Общая психология, психология личности, история психологии Направление подготовки: 37. 06. 01 Психология Направленность Общая психология, психология личности, история психологии



Скачать 43.08 Kb.
Дата16.05.2016
Размер43.08 Kb.
Аннотация рабочей программы дисциплины

Общая психология, психология личности, история психологии

Направление подготовки: 37.06.01 Психология

Направленность Общая психология, психология личности, история психологии
1. Цели и задачи дисциплины

Цель: формирование представлений о категориальном ядре современной психологии; осмысление аспирантами теоретических и методологических проблем современной психологии в контексте исторических предпосылок развития науки.

Задачи:


  1. Обеспечить системными представлениями о философско-методологических концепциях, составляющих пространство современной мировой психологической науки.

  2. Сформировать представления о сущности основных методологических проблем психологии.

  3. Способствовать овладению навыками анализа психологических концепций в контексте исторических предпосылок развития науки.

  4. Сформировать умение проводить компаративный анализ психологических концепций в контексте исторических предпосылок развития.

  5. Создать условия, позволяющие будущим профессионалам осуществить свободный и самостоятельный выбор соответствующих методологических оснований собственной профессиональной деятельности.


2. Место дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина «Общая психология, психология личности, история психологии» является обязательной дисциплиной вариативной части ОПОП. Названная дисциплина базируется на изучении дисциплины «История и философия науки» (Б1.Б.1).

Полученные знания и навыки позволят перейти к освоению таких дисциплин, как «Современные концепции истории психологии», «Психология мотивации и развития личности». Освоение курса является необходимой предпосылкой для разработки и проведения научно-исследовательской работы и подготовки диссертационной работы.

Трудоемкость в зачетных единицах 5 з.е.


  1. Формируемые компетенции

УК-1, УК-2, ОПК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-5
4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать: методологические проблемы современной психологии.

Уметь: анализировать и сопоставлять методологические основы ведущих течений в динамике развития психологической науки.

Владеть: представлениями о категориальном ядре современной психологии, навыками постановки проблемы и разработки программы самостоятельного научного исследования в психологии.


  1. Содержание дисциплины

  1. Общий обзор методологических проблем психологии.

Уровни методологического анализа в психологии. Множественность парадигм современного психологического знания и разные интерпретации этой множественности (кризис, многопарадигмальность, допарадигмальность). Постановка проблемы предмета психологии и подходы к ее решению. Связь предмета и метода в психологии. Обоснования построения и предпочтений методов в психологии. Связь методов с целями понимания и объяснения в психологии.

  1. Проблема выделения категориального ядра психологии.

Представление о категориальном (инвариантном) ядре психологии: категории, принципы проблемы (М.Г. Ярошевский). Анализ базисных категорий психологии: образ, действие, мотив, отношение, переживание. Анализ метапсихологических категорий: личность, деятельность, общение. Анализ объяснительных принципов психологии: принцип детерминизма, принцип системности, принцип развития. Анализ ключевых проблем психологии: психофизическая проблема, психофизиологическая проблема, психогностическая проблема.

  1. Уровень конкретно-научной методологии психологии.

Психология в системе естественных, гуманитарных и социальных наук. Естественнонаучная методология и ее связь с конкретными проблемами и методами психологической науке. Позитивизм, критический рационализм и движение к объективному знанию в психологических подходах. Гуманистическая психология и гуманитарная парадигма в психологии. Нарратив и методология конструктивизма в психологии. Проблема осуществления диалогической рациональности в психологическом исследовании и психологической практике.

  1. Методологические дискуссии в психологии как фактор ее развития.

«Оппонентный круг» и его роль в развитии научной мысли. Методологические дискуссии в истории психологии (на примере полемики о природе души в античности, обсуждения вариантов решения психофизической проблемы, полемики структуралистов и функционалистов, дискуссий представителей гуманистической и экзистенциальной психологии о сущности человека и др.) и их роль в решении фундаментальных психологических проблем.

Проблема редукционизма в психологии и дискуссии в отношении ее решения. Виды редукционизма: нейрофизиологический, информационно-кибернетический редукционизм, логико-педагогический, интрапсихический.



Апелляция к системному подходу; переосмысление проблемы при обращении к принципу неопределенности.

  1. Современные дискуссии о кризисе психологии и проблема интеграции психологического знания.

Выделение разных оснований кризиса психологии начала ХХ века, его анализ Л.С. Выготским и предложенная программа выхода из кризиса. Современные взгляды на пути выхода из кризиса (С.Д.Смирнов): методологический нигилизм, методологический монизм, методологический плюрализм и методологический «либерализм». Обсуждение проблемы мультипарадигмальности психологической науки. Дискуссии о кризисе в психологии в современной американской психологии. Дискуссия о прогрессе в психологии.


  1. Виды учебной работы

Лекции, консультации, практические занятия, самостоятельная работа аспирантов.


  1. Технические, программные средства, интернет- и интранет- ресурсы

Информационно-справочные и поисковые системы интернет. Базы данных Web of Science, Scopus, EBSCO, РИНЦ, ВИНИТИ РАН on-line и др., полнотекстовые базы научной литературы (Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки, «Журналы ИНИОН РАН», «eBook collection Oxford Russia Fund», архивы научных журналов Oxford University Press, Sage и др.). Материалы электронного читального зала Библио-Тех, электронной библиотеки «Труды ученых ИГУ», научной электронной библиотеки «eLibrary.ru». Технические средства для работы с презентациями, работы в сети Интернет, проведения компьютерного тестирования.


  1. Формы текущего контроля успеваемости аспирантов.

Контроль самостоятельной работы аспирантов.


  1. Виды и формы промежуточной аттестации. Экзамен.


Разработчик программы: доктор психол. наук, доцент, доцент кафедры социальной психологии О.А. Артемьева


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница