Основы социальной работы учебно-методическое пособие

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Д А Ш У К И. Н.


ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

УДК 364 (075.8)

ББК 65.272 я73

Д217

редакционно-издательским советом

ГОУ ВПО «Орловский государственный университет».

Протокол № 6 от 7 июля 2008 года.

Рецензенты:

Митяева А. М. – доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой социального управления и конфликтологии ОГУ,

Маслова Н.Ф. – доктор педагогических наук, профессор.

Д 217 Дашук И. Н. Основы социальной работы: Учебно-методическое пособие – Орел: ОГУ, 2008. - с.

В учебно-методическое пособие включены методические указания и учебные материалы для самостоятельной подготовки студентов к семинарским занятиям.

Адресовано студентам социального факультета Орловского государственного университета. Может быть полезно также практическим социальным работникам и социальным педагогам.

УДК 364 (075.8)

ББК 65.272 я73

С И.Н.Дашук, 2008.

Методические указания к семинарским занятиям

Рекомендуемая литература
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1. Социальная работа как профессиональная деятельность: объект, предмет, уровни практики

1.2. Особенности профессиональной деятельности специалиста по социальной работе

1.3. Сущность, факторы и профилактика эмоционального выгорания специалиста по

социальной работе

1.4. Проблемы научной идентификации социальной работы

1.5. Взаимосвязь социальной работы и социальной политики

1.6. Динамика становления моделей социальной работы

1.7. Социолого-ориентированные модели теории и практики СР

1.8. Объяснение личностных проблем, принципы и предлагаемые методы СР

в психолого-ориентированных моделях

1.9. Комплексно-ориентированные модели теоретического обоснования социальной работы

2.1. Социальная работа по профилактике аморального поведения и проституции

2.2. Социальная работа с алкоголиками и наркоманами

2.3. Профилактика суицидов как направление практики социальной работы

2.4. Социальная работа по профилактике насилия в семье и обществе

2.5. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях

2.6. Социальная работа с лицами без определенного места жительства и занятий

2.7. Социальная работа с мигрантами

2.8. Проблемы безработных как предмет социальной работы

2.9. Социальная работа с инвалидами. Социальная реабилитация

2.10. Теория и практика социальной работы с пожилыми людьми. Социальное обслуживание

2.11.Социальная работа с молодежью

2.12. Социальная работа с семьей

2.13. Социальная работа с детьми. Усыновление, опека и попечительство

3. 1. Социальная диагностика: цели, этапы и способы проведения

3. 2. Социальная профилактика

3. 3. Консультирование в СР

3. 4. Социальное обеспечение, его виды и механизм осуществления

3. 5. Технологии социального предвидения

3. 6. Технологии связи с общественностью

Экзаменационные вопросы по курсу «Основы социальной работы»

Темы курсовых работ и рекомендации к организации исследования по дисциплине «Основы социальной работы»

Приложения

В итоге изучения курса студент должен знать: понятия, категории, формы и уровни социальной работы; основные теоретические парадигмы социальной работы, механизмы изменения жизнедеятельности человека в социальной и микросоциальной среде; основные технологии социальной работы с различными группами населения; современное состояние и тенденции развития социальной работы в России.

В соответствии с требованиями государственного стандарта последнего поколения, большая часть учебной нагрузки, отведенной на изучение дисциплины, переходит в разряд самостоятельной работы. Самостоятельная работа студента - это его аудиторная и внеаудиторная целенаправленная, организованная, внутренне мотивированная, познавательная деятельность, которая предполагает достаточно высокий уровень самосознания, самодисциплины и личной ответственности. Вместе с тем, самостоятельная работа студента требует специального учебно-методического обеспечения, частью которого и является разработанное нами учебно-методическое пособие. Надеемся, что это пособие поможет студенту достаточно эффективно и качественно подготовиться к семинарским занятиям по курсу.
Методические указания к семинарским занятиям
Для углубленного изучения на семинарских занятиях мы, как правило, выбираем лишь те вопросы, которые носят дискуссионный характер и неоднозначно изложены в современной учебной литературе, поскольку нецелесообразно уделять внимание на семинарах вопросам, которые достаточно глубоко и системно освещены в лекциях или учебной литературе.

Известно, что в задачи преподавателя на семинарских занятиях входит не только контроль, но и развитие у студентов профессиональных знаний и практических умений. В силу этого, преподаватель стремится максимально выявить степень осмысления студентом проблематики семинарского занятия и уровень его подготовки по всем вопросам плана. Вместе с тем, в процессе проведения семинара преподаватель развивает у студентов умения сопоставлять различные научные концепции, работать с понятийным аппаратом, обобщать и систематизировать материал по теме занятия.

При подготовке к занятиям студент должен не только осмыслить материал для самоподготовки, изложенный на страницах данного учебно-методического пособия, но и изучить литературу из списка к теме семинара. Это позволит студенту быть готовым к активному участию в обсуждении вопроса на аудиторном занятии, построить свой ответ на содержательном и сопоставительном анализе различных источников, как научных статей и публикаций, так и современных нормативно-правовых актов. Временные рамки выступления студента на семинаре, как правило, ограничены 5 - 10 минутами.

В процессе проведения семинара могут быть заслушаны рефераты, подготовленные студентами индивидуально или в качестве коллективной работы. Следует ограничивать количество рефератов, выносимых на один семинар. Временные рамки сообщения, как правило, также не превышают 10 минут. Традиционно, после заслушивания реферата преподаватель приглашает всех студентов к дискуссии по теме выступления.

Повторение пройденного самостоятельно студентом материала можно организовать и не традиционно, не репродуктивным способом. Мы имеем в виду активное, развивающее повторение, главный принцип которого – переход от репродукции к деятельности по применению и изменению полученного знания. С этой целью мы предлагаем набор творческих заданий, которые студент должен выполнить в период подготовки к семинару.

Прежде всего, это проведение эмпирических исследований по теме семинара, связанных с выявлением причин той или иной проблемы в жизни клиента и определением возможных направлений и методов профилактической работы с этим клиентом.

Также мы предлагаем такие творческие задания:

• 
  сочинение частушек, фантастических рассказов по учебной теме;
  
• 
  составление чайнвордов или кроссвордов;
  
• 
  тестовых заданий с несколькими (в том числе и неверными) вариантами ответов;
  
• 
  написание аннотаций на статьи по выбранной теме семинара.
  
• 
  «Свои примеры» - студенты готовят примеры к новому материалу. Возможно также сочинение своих оригинальных задач, практических ситуаций, составление тематических сборников интересных фактов, выдвижение идей по применению изученного материала и др.
  

• 
  «Своя опора» - студент составляет авторский опорный конспект изученной самостоятельно темы (развернутый план ответа на экзамене, «универсальную шпаргалку», которая должна отличаться не только лаконичностью, но и оригинальными схемами). На семинаре проводится конкурс опор/ шпаргалок.
  
• 
  «Вопросы к тексту»: студенты составляют серию контрольных вопросов к изученному материалу. Необходимо постараться, чтобы система вопросов полностью перекрывала учебный материал. Здесь следует напомнить, что вопросы могут быть репродуктивными, расширяющими знания или развивающими его. Репродуктивные вопросы неинтересны. Ответ на них – повторение уже известного. Расширяющие знания вопросы позволяют узнать новое об изучаемом объекте, уточнить известное, но не претендуют на значительное усложнение знания. Развивающие вопросы вскрывают суть, обобщают, содержат в себе исследовательское начало. При этом следует учитывать, что далеко не всегда в гуманитарных знаниях (а к их числу относится и теория социальной работы) существует вообще контрольный, однозначный ответ на развивающий вопрос. В таких случаях ответом может быть только собственное мнение студента или преподавателя.
  

Поскольку не всегда целесообразно в основу семинаров класть только заслушивание и обсуждение индивидуальных сообщений студентов, следует организовывать и групповую подготовку того или иного вопроса с его последующим обсуждением на аудиторном занятии. В силу этого, при проведении семинаров по теории социальной работы нами планируется и групповая работа, так называемые «Пресс-конференции» - студенты в процессе семинарского занятия разбиваются на группы и задают из заранее подготовленных списков вопросы команде-сопернице.

Групповая форма работы на семинаре реализуется и при проведении игры «Точка зрения». Участники: оппоненты – группы студентов, отстаивающих альтернативные точки зрения; наблюдатели – преподаватель и несколько помощников.

Содержание игры: две-три группы студентов доказывают правильность противоположных точек зрения по проблеме семинарского занятия, предварительно изучив литературу, предложенную нами в этом пособии. Таким образом могут моделироваться столкновения мнений сторонников социологических, биогенетических или психолого-педагогических концепций, объясняющих природу девиантного поведения; или представителей различных социальных слоев, разнообразных субъектов социальной практики и т.п.

В процессе игры:

1. 
   Группы обсуждают свои аргументы и возможные контраргументы противников.
   
2. 
   Группы вступают в диспут.
   
3. 
   Группа наблюдателей оценивает, кто был более логичен в аргументации, эмоционально убедителен, кто допускал ошибки или некорректные выпады в адрес оппонента?
   

В итоге, хочется подчеркнуть необходимость серьезной и длительной подготовки студентов к семинарским занятиям, так как этого требуют многообразие практических заданий, сложность и информационный объем материала курса «Основы социальной работы».

1. 
   Антология социальной работы. ТТ. 1-2. - М.: СВАРОГЪ-НФВ СПТ, 1995.
   
2. 
   Григорьева И.А., Келасьев В.Н. Теория и практика социальной работы: Учебник. – СПб,: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2004. – 356 с.
   
3. 
   Гуслякова Л. Г., Холостова Е. И. Основы теории социальной работы: Учебное пособие. – М: ИСР, 1997.
   
4. 
   Дашук И.Н. Теория социальной работы. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов. 2-е изд., исправ. и дополн. – Орел: ОГУ, 2007. – 312 с.
   
5. 
   Основы социальной работы: Учебное пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.Ф.Белова – М.: Академия, 2004 – 288 с.
   
6. 
   Основы социальной работы: Учебник / Отв.ред. Павленок П. Д. – з-е изд., испр. и доп. - М: ИНФРА, 2006. – 560 с. (Высшее образование)
   
7. 
   Психология социальной работы / Под ред. М.А. Гулиной – СПб: Питер, 2002 – 352с.
   
8. 
   Пэйн М. Социальная работа: современная теория: Учебное пособие/ Малькольм Пэйн; под ред. Дж. Камплинга; пер. с англ.- М.: Академия, 2007. – 400 с.
   
9. 
   Российская энциклопедия соц. работы. В 2-х тт./ Под ред. Панова A.M., Холостовой Е.И. – М.: Ин-т соц. работы, 1997.
   
10. 
    Словарь-справочник по социальной работе - М.: Юрист,1997.
    
11. 
    Социальная работа (Вопросы и ответы) / Под ред. Панова А. М., Холостовой Е. И. – М., 1995
    
12. 
    Социальная работа / Под общ.ред. В. И. Курбатова: Учебное пособие – 2-е изд.. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003 – 480 с.
    
13. 
    Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие/ Отв.ред.А.А.Козлов – М.: Логос, 2004. – 368 с.
    
14. 
    Социальная работа: теория и практика. – Учебное пособие/ Отв. ред Е.И.Холостова, А.С. Сорвина – М.: ИНФРА-М, 2001 – 427 с.
    
15. 
    Теория социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой- М.: Юристъ, 1998
    
16. 
    Тетерский С.В.Введение в социальную работу: Учебное пособие – М.: Академический Проект, 2000- 496 с.
    
17. 
    Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы – М.: Институт практической психологии, 1997
    
18. 
    Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие для вузов. Изд.2-е доп. и испр. – М: Академический Проект , 2005. – 512 с.
    
19. 
    Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2006 – 668 с.
    
20. 
    Энциклопедия социальной работы. В 3 т. Пер. с англ. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1994.
    
21. 
    Технология социальной работы: Учебное пособие/ Под ред. И.Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
    

1. 
   Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития ребенка в мире// Вопросы психологии – 2002, №1- С.3-17.
   
2. 
   Авдеева Н. Н., Хаймовская Н. А. Зависимость типа привязанности ребенка ко взрослому от особенностей их взаимодействия в семье и доме ребенка// Психологический журнал. – 1999, №1 (январь). –Т20.- С.39-48.
   
3. 
   Акопян А. Некоторые данные о состоянии института брака в современной России // Вопросы статистики – 1997, №12 – С.35-37.
   
4. 
   Алексеева Л.С. Бездомные как объект социальной дискриминации // Социс. – 2003, №9. – С.52-61.
   
5. 
   Алексин А. Г. Защитите юность// Педагогика. – 2000, №7. – С.90-93.
   
6. 
   Альтшулер В.Б. Патологическое влечение к алкоголю и фармакологические методы его коррекции// Трезвость и культура – 2002, №3. – С.10-12
   
7. 
   Амбрумова А.Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия – 1996, №4. – С.14-16.
   
8. 
   Ананьев А.И. Пожилые люди в России: подходы и технологии// Социс. – 2003, №4. – С.146.
   
9. 
   Андреев И.Л. «Заказное» самоубийство: Ритуал. Уход из жизни как социально-психологический феномен // Вопросы философии. – 2001, №12. – С.14-34.
   
10. 
    Андреев Э . М. Социальные проблемы// Социально-политический журнал - 2000, №4. – С.169-180.
    
11. 
    Анцыферова Л. И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости// Психологический журнал – 2001, Том 22, №3. – С.86-99.
    
12. 
    Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России // Социс – 2002, №7 – С.108-110
    
13. 
    Байгереев М. Бедность и политика адресной социальной помощи малоимущим семьям // Человек и труд. – 2001, №1. – 42-47 с.
    
14. 
    Баркер Р. Словарь социальной работы (перевод с английского) - М.: Инсти­тут социальной работы, 1994. - 135 с.
    
15. 
    Беличева С.А. Службы социальной защиты семьи и детства // Педагогика. – 1992, №7-8. – С.23-27.
    
16. 
    Белкина А.Д., Лопарева Н.В. Развитие форм благотворительности в создании системы организованной помощи детям-сиротам //Российский журнал СР. – 1996, №1.-С.86.
    
17. 
    Беляева М.А., Кузнецов И.Е. Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида – Екатеринбург: АМБ, 2001. – 120 с. – С.5-10.
    
18. 
    Бердичевский Е.Г. Практика организации благотворительной столовой в негосударственном секторе социального обслуживания // Социальное обслуживание. – 2006, №1. – С.64 – 69.
    
19. 
    Бердяев Н. О самоубийстве – М., 1992.
    
20. 
    Бехтерев В.М. О причинах самоубийств и возможной борьбе с ними // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 1996, №1. – С.75.
    
21. 
    Бионышев М.Е. Бездомность как одно из проявлений жизни современного общества // Народонаселение. - 2003, №4.
    
22. 
    Битенский В. С. и др. Наркомания у подростков // Социс. – 1999, №4. – С.25.
    
23. 
    Блохина С. И. К вопросу об организации детских реабилитационных центров в России// Российский журнал СР. – 1996, №1. – С.53.
    
24. 
    Богданов В.А. Гилинский Я.И. Социальная защита молодёжи -М.: АСОПИР,1994
    
25. 
    Бодрова Т. А., Рыбакова И.А.СР с многодетной семьей //Российский журнал СР. – 1996, №1. – С.77.
    
26. 
    Брусницын Л. Государство обязано обеспечить безопасность граждан, содержащихся под стражей // Правозащитник – 2002, №1 – С.10-14.
    
27. 
    Брутман В. И. и др. Природа раннего сиротства и меры его предупреждения - М.- Сыктывкар : АСОПИР, 1994.- 182 с.
    
28. 
    Брутман В.И. и др. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал. – 2000, №2 (март). –Т.21.- С.79-87.
    
29. 
    Вайзер Г. А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека// Психологич.журнал.- 1998, №5. – Т.19. – С.3-14.
    
30. 
    Вареничева Т. Безработные города // Социальная защита. – 2000, №5. – С.40.
    
31. 
    Варшавская Е. Неформальная занятость // Человек и труд. – 2003, №11. – С.65-67.
    
32. 
    Васильев Б. В интересах инвалидов // Человек и закон. - 2000, №8. – С.61-64.
    
33. 
    Васильчиков В.Н. и др. Бродяжничество, бездомность и организация социально-медицинского обслуживания лиц бомж// Российский журнал СР. – 1998, №2. – С.8.
    
34. 
    Вдовенко И.В. Социальная работа в сфере досуга в странах Западной Европы. - СПб, 1999. -164 с.- С. 8-15.
    
35. 
    Власов В. В безработные по собственному желанию // Социальная защита. – 2000, №3. – С.13.
    
36. 
    Власов В. Стипендия безработным //Социальная защита. - 2000, №7. – С.38.
    
37. 
    Войтенко Т.П., Миронова М.Н. Проблемы развития детей в детских домах и школах-интернатах// Вопросы психологии. – 1999, №2- С.118-120.
    
38. 
    Волкова И., Жовтая Т. О семьях социального риска // Социальное обеспечение – 2002, №8.- С.33-35.
    
39. 
    Волкова Н. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних// Законность. – 2000, №7. – С.2-5.
    
40. 
    Волошина И. А. и др. Групповая работа как форма психологической поддержки человека в ситуации безработицы // Вопросы психологии. – 1999, №4. – С. 43-52.
    
41. 
    Воротников В На работу становись: осужденные должны приносить пользу обществу // Ваше право. – 2003, №10. – С.10.
    
42. 
    Воспитание и развитие детей в детском доме: Хрестоматия: ред.-составит. Н. П. Иванова. – М.: АПО, 1996.- 104 с.
    
43. 
    Вроно Е.М. Социальная работа в системе мер предупреждения самоубийств – М., 1995.
    
44. 
    Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития де­тей. //Педагогический вестник. - 1997, № 10.
    
45. 
    Галахова В. Молодежь в условиях социально-экономического кризиса// Народное образование- 1999, №5. – С.3
    
46. 
    Ганжин В. Т., Суворов А.В. Этика общения слепоглухих и зрячеслышащих// Психологический журнал. –1998, №6. – Т.19.
    
47. 
    Ганьшина Н. Лесников Н. ЕС: занятость и безработица маргинальных слоев // Человек и труд. – 2000, №10. – С.41.
    
48. 
    Гарсия-исер М., Бабушкина Т. Трудоустройство инвалидов: региональные программы квотирования рабочих мест// Человек и труд. – 2000, №4. – 48-52 с.
    
49. 
    Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения и социальный контроль // Социология в России /Ред. В. А. Ядов. 2-е изд. - М., 1998. - С. 587-609.
    
50. 
    Гниденко Г. Женщина в интересном положении // Социальная защита.- 2000, №3. – С.10.
    
51. 
    Грачева Г. Бесконечные заботы опекуна//Народное образование. – 1996, №1. – С.32.
    
52. 
    Григорьев Д. В. Социокультурное самоопределение подростка// Педагогика. - 2000, №7.- С.42-48.
    
53. 
    Гриценко В. В. Влияние культурных различий на адаптацию русских переселенцев из стран ближнего зарубежья в России// Психологический журнал. – 2000, №1.- Т.21.-С.78-85.
    
54. 
    Гриценко В. В. Эмоциональное состояние русских вынужденных мигрантов// Психологический журнал. – 2000, №4(июль).- С.22-31.
    
55. 
    Гундаров И. Истоки эпидемии сверхсмертности - в духовном неблагополучии// Медицинский курьер. – 2001, №1-2. - С.13-14.
    
56. 
    Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи // Социс – 1995, №10 – С.95-98.
    
57. 
    Гуслякова Л. Г. Социальная работа в структуре социальных наук// Российский журнал СР. – 1996, №1. – С.17.
    
58. 
    Давыдов Ф. Религиозно-просветительская деятельность в местах лишения свободы// Преступление и наказание. – 2000, №7.- С.34-38.
    
59. 
    Данакин Н.С. Специальность и профессиональные особенности СР // Российский журнал СР. – 1999, №1. – С.25-32.
    
60. 
    Дармодехин С.В. Безнадзорность детей в России// Педагогика. – 2001, №5. – С.3.
    
61. 
    Девиантное поведение подростков – профилактика и реабилитация, защита прав несовершеннолетних. Методическое пособие – М. Институт молодежи, 1999.
    
62. 
    Декларация ООН о правах инвалидов // Соцобеспечение. – 1991, №6.
    
63. 
    Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс – 2001. №11. – С.108-113.
    
64. 
    Демченко Г.А. Тенденции смертности в России 90-х годов // Социс. – 2002, №10. – С.68-72.
    
65. 
    Детская безнадзорность и беспризорность как один из факторов национальной безопасности России// Социальное обеспечение. – 2002, №3. – С.18.
    
66. 
    Дзугаева А.З. Новое понятие: приемная семья // Семья и школа. – 1997, №2.
    
67. 
    Дмитриева Н. Государство заботится о беспризорных детях // Социальное обеспечение. – 2001, №1. – С.35.
    
68. 
    Доддс И. Глобальные проблемы социальной работы на международном уровне// Социальная работа. – 2002, №2. – С.54-59.
    
69. 
    Долгушин А. Лечение занятостью – новая сфера социальной работы// Социальная работа..– 2001, №1. – С.44-46.
    
70. 
    Доронова Т. Защита прав и достоинств маленького ребенка // Дошкольное воспитание . –2000, №9. – С.64.
    
71. 
    Дощицин Ю.П., Лапин Н.Н. Социальная значимость факторов вынужденной миграции // Социс. – 2001, №1.– 92-96 с.
    
72. 
    Дробинин А. Ресоциализация освободившихся из мест лишения свободы // Законность. – 2000, №7. – С.17-18.
    
73. 
    Дружинина Н.А., Муталов А.Г. и др. Состояние здоровья, физического и нервно-психического развития подростков, родители которых больны алкоголизмом //Медицинская помощь. – 2001, №2. - С.9-10.
    
74. 
    Дубинский В.И. Медицинская помощь на колесах бездомным // Российский журнал СР. – 1998, №1/7.
    
75. 
    Дьяков В.Н. Об инструкции по признанию лиц вынужденными переселенцами, их учету и переучету на территории Российской Федерации // Миграция. Ежеквартальный журнал.- 1997, №2 .
    
76. 
    Ениколопов С.Н. Некоторые проблемы психологии агрессивного поведения детей и подростков// Социальная и клиническая психиатрия. – 2002, №2. – С.40-45.
    
77. 
    Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития россиян. – М.: Союз, 1995.- 53 с.
    
78. 
    Журавлева Л. А. Факторы и условия наркотизации молодежи// Социс. – 2000, №6
    
79. 
    Заиграев Г.Г. Пьянство в России как реальная угроза национальной безопасности //Социс. - 2001, № 3. – С. 69 -76.
    
80. 
    Закон Орловской области «О защите прав ребенка» // Орловская правда.– 1997, 28 августа. – С.1-2.
    
81. 
    Закон РФ «О беженцах» от 21.07.98 № 117-ФЗ
    
82. 
    Захаров Ю. Подростки «группы риска» // Воспитание школьников. – 2000, №4. – С.29.
    
83. 
    Захарченко Е.Ю. Дети-мигранты в атмосфере современной российской школы // Педагогика. – 2002, №9. – С. 47 – 53.
    
84. 
    Зверовский В. Для освобожденных из мест лишения свободы и бездомных. // Социальное обеспечение. – 2003, №7. - С.4-7.
    
85. 
    Золоторева Т.Ф., Минигалиева М.Р. Проблемы социально-психологической помощи жертвам террора: Учебное пособие. – М.:МГСУ, 2002.
    
86. 
    Зубарев В. Центр реабилитации молодых инвалидов// Профессионал. – 2001, №4. - С.10.
    
87. 
    Зубок Ю. А. Молодежь между интеграцией и исключением: социальные аспекты// Социально-политический журнал.- 2000, №2. – С.183-199.
    
88. 
    Иванова О., Калашников И. Геронтологический центр для пожилых // Социальное обеспечение. – 2003, №5. – С.15.
    
89. 
    Игошкина С. Как предупредить попытку самоубийства // Воспитание школьников. – 2002, №1. – С.31-37.
    
90. 
    Ильина С.В. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств //Вопросы психологии. – 1998, №6. – С.65.
    
91. 
    Иохоннсон Т. Проблемы и стратегии социальной работы // Социальная работа. – 2002, №1. – С.20-24.
    
92. 
    Карелова Г. Новые формы социального обслуживания прочно входят в жизнь // Социальная работа. – 2002. №3. – С.6-9.
    
93. 
    Карелова Г. Шаги Минтруда… по улучшению жизненного уровня детей и семьи //Социальная работа – 2002, №2 – с.2-6.
    
94. 
    Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения //Социс. – 2000, №3. – С.124.
    
95. 
    Качина Н. Разрабатывается Концепция социальной политики в отношении пожилых людей // Соцобеспечение. – 2001, №1. – С.21.
    
96. 
    Кларк С. Бедность в России // ЭКО. – 1998, №12. – С.148-168.
    
97. 
    Ковалева Н.Г. Пожилые люди: социальное самочувствие// Социс. – 2001, №7. – С.73.
    
98. 
    Кодекс социального работника- М.: НОСР, 1998 – 28 с.
    
99. 
    Колпакова М.Ю. Психологическая работа с женщинами, отказывающимися от новорожденных детей// Вопросы психологии. – 1997, №3. – С.61-69.
    
100. 
     Концепция улучшения положения женщин в РФ // Российская газета.– 1996, 14 февраля.
     
101. 
     Кравченко А. И. Социальная структура: статусы и роли// Социально-политический журнал.- 1996, №2. – С.98.
     
102. 
     Кречмер Э. Строение тела и характер. – М.: Педагогика-Пресс, 1995. – 607 с.
     
103. 
     Крухмалев А.Е. Миграционные проблемы в современной России // Социс. – 2002, №9.- С.128-131.
     
104. 
     Лабейкин А.А. Социальная защита населения Орловской области: состояние и перспективы – Орел: Орелиздат, 1996
     
105. 
     Лебедева Н. М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самодвижения к поискам смысла // Психолог.журнал. – 1999, №3. –Т.20.-С.48-57.
     
106. 
     Лебединская О.И. Юное материнство: социальные и организационные аспекты// Проблемы семьи и детства в современной России .-М., 1992. – 42 с.
     
107. 
     Литвинцев С.В. и др. Диагностика и профилактика суицидального поведения военнослужащих// Военно-медицинский журнал. – 2001, №9.- С.22-29.
     
108. 
     Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство – Симферополь: Реноме, 1998. – 400с. - С.225-314.
     
109. 
     Лоренц К. Агрессия. - М.: Прогресс, Универс, 1994.
     
110. 
     Лузгин С. Социальная работа как одно из основных средств исправления осужденных // Ведомости. – 2002, №6.
     
111. 
     Малкина–Пых И.Г. Психология поведения жертвы – М.: Эксмо, 2006. – 1008 с.
     
112. 
     Манукян Э. Социальная защита пожилых: новые тенденции// Социальное обеспечение. – 2003, №8. – С.14.
     
113. 
     Мартынюк Н.О. Жизненные цели личности: понятие, структура, механизм формирования – М., 1988.
     
114. 
     Маслакова Н. П. Социальная реабилитация детей, обучающихся на дому по состоянию здоровья // Российский журнал СР. – 1996, №1. –С.102.
     
115. 
     Медико-социальные проблемы детей-сирот// Здравоохранение РФ. – 2001, №1.- С.32-33.
     
116. 
     Менделевич В.Д. Поведенческие расстройства или девиация поведения // Психиатрия и психофармокологическая терапия – 2001, №6. – С.166-168.
     
117. 
     Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству// Вопросы психологии. – 2000, №5. – С.18-28.
     
118. 
     Миграционная политика/ Под общей ред. О.Д.Воробьевой – Вып. 6 . – М., 2001.
     
119. 
     Митрошенков О. А. Социальная политика в России: мегатенденции 1999-2010 гг. // Социально-политический журнал - 1998, №6. – С.20-36.
     
120. 
     Михайлова Н. Б. Психологические исследования ситуации эмиграции// Психологический журнал. -2000, №1. – Т.21.- С.26-38.
     
121. 
     Москаленко В. Зависимость: семейная болезнь. 2-е изд. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 336 с.
     
122. 
     Мухамедрахимов Р. Ж. Взаимодействие и привязанность матерей и младенцев группы риска // Вопросы психологии- 1998, №2 (март). – С.18-33.
     
123. 
     О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «О занятости населения в РФ»: Федеральный закон от 20 апр.1996 г., №36-ФЗ // Собр. законодательства РФ - 1996, №17.
     
124. 
     О положении лиц без определенного места жительства и работе учреждений социальной помощи// Социальное обслуживание. – 2006, №1. – С.88 - 96.
     
125. 
     О состоянии детской инвалидности и реализации Федеральной целевой программы «дети-инвалиды» // Здравоохранение РФ - 2001, №4 – С.36-38.
     
126. 
     Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Народное образование.- 1999, №9. – С.8.
     
127. 
     Овчарова А. и др. Бедность: где порог? // Вопросы экономики. – 1998, №2.
     
128. 
     Орлинд Г. Учить самоуважению // Социальная защита. – 2000, №10. – С.24.
     
129. 
     Осадчая Г. И. Семьи безработных и семейная политика// Социс. – 2000, №1.- С.79.
     
130. 
     Осадчая Г.И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация // Социс – 2002, №10. - С.88-94.
     
131. 
     Осинский И.И., Хабаева И.М. Бездомные – социальное дно общества // Социс. – 2003. - №1. – С.53-59.
     
132. 
     Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования //Российский журнал СР- 1999, №1. – С.9
     
133. 
     Панов А.М. Социальное развитие и социальная работа: проблемы и возможности на пороге ХХI века// Работник социальной службы – 1999, №1-2 – С.18-40.
     
134. 
     Парамонова С. Типы морального сознания молодежи // Социс. – 1997, №10. – С.77.
     
135. 
     Пастушков А. Профилакторий для осужденных// Преступление и наказание. – 2000, №2. – С.33-34.
     
136. 
     Петров В. Россия и Запад: духовные основы национального развития // Юность. – 1996, №12. – С.71-73.
     
137. 
     Петрова Е.А. Трудные жизненные ситуации в предметном поле социальной работы // Социальные технологии, исследования. – 2004. №1.– С.49.
     
138. 
     Пинкус А., Минахан А. Практика социальной работы – М.: Союз, 1993.
     
139. 
     Плоткин М. Социальное воспитание как научная категория // Социальная педагогика – 2004, №3. – С.22.
     
140. 
     Попов В.Г. Молодёжь в сфере криминального влияния // Социс – 1998, №5.- С. 72.
     
141. 
     Постановление Правительства РФ от 14 июля 2003 г. №307 «О повышении качества оказания лечебно-профилактической помощи беспризорным и безнадзорным несовершеннолетним»// Социальное обслуживание. – 2005, №1. – С.113 – 133.
     
142. 
     Постановление Правительства РФ от 20 февраля 2006 г. №95 «О порядке и условиях признания лица инвалидом» // Социальное обслуживание. – 2006, №1. – С.99 – 105.
     
143. 
     Почепцов И. О новых подходах к работе с лицами бомж и лицами, отбывшими наказание// Социальная работа..– 2002, №4. – С.32-35.
     
144. 
     Права человека, социальная справедливость и равенство // Социально-политический журнал – 1998, №4. – С.127-139.
     
145. 
     Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности /Под ред. Г.У.Солдатовой. – М.: Смысл, 2002.
     
146. 
     Римашевская Н. Социальная стратификация и проблемы бедности// Человек и труд. – 1994, №10. – С.55.
     
147. 
     Санников А. Л., Малкова О. В. Социально-психологические проблемы безработных и основные направления их коррекции// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999, №2. – С.49.
     
148. 
     Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков // Социс – 2001, №2, с.87-92
     
149. 
     Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков // Социс – 2001, №2, с.87-92
     
150. 
     Селиванова О. Занятость молодежи – стратегическая проблема // Человек и труд. – 2003, №3. – С.29-33.
     
151. 
     Семенова Л.П. Коррекционные методы работы с детьми в условиях сенсорной комнаты// Социальное обслуживание. – 2006, №2. – С.36 – 48.
     
152. 
     Серых Н.А. Проблема детской инвалидности // Образование и общество – 2000, №4. – С.56-60.
     
153. 
     Синельщиков Ю. Насилие к задержанным: реальность и перспективы// Законность. – 2000, №1. – С.10-13.
     
154. 
     Синельщиков Ю. Что мешает борьбе с детской беспризорностью // Законность. – 2000, № 8. – С.2-4.
     
155. 
     Синельщиков Ю. Что мешает борьбе с детской беспризорностью // Законность. – 2000, № 8. – С.2-4.
     
156. 
     Смирнов С. Реабилитационно-образовательный полис для семей из группы риска // Человек и труд – 2001, №3- 45-48 с.
     
157. 
     Смирнова Е.О. и др. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье// Вопросы психологии. – 1999, №6(ноябрь). – С.18-29.
     
158. 
     Смирнова И. Дети России между бесправием и нищетой – какими они вырастут? // Правозащитник – 1999, №1. – С.30
     
159. 
     Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. Психологическая адаптация вынужденных мигрантов // Психологический журнал. –Т.23 – 2002, №4. – С.66-81.
     
160. 
     Соловьев А., Шолохов И. Профилирование безработных // Человек и труд – 2001, №3. – С.54.
     
161. 
     Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление // Социс. – 2003, №2. – С.104 – 114.
     
162. 
     Сорокина Е. Г. Анализ подходов к исследованию социальной стратификации общества в России и за рубежом //Российский журнал СР. – 1996, №1, - С.29.
     
163. 
     Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом: Учебное пособие /Сост. И.В.Фокин, В.А.Фокин. – Тула: ТГПУ, 2005.
     
164. 
     Социальная работа с молодежью.: Учеб.пособие/ Под ред. Н.Ф.Басова. – М.: «Дашков и К», 2007. – 328 с.
     
165. 
     Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специа­лизированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. /Г.М. Иващенко, Н.С. Кантонистова, М.М. Плеткин и др. – М, 1996. - 200 с.
     
166. 
     Социальное государство и защита прав человека / Отв.ред. Е.А. Лукашева — М., Ин-т государства и права РАН, 1994. - С. 19.
     
167. 
     Спасибенко С.Г. Социальная идентичность человека // Соц.-политич. журнал. – 2000, №1. – С.53-76.
     
168. 
     Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации// СОТИС. – 2007. №1. – С.40.
     
169. 
     Студенова Е.Г. Социальная терапия в местах лишения свободы// Социальная работа: Вестник теории и практики. – 1999, №1/3. – С.19 - 29.
     
170. 
     Студенова Е.Г. Теория социальной работы // Социальная работа. – 2003, №1. – С.19.
     
171. 
     Стурова М. Православное просвещение в местах лишения свободы//Преступление и наказание. – 2000, №4. – С.24-26.
     
172. 
     Тайсина Е.А. Дифференцированный подход в работе с гражданами без определенного места жительства в практике деятельности Центра социальной адаптации // Социальное обслуживание. – 2005, №2. – С.52-56.
     
173. 
     Тарасов А. Дети подземелья. Молодежь как объект классового эксперимента// Юность. – 2000, №1-2.- С.10-19.
     
174. 
     Тимуца О.В. Предпосылки формирования социальной работы как научной деятельности в России // Отечественный журнал социальной работы – 2004, №1. – С.4.
     
175. 
     Топчий А.В. Взаимосвязь социальной политики и социальной работы: проблемы теории и практики // Российский журнал социальной работы. –1999, №1. – С.32-41.
     
176. 
     Топчий Л.В. Современные проблемы развития теории социальной работы в России// Социальная работа: традиции и инновации - 2006, №1. – С.5.
     
177. 
     Тхостов А. Ш., Зинченко Ю.П. Патопсихологические аспекты посттравматического стрессового расстройства // Психологи о мигрантах и миграции в России. – 2001, №3. – С.10.
     
178. 
     Ускова Н. Организация работы с гражданами в социальных службах страны // Социальная работа. – 2002 , №4.- С.6-10.
     
179. 
     ФЗ «О дополнительных гарантиях по соцзащите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей// Российская газета – 1996, 28 декабря.
     
180. 
     ФЗ № 202 «О вынужденных переселенцах» с изменениями и дополнениями от 20.12.1995
     
181. 
     ФЗ №95 «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «О беженцах» от 28 июня 1997.
     
182. 
     ФЗ от 10 декабря 1995 г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» // Бюллетень Министерства труда РФ. – 1995, №9.
     
183. 
     ФЗ от 17.05.95 г. №122 "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов".
     
184. 
     ФЗ РФ «О прожиточном минимуме в РФ» от 24 октября 1997 г // Работник социальной службы – 1997, №2. – С.113.
     
185. 
     Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.- С.268.
     
186. 
     Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. - М: Наука,1989.
     
187. 
     Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура./ Состав. А.М.Руткевич. – М.: Ренессанс, 1991.
     
188. 
     Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности - М.: Республика, 1994.
     
189. 
     Фромм Э. Бегство от свободы. – 2 изд. -М.: Пргресс, 1995. -С.256.
     
190. 
     Фромм Э. Искусство любить – М., 1990.
     
191. 
     Хлычева В.Н. Программа реабилитации беспризорных и безнадзорных детей «Доброта сближает сердца» (2004-2006 годы)// Социальное обслуживание. – 2005, №1. – С. 85 – 93.
     
192. 
     Холостова Е.И. Место теории СР в системе наук // Российский журнал СР. - 1999, №1. – С.19-24э
     
193. 
     Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: Учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2002. – 296 с.
     
194. 
     Холостова Е.И. Социальная работа: время парадоксов и компромиссов// Работник социальной службы.– 2002. №2. – С.7 – 10.
     
195. 
     Цыганкова Т. Новое в регистрации безработных // Социальная защита. – 2000, №2. – С.34.
     
196. 
     Цыремпилов С. Медицинские проблемы в пожилом и старшем возрасте // Социальное обеспечение. – 2003, №7. – С.14.
     
197. 
     Шведовская Т. Студенческая реальность: униженные, но просветленные// Юность. – 2000, №9. – С.84-88.
     
198. 
     Ширяева Е. Инвалидность – бессрочно//Социальная защита.- 1999, №11. – С.40.
     
199. 
     Щукина Н. П. Проблема клиента в деятельности социальных служб // Российский журнал СР. – 1996, №1 .- С.122.
     
200. 
     Эфтилович Л. Об адресной помощи пенсионерам// Социальное обеспечение. – 2003, №9. – С.8.
     
201. 
     Ювенология и ювенальная политика в ХХI веке: опыт комплексного междисциплинарного исследования /Под ред. Е.Г.Слуцкого. – СПб: Знание, ИВЭСЭП, 2004. – 734 с.
     
202. 
     Юдина Т.Н. О социологическом анализе миграционных процессов // Социологические исследования. – 2002, №6. – С. 102 – 108.