Оглавление
Введение 3
Глава 1. Обзор литературы. Особенности детско-родительских отношений в дошкольном возрасте и их влияние на ребенка
1.1. Роль детско-родительских отношений в становлении личности
в дошкольном возрасте 6
1.2. Особенности межличностных отношений дошкольника 19
Глава 2. Характеристика объекта и методов исследования детско-родительских взаимоотношений
2.1. Характеристика объекта 26
2.2. Методы исследования 26
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Первичная диагностика 30
3.2. Программа занятий по оптимизации детско-родительских отношений 38
3.3. Повторная диагностика. Сопоставление результатов 51
Выводы 64 Заключение 66
Список литературы 67
Приложение 70
Введение
Актуальность дипломной работы состоит в том, что именно детско-родительские отношения имеют решающее значение для развития личности ребенка. При своевременном выявлении и коррекции негативных факторов семейных взаимоотношений, влияющих на дошкольника, можно создать оптимальные действия для развития здоровой личности ребенка.
Проблема исследования заключается в том, что оптимизация отношений между родителями и детьми дошкольного возраста может способствовать специально разработанная система занятий с родителями и детьми направленная на:
-
формирование у родителей представления об основных компонентах двустороннего общения;
-
обучение родителей реагировать на неприемлемые с их точки зрения формы поведения детей с помощью высказываний, ограниченных только выражением своих чувств;
-
осознание родителями значения собственного поведения и своих чувств для ребенка, и изменить восприятие собственного ребенка;
-
развитие способности к рефлексивному поведению в процессе общения с детьми;
-
ознакомление родителей с основными особенностями развития личности дошкольника и причинами возможных отклонений в поведении.
Цель работы – выявить возможности целенаправленного психолого-педагогического влияния на внутрисемейное общение родителей с детьми дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-
Проанализировать современные подходы к изучению детско-родительских отношений.
-
Исследовать детско-родительские взаимоотношения.
-
Разработать и апробировать систему занятий с родителями и детьми направленную на оптимизацию детско-родительских отношений.
-
Оценить эффективность разработанной программы.
Объект исследования – родители и дети 6-7 лет.
Предмет исследования – детско-родительские отношения дошкольников.
Гипотеза, выдвинутая в дипломной работе, заключается в следующем:
Мы предполагаем, что специально организованная система занятий, направленная на перестройку неэффективных стереотипов поведения и общения родителей с детьми, которые мешают их нормальному взаимодействию, позволит скорректировать внутрисемейное общение родителей и детей.
В работе будут использованы следующие методы исследования:
-
Метод теоретического анализа.
-
Эмпирический метод изучения проблемы с использованием следующих методик:
-
Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкого В.В. «Анализ семейных взаимоотношений» - позволяет определить, каким образом родители воспитывают ребенка в семье.
-
Методика «Кинетический рисунок семьи» А.Л. Венгера - позволяет выявить особенности детско-родительских отношений в восприятии ребенка.
3. Метод количественного и качественного анализа с оценкой достоверности различий средних данных по критерию Стъюдента.
Список литературы
-
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М., 1972.
-
Бернс. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1990.
-
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для младших дошкольников. - М., 1992.
-
Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1995.
-
Ваpга А.Я., Смехов В.А. Психологическая коppекция взаимоотношений детей и pодителей // Вестник Московского унивеpситета. Сеp.14. Психология. 1986. N 4. С.22-32.
-
Винникотт Д.В. Маленькие дети и их pодители. - М., 1998.
-
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
-
Выготский Л.С. Психология. – М., ЭКСМО-Пресс, 2000.
-
Гальперин П.Я. Введение в психологию. – Р.-н/Д., Феникс, 1999.
-
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987.
-
Дpужинин В.Н. Психология семьи. - Екатеpинбуpг. 2000.
-
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1997.
-
Дубровина И.В. и др. Психология. - М., Академия, 2001.
-
Думитpашку Т.А. Влияние внутpисемейных фактоpов на фоpмиpование индивидуальности // Вопpосы психологии. 1990. N 1.
-
Дымнова Т.И. Зависимость хаpактеpистик супружеской семьи от pодительской //Вопpосы психологии. 1998. N2.
-
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1996.
-
Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М., 1988.
-
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.
-
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание pебенка и его значение. - М., 1991.
-
Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М., Воронеж, 1997.
-
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза и общение. - М., 1986.
-
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., Речь, 2005.
-
Мухина В.С. Детская психология. - М., ООО Апрель-Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
-
Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 2-х кн. Кн. 2. Психология образования. - М., 1994.
-
Овчарова Р.Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. - М., 1996.
-
Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А.Репиной. - М., 1998.
-
Петpовский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. - М., 1981.
-
Помощь родителям в воспитании детей. Пер. с английского /под ред. Пилиповского В.Я. - М., 1992.
-
Популяpная психология для pодителей / Под pед. Бодалева А.А. - М., 1988.
-
Практическая психология для педагогов и родителей / Под ред. проф. М.К.Тутушкиной. – СПб., Дидактика Плюс, 2000.
-
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под. ред. А.Г.Рузской. - М., 1989.
-
Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – М., ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
-
Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М., 1988.
-
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.
-
Сатир В. Как устроить себя и свою семью. - М., 1992.
-
Семейная психотерапия / Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., Александрова Н.В. - СПб., 2000.
-
Смирнова Е.О. Детская психология. – М., ВЛАДОС, 2003.
-
Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. – М., Академия, 2000.
-
Смирнова Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. - 1998. - № 3.
-
Смиpнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования стpуктуpы и динамики pодительского отношения // Вопpосы психологии. 2000. N3.
-
Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватности родительских позиций / Семья и формирование личности. - М., 1981.
-
СтепановС.С. Психологический словарь для родителей. - М., 1996.
-
Сысенко В.Н. Супpужеские конфликты. - М., 1989.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р.-н/Д., Феникс, 2002.
-
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М., Академия, 1999.
-
Фатеева Е.В. Семья в совpеменном буpжуазном миpе. - М., 1989.
-
Филипчук Г. Знаете ли вы своего pебенка? Пеp. с польск. - М., 1985.
-
Фопель К. Как научить детей сотрудничать. - М., 1999.
-
Фромм А. Азбука для родителей. - Екатеринбург, 1996.
-
Хоментаускас Г.Т. Семья глазами pебенка. - М., 1989.
-
Шимин Н.Д. Семья как общественное явление. - Воpонеж, 1989.
-
Эйдемиллеp Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотеpапия. - М., 1989.
-
Эльконин Б.Д. Избранные психологические труды. - М., 1989.
Поделитесь с Вашими друзьями: |