Ознакомление родителей с правительственной телеграммой, в связи с произошедшей трагедией в г. Наб. Челны



страница1/4
Дата21.05.2016
Размер0.69 Mb.
  1   2   3   4
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района

Протокол №___

общешкольного родительского собрания

от 22.02.2013 г.

Присутствовали:   21 

Председатель собрания: Казанцева Н.С.

Секретарь собрания: Мордвинова Э.Г.
Повестка собрания:

  1. Ознакомление родителей с правительственной телеграммой, в связи с произошедшей трагедией в г. Наб. Челны. — выступление заместителя директора по ВР Чуркиной О.В.;

  2. «Меры, направленные на обеспечение безопасности обучающихся в пути следования в школу и обратно домой» — выступление председателя Совета школы Аникиной Н.Л.

  3. Оформление листа ознакомления. (Лист ознакомления прилагается)

По первому вопросу выступила зам. директора по ВР Чуркина О.В. Она ознакомила родителей с правительственной телеграммой о принятие мер по обеспечению безопасности обучающихся в пути следования в школу и обратно домой. Это связано с трагедией, которая произошла в г. Наб. Челны. Ученица нач. школы № 10 г. Наб. Челны не вернулась домой после занятий, впоследствии была найдена мертвой.


По второму вопросу выступила председатель Совета по профилактике школы - Аникина Н.Л. Она предложила родителям за каждым младшим школьником закрепить взрослых, для сопровождения в школу и из школы домой. Сообщать классному руководителю отсутствие обучающего в школе в течение первого урока. Запретить нахождение ребенка на улице после 21 часа без сопровождения родителей. Объяснила, что родители несут полную ответственность за безопасность своих детей.
По третьему вопросу выступили классные руководители 1-9 классов. Предложили родителя оформить лист ознакомления с мерами направленными на обеспечение безопасности в пути следования в школу и обратно домой. Родители ознакомлены с ответственностью за безопасность детей под подпись.


Решение:


  1. Родители несут полную ответственность за безопасность своих детей.

  2. Закрепить за каждым ребенком младшего школьного возраста взрослых, из числа родственников, для сопровождения в школу и из школы домой.

  3. Родителям постоянно разъяснять варианты поведения детей в экстремальных ситуациях.

  4. Обратить внимание на ознакомление с доступными вариантами передачи тревожного сигнала.



Председатель собрания:     ______________/ Казанцева Н.С./

Секретарь собрания:     _______________/ Мордвинова Э.Г./

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района

Протокол №___

общешкольного родительского собрания

от 25.04.2013 г.

Присутствовали:   21 

Председатель собрания: Казанцева Н.С.

Секретарь собрания: Мордвинова Э.Г.
Повестка дня:

  1. «Образование детей – кто главный?» выступление директора школы Казанцевой Н.С. (Приложение 1)

  2. «Совет школы – орган государственно-общественного управления школы» — выступление председателя Совета школы Аникиной Н.Л. (Приложение 2)

  3. «Школьная форма с сентября 2013 года» — выступление заместителя директора по ВР Чуркиной О.В.; (Положение прилагается)

  4. «Итоговая аттестация выпускников» — информация заместителя директора по УВР Аникиной Н.Л.; (Справка прилагается)

  5. Разное.

По первому пункту повестки дня заслушан доклад и пояснения директора  МБОУ «Новомазинская ООШ» о новом Законе «Об образовании», который определяет большую ответственность родителей в вопросах образования и воспитания детей. Некоторые родители, отправляя детей в школу, практически полностью снимают с себя ответственность за посещение их детьми школы, поведение, обучение и даже здоровье. Встречаются случаи попустительства со стороны родителей развития у детей вредных для здоровья привычек, таких как курение и употребление энергетических и алкогольных напитков. Иногда родители  заявляют о полной неспособности контролировать  поступки и поведение детей. Вопросы воспитания, обучения и сохранения здоровья школьников должны стоять первым пунктом в вопросах взаимодействия семьи и школы.

 По второму вопросу были заслушаны пояснения Председателя Совета школы о предстоящих выборах нового Председателя Совета школы.

Направления работы Совета:



  • Управленческая работа

  • Учебно-воспитательная работа

  • Финансово-экономическая работа

Совет школы будет работать в тесном сотрудничестве с администрацией школы, педагогическим коллективом и общешкольным родительским комитетом.

По третьему вопросу были заслушаны предложения заместителя директора школы по ВР Чуркиной О.В. по введению с 01.09.2013 года школьной формы.

По четвертому вопросу было заслушано выступление заместителя директора по УВР Аникиной Н.Л. о мероприятиях по подготовке школы и выпускников 9 класса к итоговой аттестации:


  • правилах проведения выпускных экзаменов

  • правилах поведения выпускников на ППЭ

  • психологической помощи родителей и школы выпускникам в период итоговой аттестации

  • сроках подачи апелляций

  • разрешенных справочных и других материалах

  • порталах информационной поддержки ГИА.

В заключительной части собрания, родители особо отметили важность поддержания  текущего уровня взаимодействия между педагогическим коллективом школы, учащимися и родительской общественностью, отметили открытость и постоянную готовность к диалогу со стороны администрации и педагогов школы.


РЕШЕНИЯ:

  1. На классных родительских собраниях провести беседы об усилении ответственности родителей за воспитание, обучение и здоровье детей;

  2.  Классным руководителям провести беседы со школьниками о вреде употребления табачных изделий, энергетических напитков и алкогольной продукции;

  3. Пригласить на Совет школы для профилактических бесед родителей, которые не выполняют в полной мере свои родительские обязанности;

  4. Обсудить на классных родительских собраниях вопрос о введении и вариантах школьной формы;

  5. Разработать Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся;

  6. В выпускном классе продолжить мероприятия по подготовке к ГИА, довести соответствующую информацию до выпускников и их родителей.



Председатель собрания:     ______________/ Казанцева Н.С./

Секретарь собрания:     _______________/ Мордвинова Э.Г./

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ



«Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района

Протокол №1

общешкольного родительского собрания

от 12.09.2013 г.
Всего родителей: 20

Присутствовало: 19

Отсутствовало: 1
Председатель: Казанцева Н.С.

Секретарь: Мордвинова Э.Г.



Повестка собрания:

1.Ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка школы.

Итоги работы школы 2012-2013 учебного года и подготовке школы к 2013-2014 учебному году.

(Докладчик – директор школы Казанцева Н.С.) (Приложение 1)


2. Итоги ГИА 2012-2013 учебного года и подготовка к ГИА 2013-2014 учебному году.

(Докладчик – зам. директора по УВР Аникина Н.Л.) (Аналитическая справка прилагается)


3. «Забота о сохранении и укреплении здоровья ребёнка». Единый урок «Здоровые дети – в здоровой семье»

(Докладчик – зам. директора по ВР Чуркина О.В.) (Приложение 2)


4. Выбор общешкольного родительского комитета.

(Докладчик – зам. директора по ВР Чуркина О.В.)


5. Об организации горячего питания.

(Докладчик – председатель родительского комитета Кузнецова М.В.)


6. Разное
По первому вопросу выступила Н.С.Казанцева – директор школы. Она рассказала о задачах учебно-воспитательного процесса, поставленных в плане общешкольной работы на новый 2013-2014 учебный год, о расписании уроков и факультативных занятий, о запланированных мероприятиях. Познакомила родителей с уставом школы, локальными актами. Напомнила о том, что необходимо родителям контролировать наличие школьной формы и отказаться от мобильных телефонов во время занятий. Н.С. Казанцева рассказала о мерах, принимаемых для более массового вовлечения учащихся в кружки и секции (о работе кружка по бадминтону). Также ознакомила с правами и ответственностью участников образовательного процесса (извлечение из устава ООШ). В школе проведен текущий косметический ремонт. Общее состояние материально-технической базы школы по качественным и количественным показателям удовлетворительно. В школе имеются все необходимые условия для организации и проведения досуговой деятельности и учебной деятельности.
По второму вопросу заместитель директора по УВР Аникина Н.Л. познакомила родителей с государственной итоговой аттестацией (ГИА) за 2012/2013учебный год.

К государственной итоговой аттестации в 2012/2013 учебном году были допущены 3 выпускника 9 класса. Все выпускники преодолели минимальный порог. Получили аттестат о среднем общем образовании 100 % выпускников.

По третьему вопросу выступила заместитель директора по ВР Чуркина О.В. Она рассказала о расписании уроков групп полного дня, утвержденном СанПином, о режиме питания в школьной столовой и графике проведения классных часов. На сохранении и укреплении здоровья учащихся Чуркина О.В. остановилась более подробно. Она обозначила проблемные темы, рассказала о том, какая работа проводится по этому направлению в школе. В своём выступлении особое ударение сделала на необходимости ведения совместной работы школы и родителей. Главная тема этой выступления - «Мы должны сделать образование таким, чтобы оно обеспечивало устойчивость нашей культуры, нашей цивилизации. Иначе наша история не будет продолжаться. Сегодня ситуация в обществе тревожная. Мы переживаем не только социально-экономический, но и духовный кризис, усилия системы образования должны быть направлены на преодоление кризиса, на то, чтобы обеспечить устойчивость не только социально-экономического, но и духовного развития и конечно о сохранности здоровья обучающихся».

Далее Чуркина О.В. сказала о том, что в школе все ученики обеспечены учебно-дидактическим материалом, но напомнила о том, что необходимо усилить контроль со стороны родителей за наличием у обучающихся письменных принадлежностей, т.к их наличие повышает качество образования, призвала более активно работать и получать информацию с помощью электронного дневника и школьного сайта.


По четвертому вопросу выступила Чуркина О.В. зам. директора по ВР. Она предложила выбрать родительский комитет на новый 2013/2014 учебный год. Выбран родительский комитет в составе:

  • Кузнецова М.В.

  • Крючкова Л.В.

  • Шереметьева И.М.

По пятому вопросу выступила председатель родительского комитета Кузнецова М.В. Она предложила установить оплату за питание в школьной столовой, которая будет составлять: 1-3 классы – 350 руб., так как они обучаются по ФГОС НОО, где введена внеурочная деятельность, дети будут питаться 2 раза; 4-9 классы – 300 рублей.



Решили:


  1. Работу школы за 2012/ 2013 учебный год признать удовлетворительной. Задачи на текущий год одобрить.

  2. Со всей ответственностью отнестись к соблюдению прав и обязанностей участников образовательного процесса.

  3. Отказаться от мобильных телефонов во время учебных занятий и обязательно следить за наличием школьной формы, учебных принадлежностей.

  4. Уделить внимание подготовке к ГИА.

  5. Выполнять добросовестно обязанности родителей.

  6. Обеспечить детей горячим питанием на установленную плату и субсидию, выделяемую районом. Утвердить плату за горячее питание в размере 1-3 – 350 рублей, 4-9 классы – 300 рублей. Вносить своевременно плату за питание до 10 числа каждого месяца.

ЗА – ЕДИНОГЛАСНО

ПРОТИВ – НЕТ

ВОЗДЕРЖАВШИХСЯ – НЕТ


Председатель общешкольного родительского собрания ____________ /Н.С. Казанцева/

Секретарь общешкольного родительского собрания: ____________/ Э.Г. Мордвинова/



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Новомазинская основная общеобразовательная школа»

Мензелинского муниципального района

Протокол № 2

общешкольного родительского собрания

от 29.11.2013 г.
Всего родителей: 20

Присутствовало: 19

Отсутствовало: 1
Председатель: Казанцева Н.С.

Секретарь: Мордвинова Э.Г.



Повестка собрания:
1. Итоги успеваемости за 1 четверть 2013/2014 учебного года.

Результаты тренировочного тестирования обучающихся 9 класса по математике и экзаменов по выбору (география, информатика и история).

(Докладчик – зам. директора по УВР Аникина Н.Л.) (Приложение 1)
2. «Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья ребенка»

(Докладчик – зам. директора по ВР Чуркина О.В.)

Итоги антинаркотического месячника. (Приложение 2)
3. Выступление классных руководителей 2,5,6 классов на тему: «Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья ребенка» (Приложение 3)
4. Разное
Зам. директора Аникина Н.Л. познакомила родителей с результатами успеваемости обучающихся 2-9 классов.

По второму вопросу выступила заместитель директора по УВР Аникина Н.Л по итогам успеваемости за 1 учебную четверть 2013/2014 учебного года. На 1 сентября 23 уч-ся, не аттестованных 1 учащийся (1 класс), отличников нет , 16 ударников, 73 % качество ЗУН, успеваемость 100%, общее количество пропусков 52, 1 человек пропустил , 52- по болезни. Посещаемость 100%. Пропусков без причины – нет.

Знания учащихся на пробном экзамене в форме ГИА в 9 классе не подтвердились у ряда обучающихся. В будущем следует направить деятельность учащихся на улучшение результатов знаний, вести серьёзную работу, направленную на получение учащимися обязательного минимума содержания образования.
Анализ пробного тестирования в форме ГИА по Математике
Итоговая работа по математике состояла из 3 частей. Учащиеся получили следующие отметки:

«5» - нет; «4» - нет; «3» - 1; «2» - 2. (Мельникова Р. и Перушин И).

Успеваемость: 33.3 %, качество: 0%.
Анализ пробного тестирования в форме ГИА по истории

Данное тестирование выполняла 1 ученица Кузнецова Анастасия и справилась с ним довольно таки хорошо получив отметку «4». тем самым подтвердила свои отметки за четверть.

Качество – 100%, Успеваемость – 100 %
Анализ пробного тестирования в форме ГИА по географии

Данное тестирование выполняла 1 ученица Мельникова Р и справилась с ним довольно таки хорошо получив отметку «5». тем самым подтвердила свои отметки за четверть.

Качество – 100%, Успеваемость – 100 %
Анализ пробного тестирования в форме ГИА по информатике

Данное тестирование выполнял 1 ученик Перушин Игорь и справился с ним набрав 9 баллов.


По третьему вопросу выступила зам. директора по воспитательной работе Чуркина О.В. с докладом на тему ««Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья ребенка». Она говорила о самом дорогом, что есть у каждого из нас,  о здоровье наших детей. Почему мы сегодня говорим о физическом и психическом здоровье детей?  Потому что  замечаем  нарушения психического здоровья школьников.  В школе  психологические нарушения проявляются в виде  неполноценности, неумелости. В результате школьник чувство неполноценности пытается скомпенсировать через проявление агрессии к тем, кто слабее его. Нарушения психического здоровья  отмечаются и у тех  школьников, которые страдают от недостаточного общения с близкими людьми и их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Одним из важнейших  факторов укрепления физического и психического  здоровья школьника  является СЕМЬЯ.

Ольга Витальевна раздала родителям небольшую памятку:

1.  Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

2. Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.

3. Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.

4. Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины.

5. Если ребёнок растёт в терпимости, он учится принимать других.

6. Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.

7. Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.

8. Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым.

9. Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.

10. Если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя.

11. Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Также Ольга Витальевна ознакомила родителей о проходящей Республиканской акции для родителей «Посмотри в глаза своему ребенку», с ее целями и задачами. Рассказала что такое ПАВ, НАСВАЙ и плачевные их употребления последствия детьми. Также Ольга Витальевна подвела итоги антинаркотического месячника, проходившего в период с 15 сентября по 15 октября 2013 г.


По четвертому вопросу выступили классные руководители 2,5,6 классов: Кузнецова Н.И., Титова О.А., Мордвинова Э.Г. Классные руководители подготовили и организовали просмотр видеороликов «О семье», приуроченные к празднику «День Матери». Также для внимания родителей был предложен короткометражный фильм под названием «Туфелька» о предупреждение дорожно-транспортного травматизма. После просмотра фильма классные руководители прочли доклад о важности использования кресла для детей перевозки детей до 12 лет. О соблюдение правил дорожного движения родителями.
Решили:


  1. Работу школы за 2012/ 2013 учебный год признать удовлетворительной. Задачи на текущий год одобрить.

  1. Принять работу по выполнению программного материала удовлетворительной. Над качеством успеваемостью обучения вести работу совместно – педагогам и родителям. Учителям проводить дополнительные занятия и давать индивидуальные задания на дом.

  2. Вести усиленную подготовку к ГИА уч-ся 9 класса.

  3. Уделить внимание атмосфере в жизни семьи, а также физическому и психическому здоровью детей. Выполнять добросовестно обязанности родителей.

ЗА – ЕДИНОГЛАСНО

ПРОТИВ – НЕТ

ВОЗДЕРЖАВШИХСЯ – НЕТ


Председатель общешкольного родительского собрания ____________ /Н.С. Казанцева/

Секретарь общешкольного родительского собрания: ____________/ Э.Г. Мордвинова/



Приложение1
На 1 сентября 23 уч-ся, не аттестованных 1 учащийся (1 класс), отличников нет , 16 ударников, 73 % качество ЗУН, успеваемость 100%, общее количество пропусков 52, 1 человек пропустил , 52- по болезни. Посещаемость 100%. Пропусков без причины – нет

Имеются обучающиеся с одной «3» - Козлов Евгений 4 б класс - по немецкому языку – учитель Шумилова Е.Г.

Учителя- предметники проанализировали степень обученности по классам за 1 четверть, качество ЗУН по предметам, составили графики, проследили СОУ у каждого ученика.

На начало четверти во 2 классе – 1 учащийся, в 3 классе – 2 учащихся. Данный учитель работает 1 сентября 2011 года по введению ФГОС НОО. Вся работа осуществляется согласно графика, занятия проводятся по расписанию, проводятся динамические паузы, организована внеурочная деятельность. Учебный материал за первую четверть пройден в полном объеме.

На начало четверти в 1 классе обучается 1 учащаяся. С 1 сентября 2011 года ведется работа по введению ФГОС НОО. Вся работа осуществляется согласно графика, занятия проводятся по 35 минут, проводятся динамические паузы, организована внеурочная деятельность. Учебный материал за первую четверть пройден в полном объеме.

Программный материал за первую четверть в 4б классе пройден полностью. Учебно-воспитательная работа велась согласно утвержденному плану.

В 4 а в классе обучается 4 уч-ся. Из них: все 4 ударника. Программный материал пройден полностью и усвоен всеми учащимися.

В 5 классе 5 человек их них 3 ударника и 2 троечника. В классе есть дети которые могут заниматься на отлично это девочки Кузнецова Мария и Аникина Марина, у данных учащихся по 2 четверки за четверть. Следует уделить внимание на успеваемость Крючкова Д. Мальчик читает нормально, но очень медленно, плохая орфографическая зоркость. По математике с трудом заучивает таблицу умножения. Требует постоянного внимания со стороны учителя, самостоятельные работы выполняет с трудом. Постоянно находимся в тесном контакте с родителями. Класс трудоспособный, требует активной деятельности. Воспитательная работа ведется согласно планированию.

В 6 классе 1человек – Гурьянов Максим . Максим, ученик с очень слабыми способностями, у него имеются дефекты речи, слабое зрение. Программный материал за 1 четверть усвоен.

В 7 классе 2 учащихся, девочки обе очень сильные, активные в учебной деятельности, имеют по одной «4», очень большой потенциал, в следующей четверти планируется, что девочки данного класса подтянутся и будут отличниками.

В 8 классе 3 человека, 2 девочки, 1 мальчик. В классе 2 - ударника Казанцева И, Красноперова А, 1 – троечник Никитин Д. Дети старательные, домашнюю работу выполняют, участвуют в мероприятиях. Успеваемость 100%, качество 66 % обученности. За 2 учебных месяца класс показал себя только с хорошей стороны. Класс спокойный, доброжелательный, неконфликтный. Учебный программный материал усвоен по всем предметам.

В 9 классе 3 человека, из них 2 ударники, пропусков без причины нет. Учебно-воспитательная работа ведется согласно утвержденному плану. Классные часы проводятся регулярно. Дети с желание участвуют в общешкольных мероприятиях.



Приложение 2-3

«Атмосфера жизни семьи,

как фактор физического и

психического здоровья

ребенка»

Сегодня говорить мы будем о самом дорогом, что есть у каждого из нас,  о здоровье наших детей.   Всемирная организация здравоохранения термину здоровье даёт следующее определение:

Здоровье – это «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». В общем понятии здоровья  имеются две неотъемлемые составляющие – здоровье физическое и здоровье психическое.

       Физическое здоровье предполагает отказ человека от вредных привычек. Чтобы достигнуть высокого уровня физического здоровья, человек должен рационально питаться, соблюдать правила личной гигиены и безопасного поведения, оптимально сочетать работу и отдых, физический труд и умственную деятельность, выполнять необходимый объем двигательной активности.

Психическое  здоровье человека зависит от системы его мышления, отношения к людям, событиям, ситуациям, своему положению в обществе. Оно достигается умением жить в согласии с окружающими людьми, способностью анализировать различные ситуации и прогнозировать их развитие, а также вести себя в различных условиях с учетом необходимости, возможности и желания. 

Критерии психического здоровья следующие:

 - позитивное самоощущение, позитивный основной фон настроения, позитивное восприятие мира. Другими словами, умения любить себя и другого человека;

 - умения понимать и описывать свои эмоциональные состояния и состояния других людей, возможность открытого проявления чувств без причинения вреда другим, осознание причин и последствий своего поведения, так и поведения окружающих;

 - стремление быть успешным.

 - адаптированность к обществу, т.е. умение понимать людей различных культур и взаимодействовать с ними.

Почему мы сегодня говорим о физическом и психическом здоровье детей?  

Потому что  замечаем  нарушения психического здоровья школьников.  В школе  психологические нарушения проявляются в виде  неполноценности, неумелости. В результате школьник чувство неполноценности пытается скомпенсировать через проявление агрессии к тем, кто слабее его. Это  сверстники, в некоторых случаях даже педагоги. Чаще всего агрессия проявляется в виде насмешек, издевательств, использование ненормативной лексики.  Особый интерес для такого ребёнка представляет унижение другого человека. При этом негативная реакция окружающих только усиливает стремление к этим действиям, поскольку служит доказательством собственной неполноценности. В пассивном варианте чувство неполноценности у  ребёнка принимает форму страха взросления, инфантильности, избегания принятия самостоятельных решений.  Нужно иметь в виду, что часто чувство неполноценности сопровождается выученной беспомощностью, поэтому ребенок не будет предпринимать никаких действий для достижения успеха, а в некоторых случаях даже отрицать желание его получить. Поэтому родителю надо снова «взять ребенка за руку» и учить его делать первые шаги к успеху. Это могут быть совместное приготовление уроков или тщательная проверка их родителями, разработка системы поощрений самых малых успехов и пр.

У подростков  учителя отмечают рост тревожности, агрессивности, инфантильности.  Некоторые  подростки   отказываются учиться,  соблюдать дисциплину на уроках. При этом они  как бы надевает защитную маску: у меня всё хорошо и живут одним днём. Либо  при внешнем соблюдении норм и правил  наблюдается отказ от будущего, не желания  думать о выборе профессии, стремление цепляться за родителей («Мама сказала, что мне нужно поступать так») и не принимать самостоятельные решения. Всё вышеперечисленное свидетельствует о кризисе идентичности. Основная задача родителей — помочь ребенку успешно завершить подростковый кризис. Для этого необходимо обеспечить ему наличие образцов для подражания  и близкого контакта с ними. Полезны беседы в ходе которых вы бы делились с подростком о том как сами пережили этот возраст, рассказали о своих  ошибках и успехах, мечтах о  будущем: что я хотел, что смог сделать, как добился желаемого.

Нарушения психического здоровья  отмечаются и у тех  школьников, которые страдают от недостаточного общения с близкими людьми и их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. У этих детей беспричинные страхи, нарушения сна. Обычно эти нарушения носят временный характер, но у некоторых  школьников они проявляются часто, упорно и приводят к невротизации.   Психосоматический способ реагирования на психологический дискомфорт в семье может закрепиться,  и во взрослой жизни  обычно приводит к развитию  психосоматической патологии.

    Таким образом,  одним из важнейших  факторов укрепления физического и психического  здоровья школьника  является СЕМЬЯ.

       Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.

Семья - самое близкое, самое важное, защита от всех бед и невзгод. И если серьёзный конфликт для взрослых - это болезненное, малоприятное переживание, то для ребёнка - это разрушение среды его обитания, стресс. Даже неприятности в школе переживаются проще, если в семье тёплая атмосфера. Тёплая семейная атмосфера обеспечивает  психологическое благополучие семьи.

Признаки  тёплой семейной атмосферы:

- сходство семейных ценностей,

-  функционально-ролевая согласованность,

- эмоциональная удовлетворённость от общения членов семьи;

- адаптивность в семейных отношениях и устремлённость на семейное долголетие.

 Родители должны вовремя справляться со своими личными проблемами и поддерживать теплые взаимоотношения в семье, любить детей и быть добрыми к ним, отзывчивы к их нуждам и запросам,  позволять детям выражать свои чувства и действовать согласовано в вопросах воспитания.

 Порой  взаимодействие родителей с ребенком бывает неэффективно и также закрепляет нарушение. Психологически нездоровому ребенку нужна особая «диета», организовать которую может только горячо любящий родитель. 

Прежде всего это формирование умения любить себя и другого человека. Вы можете сказать, что дети и так себя любят. На самом деле это не так.  Любовь к себе – это чувство собственного достоинства, собственной ценности и вера в свои возможности. Можно услышать возражение – любовь к себе – это себялюбие. Но себялюбие исключает какой-либо искренний интерес к другим людям, то есть действительно несовместимо с любовью к другим.  Реальная же любовь к себе и любовь к другим взаимообусловлены. Поэтому можно сказать, что установка на любовь к себе обнаруживается у тех, кто способен любить других.

     Однако научиться любить себя оказывается достаточно сложно. Опыт показывает, что школьники лучше знают свои недостатки, чем достоинства. Поэтому важно демонстрировать ребёнку свою безусловную любовь, любовь не за что-то или при определённых условиях, а несмотря ни на что и невзирая ни на какие условия.

      Акцентирую ваше внимание не только на наличие безусловной любви, но и на её демонстрацию детям. К примеру, мама, безусловно,  любит своего ребёнка, но в силу занятости или по каким – то причинам не показывает это (сама выросла в семье, где не принято было проявлять чувства). Тогда  демонстрировать свою любовь к ребёнку должен отец. Ребенок должен быть абсолютно уверен, что родители любит его всякого — успешного и неуспешного, причем сила этой любви не определяется степенью успеха в учебе. Велика роль родителей в развитии у своего ребёнка умения понимать свои чувства и чувства других людей, причины и последствия своего поведения. Для этого учите  ребенка анализировать свой жизненный опыт, находить, чему может научить неудача. Например: «Чему может научить эта «двойка» за задачу? Может быть, надо более внимательно читать условие задачи или представить себе это условие зрительно? А может быть, чему-то еще?»

          Главное — это чтобы  ребенок стремился стать лучше. Стремился лучше общаться, помогать по дому, заботиться о близких, учиться, познавать новое и пр. Конечно,  стать успешным  - это большой труд.  И очень важно, чтобы ребенок имел твердую веру в то, что его ожидания обязательно сбудутся, если он приложит для этого достаточно усилий.

         Что можно порекомендовать с целью сохранения психического, а значит и физического здоровья школьников?

 1. Сохраняйте спокойствие и достоинство. Найдите в себе силы для решения ситуации, не нужно впадать в панику. Криком, битьем, угрозами вы ничего не добьетесь. Исправить ситуацию можно, если вы отнесетесь к ней спокойно и обдуманно, так же, как вы раньше относились к другим неприятностям.

 2. Разберитесь в ситуации. Постарайтесь определиться, сумеете ли Вы сами справиться с ситуацией, или же необходимо обратиться за помощью к специалистам.

3. Сохраните доверие ребенка к себе. Поговорите со своим ребенком на равных. Отсутствие общения приводит к нарастанию непонимания, отдаляет вас  и ребенка друг от друга. Для сохранения доверия может быть разговор – воспоминание о вашем детстве, юности, неудачного лечения психических травм.

 4.  Знайте как можно больше о том, что происходит с Вашим ребенком. Дайте понять, что Вы в курсе событий.

 5. Измените свое отношение к ребенку. Ваш ребенок - уже достаточно взрослый, чтобы отвечать за свои поступки.

6. Не позволяйте собой манипулировать. Введите санкции или ограничения. Введение ограничений  поможет ребёнку убедиться в том, что он вам не безразличен. А Вы не забудьте подчеркнуть, что действуете так, любя и тревожась за него, и поступаете так в его интересах.

7. Не исправляйте за ребенка его ошибки. Заглаживая ошибки своего ребенка, родители усиливают его чувство безнаказанности. В результате  ребенок не сталкивается с последствиями своего поведения и не делает выводов, становится безответственным.

 8. Меньше говорите, а больше делайте. Обещания, угрозы  «посадить» ребенка, «сдать» его в больницу, быстро становятся для него привычными, вырабатывают безразличие к своему поведению. Он их просто не слушает или делает вид, что слушает. Такое отношение к Вашим словам формируется у ребенка потому, что Вы не выполняете ни одно из своих «страшных» обещаний. Поэтому, выслушав Ваши очередные угрозы, он легко дает обещание исправиться, стать «нормальным» человеком. Он давно перестал верить в реальность Ваших угроз. Но  когда Вы выполняете то, что обещали, он становится гораздо более управляемым и послушным.

9. Восстановите доверие к ребенку.  Прекратите обсуждать уже произошедшее. Не напоминайте ребенку о его проступке, так как навязчивые разговоры могут сыграть провокационную роль.

10. Помогите ребенку изменить жизнь к лучшему. Найдите время для общения с ребёнком и совместных занятий. Поощряйте его увлечения, интересы, помогите найти ему дело по душе. Не оставляйте достижения детей без внимания.

На детей влияют не только преднамеренные воспитательные воздействия, но и все особенности поведения родителей, в том числе и не осознаваемые ими. Что родители говорят, о чём говорят, кого винят, как относятся к чему-либо - всё это впитывается в ребёнка, и позднее он демонстрирует подобные модели поведения.

Помните!

1.  Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

2. Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.

3. Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.

4. Если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины.

5. Если ребёнок растёт в терпимости, он учится принимать других.

6. Если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя.

7. Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.

8. Если ребёнок растёт в честности, он учится быть справедливым.

9. Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.

10. Если ребёнка поддерживают, он учится ценить себя.

11. Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

   Итак, в современной ситуации  психологическое здоровье представляет собой не только сохранность психических свойств и процессов, но и способность быть личностью - контролировать свое поведение, управлять им, уметь любить, уметь ставить цели и достигать их, стремиться к саморазвитию, самосовершенствованию. И одним из важнейших  факторов укрепления физического и психического  здоровья школьника  является семья.


Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница