Особенности социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях



Дата21.05.2016
Размер0.52 Mb.
ТипДиссертация



Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через форму обратной связи по ссылке: http://mydisser.com/ru/contact.html

ХАРЬКОВСКИЙ ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи



Кислый Виталий Дмитриевич

УДК 159.9.07:355.332.1

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ

АДАПТАЦИИ ОФИЦЕРОВ-ВЫПУСКНИКОВ

К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСОБЫХ УСЛОВИЯХ



19.00.09 – психология труда в особых условиях

Диссертация на соискание ученой степени

кандидата психологических наук




Научный руководитель:

Афанасенко Валерий Сергеевич

кандидат психологических наук, доцент


Харьков – 2003




СОДЕРЖАНИЕ




Введение ……………………………………………………………..

…………..4

Раздел 1. Теоретическое исследование проблемы социально-психологической адаптации офицера к деятельности в особых условиях ……………………………………………………………..

…………12


1.1. Современные подходы к проблеме социально-психологической адаптации в психологии……………………….

…………12


1.2. Характеристика психических состояний офицеров, обусловленных воздействием стресс-факторов в процессе выполнения ими служебных задач………………………………..

…………27


1.3. Системный анализ теоретических аспектов процесса социально-психологической адаптации…………………………..

…………45


1.4. Методы и приемы психокоррекционной работы по оптимизации процесса адаптации офицера-выпускника………...

…………60


Выводы по разделу…………………………………………………

…………76

Раздел 2. Экспериментальное исследование процесса социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях………………………………..

…………78


2.1. Общая характеристика методов исследования и групп обследуемых………………………………………………………..

…………78


2.2. Исследование стресс-факторов, влияющих на процесс социально-психологической адаптации офицеров-выпускников

…………87


2.3. Динамика процесса адаптации офицера к особым условиям деятельности………………………………………………………..

………..103


2.4. Анализ зависимости социально-психологической адаптации от индивидуально-психологических особенностей офицеров-выпускников…………………………………………….

………..127


2.5. Методика по оптимизации социально-психологической адаптации офицера-выпускника к деятельности в особых условиях……………………………………………………………..

………..139


Выводы по разделу…………………………………………………

………..173

Практические рекомендации командному составу по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников ……………..................................................................

………..174


Выводы………………………………………………………………

………..177

Список использованных источников……………………………...

………..179

Приложения…………………………………………………………

………..199


ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы.

Социальные и экономические преобразования, которые в настоящее время происходят в Украине, стимулируют коренные изменения в обществе в целом и Вооруженных Силах в частности. Трансформационные процессы, связанные с формированием профессиональной армии, выдвигают новые требования к подготовке командных кадров для деятельности в особых, экстремальных и сверхэкстремальных условиях.

Государственная программа реформирования и развития Вооруженных Сил Украины на период до 2005 года, утвержденная Указом Президента Украины от 28 июля 2000 года предусматривает создание современной по структуре и вооружению, малочисленной и высокопрофессиональной армии. Внедрение новых многофункциональных и сложных в управлении систем вооружения приводит к увеличению числа стресс-факторов и возрастанию интенсивности их действия на военнослужащих. Главным образом это касается офицерского состава, который отвечает не только за собственную деятельность, но и, прежде всего, за эффективное выполнение учебно-боевых задач поставленных перед подчиненными.

Постоянные воздействия стресс-факторов и изменения социальной среды вызывают у офицеров те или иные формы реакций, которые в зависимости от уровня адаптации могут быть адекватными или неадекватными требованиям деятельности. Особую значимость эта проблема имеет применительно к деятельности офицеров-выпускников в особых условиях. Изучению различных аспектов данной проблемы большое внимание уделяли В.С. Афанасенко, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, И.И. Липатов, О.А. Назаров, Л.Ф. Шестопалова, однако вопросам социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в особых условиях внимание уделялось недостаточно. Анализ служебной деятельности офицеров-выпускников и войсковая практика свидетельствуют, что успешность их социально-психологической адаптации является важнейшим фактором, влияющим на эффективность деятельности в особых условиях. В связи с этим актуальность темы исследования обусловлена рядом причин.

Во-первых, темпы и успешность социально-психологической адаптации офицеров-выпускников имеют реальное воплощение в виде результатов учебно-боевой деятельности, как личной, так и возглавляемых ими подразделений.

Во-вторых, период “вхождения” офицера-выпускника в новую социальную среду, освоения первичной офицерской должности связан со становлением его личности. Прибывающие в войска офицеры-выпускники – это молодые люди с неустоявшимся жизненным самоопределением, обусловленным их резким социальным перемещением из одного слоя, группы в другие.

В-третьих, на современном этапе развития психологической науки процесс формирования уровней социально-психологической адаптации офицеров-выпускников с учетом влияния их индивидуально-психологических особенностей изучен недостаточно.

В-четвертых, исследования, проводимые в войсках, убедительно доказывают, что самоустранение от выполнения обязанностей, отклонения от служебных и моральных норм, межличностные конфликты, уклонения от службы и даже попытки суицида наблюдаются у офицеров-выпускников на фоне стойкой социально-психологической дезадаптации.

Изложенное выше свидетельствует, что проблема работы с офицерами-выпускниками в период их социально-психологической адаптации в войсках требует научного осмысления уже достигнутого и обоснования путей ее дальнейшего совершенствования.

Связь работы с научными программами, планами, темами.

Диссертационное исследование выполнено в рамках научно-исследовательской работы “Девиация”, заказанной начальником Харьковского военного университета (№ государственной регистрации 3861) и проведенной на кафедре психологии и педагогики совместно со специалистами научно-организационного отдела университета. Одним из направлений которой являлось определение динамики процесса социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в особых условиях и формирование у них необходимых индивидуально-психологических особенностей с целью повышения эффективности их деятельности. Проблемы, которые рассматриваются в диссертации, тесно связаны с реализацией положений “Концепції виховної роботи у Збройних Силах та інших військових формуваннях України” утвержденной Указом Президента Украины от 4 сентября 1998 года, и приказа Министра обороны Украины №142 от 5 мая 1999 года “Про концепцію морально-психологічного забезпечення підготовки та ведення операцій (бойових дій) Збройних Сил України”. Тема исследования утверждена решением научно-технического совета ХВУ (протокол №7 от 12.11.2001г.), согласована в Совете по координации научных исследований в отрасли педагогики и психологии АПН Украины (протокол №4 от 24.04.2002 г.).



Цель и задачи исследования. Цель исследования: проанализировать содержание, выявить закономерности и определить динамику процесса социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в особых условиях деятельности и на основе полученных данных разработать методику по оптимизации их социально-психологической адаптации.

Задачи исследования:

  1. Осуществить теоретический анализ основных теоретико-концептуальных подходов к проблеме социально-психологической адаптации офицеров в особых условиях деятельности.

  2. Определить основные стресс-факторы, характеризующие деятельность офицеров-выпускников как деятельность в особых условиях.

  3. Проанализировать содержание и динамику процесса социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в особых условиях деятельности.

  4. Рассмотреть взаимосвязи между индивидуально-психологическими особенностями офицеров и уровнями их социально-психологической адаптации.

  5. Разработать методику по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях.

  6. Предложить практические рекомендации командному составу по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников.

Объект исследования: социально-психологическая адаптация офицеров.

Предмет исследования: содержание, закономерности и динамика социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в особых условиях деятельности.

Теоретико-методологической основой исследования стали: принцип единства психики и деятельности (Л.С. Выготский, Г.С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.); принцип системности (Р. Акофф, С.П. Бочарова, А.К. Дусавицкий, Б.Ф. Ломов, С.Д. Максименко, В.А. Моляко, Г.Г. Шевченко, Ф. Эмери и др.); представления об адаптации, ее закономерностях и механизмах в целом (Г.А. Балл, Ф.Б. Березин, В.П. Казначеев, Ц.П. Короленко, Ф.З. Меерсон, А.А. Налчаджян и др.) и в частности об адаптации как форме социальной активности личности (В.А. Семиченко, О.Г. Солодухова и др.); теории адаптации к деятельности в особых и экстремальных условиях (Л.Г. Дикая, Ю.М. Забродин, Н.Д. Завалова, В.И. Лебедев, В.И. Медведев и др.);  теории саморегуляции функциональных и психических состояний личности, ее поведения и деятельности (К.А. Абульханова-Славская, Л.М. Балабанова, О.А. Конопкин, А.Б. Леонова, В.И. Моросанова и др.); теории акцентуаций характера (К. Леонгард, Г. Шмишек, А.Е. Личко и др.).

Методы исследования: стандартизованное наблюдение по специально разработанной программе; опросы; контент-анализ документов (служебных характеристик, отзывов на выпускников); экспертная оценка результатов деятельности и успешности социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях; методики диагностики личности: “Адаптивность” А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина; “Опросник личностный” Г. Шмишека; “Диагностика ситуативной и личностной тревожности” Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина; “САН” (самочувствие, активность, настроение) В.А. Доскина, Н.А. Лаврентьевой и М.П. Мирошникова; были использованы такие статистические методы обработки полученных эмпирических данных: проверки достоверности отличий (критерий 2) и многомерной статистики (корреляционный анализ) и другие. Обработка осуществлялась с помощью IBM PC P4.

Научная новизна полученных результатов:

– впервые описаны содержание, закономерности и динамика социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях, что позволило дать развернутую характеристику психологическим особенностям этого процесса в разные периоды служебной деятельности офицеров;

– показана зависимость эффективности деятельности офицеров-выпускников в особых условиях от уровней их социально-психологической адаптации, что углубляет понимание необходимости проведения психокоррекционной работы с целью формирования уровней адаптации, адекватных требованиям деятельности;

– выявлена взаимосвязь между акцентуациями характера офицеров-выпускников и успешностью их социально-психологической адаптации, что позволило на основе полученных экспериментальным путем данных расширить представления о симптомокомплексах поведенческих проявлений у акцентуированных личностей;

– получили дальнейшее развитие положения о необходимости формирования и совершенствования индивидуально-психологических особенностей офицеров в связи с их значительным влиянием на социально-психологическую адаптацию офицеров-выпускников в особых условиях деятельности.

Практическая значимость полученных результатов состоит в том, что:

– выделены психологические критерии уровней социально-психологической адаптации офицеров, что дает возможность объективно и индивидуально оценивать адаптивные возможности выпускников;

– предложена и внедрена методика по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников, которая позволяет формировать уровни социально-психологической адаптации, адекватные требованиям деятельности в особых условиях;

– разработаны практические рекомендации командному составу по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников.



Личный вклад соискателя. Научные положения диссертации разработаны самостоятельно. Приведенные в диссертации результаты теоретических и практических исследований, а также сделанные выводы принадлежат исключительно автору. В публикациях, которые отображают главное содержание диссертации, две статьи опубликованы в соавторстве. В статье “Вплив акцентуацій характеру військовослужбовців на адаптацію до діяльності в особливих умовах” автору принадлежит теоретический анализ проблемы и написание большей части статьи. В статье “Динаміка процесу соціально-психологічної адаптації молодих офіцерів в особливих умовах діяльності” автору принадлежат экспериментальные наблюдения, анализ полученных данных и написание половины объема статьи.

Апробация результатов диссертации. Результаты исследования неоднократно рассматривались и обсуждались на заседаниях кафедры психологии и педагогики Харьковского военного университета (1999 – 2003 гг.). Апробация результатов исследования осуществлялась в докладах и сообщениях на: научно-практической конференции высших учебных заведений г. Харькова “Основні напрямки виховання української військової інтелігенції у сучасних умовах”, г. Харьков, 2002; V Багалиевских чтениях в НАУ “Вік ХХ: реформи в українській вищій школі” г. Харьков, 2002; III Международной научно-практической конференции “Актуальні проблеми суїцидології” г. Киев, 2002; ІІ научной конференции молодых ученых Харьковского военного университета г. Харьков, 2003.

На протяжении всего периода научного поиска автор лично принимал участие в организации работы по формированию и совершенствованию уровней социально-психологической адаптации офицеров-выпускников в ходе их стажировки в войсках. Результаты исследования внедрены в Институте неврологии, психиатрии и наркологии АМН Украины, Академии пожарной безопасности Украины, Харьковском государственном техническом университете строительства и архитектуры.



Публикации. Результаты диссертационного исследования опубликованы в 9 работах, в том числе 5 статей в научных специализированных изданиях.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух разделов, выводов, списка использованных источников и приложений. Объем работы 227 страниц (178 страниц основного текста). Диссертация содержит 26 таблиц, 2 рисунка. Список использованных источников – 223 наименования. Дополнения располагаются на 28 страницах.

Во введении содержится обоснование актуальности темы исследования, ее связи с научными программами и планами, определение объекта, предмета, цели и задач исследования, методологической и теоретической основы, называются методы исследования, характеризуется научная новизна, практическая значимость исследования, его апробация, структура и объем.

В первом разделе осуществлен анализ состояния исследованной проблемы в психологической литературе, рассмотрены основные теоретико-концептуальные подходы к изучению процесса социально-психологической адаптации. Определены малоизученные и не изученные аспекты проблемы. Охарактеризованы психические состояния офицеров, обусловленные влиянием стресс-факторов в процессе выполнения ими служебных задач. Обоснованы индивидуально-психологические особенности офицеров-выпускников, влияющие на их социально-психологическую адаптацию к деятельности в особых условиях. Проведен системный анализ теоретических аспектов процесса социально-психологической адаптации. Рассмотрены существующие методы и приемы коррекционной работы, направленные на оптимизацию социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях.

Второй раздел посвящен обоснованию целесообразности применения использованных методов исследования, приведению краткой характеристики групп обследуемых и описанию этапов исследования. Определены стресс-факторы, влияющие на процесс социально-психологической адаптации офицеров-выпускников, и обоснованы особые условия их деятельности. Исследована динамика процесса адаптации офицеров к особым условиям деятельности. В разделе дан анализ зависимости социально-психологической адаптации офицеров-выпускников от их индивидуально-психологических особенностей. Исследовано влияние уровней социально-психологической адаптации офицеров-выпускников на эффективность их деятельности в особых условиях. Описана методика по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников, которая позволяет формировать уровни социально-психологической адаптации, адекватные требованиям деятельности в особых условиях. В результате проведенного исследования командному составу частей и подразделений Вооруженных Сил Украины предложены практические рекомендации по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников.



Выводы содержат итоги и анализ результатов исследования, а также рассмотрены перспективы дальнейших исследований по проблемам социально-психологической адаптации офицеров в особых условиях деятельности.

ВЫВОДЫ

  1. Анализ современной психологической литературы позволил теоретически обосновать и предложить новое решение задач по определению, формированию и совершенствованию уровней социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях на основе применения психологических приемов преодоления стресс-факторов, обусловливающих эти условия; по целенаправленному влиянию на индивидуально-психологические особенности офицеров, а также ослабление проявлений у них акцентуаций характера и оптимизацию ситуаций в особых условиях деятельности.

  2. Проведение экспериментального исследования позволило определить три качественно различных уровня социально-психологической адаптации офицеров-выпускников, наиболее успешными из которых являются высокий и средний потому, что их формирование и совершенствование приводит к повышению эффективности деятельности офицеров-выпускников в особых условиях.

  3. Выявлено, что офицеры с высоким уровнем успешности социально-психологической адаптации характеризуются: позитивными психическими состояниями, наличием стойких мотивов, отсутствием акцентуаций характера или их наличием без признаков проявления, низким уровнем личностной тревожности и высокой эффективностью служебной деятельности. Офицеры со средним уровнем социально-психологической адаптации характеризуются в основном позитивными психическими состояниями, наличием относительно стойких мотивов, средним уровнем личностной тревожности, наличием акцентуаций характера, позитивно влияющих на деятельность (гипертимная, демонстративная) и в целом удовлетворительным уровнем служебной деятельности. Низкий уровень успешности социально-психологической адаптации обусловливался разноплановыми мотивами и психическими состояниями, средним или высоким уровнем личной тревожности, наличием акцентуаций характера (тревожная, возбудимая, застревающая, дистимичная) с признаками их негативного проявления и недостаточным уровнем служебной деятельности.

  4. Установлено, что динамика процесса социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях характеризуется изменениями уровней их индивидуально-психологических особенностей, которые во многом определяют успешность адаптации. Это свидетельствует о том, что высокий и средний уровни успешности социально-психологической адаптации могут формироваться целенаправленным воздействием или возникать спонтанно, но в последнем случае они требуют дальнейшего совершенствования. Низкий уровень индивидуально-психологических особенностей исключает возможность спонтанного возникновения уровней социально-психологической адаптации, адекватных требованиям деятельности в особых условиях.

  5. Разработанная методика по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников к деятельности в особых условиях включает в себя комплекс мероприятий по определению, формированию и совершенствованию уровней индивидуально-психологических особенностей офицеров с учетом акцентуаций их характера и позволяет повысить уровень эффективности деятельности офицеров в особых условиях.

  6. Рекомендованный в ходе проведения исследовательской работы по оптимизации социально-психологической адаптации офицеров-выпускников комплекс тестовых методик может успешно использоваться в других силовых структурах с целью выявления уровней индивидуально-психологических особенностей офицеров и их совершенствования, а также для формирования уровней успешности социально-психологической адаптации, адекватных требованиям деятельности в особых условиях.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

  1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Наука, 1980. – 334 с.

  2. Адаптационные возможности человека в условиях больших городов: Сб.науч.тр. – Л.: Зоолог. ин-т АН СССР, 1988. – 137 с.

  3. Адаптация человека: Сб.науч.статей. – Л.: Наука, 1972. – 267 с.

  4. Адаптация человека и животных к экстремальным условиям внешней среды / Под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: Изд-во УДН, 1985. – 184 с.

  5. Айдаралиев А.А., Максимов А.Л. Адаптация человека к экстремальным условиям (опыт прогнозирования). – Л.: Наука, 1988. – 126 с.

  6. Акимова Н.А. Из опыта применения аутогенной тренировки в режиме людей умственного труда // Проблемы умственного труда. – М, 1977. – С. 144 – 151.

  7. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах: Пер. с англ. – М.: Сов.Радио, 1974. – 197 с.

  8. Актуальные вопросы военной и экологической психиатрии / Под ред. Ю.Л. Шевченко. – СПб, 1995. – 166 с.

  9. Актуальные проблемы психиатрии войн и катастроф / Под ред. В.В. Нечипоренко. – СПб, 1997. – 190 с.

  10. Александрович П.И., Малютин А.Г., Сенокосов Ж.Г. Психологический анализ трудностей адаптации военнослужащих к армейской жизнедеятельности. – Рига: РВВПКУ, 1991. – 89 с.

  11. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. – М.: Наука, 1976. – 272 с.

  12. Алексеевский К.А., Едемский П.И. Фактор боеготовности ракетчиков. – М.: Воениздат, 1979. – 256 с.

  13. Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследования адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. – Л., 1973. – вып. XIII. – С. 62 – 69.

  14. Артемов С.Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии // Молодежь и труд. – М.: Молодая гвардия, 1970. – С. 135 – 148.

  15. Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. – Иркутск: Изд-во Иркутского пед. ин-та, 1986. – С. 2 – 19.

  16. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 96 с.

  17. Афанасенко В.С. Актуальные психические состояния руководителей оперативно-тактического звена в процессе управленческой деятельности // Наукові записки Харківського військового університету: Соціальна філософія, психологія, педагогіка. Вип.V. – Харків: ХВУ, 1999. – С. 191 – 198.

  18. Афанасенко В.С., Беседін О.М. Психолого-педагогічні проблеми підготовки випускників вищого військового навчального закладу до управлінської діяльності // Наукові записки Харківського військового університету: Соціальна філософія. Психологія. Педагогіка. Вип.1. – Харків, 1998. – С. 26 – 35.

  19. Афонін Е.А. Становлення Збройних сил України: соціальні та соціально-психологічні проблеми. – К.: Інтерграфік, 1994. – 304 с.

  20. Ащепков В.Т. Профессиональная адаптация преподавателя // Высшее образование в России. – 1998. – № 4. – С. 67 – 72.

  21. Балабанова Л.М. Стадії психологічної адаптації курсантів до умов навчання і алгоритм їх оцінки з позицій індивідуальної норми // Вісник Університету внутрішніх справ. – Харків, 1999. – Вип.5. – С. 242 – 247.

  22. Балабанова Л.М. Психологічні аспекти індивідуальних стратегій адаптації студентів до умов навчання у вузі // Наука і освіта. – 1997. – №1. – С. 29 – 31.

  23. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. – 1989. – № 1. – С. 92 – 100.

  24. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Психология управления. – Харьков: ООО „Фортуна-пресс”, 1998. – 464 с.

  25. Белкин П.Г. Научное руководство и адаптация молодого ученого // Проблемы руководства научным коллективом. – М., 1982. – С. 150 – 167.

  26. Беляев Г.С., Лобзин В.С., Копылова И.А. Психогигиеничес­кая саморегуляция. – Л.: Медицина, 1977. – 160 с.

  27. Бенедиктова Л.Ф. Проблема адаптации студентов в психологической литературе // Психология профессиональной подготовки в вузе. – Минск: Нар.асвета, 1982. – С. 24 – 33.

  28. Бенедиктов Б.А., Бенедиктов С.Б. Адаптация студентов к условиям вуза и профессии // Психология обучения и воспитания в высшей школе. – Минск: Выш.шк., 1983. – С. 196 – 203.

  29. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1998. – 263 с.

  30. Бодров В.А. Работоспособность человека-оператора и пути ее повышения // Психологический журнал. – 1987. – Т.8, №3. – С. 107 – 117.

  31. Бодров В.А., Лукьянова Н.Ф. Личностные особенности пилотов и профессиональная эффективность. // Психологический журнал. – 1981. – Т.2, № 2. – С. 51 – 63.

  32. Боченков А.А., Маклаков А.Г., Мухин А.П., Чермянин С.В. Динамика социально-психологического и психофизиологического состояния моряков экипажа атомной подводной лодки «Комсомолец» в постстрессовый период // Психологический журнал. – 1995. – Т. 16. – № 1. – С. 52 – 63.

  33. Будякина М.Н., Русалинова А.А. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации новичков на производстве // Социальная психология и социальное планирование. – Л.: ЛГУ, 1973. – С. 92 – 97.

  34. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: Питер, 1999. – 528 с.

  35. Бушурова В.Г., Широкова И.К. Индивидуально-личностные предпосылки успешности обучения и адаптации курсантов морских училищ // Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии. – Л., 1984. – С. 121 – 122.

  36. Буянов В.И. Психологическая коррекция затруднений социально-психологической адаптации молодых офицеров к условиям службы в воинской части: Автореф.дис…канд.психол.наук: 19.00.14 / Военная академия им. Ф.Э. Дзержинского. – М., 1996. – 20 с.

  37. Военная психология. Часть І. / Под ред. Н.Ф. Феденко. – М.: ВПА, 1984. – 156 с.

  38. Военная психология. – М.: Воениздат, 1972. – 400 с.

  39. Военно-профессиональная адаптация курсантов. – Новосибирск: НВВКУ ВВ МВД РФ, 1987. – 59 с.

  40. Война. Океан. Человек. – М.: Воениздат, 1980. – 247 с.

  41. Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности: Сб.науч.ст. – М.: АН СССР, 1983. – 168 с.

  42. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 1956. – 660 с.

  43. Вяткин Б.А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. – М.: Физкультура и спорт,1981. – 112 с.

  44. Габдреева Г.Ш. Основы самоуправления психическим состоянием // Проблемы самоуправления в системе психологической службы ВУЗов. – Казань, 1983. – С. 135 – 191.

  45. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов ВУЗов в процессе обучения // Психологический журнал. – 1994. – Т.15, №3. – С. 66 – 71.

  46. Гиссен Л.Д., Вышинский В.А. Изучение механизмов психорегуляции // Проблемы психологии спорта. – М., 1971. – С. 166 – 171.

  47. Говоруха В.В., Іллюк О.О. Морально-психологічне забезпечення військової дисципліни та профілактика правопорушень у внутрішніх військах МВС України. – Харків, 2000. – 390 с.

  48. Горбов Ф.Д., Лебедев В.И. Психоневрологические аспекты труда операторов. – М.: Медицина, 1975. – 205 с.

  49. Григас Р. Социальная организация предприятия и ее функции. – Вильнюс: Минтис, 1980. – 320 с.

  50. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности. – М.: Политиздат, 1991. – 320 с.

  51. Гримак Л.П., Дикая Л.Г., Салманина О.М. О критериях эффективности аутогенных тренировок на разных этапах адаптации человека-оператора в экстремальных условиях // Проблемы инженерной психологии.- Ярославль, 1979. – С. 217 – 218.

  52. Гройсман А.Л., Мазо Г.Е. Психопрофилактические аспекты оптимизации работоспособности локомотивных бригад // Психологический журнал. – 1988. – Т.9, №3. – С. 110 – 120.

  53. Гройсман А.Л., Ушакова Л.Г. Психическая саморегуляция как метод психогигиены умственного переутомления у студентов // Психическая саморегуляция. – Алма-Ата, 1974. – С. 236 – 238.

  54. Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. – М.: Наука, 1970. – 272 с.

  55. Демина Л.Д., Супрун А.Л., Ярошенко А.И. Психологические аспекты индивидуальной профадаптации. – Барнаул: АГИ, 1990.- 86 с.

  56. Дикая Л.Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям деятельности // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. – М.: Наука, 1985. – С. 63 – 90.

  57. Дикая Л.Г., Салманина О.М. Изучение психофизиологических механизмов регуляции функциональных состояний в экстремальных условиях // Системный подход к психофизиологической проблеме. – М., 1982. – С. 135 – 140.

  58. Дикая Л.Г., Семикин В.В. Произвольная саморегуляция функционального состояния как фактор повышения надежности и эффективности операторской деятельности в экстремальных условиях // Проблемы инженерной психологии. – Л., 1984. – С. 168 – 169.

  59. Дикая Л.Г., Семикин В.В. Регулирующая роль образа функционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психологический журнал. – 1991. – Т.12, №1. – С. 55 – 65.

  60. Дунин Г.С. Социально-психологическая адаптация молодых офицеров: Автореф.дис…канд.психол.наук: 19.00.01 / СПб. гос. ун-т. – СПб., 1995. – 21 с.

  61. Дусавицкий А.К. О системном подходе к исследованию коллектива в социальной психологии // Вестник Харьковского университета, 1982. – С. 47 – 54.

  62. Дьяченко М.И. Психологический анализ боевой деятельности советских воинов. – М.: ВПА, 1974. – 203 с.

  63. Дьяченко М.И. Психолого-педагогические основы деятельности командира. – М.: Воениздат, 1978. – 293 с.

  64. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. – Минск: Хэлтон, 1998. – 399 с.

  65. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. – Минск: БГУ, 1976. – 176 с.

  66. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Пономаренко В.А. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях. – Минск: Изд-во Университет, 1985. – 206 с.

  67. Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. – М.: ВПА, 1979. – С. 88 – 108.

  68. Забродин Ю.М., Зазыкин В.Г. Основные направления исследований деятельности человека оператора в особых и экстремальных условиях // Психологические проблемы деятельности в особых условиях. – М.: Наука, 1985. – С. 5 –16.

  69. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психические состояния человека в особых условиях деятельности // Психологический журнал. – 1983. – Т.4, №6. – С. 92 – 105.

  70. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. – М.,1980. – 169 с.

  71. Зотова О.И. Проблемы отклоняющегося поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М.: Наука, 1976. – С. 343 – 365.

  72. Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. – М.: Наука, 1979. – С. 219 – 232.

  73. Іванова О.В. Проблема соціально-психологічної адаптації курсантів до навчально-службової діяльності // Збірник наукових праць. – К.: КВГІ, 1998. – Вип.3. – С. 39 – 44.

  74. Іванова О.В. Соціально-психологічна адаптація курсантів у вищому закладі освіти МВС пенітенціарного профілю // Проблеми пенітенціарної теорії і практики. – К.: РВВ КІВС, 1998. – №3. – С. 121 – 125.

  75. Казначеев В.П. Современные аспекты адаптации. – Новосибирск: Наука, 1980. – 192 с.

  76. Калита Л.В. Общественно-политическая активность и критерии адаптации личности в производственном коллективе // Устойчивость и развитие производственного коллектива. – Минск: Наука и техника. – 1975. – С. 140 – 155.

  77. Кирильцева А.А. Психологические особенности производственной адаптации выпускников профессионально-технических училищ и средних школ // Вопросы психологии. – 1980. – №4. – С. 117 – 123.

  78. Кирой В.Н. Пространственно-временная организация биоэлектрической активности мозга человека в процессе решения различающихся по сложности мыслительных задач // Нейрофизиологические детерминанты процессов переработки информации человеком. – М.: ИП АН СССР, 1987. – С. 33 – 54.

  79. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983. –367 с.

  80. Климов Е.А. Типологические различия в адаптации к экстремальным условиям диагностического эксперимента // Вопросы психологии. – Свердловск, 1982. – С. 49 – 62.

  81. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Социально-психологические исследования студенческих групп // Психологические основы управления воспитанием и обучением. – Минск: Б.и., 1976.– С. 104 – 108.

  82. Компоненты адаптационного процесса / Под ред. В.И. Медведева. – Л.: Наука, 1984. – 110 с.

  83. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М.: Наука, 1980. – 256 с.

  84. Конопкин О.А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. – 1995. – №1. – С. 5 – 12.

  85. Конопкин О.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопросы психологии. – 1989. – №5. – С. 18 – 26.

  86. Коноплев В.В. Социально-психологические аспекты профессиональной адаптации молодых работников органов внутренних дел // Вісник Університету внутрішніх справ МВС України. – 1999. – №8. – С. 195 – 198.

  87. Кончанин Т.Л. Адаптация молодых специалистов на производстве // Актуальные проблемы науки. – Ростов-на-Дону, 1970. – С. 109 – 110.

  88. Корнеева Л.Н. Принципы целенаправленного формирования самооценки // Психологическое обеспечение социального развития человека. – Л., 1989. – С. 37 – 45.

  89. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома // Вопросы психологии. – 1995. – №5. – С. 69 – 78.

  90. Коробейников М.П. Современный бой и вопросы психологии. – М.: Воениздат, 1972. – 240 с.

  91. Короленко Ц.П., Фролова Г.В. Вселенная внутри тебя (Эмоции. Поведение. Адаптация.). – Новосибирск, 1979. – 205 с.

  92. Костюк А. Адаптация и военная служба // Вестник ПВО. – 1973. – №1. – С. 23 – 28.

  93. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості / За ред. Л.М. Проколієнко. – К.: Рад.шк., 1989. – 508 с.

  94. Котик М.А. Саморегуляция и надежность человека-оператора. – Таллин: Валгус, 1974. – 168 с.

  95. Крылова Н.В., Кузнецова Т.Е., Соловьева И.Б. Опыт психологических и медицинских исследований в условиях полярной экспедиции // Психологический журнал. – 1988. – Т.9, №3. – С. 68 – 71.

  96. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности рабочего на производстве // Прикладные проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1983. – С. 203 – 213.

  97. Куриленко Т.М. Пути адаптации первокурсников // Проблемы педагогики высшей школы.- Минск: Б.и., 1976. - С. 83.

  98. Лазарев В.В. Об ЭЭГ-показателях изменений функционального состояния мозга при умственной деятельности // ЖВНД. – 1985. – №5. – С. 964 – 967.

  99. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. – Л., 1924. – 290 с.

  100. Ларионова Л.И. Методические рекомендации к программе адаптации молодых рабочих-выпускников профессионально-технических училищ. – Иркутск, 1985. – 30 с.

  101. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М.: Политиздат, 1989. – 304 с.

  102. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. – М.: Просвещение, 1964. – 344 с.

  103. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов-на-Дону, 1997. – 544 с.

  104. Леонова А.Б. Психологические средства оценки и регуляции функциональных состояний человека. – М.: Изд-во МГУ, 1998. – 161 с.

  105. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1972. – 575 с.

  106. Летчик и современная война. – М.: Воениздат, 1976. – 224 с.

  107. Линде Н.Д. Медитативная психотерапия. – М.: Изд-во Института молодежи, 1994. – 108 с.

  108. Ліпатов І.І., Шестопалова Л.Ф., Афанасенко В.С. Психологічна адаптація військовослужбовців до бойової діяльності: Навчальний посібник. – Харків: ХВУ, 1999. – 149 с.

  109. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: ЭКСПО-Пресс, 1999. – 416 с.

  110. Лобзин В.С., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. – Л.: Медицина, 1986. – 280 с.

  111. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 444 с.

  112. Максименко С.Д. Методологічні проблеми загальної психології // Практична психологія та соціальна робота, 1999. – №3. – С. 2 – 4.

  113. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: Методологія, методи, програми, процедури: Навчальний посібник для вищої школи. – К.: Наукова думка, 1998. – 226 с.

  114. Медведев В.И. Психологические реакции человека в экстремальных условиях // Экологическая физиология человека. – М., 1979. – С. 625 – 671.

  115. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. – М.: Наука, 1981. – 276 с.

  116. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Педагогика, 1986. – 254 с.

  117. Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990. – 134 с.

  118. Методика психодиагностики в спорте / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К.Серова. – М.: Просвещение, 1984. – 189 с.

  119. Мильман В.Э. Стресс и личностные факторы регуляции деятельности // Стресс и тревога в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 1983. – С. 24 – 46.

  120. Милославова И.А. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия. – Л.: ЛГУ, 1973. – С. 17 – 39.

  121. Моросанова В.И. Акцентуация характера и стиль саморегуляции у студентов // Вопросы психологии. – 1997. – №6. – С. 30 – 38.

  122. Моросанова В.И., Сагиев Р.Р. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов // Вопросы психологии. – 1994. – №5. – С. 134 – 140.

  123. Моляко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. – К., 1983. – 96 с.

  124. Муцинов С.С. Молодые воины: воспитание и адаптация в коллективе. – М.: Институт военной истории МО СССР, 1989. – 88 с.

  125. Надирашвили Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии. – Тбилиси: Мецниереба, 1974. – 170 с.

  126. Наенко Н.И. Психическая напряженность. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 112 с.

  127. Назаров О.О. Індивідуальні психологічні особливості особистості курсанта і процес психологічної адаптації до умов навчання і служби // Наукові записки Харківського військового університету: Соціальна філософія, психологія, педагогіка. Вип.ІІ. – Харків: ХВУ, 1999. – С. 143 – 146.

  128. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности: (формы, механизмы и стратегии). – Ереван: Изд-во АН Арм.ССР, 1988. – 263 с.

  129. Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. – М.: Наука, 1988. – 200 с.

  130. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Наука, 1976. – 335 с.

  131. Невмержицький В.М. Феномен адаптації та її структурні компоненти // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – Київ, 2001. – Т.3, Ч.1. – С. 26 – 30.

  132. Немов Р.С. Психология: В 3-х т. / Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС. – М., 1999. – Т.3: Психодиагностика. – 640 с.

  133. .Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М., 1984. – 200 с.

  134. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. – Л.: ЛГУ, 1983. – 167 с.

  135. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. – Тбилиси, 1975. – 243 с.

  136. Основы инженерной психологии / Под ред. Б.Ф. Ломова. – М.: Высшая школа, 1986. – 448 с.

  137. Особенности деятельности космонавта в полете / Под ред. Б.Ф. Ломова, А.Г. Николаева, Л.С. Хачатурьянца. – М.: Машиностроение, 1976.– 272 с.

  138. Ответчиков А.В. Психологические состояния в особых условиях ведения боевых действий: Учебное пособие. – М.: ВПА, 1991. – 56 с.

  139. Очеретяний В.В. Індивідуальна свідомість та адаптація особистості до критичної ситуації: Автореф.дис...канд.психол.наук: 19.00.01 / Київський ун-т ім. Т.Г.Шевченко. – К., 1994. – 21 с.

  140. Павлова Л.П. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. – Л.: Наука, 1987. – 187 с.

  141. Пейсахов Н.М. Система понятий теории психического самоуправления // Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции. – Казань, 1982. – С. 5 – 8.

  142. Перевалов В.Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности. – М.: ВПА, 1991. – 204 с.

  143. Перевалов В.Ф. Воинский коллектив. Динамика отношений. – М.: Воениздат, 1991. – 111 с.

  144. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – 512 с.

  145. Подоляк Я.В. Практические методы психологической подготовки воинского коллектива. Часть 2. – Харьков: МО СССР, 1983. – 40 с.

  146. Практическая психодиагностика: Методики и тесты / Составитель Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах, 1998. – 672 с.

  147. Проблемы адаптации студентов. – Вильнюс, 1978. – 158 с.

  148. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. – Казань: Изд-во Казан.ун-та, 1991. – 168 с.

  149. Психические состояния / Под ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Изд-во Питер,2000. – 512 с.

  150. Психическая напряженность в трудовой деятельности: Сб.науч.тр. – М.: ИП АН СССР, 1989. – 300 с.

  151. Психогении в экстремальных условиях /Александровский Ю.А., Лобастов О.С., Спивак Л.И., Щукин Б.П. – М.: Медицина, 1991. – 96 с.

  152. Психологические механизмы регуляции поведения и оптимизация трудовой и учебной деятельности: Сб.науч.тр. – Горький, 1987. – 81 с.

  153. Психологические проблемы профессиональной деятельности: Сб.науч.тр. – М.: Наука, 1991. – 166 с.

  154. Психологический словарь / Сост. В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Б.Ф. Ломов и др. – М., 1983. – 448 с.

  155. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 1991. – 151 с.

  156. Психология / Под ред. В.М. Мельникова. – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 367 с.

  157. Психология. Словарь / Сост. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

  158. Психология и психофизиология активности и саморегуляции поведения и деятельности человека: Сб.науч.тр. – Свердловск, 1989. – 101 с.

  159. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Сб.науч.тр. – М.: Педагогика, 1977. – 125 с.

  160. Психология спорта высших достижений / Под ред. А.В. Родионова. – М.: Физкультура и спорт, 1979. – 144 с.

  161. Психология труда и инженерная психология: Учебное пособие / Под ред. А.А. Крылова. – Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1979. – 224 с.

  162. Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в ВУЗе: Сб.науч.тр. – Кишинев: ШТИИНЦА, 1990. – 113 с.

  163. Психофизиологические исследования функционального состояния человека оператора: Сб.науч.тр. – М.: Наука, 1993. – 116 с.

  164. Растова Л.М. К вопросу о соотношении социализации и социальной адаптации личности // Труды Алтайского политехнического института. Вып.37. – Барнаул, 1974. – С. 113 – 119.

  165. Риккерс Г. Психологические аспекты службы на подводных лодках // Зарубежное военное обозрение. – М. – 1974. – № 10. – С. 72 – 75.

  166. Розов В.И. К проблеме адаптивных возможностей человека в экстремальных условиях деятельности, их оценка и развитие // Труды Междунар.конф. “Чернобыльская катастрофа и медико-психологическая реабилитация пострадавших”. – Минск, 1992. – С. 59 – 61.

  167. Ромен А.С. Проблемы теории и практики психической саморегуляции // Теоретические и прикладные исследования психической саморегуляции. – Казань, 1976. – С. 105 – 112.

  168. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: ПитерКом, 1999. – 720 с.

  169. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Сб.науч.тр. – Л., 1979. – 264 с.

  170. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в коллективе // Социологические исследования. – 1980. – №3. – С. 44 – 51.

  171. Семиченко В.А. Психические состояния: Модул. Курс (лекции, практические занятия, задания для самостоятельной работы) для преподавателей и студентов. – К.: Магістр-S, 1998. – 207 с.

  172. Сенокосов Ж.Г. Молодые воины: трудности адаптации // А педагогом быть обязан. – М., 1990. – С. 63 – 68.

  173. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО Речь, 2002. – 350 с.

  174. Скрипко Л.В. Проблеми підготовки і адаптації практичних психологів у закладах освіти // Актуальні проблеми теорії та практики післядипломної освіти педагогічних кадрів. – К.: ДАККО, 1998. – С. 153 – 155.

  175. Слесарев Г.А., Субочева А.Д. Уровни производственной адаптации молодых рабочих // Социологические исследования. – 1981. – №4. – С. 135.

  176. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. – К.: Здоровье, 1977. – 480 с.

  177. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 800 с.

  178. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. – М.: Наука, 1988. – 232 с.

  179. Солдат и война / Под ред. А.С. Желтова. – М.: Воениздат,1971. – 320 с.

  180. Солодухова О.Г. Становлення особистості вчителя в процесі професійної адаптації: Монографія. – Донецьк: ТОВ. „Лебідь”, 1996. – 176 c.

  181. Сопов В.Ф., Сопова М.В. Методические указания по исследованию черт характера. – Алма-Ата, Каз. ИФК, 1990. – 12 с.

  182. Сосновикова Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. – Горький, 1975. – 213 с.

  183. Соціологія / Під ред. В.П. Андрущенко, М.І. Горлача. – Київ-Харків: Фоліо, 1998. – 624 с.

  184. Соціально-психологічне вивчення, прогнозування і корекція поведінки військовослужбовця / В.І. Вітер, Ю.М. Доленко, О.Р. Охрименко. – К.: Вид-во НДМЦ МО України, 1994. – 80 с.

  185. Социально-психологические проблемы производственного коллектива: Сб.науч.тр. – М., 1983. – 239 с.

  186. Столяренко А.М. Психология боевого дежурства и корабельной вахты. – М.: Воениздат, 1972. –176 с.

  187. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 672 с.

  188. Сундиев И.Ю. Профессионал в экстремальных условиях // Социологические исследования. – 1988. – №4. – С. 50 – 57.

  189. Теличкін О.О. Особливості психологічної адаптації працівників поліції до умов служби в миротворчій місії ООН: Автореф.дис...канд.психол. наук: 19.00.01 / Ун-т внутрішніх справ, Харків, 1998. – 18 с.

  190. Терещенко А.Г. Изменение особенностей психологических процессов у студентов в связи с адаптацией к учебной деятельности // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. – Иркутск, 1986. – С. 93 – 103.

  191. Тимченко А.В. Психологические аспекты состояния, поведения и деятельности людей в экстремальных условиях и методы их коррекции. – Харьков, 1997. – 184 с.

  192. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при действии экстремальных факторов: Сб.науч.тр. – Л.: Наука, 1983. – 103 с.

  193. Ушаков Г.К. Систематика пограничных нервно-психических расстройств // Неврозы и пограничные состояния. – Л., 1972. – С. 10 – 11.

  194. Фалилеев В.В. Психологическая адаптация человека: Практические советы. – Кемерово, 1993. – 177 с.

  195. Филатов А.Т. Аутогенная тренировка. – К.: Здоровье, 1979. – 148с.

  196. Филимоненко Ю.И. Релаксационное состояние как психофизиологическая основа психической саморегуляции // Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора. – Л., 1984. – С. 183 – 185.

  197. Фурдуй Ф.И. Физиологические механизмы стресса и адаптация при остром действии стрессовых факторов. – Кишинев: Штиинца, 1986. – 239с.

  198. Хрящева Н.Ю. Особенности психических состояний в условиях изоляции // Экспериментальная и прикладная психология. – 1983. – Вып. 10. – С. 83–89.

  199. Шевченко Г.Г. Методологічні проблеми формування творчої особистості офіцера у вищому військовому навчальному закладі. –Педагогіка і психологія, 1996. – №4. – С. 186 – 192.

  200. Шведин Б.В. Противодействие стрессу: [Психологическая подготовка вахтенных офицеров] // Морской сборник. – 1981. – № 7. – С. 40 – 44.

  201. Шерток Л. Гипноз: Пер. с франц. – М.: Медицина. 1992. – 224 с.

  202. Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1969. – 535 с.

  203. Шрайнер К. Как снять стресс: 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты: Пер. с англ. – М., Издательская группа “Прогресс”, “Универс”, 1993. – 272 с.

  204. Шубина Л.С. Психическая саморегуляция как средство адаптации к учительской профессии // Взаимосвязь убеждения и внушения в педагогическом процессе. – Пермь, 1978. – С. 97 – 104.

  205. Щербакова Н.М. Профессиональная адаптация молодых работниц // Вопросы психологии личности и деятельности. – Свердловск, 1982. – С. 59 – 60.

  206. Яблонько В.Я. Психологические особенности адаптации курсантов к учебной, служебной и общественной деятельности в условиях высшего военно-учебного заведения: Дис…канд.психол.наук: 19.00.01. – М.: ВПА, 1982. – 233 с.

  207. Becher P., Scheider E. Specific reactions to stress and personality characteristics: students before an examination. – Ztschr. Exp. Und Angew. Psychol., 1976. – Bd.23. – N1. – P. 1 – 29.

  208. Beckmann J. Metaprocesses and the regulation of behavior // Motivation, intention and volition / Ed. by F. Halisch, J. Kuhl. – Berlin, 1987.

  209. Benson H. The relaxation response: its subjective and objective precedents and psychology // Trends in neurosciences. – 1983. – Vol.6, N7. – P. 281 – 284.

  210. Encyclopedia of Psychology / H.J. Eyzenk, W. Arnold and R. Meill (EDS). – N.Y.: Herder & Herder, 1972. – Vol.1. – P.25.

  211. Everly G.S., Rosenfeld R. The nature and the treatment of stress response. – N.Y., 1981.

  212. Hayden T., Mischel W. Maintaining trait consistency in the resolution of behavioral inconsistency the wolf in sheep’s clothing // Journal of Personality. – 1976. – Vol. 44. – P. 89 – 96.

  213. Hiebseh H., Vorwerg M. Socialpsychologie. – B., 1979. – 481 p.

  214. Kanfer F.H. Self-regulation: Research, issues and speculations // Behavior modification in clinical psychology / Ed. by C. Neuringer, J.L. Michael. – N.Y., 1970.

  215. Kanfer F.H., Hagerman S. Model of self-regulation // Motivation, intention and volition / Ed. By F. Halisch, J. Kuhl. – Berlin, 1987.

  216. Kobasa S.C.O., Pucetti M.P. Personality and social resources in stress resistance // J.Pers.Soc.Psychol. – 1983. – V.45 (4). – P. 839 – 850.

  217. Lasarus R.S., Folkman S. Cognitive theories of stress and the issue of circularity // Dynamics of stress. Psychology, psychological and social perspectives / Ed. by M.H. Appley, R. Trumbull. – N.Y.: Plenum, 1986.

  218. Levin K. A dynamic Theory of Personality. – N.Y., 1955.

  219. Philips L. Human adaptation and his failures. – N.Y. & London, Academic Press, 1968.

  220. Rawson J.R., Bhatnagar N.S., Schneider H.G. Initial relaxation response: personality and treatment factors // Psychological reports. – 1985. – Vol.57(3). – P. 827 – 830.

  221. Tribaut J., Kelly H. The social psychology of group. – N.Y., 1989. – P. 44 –58.

  222. Williams C.M., Williams T. Family Therapy for Vietnam Veterans // The trauma of war. – Washington, 1985. – P. 195 – 209.

  223. Wilson J.P., Krauss G.E. Predicting Post-Traumatic Stress Disorder Аmong Vietnam Veterans // Post-Traumatic Stress Disorder and The War Veteran Patient. – N.Y., 1986. – P. 102 – 147.



Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через форму обратной связи по ссылке: http://mydisser.com/ru/contact.html






Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница