Оглавление
Введение 3
Глава 1. Особенности детско-родительских отношений в дошкольном
возрасте и их влияние на общение ребенка в детской группе
1.1. Роль детско-родительских отношений в становлении личности
в дошкольном возрасте 5
1.2. Особенности межличностных отношений
дошкольника со сверстниками 13
1.3. Влияние семьи на статус ребенка в детской группе 20
Глава 2. Исследование детско-родительских взаимоотношений
2.1. Характеристика исследуемых 25
2.2. Методы исследования 25
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Результаты диагностики особенностей детско-родительских
отношений в восприятии ребенка 29
3.2. Результаты анализа семейных взаимоотношений 31
3.3. Результаты диагностики сферы общения ребенка 35
3.4. Сравнительная характеристика результатов исследования
детско-родительских и межличностных отношений ребенка…………...36
Выводы 38
Список литературы 40
Приложение 1 42
Приложение 2 50
Приложение 3 52
Приложение 4 53
Введение
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют непреходящее значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности, на которое имеют определенное влияние детско-родительские отношения.
Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей, - это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. И именно от комфорта в семье и влияния детско-родительских отношений зависит особенности дальнейшего поведения ребенка, от того, как по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека.
Актуальность данной работы состоит в том, что именно детско-родительские отношения имеют разностороннее влияние на положение ребенка в группе сверстников, и при своевременном выявлении негативных факторов семейных взаимоотношений влияющих на дошкольника, можно выделить проблемы, с которыми сталкиваются многие дети при общении со сверстниками и, следовательно, определить методы работы влияющие на формирование и развитие здоровой личности ребенка.
Проблема исследования заключается в следующем: выявить существует ли взаимосвязь между особенностями внутрисемейного общения и общением дошкольника со сверстниками.
Цель работы – изучить влияние детско-родительских отношений на положение ребенка в группе.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-
Проанализировать современные подходы к изучению детско-родительских отношений и общения дошкольника со сверстниками.
-
Исследование внутрисемейных взаимоотношений дошкольника с родителями.
-
Изучение особенностей общения ребенка в детской группе, его социальной приспособленности и взаимоотношений с окружающими.
-
Выявление взаимосвязи детско-родительских отношений и статуса ребенка в группе.
Объект исследования – дети 5-7 лет.
Предмет исследования – взаимосвязь детско-родительских отношений и положения ребенка в детской группе.
Гипотеза, выдвинутая в курсовой работе, заключается в следующем:
Мы предполагаем, что внутрисемейные отношения влияют на особенности отношения ребенка к сверстникам.
Методы исследования:
-
Методика «Кинетический рисунок семьи» - позволяет выявить особенности детско-родительских отношений в восприятии ребенка.
-
Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. «Анализ семейных взаимоотношений» - позволяет определить, каким образом родители воспитывают ребенка в семье.
-
Методика «Два дома», предназначена для диагностики сферы общения ребенка.
Список литературы
-
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М., 1972.
-
Бернс. Развитие Я-концепции и воспитание.- М., 1990.
-
Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для младших дошкольников. - М., 1992.
-
Божович Л.И. Проблемы формирования личности /под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1995.
-
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991.
-
Выготский Л.С. Психология. – М., ЭКСМО-Пресс, 2000.
-
Гальперин П.Я. Введение в психологию. – Р.-н/Д., Феникс, 1999.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987.
-
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. - М., 1997.
-
Дубровина И.В. и др. Психология. - М., Академия, 2001.
-
Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1996.
-
Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М., 1988.
-
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. - М., 1999.
-
Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.: Воронеж, 1997.
-
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза и общение. - М., 1986.
-
Мухина В.С. Детская психология. – М.: ООО Апрель-Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
-
Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 2-х кн. Кн. 2. Психология образования. - М., 1994.
-
Овчарова Р.Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. - М., 1996.
-
Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А.Репиной. - М., 1998.
-
Помощь родителям в воспитании детей. Пер. с английского /под ред. Пилиповского В.Я. - М., 1992.
-
Практическая психология для педагогов и родителей / Под ред. проф. М.К.Тутушкиной. – СПб., Дидактика Плюс, 2000.
-
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под. ред. А.Г.Рузской. - М., 1989.
-
Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – М., ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
-
Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. - М.6 1988.
-
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.
-
Сатир В. Как устроить себя и свою семью. - М.,1992.
-
Семейная психотерапия / Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В., Александрова Н.В. - СПб., 2000.
-
Смирнова Е.О. Детская психология. – М., ВЛАДОС, 2003.
-
Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. – М., Академия, 2000.
-
Смирнова Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. - 1998. - № 3.
-
СтепановС.С. Психологический словарь для родителей. - М., 1996.
-
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р.-н/Д., Феникс, 2002.
-
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М., Академия, 1999.
Поделитесь с Вашими друзьями: |