективной составляющей многомерного феномена качества жизни больных.

5. Новым является использование методологии и технологии инженерии знаний для разработки баз знаний компьютерных психодиагностических методик. Использование новых информационных технологий позволило впервые разработать класс экспертных психодиагностических систем, моделирующих деятельность медицинского психолога при интерпретации результатов многомерной личностной диагностики.



Теоретическая значимость работы.

1. Проведенный в настоящей работе анализ медицинской психодиагностики как многоуровневой динамической системы может способствовать дальнейшему развитию и конкретизации современной биопсихосоциальной (системной) модели болезни и лечения. Анализ выделенных в процессе системного исследования задач психологической диагностики в различных областях клинической и профилактической медицины может способствовать расширению представлений медицинской психологии о роли психологических факторов в патогенетических механизмах психических и психосоматических расстройств, лечении и реабилитации больных.

2. Результаты системного исследования медицинской психодиагностики, позволившие понять механизмы взаимодействия основных структурно-функциональных компонентов (задач, предмета, методов) психологического исследования в клинике, могут иметь значение для теории общей психологии. Это значение определяется дополнением разработанных в отечественной психологии представлений о системно-уровневом характере психики, ее основных структурных компонентов (интеллект, личность, психические состояния) в норме представлениями медицинской психологии о системно-уровневом характере нарушений психической деятельности (в патологии).

3. Теоретическая значимость проведенного системного исследования состоит также в укреплении научной целостности медицинской психологии и психодиагностики, что достигается путем объединения всех элементов психодиагностического процесса – теоретических и методических – в системном рассмотрении психодиагностики как единого целого. Это имеет особое значение в настоящий исторический период, когда остро стоит вопрос органичного соединения традиционных отечественных и более новых зарубежных подходов к исследованию личности, а также вопрос преодоления сохраняющегося разрыва между концептуальным и инструментальным обеспечением медицинской психодиагностики.

4. Реализованная в диссертации программа системного исследования медицинской психодиагностики в единстве ее теоретических оснований и практических аспектов может быть использована для анализа диагностической деятельности психологов в других социально значимых областях науки и практики, а также для анализа других видов профессиональной деятельности психологов (психологическая коррекция, консультирование и др.).

Практическая значимость работы.

1. Существенное значение для целенаправленного проведения психологического исследования в психиатрической клинике может иметь выделенный комплекс новых задач, встающих перед психологом при дифференциальной диагностике отдельных нозологических форм психической патологии, а также выделенные и эмпирически проверенные задачи прогнозирования эффективности восстановительного лечения больных на основе их преморбидных и морбидных психосоциальных характеристик. Сформированный в диссертации комплекс задач психологической диагностики в соматической клинике может способствовать выявлению в каждом конкретном случае, как соматогенных и психогенных (связанных с реакцией личности на болезнь) нарушений психической деятельности, так и психологических ресурсов преодоления стресса болезни и выработке на этой основе дифференцированных подходов к психологической коррекции и социальной реабилитации больных.

2. Разработанные классификации методов медицинской психодиагностики (общая классификация, предметная классификация стандартизованных методов, дихотомическая классификация тестов интеллекта) обеспечивают возможность выбора оптимального соотношения разнообразных взаимодополняющих клинических и экспериментальных, качественных и количественных, объективных инструментальных и субъективных техник медико-психологического исследования с учетом его задач и индивидуальных особенностей пациента.

3. Определение последовательных этапов психодиагностического исследования и пошаговое описание технологии его проведения могут использоваться как основа для эффективного программирования процесса психологической диагностики в клинике. Предложенные общие принципы подготовки и общая схема психодиагностического заключения могут помочь практическому психологу представить в полной, целостной и компактной форме результаты психологического исследования, ориентированного на решение разнообразных задач медицинской диагностики. Эти принципы позволяют начинающему психологу не только освоить алгоритм написания психодиагностического заключения, но и интериоризовать представления о многоуровневом характере психологического диагноза (Л.С. Выготский).

4. Разработанные компьютерные психодиагностические методики «Невротические черты личности», «Опросник невротических расстройств», «Уровень субъективного контроля», «Самооценка депрессивных состояний» и другие могут использоваться как при исследовании отдельных лиц, страдающих нервно-психическими и соматическими заболеваниями, так и в массовых психопрофилактических исследованиях. Использование этих методик в лечебном процессе (а также их экзаменационно-обучающих вариантов – в педагогическом процессе) может существенно повысить эффективность деятельности медицинских психологов, так как в основу разработки этих экспертных компьютерных программ положена технология извлечения, структурирования и последующего моделирования психодиагностических знаний опытных психологов (экспертов) – технология инженерии знаний.

Положения, выносимые на защиту.

1. С позиций системного подхода медицинская психодиагностика представляет собой целостную, иерархически организованную, построенную на принципах обратной связи динамическую систему – систему научно-практической деятельности медицинских психологов. Это предполагает применение системного подхода к ее изучению и является необходимым условием совершенствования теории и практики психологической диагностики в медицине. В то же время адекватно организованное медико-психологическое исследование является одним из методов реализации системного подхода в психологии, методом системного исследования (анализа и синтеза) сложной динамической системы психики человека в норме и патологии.

2. Системообразующим фактором психологической диагностики в клинической медицине выступают более общие медицинские задачи постановки синдромального, нозологического и функционального диагнозов, выработки оптимальной тактики и оценки эффективности лечения и реабилитации больных. В профилактической медицине системообразующим фактором выступают задачи выявления лиц с повышенным риском нервно-психической дезадаптации и изучения индивидуально-личностных и социально-психологических (средовых) факторов, определяющих адаптационно-компенсаторные возможности психики в ситуациях предболезни, в экстремальных и кризисных ситуациях.

3. Медицинская психодиагностика имеет полифункциональный характер, своеобразно проявляющийся в различных клинических ситуациях и применительно к различным нозологическим, социальным, возрастным и другим группам больных. Основными функциями психологической диагностики в клинике являются информационная (гностическая и прогностическая) функция и коррекционная функция, проявляющаяся в психотерапевтическом и развивающем эффекте психологического исследования. В мониторинговых, скрининговых и других массовых психологических исследованиях реализуется профилактическая функция медицинской психодиагностики.

4. В современных условиях клинического патоморфоза традиционные задачи психологической диагностики в психиатрической клинике (задачи определения уровня и структуры интеллектуального, эмоционального, волевого дефекта в процессе дифференциальной диагностики и различных видов психиатрической экспертизы и др.) дополняются задачами выявления и индентификации стертых, мало структурированных форм психической патологии. Признание психодинамической и биопсихосоциальной модели психических расстройств существенно расширяет круг задач клинической психодиагностики, выдвигая в ее центр изучение адаптационно-компенсаторных ресурсов личности и прогнозирование эффективности лечения на основе анализа психосоциальных характеристик больных.

5. В соматической клинике психологическая диагностика направлена на выявление психосоциальных факторов развития психосоматической патологии, реакций психики больного на соматогенные вредности и нозогенную (связанную с самим фактом заболевания) травматизацию, а также на выявление «внутренней картины болезни», способов и личностных ресурсов преодоления стресса болезни, субъективной составляющей качества жизни больных и личностного смысла заболевания в системе значимых отношений, то есть всего комплекса защитно-компенсаторных механизмов, объединенных понятием психологической адаптации к болезни.

6. С позиций системного подхода предмет медицинской психодиагностики составляет целостная система взаимосвязанных функций, состояний и свойств, относящихся к когнитивной, эмоционально-аффективной, мотивационно-волевой и другим сферам психики. В зависимости от конкретных задач медико-психологического исследования его предметом могут выступать различные компоненты психической организации личности, которые оцениваются медицинским психологом с точки зрения их уровня, качественного содержания и динамического взаимодействия. Такая оценка возможна при использовании методов клинико-психологического и экспериментально-психологического исследования, реализующих, соответственно, идеографический и номотетический подходы к изучению психики. Применение этих диалектически взаимосвязанных методов позволяет интегрировать в системном единстве всю психодиагностическую информацию о больном.

7. Перспективы развития медицинской психодиагностики связаны с дальнейшим становлением целостного, многомерного, личностно-ориентированного подхода, соответствующего современной гуманитарной и адаптационной парадигме в медицине и психологии. Эти перспективы во многом связаны также с использованием новых информационных технологий, открывающих возможности проведения принципиально новых видов психологического эксперимента и новых методов обработки и анализа психодиагностической информации. Разработанные на основе теории и методов инженерии знаний и представленные в диссертации компьютерные психодиагностические программы являются информативными и валидными инструментами психологической диагностики, дополняющими и объективирующими данные клинико-психологического исследования.



Апробация работы. Основные положения диссертации доложены и обсуждены на съездах: VIII Всесоюзный съезд невропатологов, психиатров и наркологов (Москва, 1988), VII съезд Общества психологов СССР (Москва, 1989), XII Съезд психиатров России (Москва, 1995); на международных конференциях: «Клиническая психология» (Первая международная конференция памяти Б.В.Зейгарник, Москва, 2001), «Современные проблемы психоневрологии (диагностика, лечение и реабилитация больных нервно-психическими расстройствами)» (С.-Петербург, 2002), «Психиатрические аспекты общемедицинской практики» (С.-Петербург, 2005), «Психоневрология в современном мире» (С.-Петербург, 2007), «Актуальные проблемы оказания психиатрической помощи в Северо-Западном регионе Российской Федерации» (С.-Петербург, 2008); на научно-практических конференциях: «Актуальные аспекты профилактики нервно-психических заболеваний» (Томск, 1993), «Медицинская психология в практическом здравоохранении» (посвященной 10-летию образования кафедры медицинской психологии СПбМАПО) (С.-Петербург, 2003), «Ананьевские чтения» (С.-Петербург, 2004, 2005, 2007, 2008), «Психосоматические и соматопсихические расстройства в общемедицинской практике» (С.-Петербург, 2007), «Современная психодиагностика в изменяющейся России» (Челябинск, 2008).

Внедрение результатов исследования. Разработанные на базе диссертационного исследования учебные программы «Методологические проблемы психологической диагностики» «Основы психодиагностики», «Прикладная психодиагностика», «Методы медицинской психологии», «Практикум по патопсихологии» преподаются студентам Санкт-Петербургского государственного университета по специальностям «Клиническая психология», «Психологическое консультирование», «Онтопсихология», на ежегодном семинаре «Основы медицинской психологии и психодиагностики» (Санкт-Петербургский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева), на циклах тематического усовершенствования «Медицинская (клиническая психология)», «Психодиагностика и психотерапия при психических заболеваниях» (Санкт-Петербургская Медицинская Академия последипломного образования), на семинарах для практических психологов (Психиатрическая больница № 1 им. Кащенко, 2006; Областная психиатрическая больница, г. Вологда, 2008).

Разработанные компьютерные психодиагностические программы внедрены в научно-исследовательскую и практическую психодиагностическую деятельность клинических психологов Психоневрологического института им. В.М. Бехтерева, городских психиатрических больниц № 1, 3, 6, районных психоневрологических диспансеров, консультативных и реабилитационных центров Санкт-Петербурга.



Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух разделов, содержащих 12 глав, заключения, выводов, списка литературы (506 источников, в том числе 111 на иностранных языках) и приложений. Основной текст диссертации изложен на 543 страницах, содержит 49 таблиц и 17 рисунков.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении представлены актуальность, цель, задачи, объект, предмет и гипотезы диссертационной работы; обозначены методы теоретического и эмпирического исследования, дана характеристика исследованных групп; раскрыты теоретико-методологические основания диссертационного исследования, показаны научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы; сформулированы положения, выносимые на защиту.




Каталог: common -> img -> uploaded -> files -> vak -> announcements -> psiholog -> 2009
2009 -> На правах рукописи
2009 -> Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами. 19. 00. 04 медицинская психология
2009 -> Фёдоровна половые различия в становлении характера подростка 19. 00. 07 Педагогическая психология
2009 -> Интегрированное психическое развитие проблемных детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального воздействия 19. 00. 10 коррекционная психология
2009 -> Психологическое обеспечение профессиональной подготовки сотрудников государственной противопожарной службы мчс россии 05. 26. 03 пожарная и промышленная безопасность
2009 -> Ранние этапы становления читательской деятельности в норме и при отклонениях в развитии
2009 -> Особенности эмоциональной сферы и познавательной деятельности у детей и подростков в норме и при патологии цнс 19. 00. 01. общая психология, психология личности, история психологии 19. 00. 04 медицинская психология
2009 -> Психологическая модель сновидения в норме и патологии
2009 -> Субъектный подход в психофизике
2009 -> Психологические механизмы становления и развития профессионального сознания студентов педвуза


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница