Педагог-психолог Чекмарева М. В. Рекомендации по взаимодействию с гиперактивными детьми

Рекомендации по взаимодействию с гиперактивными детьми.

Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для возрастной нормы развития невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью и гиперактивностью.

Первые проявления можно наблюдать в возрасте до 7 лет. Пики синдрома совпадают с пиками психоречевого развития. В 1-2 года (закладываются навыки речи), 3 года (увеличивается словарный запас) и 6-7 лет (формируются навыки чтения и письма).

Гиперактивность проявляется в дефиците внимания, импульсивности и повышенной двигательной активности. Поведенческие нарушения сохраняются у 70% подростков и 50% взрослых, имевших в детстве диагноз гиперактивности.

Синдром гиперактивности – это медицинский диагноз, ставится только после специальной диагностики, а никак не на основе фиксации излишней двигательной активности ребенка. Основными причинами возникновения гиперактивности, прежде всего, является патология беременности, родов, инфекции и интоксикации первых лет жизни малыша, генетическая обусловленность.

Три «западни», которые подстерегают родителей при воспитании гиперактивного ребенка:

№1. Недостаток эмоционального внимания. Рекомендации: Больше общаться с ребенком, вникать в его проблемы, играть вместе с ним в его детские игры, беседовать «по душам».

№2. Недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка. Рекомендации: Составить список запретов и четко следовать ему. Составить список: что должны проконтролировать родители (сегодня, завтра, через неделю).

№3. Неумение воспитывать в детях навыки управления гневом. См. статью 6 рецептов избавления от гнева.

Нейропсихологические исследования выявляют низкий психический тонус. Повышенную истощаемость, трудности мелкой моторики, тремор, трудности в проговаривании сложных слов и скороговорок. Все это может привести к трудностям в освоении письма и чтения, счета.

Родители гиперактивных детей, как правило, испытывают много трудностей при взаимодействии с ними. Так, некоторые стремятся жесткими мерами бороться с «непослушанием» ребенка, усиливают дисциплинарные способы воздействия, увеличивают рабочую нагрузку, строго наказывают за малейший проступок, вводят непреклонную систему запретов. Другие, устав от бесконечной борьбы, предоставляют ребенку полную свободу, тем самым лишая его поддержки взрослых. Некоторые, слушая непрекращающиеся упреки и замечания в адрес своего ребенка, начинают винить себя, что он такой, приходят в отчаяние и даже впадают в депрессию, которая негативно влияет на чувствительного ребенка. Во всех этих случаях родители теряются при выборе поведения. Важно понимать, что ребенок не виноват, что он такой, а дисциплинарные меры воздействия (наказания, замечания, окрики, нотации) не приводят к улучшению поведения, а в большинстве случаев даже ухудшают его.

С гиперактивным ребенком необходимо общаться мягко, спокойно. При выполнении вместе учебных заданий, желательно, чтобы не было окриков, приказов, а также восторженных интонаций, эмоционально приподнятого тона. Гиперактивный ребенок очень чувствительный и восприимчивый может быстро присоединиться к вашему настроению. Эмоции его захлестнут и станут препятствием для дальнейших успешных действий.

Такие дети обладают неординарными способностями в разных областях, сообразительны, быстро «схватывают» информацию, отчего у родителей создается впечатление, что обычная программа примитивна для них, и они записывают ребенка в разные кружки. Завышенные требования к гиперактивным детям, увеличение учебных нагрузок приводит к переутомляемости, капризам и отказу от учебы.

Гиперактивному ребенку необходимы четкие границы дозволенного и обязательная «обратная связь» от взрослого. Если ребенку все разрешают, то он начинает манипулировать взрослыми и поведение его только усугубляется. Из-за огромных количеств замечаний в школе, дома, в саду, страдает его самооценка, поэтому надо чаще хвалить его за успехи и достижения, даже незначительные. Похвала неискренняя, незаслуженная недопустима, так как ребенок перестанет вам доверять. Лучше оказывать поддержку, хвалить не слишком эмоционально, чтобы не перевозбудить его.

Если взрослый хочет добиться выполнения указаний и просьб, необходимо научиться давать инструкции. Прежде всего, указания должны быть немногословными, и содержать не более 10 слов. В противном случае, ребенок просто «выключиться» и не услышит вас. Желательно не давать несколько заданий сразу, а добавлять следующее указание после выполнения предыдущего. Выполнение заданий необходимо проконтролировать.

В случае, если родители считают, что какую-то деятельность необходимо запретить, необходимо помнить, что запретов должно быть немного и их необходимо заранее оговорить с ребенком, сформулировать в четкой и непреклонной форме. При этом хорошо, если будут обозначены и санкции за нарушение запрета. При исполнении санкций, родители должны быть очень последовательны, иначе, ребенок будет жертвой настроения и станет бояться не наказания, а неожиданной «эмоциональной бури».

В повседневном общении с гиперактивными детьми родители должны избегать резких запретов, начинающихся со слов «нет», «нельзя». Гиперактивный ребенок импульсивен и, скорее всего, отреагирует на запрет непослушанием, либо вербальной агрессией. Желательно говорить с ребенком спокойно и сдержанно, даже, если что-то запрещается и дать ребенку право выбора. Если ребенок громко кричит, можно предложить спеть вместе песню, если швыряется игрушками – предложите игры с водой.

В силу своей импульсивности, ребенку трудно переключиться по первому требованию с одного вида деятельности на другой. Лучше за несколько минут до начала новой деятельности предупредить его об этом. Можно сказать: «Через 10 мин. Мы выключим телевизор. Хорошо?» Причем, чтобы не вызвать агрессии ребенка, лучше если по истечению 10 мин. Ему напомните не вы, а звонок будильника или кухонного таймера. Когда ребенок правильно выполняет условия, он, безусловно, заслуживает вознаграждения.

Гиперактивные дети быстро утомляются, а это приводит к нарастанию активности, двигательному беспокойству, снижению самоконтроля, от чего страдают и они сами, и родители, и окружающие. Чтобы не допустить перевозбуждения, родителям рекомендуется ограничить пребывание таких детей в местах большого количества скопления людей, старайтесь не приглашать в дом сразу много гостей.

Соблюдайте дома четкий режим дня. Чтобы предотвратить перевозбуждение, такой ребенок должен ложиться спать в строго определенное время, а продолжительность сна должна быть достаточной для восстановления сил.

По возможности ограничьте ребенка от длительных занятий на компьютере, от просмотра телевизионных программ, особенно способствующих эмоциональному возбуждению.

Довольно часто родители, стремясь дать ребенку израсходовать свою энергию, записывают его в спортивные секции. К сожалению, это не всегда способствует успокоению ребенка. Имеет огромное значение стиль преподавания, если тренер придерживается авторитарного, жесткого стиля воспитания и ребенок подвергается многочисленным наказаниям и ограничениям со стороны взрослого, то, скорее всего, это будет способствовать только нарастанию гиперактивности. Если в секции большое количество детей и они заняты только групповыми видами (волйбол, футбол), и гиперактивный ребенок не взаимодействует с тренером один на один, то он вряд ли успокоится, а после занятий вынужден будет выплеснуть эмоции дома. Хорошо заниматься плаванием, бегом и др. видами спорта, но, бывает, ребенок не может приспособиться к занятиям в многочисленной группе. В таких случаях совместные занятия с родителями принесут ему гораздо больше пользы.

Полезны спокойные прогулки с родителями перед сном, где можно поговорить наедине, узнать о его проблемах. А свежий воздух и размеренный шаг помогут успокоиться.