Организация работы над курсовым проектом



Скачать 492.24 Kb.
страница2/4
Дата20.05.2016
Размер492.24 Kb.
#22681
1   2   3   4

Общее недоразвитие речи

Логопсихологические темы


  1. Особенности словесно-логического мышления у учащихся начальных классов, имеющих общее недоразвитие речи.

  2. Специфика игровой деятельности у детей дошкольного возраста, имеющих общее недоразвитие речи.

  3. Особенности памяти у младших школьников с общим недоразвитием речи.

  4. Общение с учителем и сверстниками младших школьников с общим недоразвитием речи.


Логопедические темы

  1. Изучение развития лексики у младших школьников с диагнозом общее недоразвитие речи.

  2. Специфика овладения слоговой структурой слова дошкольниками с общим недоразвитием речи.

  3. Особенности связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

  4. Развитие словообразовательных навыков у младших школьников, имеющих общее недоразвитие речи.


Нарушения письменной речи
Логопсихологические темы

  1. Особенности развития внимания у младших школьников с нарушениями письменной речи.

  2. Особенности развития мыслительных операций при нарушениях письма и чтения у младших школьников.

  3. Изучение мотивационной направленности на логопедические занятия у младших школьников с нарушениями письменной речи.

  4. Особенности зрительно-пространственного восприятия и представлений у детей младшего школьного возраста с оптической дисграфией и дислексией.


Логопедические темы

  1. Особенности развития лексико-грамматического строя речи у младших школьников с дислексией.

  2. Изучение особенностей связной речи детей младшего школьного возраста с нарушениями письма и чтения.

  3. Изучение особенностей устной речи у младших школьников с дислексией.

  4. Состояние фонематических процессов у младших школьников с нарушениями письменной речи.


Заикание
Логопсихологические темы

  1. Особенности самооценки младших школьников, страдающих заиканием.

  2. Особенности развития саморегуляции личности заикающегося младшего школьника.

  3. Изучение проявлений речевой тревожности у младших школьников с заиканием.

  4. Развитие коммуникативных умений и навыков у заикающихся дошкольников.


Логопедические темы

  1. Изучение особенностей связной речи детей дошкольного возраста с заиканием.

  2. Особенности использования логопедической ритмики в коррекционно-воспитательной работе с заикающимися дошкольниками.

  3. Состояние просодической стороны речи у младших школьников, страдающих заиканием.

  4. Изучение влияния особенностей речевого материала на проявление судорожных запинок у заикающихся младших школьников.



ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ НЕКОТОРЫХ ТЕМ
Тема: Особенности внимания у младших школьников с фонетико- фонематическим недоразвитием речи
Введение

Глава 1. Понятие фонетико-фонематического недоразвития в современной логопедической науке.



    1. Сущность понятия фонетико-фонематического недоразвития.

    2. Степени фонетико-фонематического недоразвития у детей.

    3. Основные задачи и направления коррекции фонетико-фонематического недоразвития у детей младшего школьного возраста.

Глава 2. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста.

2.1. Понятие о внимании. Свойства и виды внимания.



    1. Характеристика внимания младших школьников с нормальным речевым развитием.

    2. Особенности развития внимания у учащихся младших классов, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие.

Глава 3. Изучение развития внимания у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием.

3.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента.

3.2. Итоги исследования внимания у учащихся начальной школы, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие.


    1. Возможные подходы к формированию внимания у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Заключение

Литература

Приложения

Тема: Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Введение

Глава 1. Понятие об общем недоразвитии речи в современной психолого-педагогической литературе.



    1. Сущность понятия общего недоразвития речи.

    2. Этиология общего недоразвития речи у детей.

    3. Периодизация общего недоразвития речи в отечественной логопедической науке.

Глава 2. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

2.1. Понятие связной речи, ее формы и функционально–смысловые типы.

2.2. Состояние связной речи у детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием.


    1. Особенности связной речи у старших дошкольников с общим речевым недоразвитием.

Глава 3. Исследование особенностей развития связной речи у детей 5 –6 лет с общим недоразвитием речи.

    1. Организация и методика констатирующего эксперимента.

    2. Результаты исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.

    3. Современные подходы к формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в отечественной логопедии.

Заключение

Литература

Приложения
Тема: Изучение мотивационной направленности на логопедические занятия у младших школьников с дисграфией
Введение

Глава 1. Изучение дисграфии как нарушения письменной речи в современной логопедической литературе.



    1. Основные теоретические подходы к нарушению письменной речи.

    2. Сущность понятия дисграфии. Этиология и механизмы возникновения дисграфии.

    3. Классификации дисграфии по различным основаниям.

Глава 2. Проблема мотивации детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

2.1. Понятие мотивационной сферы личности, ее структура.

2.2. Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием.
Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей мотивационной направленности на логопедические занятия у младших школьников с дисграфией.

3.1. Организация и методика констатирующего эксперимента.

3.2. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования.

3.3. Возможные подходы к формированию положительной мотивационной направленности на логопедические занятия у младших школьников с дисграфией.

Заключение

Литература

Приложения
Тема: Особенности развития самооценки у младших школьников с заиканием
Введение

Глава 1. Заикание как логопедическая и психологическая проблема.



    1. Изучение заикания в отечественных и зарубежных исследованиях: история и современность.

    2. Симптомокомплекс заикания.

    3. Психологические особенности заикающихся детей.

Глава 2. Вопросы развития самооценки у детей младшего школьного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

    1. Основные подходы к проблеме самооценки в отечественной и зарубежной психологии.

    2. Особенности развития самооценки у младших школьников с нормальным и нарушенным речевым развитием.

Глава 3. Экспериментальное изучение особенностей самооценки у детей младшего школьного возраста с заиканием и нормальным речевым развитием.

3.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента.



    1. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования.

3.3. Возможные направления работы по нормализации и оптимизации развития самооценки у заикающихся младших школьников.

Заключение

Литература

Приложения



Каталог: 2013
2013 -> 1. Предмет философии и структура философского знани
2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
2013 -> Внутрибольничное агрессивное поведение психически больных и пути его профилактики. 14. 01. 06 психиатрия
2013 -> Факторы риска патологической агрессии у больных с аффективными расстройствами 14. 01. 06 Психиатрия (мед науки)
2013 -> Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи
2013 -> Активность личности, деятельность
2013 -> «ха­рактер» означает «чеканка»,
2013 -> Сведения о цбс

Скачать 492.24 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница