Отчет подготовлен рабочей группой в следующем составе: Годунко В. С., заместитель директора по учебно-воспитательной работе


Сохранение и укрепление здоровья школьников



страница7/8
Дата11.05.2016
Размер1.39 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8

6.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников (слайды № 62-65)
Целью работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся является создание в гимназии здоровьесберегающей среды, направленной как на обеспечение безопасности жизнедеятельности, так и на минимизацию рисков связанных с интенсификацией образовательного процесса в гимназии.

Работа велась в следующих направлениях:



Направления деятельности

Содержание деятельности

Профилактика травматизма

- Обязательное включение в содержание занятий физической культурой и технологией разделов по технике безопасности в различных видах деятельности;

- Беседы на классных часах и индивидуально по соблюдению правил поведения в гимназии



Снижение уровня тревожности и повышение степени комфортности обучающихся в образовательном процессе

- Проведение социально-психологических тренингов на сплочение классных коллективов, индивидуальная работа педагогов-психологов с «тревожными» обучающимися (на основе диагностики);

- Консультации для учителей и классных руководителей по взаимодействию с «проблемными» обучающимися



Профилактика переутомления

- Составление расписания в соответствии с СанПиНами, «выведение» дополнительных образовательных услуг за пределы рабочей недели;

- Проведение физминуток;

- Работа спортивных секций проведение 3-го часа физической культуры;

- Организация Недель здоровья, спортивных соревнований по параллелям



Профилактика «школьных» заболеваний

- Использование разноростовой мебели в каждом кабинете;

- Проведение во время уроков гимнастики для глаз;

- Участие детей в профилактических медицинских осмотрах;

- Взаимодействие с ОКБ №2 по проведению лекций для обучающихся и родителей



Повышение индекса здоровья

- Беседы по профилактике гриппа и ОРВИ с учащимися и их родителями;

- Проведение мероприятий по предупреждению гриппа и ОРВИ при ухудшении эпидемиологической обстановки в городе;

- Содействие проведению профилактических прививок


Выводы:

- по сравнению с прошлым учебным годом снизилось количество травм (2010 год- 5, 2011 год-2);

- повысился индекс здоровья (2010- 20%, 2011 – 25,6%);

- увеличилось количество учащихся, имеющих нарушение осанки (19% до 23%) и снижение остроты зрения (с 19% до 24%).

Таким образом, нерешенной остается задача по снижению риска «школьных» заболеваний.

Задачи на 2012 год (2011-2012 учебный год):

- проанализировать причины и условия снижения риска «школьных» заболеваний, лежащие в плоскости образовательного процесса;

- взаимодействовать с родителям по эффективному использованию потенциала разноростовой мебели.

   

6.7. Духовно-нравственное воспитание (слайды № 67-78)

     


     За отчётный период в гимназии продолжалась работа по созданию системы воспитания, наиболее полно охватывающей потребности воспитуемых и формирующей мотивацию к саморазвитию. Не всё задуманное в силу различных обстоятельств удалось решить. Основными задачами стали:

  • создание условий для творчества

  • вовлечение в творческую работу

  • развитие интеллектуальной одаренности

  • развитие художественной одаренности

  • развитие социальной одаренности (организаторских способностей)

Традиционными мероприятиями в гимназии по-прежнему остались:

  • День встречи межгалактических созвездий, праздник Первого звонка

  • Гимназические чтения (по теме «Моё образование - моё будущее»)

  • Туристический слёт

  • День рождения Галактики

  • Праздник посвящения в лидеры

  • Спартакиада школьников

  • Президентские спортивные игры

  • Всероссийская олимпиада (школьный этап, муниципальный этап, региональный этап, Российский этап)

  • Предметные декады

  • Праздник для наших мам

  • День отцов

  • Участие в предметных олимпиадах

  • Интеллектуальные конкурсы (Русский медвежонок - языкознание для всех», математическая игра «Кенгуру», конкурс по английскому языку «Британский бульдог», конкурс по истории «Золотое руно» и др.)

  • Участие в городских конференциях школьников

  • Выставка «Природа и фантазия»

  • Конкурс «Новогодний кабинет»

  • Дни профилактики правонарушений

  • Интернет урок «Имею право знать!» (4 раза в год)

  • День защитника Отечества

  • Участие во всероссийской операции «Внимание, дети!» и областных операциях ГИБДД «Каникулы»

  • День Конституции, уроки России

  • Всероссийский день здоровья

  • Лыжня России

  • День завершения циклического дрейфа Земли вокруг Солнца

  • Школьная конференция «Человек. Цивилизация. Культура»

  • Защита проектов «Город будущего»

  • Школьная эколого-биологическая конференция

  • Концерт ко дню Учителя

  • Концерт к 8 марта

  • Масленичные мероприятия (выборочно по классам)

  • День зеленого подарка школе

  • День Победы

  • Дни профориентации

  • Военно-патриотическая игра «Зарница»

  • Дискотеки

  • КВН «12 стульев»

  • Праздники Последнего звонка

  • Выпускной вечер

  • Проведение субботников по благоустройству пришкольной территории

    В плане по реализации патриотизма работа построена по четырём направлениям:

1. Духовно-нравственное направление

2. Гражданско-правовое направление

3. Историко-краеведческое направление

4. Эколого-валеологическое направление

Духовно-нравственное направление:

- Благотворительные акции, социально-благотворительная помощь ветеранам войны, труда, инвалидам

- Развитие добровольческого движения

- Проведение мониторингов

- Подготовка методической литературы для педагогов по вопросам патриотического воспитания детей

- Обмен опытом по гражданско-патриотическому воспитанию, инициативы в сфере обмена опытом по музейной работе, преподаванию предметов



Гражданско-правовое направление:

- Развитие системы ученического самоуправления

- Проведение обучающих игр по формированию правовой компетенции

- Допризывная подготовка молодёжи к военной службе

- Проведение мероприятий, посвященных государственной символике

- Разработка в ОУ комплексных программ по патриотическому и гражданскому воспитанию при сотрудничестве классных руководителей, учителей-предметников, руководителей кружковой работы, кадетского движения, работников школьных музеев



Историко-краеведческое направление:

- Мероприятия, посвящённые дням воинской славы, государственным праздникам и памятным датам истории России

- Мероприятия, посвященные 9 мая - Дню Победы: смотры-конкурсы, творческие конкурсы - Создание сайтов, форумов, проведение конференций в Интернете, направленных на освещение деятельности школ, педагогов, учащихся, музеев, иных организаций в рамках патриотического и гражданского воспитания, на создание информационно-обучающего Интернет-ресурса, на обобщение методических материалов педагогов, митинги, акции

- Мероприятия по выполнению Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах

- Развитие школьных музеев, музейная работа

- Кружковая историко-краеведческая работа



Эколого-валеологическое направление:

- Эколого-валеологическая работа


Благодаря системе внеклассных мероприятий, для учащихся было создано пространство совместной творческой деятельности.

В рамках реализации проекта «Память сердца» присутствовали на городском мероприятии, посвящённом памятной дате начала Великой отечественной войны.

Проведены мероприятия:


  • «Истории той войны»- час общения

  • «Солдат войны не выбирает» - час общения

  • «Юные герои ВОВ» - час общения

  • «Дети войны» - час общения

  • «Ваши жизни война рифмовала» (о фронтовых поэтах)

  • Музыкальная композиция "А песня ходит на войну"

  • Посещение театрального представления «Василий Тёркин»

  • Конкурс рисунков «Счастливое детство»

  • Агитбригада для 6-ых классов на тему «Они защищали Родину»

  • Совет лидеров на тему «Война в истории моей семьи»

  • Проведены музейные встречи и экскурсии на тему «Прошла война, прошла беда, Но боль взывает к людям. Давайте, люди, никогда. Об этом не забудем!»

  • Оформление кабинетов на военную тематику.

  • Акция «Посади дерево памяти» совместно с советом ветеранов Ленинским административным округом и советом лидеров «Парус»

  • КТД смотр строя и песни «Дорогами Побед»

  • 6 мая единый классный час «Победный май!»

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма дала положительные результаты, 2009 год - всего 9 ДТП с участием гимназистов (5ДТП с травмами), 2010 год- 6 ДТП с участием гимназистов (3ДТП с травмами). Разработаны индивидуальные маршруты с учащимися 1-8 классов. В системе проводятся инструктажи 2 раза в четверть в начале и конце. Вопросы безопасности освещаются на родительских собраниях, административных планёрках. Учащиеся 10б класса (в количестве 29 человек) 19 ноября во Всемирный день памяти жертв ДТП посетили митинг памяти.

На основании «Декларация принципов толерантности», утверждённой резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года в гимназии принято отмечать Международный день толерантности. В рамках этой работы проведены благотворительные акции, информационные минутки, часы общения «Планета толерантности», «Всё в наших руках», «Поговорим о толерантности», родительские собрания, Управляющий совет, Инициативный совет.

Традиционные мероприятия, требующие проявления отдельных способностей и различной одарённости, принесли свои результаты: учащиеся гимназии стали призёрами экономической игры «Финансовая грамотность», 1 место – Модяева Анастасия (11 В), 2 место – Билалова Александра (10 А), 3 место – Азаров Михаил (9 Г), 4 место – Ульянина Анастасия (11А),  5 место – Санина Ксения (11А), 6 место – Решетникова Диана (10 Б).

Гимназия традиционно принимает участие в городском конкурсе «Таланты без границ», «Дети. Солнце. Счастье», «Декоративно-прикладное творчество». Приняли участие в областном конкурсе брендов образовательных учреждений. Творческая группа учащихся и педагогов гимназии получила дипломы участников областного конкурса видеоматериалов. Гимназия заняла первое место в городском конкурсе по оформлению пришкольной территории «Создадим красоту своими руками».

На Всероссийском этапе спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» честь Тюменской области защищали 20 гимназистов - спортсменов, представляющих МАОУ гимназию № 12. Байдакова Людмила Александровна - учитель физической культуры, Агапкина Мария – 9 г класс, Адыгезалов Руслан – 10 в класс, Акимова Ольга – 10 в класс, Баско Екатерина - 9 а класс, Беломенов Валерий - 9 а класс, Блинов Евгений – 10 а класс, Елыков Максим- 9 в класс, Еремеева Юлия – 10 Б класс, Ильина Юлия – 10 в класс, Кузьминых Юрий – 9 а класс, Лысюк Юлия – 10 в класс, Мальгинова Юлия – 9 г класс, Нифталиева Эльмира – 9 г класс, Носов Роман – 9 г класс, Сергеев Александр – 9 в класс, Сергеев Артём – 9 в класс, Стужук Татьяна – 9 а класс, Халикова Анна – 10 в класс, Шипулин Павел 9 г класс, Шульгин Дмитрий – 9 б класс. Отбор участников проходил по итогам Спартакиады школьников города Тюмени.

Профориентационная работа гимназии выстроена Колобовой О.И., педагогом психологом и Козодеевой В.М. в рамках элективного курса «Профессиональное самоопределение. Основные направления работы по: «Правила поступления в ИМИБ»,

Мероприятие, посвященное Всемирному дню борьбы со СПИДом, «Открой свой мир профессий», «Правила поведения на водных объектах», «Основы потребительских знаний», «Правила поведения во время коллективного отдыха» «Профилактика распития спиртосодержащих продуктов», оформление стенда «Как защитить себя от насилия», «Действия при террористических актах» Анкетирование «Профилактика латентных преступлений», урок Мужества «В память погибших воинах»

В сентябре 2011 года учащиеся 11а класса стали победителями фестиваля «Мой выбор-Нефтегаз!». Награждены образовательной поездкой в Город Санкт-Петербург, и плазменной панелью в кабинет физики.

В целях развития интеллектуальной или умственной одарённости был проведен интеллектуальный конкурс «Содружество IQ» на параллели 6-х классов.

Наши ребята участвовали в первом международном фестивале детских команд КВН в городе Анапа.

Нестандартные решения творческой задачи можно было увидеть в таких мероприятиях как: день рождения «Галактики», фестивали, туристические эстафеты, конкурс фотографий «Образ любимого учителя» на школьном сайте. Участниками весенней недели добра с 17-25 апреля стали учащиеся 5-11 классов. Городская военно-патриотическая игра «Зарница-2011».  Встреча с ветеранами МВД и руководителями ГУВД города Тюмени, а в период с 22 по 26 ноября в старших классах прошел  интернет-урок  "Имею право знать", посвященный проблеме борьбы с наркоманией, патриотические акции "Голубь мира", «Тепло родного дома», «Тетрадка Дружбы».

В слете, состоявшемся 7 ноября 2011 года, приняли участие самые творческие, инициативные и активные ребята города, девизом которых было «Кто, если не мы!». Молодым лидерам предлагалось проявить себя в различных направлениях: группа инициативных «Лидер XXI века», волонтёрское содружество «Шаг навстречу», клуб «Интеллектуал», общество книголюбов «Книжная радуга», музейное общество «Колесо истории», творческое объединение «Союз увлечённых», клуб «Здоровое поколение». Ребята могли вступить в одно из интересующих их направлений и разобрать более подробно его деятельность. Но перед этим проводилась небольшая экскурсия и по другим секциям, чтобы дать возможность пересмотреть свои приоритеты и заняться именно тем, к чему лежит душа. 

Кульминацией проектной деятельности учащихся в 2010-2011 учебном году стала реализация городского проекта «Память сердца», подготовка к празднованию дня Победы, проведение смотра строевой песни «Дорогами Победы». Ребята самостоятельно выбрали различные формы готового проектного продукта и благодаря этому появились, презентации, доклады, фотоархивы, инсценировки, стихи и песни военных лет. Это говорит о большом творческом потенциале наших учеников.

Проделана следующая работа:

- реализовано 46 социально-значимых проектов классных сообществ;

- приняли участие в 86 мероприятиях городского, областного и Всероссийского уровня;

- получены значительные результаты в спортивной деятельности.

Осталась нерешенной проблема организации социально-значимой деятельности в летний период. Низкий охват внеурочной деятельностью подростков
14-16 лет.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

-повышение психолого-педагогических знаний классных руководителей в условиях обновления образовательных стандартов;


-усиление внутришкольного контроля за содержанием и качеством организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении;

-отработка единых концептуальных подходов к выявлению и поддержке одаренных детей;


-формирование духовно-нравственных ценностей и гражданской позиции школьников через реализацию социально значимых проектов по повышению престижа чтения «Человек читающий». Реализация городских проектов «Память сердца», «Достойные сыны Отечества».

6.8.Создание информационной образовательной среды гимназии (слайды № 79-88)
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Одной из главных задач современного общего образования является формирование информационной компетентности, под которой подразумевают способность осознанно и ответственно применять всю совокупность обобщённых (универсальных) познавательных и технических навыков для решения учебных и жизненных проблем через проектирование информационного пространства. Для обеспечения эффективной работы имеющихся ресурсов в школе необходимо сформировать единую образовательно-информационную среду, которая включает в себя не только имеющееся оборудование, программное обеспечение и базы данных, но и предполагает психологическую готовность участников образовательного процесса к использованию ИКТ во всех сферах жизни учреждения. Создание открытой информационной образовательной среды в рамках гимназии было направлено на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования.



Цели работы:

1. Создание единой образовательной информационной среды (учебной, педагогической, управленческой деятельности школы), где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса.       

2. Развитие информационной компетентности учителей, обучающихся и их родителей.

3. Создание условия для перехода на качественный уровень использования компьютерной техники, новых информационных технологий, что обеспечит создание в гимназии открытого образовательного информационного пространства.  



Основные задачи:

  • формировать информационную культуру обучающихся, повысить качество общеобразовательной и профессиональной подготовки в области применения современных информационных технологий;

  • обеспечить необходимые научно - методические, организационные, информационные, кадровые и другие условия для перехода на новый уровень использования ЦОР;

  • автоматизировать документооборот, повысить уровень управленческого труда;

  • совершенствовать материально-техническую базу гимназии, обеспечивающую системное внедрение и активное использование ИКТ.

Анализируя работу по созданию единой информационной образовательной среды гимназии можно сделать выводы:

1. На сегодняшний момент в гимназии созданы и непрерывно пополняются:



  • база данных по педагогическим кадрам (приложение Microsoft Access);

  • база данных по отслеживанию результатов обучения (приложение Microsoft Excel);

  • база данных по всеобучу;

  • база данных о выпускниках гимназии;

  • база данных психологической службы (Microsoft Word);

  • мониторинг здоровья обучающихся (Excel);

  • социальный паспорт гимназии (Microsoft Word);

  • банк данных по одаренным детям (Excel);

  • городской мониторинг КПМО;

  • автоматизирование документооборота;

  • разработка баз данных общего пользования и размещения на сервере локальной сети школы, их сопровождение;

  • осуществление постоянного информационного обеспечения родителей через сайт гимназии и «Net-Shcool»,  перевод первоочередных услуг в электронный вид.

2. Заместителями директора по УВР ведется отслеживание всех направлений методической деятельности педагогического коллектива:

  • изучение нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

  • изучение результативности работы учителя;

  • изучение уровня обученности обучающихся;

  • изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания обучающихся;

  • изучение актуального педагогического опыта работы коллег в гимназии, городе, области.

3. В настоящее время в гимназии развернута целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения, созданию условий для организации дистанционного дополнительного профессионального образования педагогов, учащихся, дистанционного обучения в образовательном процессе, завершена работа по созданию единой локальной сети гимназии, имеется выход в корпоративную городскую сеть. Обеспечен свободный доступ в Интернет всем субъектам образовательного процесса.

4. В гимназии функционирует два кабинета информатики на 35 мест. Согласно требованиям ФГОС кабинеты начальных классов оснащены:



  • аудио и мультимедийной техникой;

  • экранами;

  • имеется 4 интерактивные доски;

  • приобретен мобильный класс -26 компьютеров;

  • оборудованы рабочие места учителей в предметных кабинетах: кабинет математики, физики, биологии, иностранного языка;

  • оснащен компьютерами с выходом в Интернет читальный зал библиотеки.

5. В образовательном процессе используются материалы ЦОР:

  • предметные информационные презентации (начальные классы, алгебра, геометрия, физика, химия, биология, география, информатика, русский язык, английский язык, история);

  • обучающие программы и диски;

  • электронное сопровождение городских семинаров;

  • презентации по административной работе;

  • Web –страницы сайта гимназии;

  • систематическое использование в образовательном процессе цифровой лаборатории «Архимед» (гимназия явилась площадкой сдачи ГИА по физике в новой форме);

  • максимальное расширение возможностей использования  программного комплекса «Net-Shcool»  (ведутся электронные журналы и дневники, имеется календарно- тематическое планирование по всем предметам, расписание, учебный план).

Однако остались нерешенные проблемы:

  • отстает от современных требований программный продукт;

  • отсутствие осознания родителями необходимости приобщения каждого к информационному пространству гимназии;

  • недостаточный уровень материально-технической базы гимназии;

  • эпизодическое применение информационных технологий рядом учителей;

  • малоэффективное использование имеющихся технических ресурсов, в том числе интерактивных досок.


Задачи на 2012 год (2011-2012 учебный год):

1. Завершить создание каталога ЦОР;

2. Активизировать работу по созданию собственных ЦОР, размещение в электронной библиотеке;

3. Организовать работу для обеспечения дистанционного обучения;

4. Создание и размещение в электронном варианте «портфолио» учащихся и учителей;

5. Повышение профессионализма педагогов гимназии на основе овладения новыми информационными технологиями;

6. Продолжить пополнение материально-технической базы гимназии.

7. Разработка комплексно-целевой программы создания ИОС школы.





    1. Система управления

Развитие системы управления – это одно из важных направлений работы в гимназии. Особенностью управления в гимназии является то, что реализуется прежде всего оперативное управление учебным процессом, осуществляется мотивационная, информационно-аналитическая, планово-прогностическая, организационно-управленческая, исполнительная, контрольно-регулировочная и оценочно-результативная деятельность.  Важные решения в жизни гимназии принимает Управляющий совет, а с учетом того, что в него входят представители учащихся и родителей, здесь же происходит «стратегическое» согласование интересов и целей деятельности основных субъектов педагогического процесса. Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех вышеупомянутых органов. Расширяются права учащихся и родителей в управлении гимназией. В соответствии с принципом «ответственного участия» в структуре управления гимназии работает совет лидеров - единый орган самоуправления учащихся. Инициативный совет родителей, цель которых дать возможность родителям разделить с гимназией ответственность за воспитание и образование детей, и Управляющий совет осуществляют общественное управление и взаимодействие с местным сообществом.

Несмотря на полученные положительные результаты в целом, остается нерешенной проблема управления развитием детской одаренности в условиях массовой многопрофильной гимназии. Она не решена в достаточной степени. Главной причиной этого является преобладание формального подхода к управлению процессом развития одаренности детей в гимназии, как в упреждении повышенного уровня, основанного на упрощенном прогнозировании результатов с приоритетом организационно-регламентационных механизмов. Такой формальный подход приводит к противоречиям:

-между требованиями к качеству работы с интеллектуально одаренными учащимися в массовой гимназии, как учреждении повышенного уровня, и результатами, получаемыми при реализации этих требований;

-между формулируемыми в гимназии целями работы с одаренными учащимися и имеющимися в их распоряжении организационно-педагогическими условиями реализации этих целей;

-между необходимостью для решения задач работы с одаренными учащимися в интеграции усилий гимназии и других социальных и общественных институтов, родителей, педагогов и отсутствием для этого эффективных управленческих средств и методов (например, мотивации).



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница