Отчет о самооценке



страница4/8
Дата15.05.2016
Размер0.89 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8

Приложение 4.


Анализ результатов опроса учащихся в рамках подготовки материалов для самооценки образовательных учреждений

В настоящем документе представлены материалы, в которых выражено отношение учеников к оценке некоторых процессов и результатов деятельности образовательных учреждений. Информация о результатах опроса необходима для проведения самооценки и ее аргументации по следующим вопросам отчета о самооценке: отношение к учащимся, эффективность преподавания, соответствие образовательной программы потребностям обучающихся, безопасность учеников, эффективность партнерства и отношение учащихся к образовательному учреждению.

В обследовании приняло участие 34 ученика. Обследование проводилось педагогом- психологом Городского Центра психолого-медико-социального сопровождения г. Ярославля. Процедура обследования соответствовала необходимым нормам и требованиям, было исключено давление на испытуемых со стороны классных руководителей и воспитателей. При анализе данных учитывалось, что принявшие участие в опросе школьники находятся в подростковом возрасте, в силу чего им могут быть свойственны протестные поведенческие тенденции, которые могут проявляться в результатах. Кроме того, контингент учащихся может быть отнесен к категории сложных (подростки с осложненным поведением), имеющими особые образовательные потребности.

По итогам работы получены следующие результаты, графически представленные в Приложении 1.



В целом полученные результаты говорят о достаточно выраженной удовлетворенности учащихся процессом пребывания в школе-интернате. 50% учеников отмечают, что педагогический коллектив относится к ним доброжелательно, оказывает необходимую помощь и поддержку, оценивают отношение взрослых к себе (педагогов и воспитателей) как положительное.

В блоке «эффективность преподавания» 41% опрошенных удовлетворен тем, как проводятся урочные занятия с учащимися, оценивают результативность преподавания учебных предметов как высокую.

Высокий процент опрошенных (58%) оценивают, что осуществляемый в школе-интернате образовательный процесс соответствует потребностям учащихся. Педагоги учитывают индивидуально-личностные особенности учеников, выбирают такие образовательные программы и используют при проведении уроков такие образовательные приемы, которые в большей степени способствовали бы раскрытию возможностей учеников и содействовали приобретению знаний учащимися. Педагоги воспитатели учитывают особые образовательные потребности учеников (низкий уровень развития интеллекта, наличие органических нарушений и т.д.) при выборе форм и методов работы с ними при осуществлении учебной и внеучебной деятельности.

У 58% опрошенных учащихся выявлена удовлетворенность своим пребывание в школе-интернате. Таким образом, отношение к образовательному учреждению у большего числа учеников положительное. При заполнении незаконченных предложений, многие ученики отмечают, что школа – их родной дом.

Эффективность партнерства вызывает удовлетворенные чувства у 47% учеников. В школе - интернате создана система постшкольного сопровождения учащихся, существует развитый институт партнерства с учреждениями дополнительного образования, ВУЗами, ССУЗами, учреждениями социального обеспечения, создан Управленческий совет.

Меньший процент удовлетворенности отмечен учащимися при заполнении блока «Безопасность учеников». Удовлетворенность данной позицией высказали всего лишь 36 % опрошенных. Это может быть обосновано социальной и семейной ситуацией учеников, переживанием ими сложных жизненных моментов, в силу чего личностное ощущение безопасности снижается. У депривированных подростков уровень базового доверия к миру традиционно снижается. Чаще всего ощущение небезопасного пребывания в школе, по мнению учеников, связано с физическими угрозами со стороны сверстников. Тем не менее, педагогическому коллективу школы-интерната необходимо усилить работу в образовательном учреждении, направленную на большее ощущение учениками атмосферы безопасности в школе.

Анализируя незаконченные предложения учащихся, можно сделать вывод о том, что к школе как месту пребывания учащиеся относятся положительно, неудовлетворенность возникает, либо в случае увеличения усилий, необходимых для успешной учебы, либо связаны со сложными взаимоотношениями учащихся друг с другом. Данные позиции объяснимы с точки зрения оценки влияния возрастных, поведенческих, жизненных особенностей учеников, имеющих выраженное отклоняющее поведение, что не всегда связано с объективным образовательным процессом в школе-интернате.

Более половины всех учащихся оценивают отношение к школе в целом как удовлетворительное.

Рекомендовано в качестве помощи учащимся в обретении безопасного мироощущения проведение тренинга, направленного на формирование базового доверия к миру, обучить школьникам конструктивным способам взаимодействия.


Приложение 5.



Анкета для учащихся 7-11 классов

(подготовлена профессором Л.В.Байбородовой) //Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации – М:ТЦ «Сфера», 2001.


В анкетировании 15.10.2009г. приняли участие ученики 7-9 классов, всего 50 человек.

Цель – определить мнение об организации воспитательной работы.



Выяснено, что большинство воспитанников (60-66%) не отмечают улучшения или ухудшения воспитательной работы, считают, что все осталось так же, как и в прошлые годы. Значительное улучшение воспитанники отмечают в категориях «Деятельность кружков, секций» -(60%), «Порядок в группе» - (46%), по остальным категориям улучшение отметили 20-25 % детей. Ухудшение в сравнении с прошлым учебным годом . дети отмечают в категориях «Вечера, дискотеки» - (30%), «Проведение групповых дел» - (20%), «Проведение уроков» - (20%)


п/п

Мероприятия

2009год, %

Не изменилось

Стало хуже

Стало лучше

1

Проведение общешкольных дел

66

10

24

2

Проведение групповых дел (в группе-квартире)

60

20

20

3

Дежурство

60

15

25

4

Порядок в группе (квартире)

44

10

46

5

Работа клубов

60

10

30

6

Деятельность кружков, секций

30

10

60

7

Вечера, дискотеки

60

30

10

8

Проведение уроков

60

20

20

Каталог: docs
docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу
docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»
docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница