Особенности профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов (на примере Хабаровского края) 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы



Скачать 413.2 Kb.
страница3/3
Дата15.05.2016
Размер413.2 Kb.
#13188
ТипАвтореферат диссертации
1   2   3

В третьем параграфе «Основные направления по совершенствованию условий профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов» представлено авторское видение приоритетных направлений по совершенствованию условий профессионального самоопределения студентов – будущих учителей.

В качестве фундаментальной модели автор рассматривает систему непрерывного педагогического образования, основанную объединении образовательных институтов в целостную систему учебно-педагогических комплексов на базе вузов с педагогическим профилем. Автор выделяет основные структурные компоненты с учетом этапов профессионального самоопределения индивида:

1. довузовская подготовка на этапе профессиональной ориентации личности (возникновение профессиональных интересов, формирование профессиональных намерений, предварительное ознакомление с профессией). Итогом довузовской подготовки должен стать сознательный и самостоятельный профессиональный выбор оптанта.

2. подготовка в высшем учебном заведении педагогического профиля на этапе активного освоение выбранной сферы деятельности;

3. педагогическая интернатура (обязательная годичная педагогическая практика с последующим получением диплома о высшем педагогическом образовании).

4. система школьного наставничества (профессионально-трудовая адаптация молодых специалистов на этапе профессиональной самореализации по средствам воплощения профессиональных планов и ожиданий).

Как показывает опыт, подготовку педагогических кадров на территории Хабаровском края следует осуществлять на основе прогностического подхода с учетом объективных потребностей каждой конкретной школы.



В Заключении излагаются основные выводы:

  1. Среди факторов, влияющих на результативность профессионального самоопределения студентов следует выделить: индивидуально-личностные (система ценностных ориентаций, мотивация личности, профессиональные планы); образовательные (система профессионального обучения, качество профессиональной подготовки); социально-профессиональные (престиж профессии, условия работы, гарантии социальной стабильности, уровень заработной платы будущего специалиста).

  2. Профессиональное самоопределение студентов педагогических специальностей вузов носит неустойчивый характер и не определяет стратегию дальнейшего профессионального развития в рамках педагогической деятельности.

  3. Организационный механизм системы профессионального самоопределения студентов педагогических вузов в крае предполагает создание единого образовательного пространства с учетом тесного сотрудничества органов исполнительной власти, вузов педагогического профиля, общеобразовательных школ.


ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:

  1. Черевко М.А. Отношение студентов к будущей профессии учителя на этапе обучения в педагогическом вузе/ М.А. Черевко// Власть и управление на Востоке России. – 2010. - №1 (50). – С.225-231.

  2. Черевко М.А. Профессиональное самоопределение студентов педагогических вузов как социальная проблема/ М.А. Черевко// Вестник Тихоокеанского государственного университета. – 2011. - №2(21). – С. 249-256.

  3. Черевко М.А. Динамика профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов: социологический анализ/ М.А. Черевко// Власть и управление на Востоке России. – 2011. - №2(55). - С. 197-204.

  4. Бугоенко (Черевко) М.А. Из опыта деятельности социальных служб по трудоустройству молодых специалистов/ М.А. Бугоенко// Социальное развитие Востока России: новые стратегии, модели и технологии: мат. II межвуз. научн.- практ. конф.: – Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2007. – С. 36-40.

  5. Черевко М.А. Социологические аспекты трудовой адаптации выпускников ВУЗа/ М.А. Черевко// Социальные практики и социальное прогнозирование: сб. научн. трудов. – Хабаровск: Изд-во ТОГУ, 2009. – С. 15-18.

  6. Черевко М.А. Специфика мотивации профессионального самоопределения студентов педагогического вуза/ М.А. Черевко// Молодежь Востока России: история и современность: мат. 4 Всероссийской научн.- практ. конф. – Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2009. – С. 433-437.

  7. Черевко М.А. Социологические аспекты трудовой адаптации выпускников вузов: представления и реальность/ М.А. Черевко// Гуманитарность современного образования: психолого-педагогические парадоксы: сб. научн. тр.// – Хабаровск: Изд-во ДВГГУ, 2009. – С. 190-193.

  8. Черевко М.А. Проблемы профессионального самоопределения студентов педагогических специальностей вузов: социологический аспект/ М.А. Черевко// Молодые ученые – Хабаровскому краю: материалы XIII краевого конкурса молодых ученых и аспирантов, Хабаровск, 14-25 января 2011г.: в 2т. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2011. – Т.1. – С. 218-222.

Черевко Марина Александровна

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВУЗОВ

(на примере Хабаровского края)


Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Подписано в печать 25.10.2011 г. формат 60х84/16

Бумага писчая. Гарнитура «Таймс». Печать RISO.

Усл. печ. л. 1,4. Тираж 100 экз.

Заказ № 95
Издательство Дальневосточного государственного

гуманитарного университета

680000, Хабаровск, ул. К. Маркса, 68
Отдел оперативной полиграфии издательства

Дальневосточного государственного гуманитарного университета



680000, Хабаровск, ул. Лермонтова, 50

1 Образовательная общественность ждет перемен // Ректор вуза. - 2010. - №4.

2 Информационно-аналитический доклад министерства образования и науки Хабаровского края «Состояние и развитие системы образования Хабаровского края в 2010 году» /Электронный ресурс http://minobr.khb.ru/index.php?page=118

3 Насыров Е. /Электронный ресурс http://mn.ru/newspaper_country/20110822/304227444-print.html

4 Филиппов Ф.Р. Социология образования/ Ф.Р. Филиппов. – М., 1980;. Константиновский Д.Л. Образование и жизненные траектории молодежи: 1998 - 2008 годы/ Д.Л. Константиновский, Е.Д. Вознесенская, Г.А., Чередниченко, Ф.А. Хохлушкина. – М., 2011; Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема/ М.Х. Титма. – М.,1975; Старикова Л.И. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы: Автореф. дис. …канд. соц. наук 22.00.04. – Уфа, 2009; Сер Л.М. Профессиональное самоопределение вузовской молодежи: монография/ Л.М. Сер – М., 2008; Иванченко Г.В. Профессиональное самоопределение в творческих профессиях: проблемы, возможности, стратегии/ Г.В. Иванченко, М.А. Козлова. – М., 2006; Помазкова И.С. Профессиональное самоопределение российской молодежи в условиях социальной неопределенности. Автореф. дисс…канд. социол. наук. – Ростов-на-Дону, 2011.

5 Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи/ Е.И. Головаха. – Киев, 1988; Оссовский В.Л. Формирование трудовых ориентаций молодежи (методологические и методические проблемы социологического исследования)/ В.Л. Оссовский. – Киев, 1985; Чередниченко Г.А. Молодежь в системе образования: Материалы исслед. проекта «Будущее молодежи России»/ Г.А. Чередниченко. – М., 2003. Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников/ А.В. Мордовская. – М., 2000; Дьякова М. А. Профессиональное самоопределение учащейся молодежи в условиях трансформации современного общества : дисс. ... канд. социол. наук : 22.00.04 Хабаровск, 2002; Пробст Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания/ Л.Э. Пробст. – Челябинск, 2001.

6 Орлова Е.А. Формирование психологической готовности к педагогическому общению у будущих учителей. Автореферат дисс… д.псих.наук., - Тула, 1998; Семенова Т.Ю. Формирование готовности выпускника вуза к профессиональной деятельности: социолого-управленческий аспект: дисс. ... канд. социол. наук: 22.00.08 Москва, 2003; Нужнова С.В. Формирование готовности к профессиональной мобильности/С.В. Нужнова// Высшее образование в России. – 2009. - №6; Абасов З.А. Проектирование студентами педвуза профессиональной стратегии / З.А. Абасов // Социологические исследования. – 2006. – № 4; Сластенин В.А. Реформа школы и готовность учителя к профессиональной деятельности: вопросы методологии и теории/ В.А. Сластенин, М.Я. Виленский//ТиПФК.-1985.- N 6.

7 Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии/ Э. Дюркгейм. - М., 1991; Сорокин П. А. Система социологии. Т. 2. Социальная аналитика: учение о строении сложных социальных агрегатов / П. А. Сорокин. – М., 1993. Вебер М. Избранные произведения: пер. с нем./М. Вебер. – М.: Прогресс, 1990. Маркович Д. Социология труда/ Д. Маркович. - М., 1998. Кораблева Г.Б. Профессия и образование: социологический аспект связи / Г.Б. Кораблева. - Екатеринбург, 1999.

8 Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество: пер. с англ./ П.А. Сорокин: общ. ред. А.Ю. Согомонов. – М., 1992. Рожкова Л.В. Модернизационные ориентации и ценности студенческой молодежи/ Л.В. Рожкова// Социология образования. – 2010. - №11; Хекхаузен Х. Мотивация и деятельности: в 2 т. Т.1/ Х. Хекхаузен. – М.: «Педагогика», 1986. Хлопова Т. Трудовой потенциал и характер мотивации учащейся молодежи / Т. Хлопова, М. Дьякович // Человек и труд. - №12. -2002; Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. Актуальные проблемы исторического материализма/ А.Г. Здравомыслов. - М.,1986; Оссовский В.Л. Формирование трудовых ориентаций молодежи (методологические и методические проблемы социологического исследования)/ В.Л. Оссовский. – Киев, 1985. Вебер М. Избранные произведения: пер. с нем./М. Вебер. – М., 1990. Дюркгейм Э. Социология образования: пер с фр. Т.Г. Астаховой / Научн. ред. В.С. Собкин, В.Я. Нечаев. – М., 1996; Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова: — Л., 1979.

9 Малинаускас Р.К. Мотивация студентов разных периодов обучения/ Р.К. Малинаускас// Социологические исследования. – 2005. – № 2; Исаев И.Ф. Жизненное самоопределение школьников: труд, мотивация, готовность/ И.Ф. Исаев, В.Н. Кормакова. - Белгород, 2006; Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения/ А.В. Мудрик. – М., 1977. Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования/ В.Ф. Сафин. – Уфа, 2004.

10 Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений/ А.В. Петров// Социс. - 2008. - №2; Кирьякова А.В. Реализация аксиологического подхода в университетском образовании/ А.В. Кирьякова, Т.А. Ольховская //Высшее образование в России.- 2010. - №5; Аза Л.А. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодёжи/ Л.А. Аза, А.И. Вишняк, Е.И. Головаха и др. - Киев, 1987. Вишняк А.И. Личность: соотношение трудового потенциала и системы потребностей (социологический анализ)/ А.И. Вишняк – Киев,1986; Булынин А.М. Профессиональное становление личности: ценностный подход/ А.М. Булынин. – Комсомольск-на-Амуре, 1996.

11 Вишневский Ю.Р. Социальный образ студенчества 90-х годов/ Ю.Р. Вишневский, Л.Я. Рубина//  Социологические исследования. - 1997. - №10; Когда наступает время выбора (Устремления молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений) / Отв. ред. Г. А. Чередниченко. — СПб., 2001; Гросс А. Б. Управление профессиональным самоопределением личности студента в системе вуза (социологический анализ) : Дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 : Москва, 2005; Живага А.Ю. Особенности профессиональных ориентаций студенческой молодежи (на материалах Сахалинской области). Автореферат дисс…канд. социол. наук. Москва, 2008; Рубина Л.Я. Советское студенчество: социологический очерк/ Л.Я. Рубина. – М., 1981; Журавлева Г.А. Студент сегодня (Выбор профессии)/ Г.А. Журавлева. – Л., 1975.

12 Чередниченко Г.А. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства)/ Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкин. – М., 1985.

13 Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества: современные проблемы. Автореферат дисс…канд. социол. наук. - Екатеринбург, 2000;. Старикова Л.И. Профориентация и профессиональное самоопределение студентов средней профессиональной школы: Автореф. дис. …канд. соц. наук 22.00.04. – Уфа, 2009; Пробст Л.Э. Проблемы профессионального самоопределения молодежи в рыночных условиях: аспекты социализации и воспитания/ Л.Э. Пробст. – Челябинск, 2001; Ягуфарова С. Профессиональное самоопределение – фактор социализации студентов колледжа/ С. Ягуфарова// Учитель. – 2009. - №4.

14 Кон И.С. Социологическая психология/ И.С. Кон. – М., 1999; Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России/ В.Т. Лисовский. – СПб., 2000;Титма Х.М. Социальные перемещения в студенчестве/ Х.М. Титма, А.А. Матуленис, М.Е. Ашмане и др. – Вильнюс-Рига, 1988; Ляхов Д.И. Профессиональное самоопределение выпускников вузов на рынке труда: диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.04 Москва, 2004; Батырева М.В. Процесс профессионального самоопределения городской молодежи. Автореферат дисс…канд. социол. наук. - Тюмень, 2003; Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества: современные проблемы. Автореферат дисс…канд. социол. наук. - Екатеринбург, 2000.

15 Хридина Н.А. Статусно-ролевые особенности молодых учителей в реформируемом обществе (региональный аспект). Автореферат дисс…канд. социол. наук. - Хабаровск, 2009; Тумалев В.В. Учительство в ситуации социально-политических перемен. В 5-ти частях. Ч.1./ В.В. Тумалев – СПб., 1995; Ахияров К.Ш. Формирование ценностных ориентаций будущих учителей/ К.Ш. Ахияров, А.Ф. Амиров // Педагогика. – 2002. - №3; Вершловский В.Г. Учитель крупным планом: социал.-пед. пробл. учит. деятельности / В.Г. Вершловский. – СПб., 1994; Игонина М.В. Почему молодые учителя отказываются работать в школе? / М.В. Игонина// Педагогика. - 2008. - №7.

16 Рейтинг престижных и доходных профессий. Пресс-выпуск №1331 от 07.10.2009г./Электронный ресурс www.wciom.ru. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы/ Электронный ресурс http://ippk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=976:------2011-2015-&catid=101:federal&Itemid=489. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Утверждено Президентом Российской Федерации Д. Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271/ Электронный ресурс http://mo.mosreg.ru/school. Постановление Правительства Хабаровского края от 16.04.2010 № 104-ПР. «Основные направления модернизации системы образования в Хабаровском крае на 2011 – 2013 годы»/ Электронный ресурс http://www.garant.ru/hotlaw/xabar/243895/.


Каталог: rus -> files -> new
rus -> Деятельность. Сознание. Личность
rus -> Дипломная работа студента 5 курса
rus -> Контрольная работа по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
rus -> «Стратегия и тактика работы службы экономической безопасности с сотрудниками предприятия»
rus -> Что такое кадровая безопасность
new -> Статусно-ролевые позиции преподавателей вузов как проявление гендерной асимметрии профессиональной деятельности (на примере г. Хабаровска) >22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы
new -> Социализация военнослужащих, уволенных с военной службы по контракту, в условиях военной реформы: региональный аспект 22. 00. 08 социология управления
files -> Воспитательная работа в условиях реализации фгос

Скачать 413.2 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница