Основные результаты деятельности службы практической психологии образования Ярославской области за 2011-2012 учебный год



страница3/9
Дата11.05.2016
Размер1.84 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Общие выводы и предложения
Служба практической психологии Ярославской области как неотъемлемая часть системы образования продолжает работать на повышение эффективности и качества образовательной деятельности. Деятельность Службы направлена на решение актуальных задач, связанных с психолого-педагогическим сопровождением учебной и воспитательной деятельности, развитием личности обучающихся (воспитанников) и их социализацией, развитием системы поддержки талантливых детей, разработкой и внедрением здоровьесберегающих программ и технологий для участников образовательного процесса.

В ситуации введения новых ФГОС большое внимание уделяется вопросам личностного и социального развития ребенка, в связи с чем значительно возрастает роль психологической службы образования.

Проведенный анализ позволяет говорить о целостной системе психологического обеспечения образования и дает возможность обозначить ряд ключевых моментов деятельности и развития Службы:
1. Численность работающих специалистов Службы относительно стабильна. В настоящее время Служба насчитывает 678 специалистов, что на 4,1% ниже уровня прошлого учебного года (707 человек). Некоторое снижение кадрового состава Службы произошло в Ярославле и Рыбинске. Наиболее благоприятная обстановка по обеспеченности образовательных учреждений психологическими кадрами сохраняется в Ярославском районе, в Ярославле, Переславля-Залесского. Однако по-прежнему в некоторых муниципальных образованиях существует дефицит психологических кадров. Особенно сильно он проявляется в Большесельском, Борисоглебском, Любимском и Переславском районах.
2. Несмотря на незначительное количественное сокращение, состав Службы остается достаточно стабильным. Более двух третей специалистов (65,8%) имеет стаж работы свыше 3 лет, в том числе 36% – стаж свыше 10 лет. Около половины специалистов (48,8%) имеют высшую и I квалификационную категорию (в 2010-11 уч.г. – 47,8 %, в 2009-10 уч.г. – 45%). В ситуации введения новых ФГОС актуальной остается задача разработки и реализации комплекса мер по адаптации и повышению квалификации молодых специалистов, за счет которых произошло обновление кадров на 11,2%.
3. Специалисты Службы в течение последних лет выстраивают свою деятельность, исходя из сложившейся ситуации и актуальных запросов участников образовательного процесса, реализуя комплексный подход. Специалисты работают со всеми участниками образовательного процесса по следующим группам задач:

- оказание психологической помощи и повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса;

- информационно-аналитическое обеспечение деятельности по психологическому сопровождению образования;

- обеспечение качества реализуемых психологических услуг и деятельности по психолого-педагогическому обеспечению образования в целом.


4. Деятельность специалистов первичного и муниципального уровня Службы в большей мере ориентирована на непосредственную практическую работу со всеми участниками образовательного процесса. Работа велась в рамках решения всех задач (направлений деятельности) Службы. Наиболее приоритетными по количеству оказанных услуг остаются задачи «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации», «Психологическое сопровождение учебной деятельности» и «Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья».
5. Работа специалистов Службы в рамках решения задачи «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации» была направлена на развитие и укрепление воспитательной роли образования, содействие формированию и развитию социальных, нравственных и эстетических ценностей личности, ее позитивной и активной социальной позиции. Существенными результатами работы по этому направлению являются повышение психологической компетентности педагогов и родителей; оптимизация взаимодействия участников образовательного процесса.
6. В результате разработки и реализации специалистами Ярославля, Рыбинска, Тутаевского, Даниловского, Ростовского и других МР специальных индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих программ по психологическому сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья отмечается положительная динамика развития познавательных психических процессов детей, сформированности учебных навыков и умений, повышение общего уровня знаний обучающихся и снижение их уровня тревожности.
7.  Исходя из актуального запроса образовательных учреждений, активизируется работа специалистов Службы по решению задачи «Психологическое сопровождение учебной деятельности». В отчетный период она была ориентирована на создание социально-психологических условий для формирования предметных и метапредметных компетенций обучающихся, реализации индивидуального и дифференцированного подхода в обучении, на работу с выявлением и разрешением причин затруднений в освоении общеобразовательных учебных программ обучающимися; осуществление социально-психологического проектирования и экспертизы индивидуальных образовательных маршрутов; оказание помощи педагогам, родителям и администрации в совершенствовании учебного процесса по отдельным предметам и в целом.
8. Приоритетными в работе специалистов областного уровня Службы являются вопросы нормативно-правового, информационно-аналитического, научно-методического обеспечения и координации деятельности Службы, вопросы повышения квалификации специалистов.
9. В отчетный период специалистами Службы оказано более 235 тысяч услуг, что несколько меньше по сравнению с предыдущим отчетным периодом (250 тысяч). Согласно предоставленным данным наблюдается увеличение количества запросов на психологические услуги всех участников образовательного процесса: детей, родителей, администрации и педагогов. Структура контингента, с которым работают специалисты Службы, стабильна - по-прежнему преобладает доля детей, подростков и старшеклассников. Сохраняется приоритет профилактических мероприятий, активизируется деятельность по психологическому сопровождению учебной деятельности, перехода учащихся на новый образовательный уровень и по психологическому сопровождению деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников).
10. Выполняя задачу повышения качества психологических услуг в 2011-2012 учебном году, психологи активно занимались разработкой программ, методических пособий, практических и теоретических рекомендаций, различных информационных материалов. Всего специалистами области подготовлено более 350 материалов, касающихся наиболее актуальных аспектов психологического сопровождения образования и адресованных всем участникам образовательного процесса: обучающимся, родителям, педагогам, администрации.
11. Качество реализуемых психологических услуг и деятельности по психолого-педагогическому обеспечению образования в целом в значительной степени определяется уровнем квалификации специалистов. За отчётный период на семинарах и на курсах повышения квалификации, направленных на освоение новых способов и методов работы по ключевым задачам Службы, прошли обучение и, тем самым, повысили свой профессиональный уровень более 300 педагогов-психологов области.
12. По сравнению с предыдущим периодом деятельности  Службы принципиально не изменились оценки уровня информационно-методического, материально-технического и нормативно-правового обеспечения деятельности специалистов. Согласно полученным данным, в целом он оценивается как хороший. Наряду с достигнутыми результатами в обеспечении специалистов Службы сохраняются трудности, связанные с предоставлением психологам отдельных рабочих кабинетов и их оснащённостью методиками, технологиями, программами, основными техническим средствами и современными средствами связи, необходимыми для эффективной работы.
13. Перспективные направления деятельности Службы связаны с основными тенденциями развития системы образования и ориентированы на совершенствование психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС второго поколения, развитие информационно-методического, нормативно-правового, кадрового и материально-технического потенциала Службы:

- активизация работы службы практической психологии по информированию всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, детей) о целях и задачах внедрения новых образовательных стандартов, о роли и месте психолога в этом процессе, инициирование и проведение информационно-разъяснительной работы в образовательных учреждениях.

- разработка и обеспечение рабочих мест педагогов-психологов всех общеобразовательных учреждений комплектом нормативных, правовых и организационных материалов, обеспечивающих качество реализуемых психологических услуг и деятельности по психолого-педагогическому сопровождению образования в целом;

- подготовка региональных рекомендаций (предложений) по оснащению рабочих мест педагогов-психологов необходимыми информационно-методическими материалами, инструментарием, современными материально-техническим средствами;

- формирование системы сохранения и укрепления здоровья обучающихся (воспитанников), актуализация работы по психологическим компонентам воспитания культуры здоровья и ценностного отношения к здоровью, как основе мотивации здорового образа жизни;

- создание комплексной системы методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей, реализация информационной и мотивационной поддержки этой работы;

- включение в программы повышения квалификации педагогов-психологов вопросов психолого-педагогического сопровождения ФГОС, управленческого и процессного консультирования, внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий, эффективного взаимодействия педагога-психолога с родителями, администрацией и педагогами ОУ, психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, одарённых обучающихся, развития личности обучающихся, профилактике проявлений жестокости и насилия к детям.

- в целях повышения качества психологического обеспечения учебной и воспитательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся, деятельности по сохранению и укреплению здоровья, психологического сопровождения одарённых обучающихся; обобщение, сохранение и распространение опыта работы специалистов Службы; поддержка и поощрение талантливых и высокопрофессиональных специалистов Службы, стимулирование профессионального роста организация и проведение традиционной выставки-конкурса научно-методических разработок «Психологические ресурсы образования» и межрегиональной конференции, посвященной актуальным вопросам психологического сопровождения образования.

- развитие и укрепление профессиональных связей с коллегами из других регионов посредством организации различных межведомственных и межрегиональных мероприятий, в том числе и выездных, по актуальным направлениям деятельности службы практической психологии.

Приложение 1


Показатели деятельности Службы по ключевым задачам

(кол-во услуг)




Рис. 8. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации (кол-во услуг)



Рис.9. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению приёмной семьи (кол-во услуг)



Рис. 10. Показатели деятельности Службы по

психологическому сопровождению работы по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним, причинения вреда здоровью, физическому и нравственному развитию детей (кол-во услуг)


Рис. 11. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению

учебной деятельности

(кол-во услуг)




Рис.12. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья

(кол-во услуг)



Рис.13. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению перехода на новый образовательный уровень

и адаптации на новом этапе обучения

(кол-во услуг)




Рис. 14. Показатели деятельности Службы по участию в деятельности по сохранению и укреплению

здоровья обучающихся (воспитанников)

(кол-во услуг)



Рис.15. Показатели деятельности Службы по психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся (воспитанников)

(кол-во услуг)



Рис. 16. Показатели деятельности Службы по психологическому сопровождению одарённых детей (кол-во услуг)





Приложение 2

Таблица 1
Количество специалистов Службы в муниципальных образованиях области

(по состоянию на 30.10.2012 года)




Наименование муниципального образования

Кол-во

специалистов Службы

2009/2010 уч. г. (чел)

Кол-во

специалистов Службы

2010/2011 уч. г. (чел)

Кол-во

специалистов Службы

2011/2012 уч. г. (чел)

Большесельский район

1

1

2

Борисоглебский район

2

2

2

Брейтовский район

1

2

2

Гаврилов-Ямский район

20

23

23

Даниловский район

11

14

12

Любимский район

1

2

2

Мышкинский район

5

6

5

Некоузский район

5

5

5

Некрасовский район

7

7

9

Первомайский район

7

13

13

Переславский район

1

2

5

г. Переславль-Залесский

20

19

20

Пошехонский район

9

8

8

Ростовский район

28

29

31

Рыбинский район

4

6

11

г. Рыбинск

45

47

38

Тутаевский район

30

32

32

г. Углич и Угличский район

17

19

18

Ярославский район

35

36

39

Всего по МР области

(кроме г. Ярославля):




249


273


277

г. Ярославль

401

434

401

ИТОГО:

650

707

678


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница