Педагог-психолог



Дата13.05.2016
Размер100 Kb.
Педагог-психолог

1. Психологическая служба – это:

(?) теоретико-прикладное направление практической психологии;

(?) теоретико-прикладное направление психологии развития;

(?) теоретико-прикладное направление общей психологии;

(?) практическое направление возрастной психологии.


2. Аналитический отчет о работе педагога-психолога представляется:

(?) 1 раз в квартал;

(?) 1 раз в год;

(?) 1 раз в месяц;

(?) 1 раз в неделю.
3. Консультационно-просветительская деятельность предусматривает характер:

(?) профилактический, образовательный, сопроводительный;

(?) воспитательный, образовательный, сопроводительный;

(?) развивающий, воспитывающий, информационный;

(?) комплексный.
4. Компоненты готовности психолога к коррекционной работе выделяет:

(?) А.А. Осипова;

(?) Э.К. Гульянц;

(?) П.П. Котырло;

(?) Л.С. Выготский.
5. Правило взаимодействия и взаимоуважения педагога-психолога и испытуемого относится к принципу:

(?) компетентности педагога-психолога;

(?) ненанесения ущерба испытуемому;

(?) беспристрастности;

(?) готовности к социальной работе.
6. Психологическая проработанность у взрослого собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у ребенка, - один из компонентов готовности психолога к коррекционной работе:

(?) теоретический;

(?) научный;

(?) практический;

(?) личностный.
7. Умения, необходимые психологу, выделяет:

(?) Т.П.Скрипкина;

(?) Г.С. Абрамова;

(?) А.И. Захаров;

(?) Л.А. Венгер.
8. Укажите тип документа, к которому должен быть закрыт доступ неспециалистов (закрытые документы):

(?) анамнестические сведения о ребенке;

(?) индивидуально-дифференцированные карты развития;

(?) психологические заключения;

(?) медицинские карты.

9. Виды психокоррекционных циклов:

(?) игровые тренинги;

(?) специализированные занятия;

(?) комбинированные занятия;

(?) дифференцированные циклы игр.


10. Педагог-психолог высшей категории имеет разряд:

(?) 12;


(?) 13;

(?) 14;


(?) 11
11. Содержание психокоррекции определяется:

(?) направлением психологических знаний психолога;

(?) контекстом запроса родителей;

(?) адаптивностью форм коррекции;

(?) коррекционной задачей.
12. Укажите функцию психолога в случае выявления нарушений в психическом развитии детей:

(?) репрезентирующая;

(?) диспетчерская;

(?) развивающая;

(?) коррегирующая.
13. К групповым формам просветительской работы относятся:

(?) психологические погружения;

(?) лекции;

(?) суггестия;

(?) беседа
14. Зарождению психологической службы способствовали сферы:

(?) психотехнические;

(?) пропедевтические;

(?) педагогические;

(?) социальные.
15. Научный аспект психологической службы предполагает:

(?) использование психологических знаний практическими работниками;

(?) теоретическое обоснование и разработку психодиагностических методов и программ психологической службы;

(?) построение программ обучения;

(?) построение программ воспитания.
16. Этический кодекс – это:

(?) свод моральных правил поведения психолога;

(?) свод правил поведения клиентов;

(?) свод правил коррекции;

(?) свод правил психотерапии.
17. Принцип конфиденциальности деятельности педагога-психолога предполагает:

(?) шифрование сведений;

(?) все ответы верны;

(?) кодирования сведений;

(?) контролируемого хранения сведений.
18. Нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет:

(?) 36 часов в неделю;

(?) 24 часа в неделю;

(?) 18 часов в неделю;

(?) 10 часов в неделю.
19. Психологический кабинет должен включать в себя пространственную организацию:

(?) организационно - планирующей деятельности психолога;

(?) взаимодействия с детьми;

(?) взаимодействия со взрослыми;

(?) все ответы верны.
20. Пространство, включающее в себя пакет нормативно-правовых и специализированных документов, оборудование и технические средства, библиотеку - это место:

(?) взаимодействия с детьми;

(?) организационно-планирующей деятельности психолога;

(?) взаимодействия со взрослыми;

(?) интерпретационной деятельности.
21. К нормативным документам относятся:

(?) закон РФ «Об образовании»; Закон ЯНАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»;

(?) план развития ОУ;

(?) годовой план ОУ;

(?) Положения о кабинете психолога.
22. Для составления объективной психологической характеристики на ребенка необходимо опираться на результаты:

(?) не менее 2-3 методик;

(?) не менее 10 – 15;

(?) не более 9;

(?) 4-5 методик.
23. Коррекционные средства по видам деятельности:

(?) вербально-коммуникативные;

(?) психоэлевация;

(?) увлекающие занятия;

(?) музыкотерапия.
24. Определите разряд оплаты труда педагога-психолога, который имеет: высшее профессиональное образование и дополнительное образование на специальном факультете переподготовки по направлению "Практическая психология", высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью "Психология" или высшее психологическое образование без предъявления требований к стажу работы:

(?) 7;


(?) 8;

(?) 9;


(?) 10.

25. Модель практического психолога выделяет:

(?) Т.П. Скрипкина;

(?) Л.А. Венгер;

(?) Э.К. Гульянц;

(?) Г.С. Абрамова.


26. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов отклонения в развитии, называют:

(?) каузальной;

(?) симптоматической;

(?) синдромологической;

(?) клинической.
27. Психологический кабинет это:

(?) специально организованное пространство для целенаправленной психологической деятельности;

(?) это пространство для проведения коррекционных и просветительских мероприятий с детьми и взрослыми;

(?) это пространство для проведения диагностических мероприятий с детьми и взрослыми;

(?) это пространство для проведения консультативных мероприятий с детьми и взрослыми.

28. Построения пространства кабинета психолога с учетом требования активизации и оптимизации мыслительных процессов, творческого воображения, произвольных действий, при обеспечении сочетания высокого уровня успешности деятельности с ее низкими нервно-психическими затратами, обеспечивает принцип:

(?) психо-функционального комфорта;

(?) полифункциональности;

(?) монофункциональности;

(?) системности.


29. Клиентами психолога образовательного учреждения являются:

(?) воспитанники образовательного учреждения;

(?) педагоги образовательного учреждения;

(?) родители детей, посещающих образовательное учреждение;

(?) все ответы верны.
30. Психолого-педагогический консилиум – это:

(?) коллективное обсуждение мнений членов педагогического коллектива о детях с последующей коллективной разработкой мер применения индивидуального подхода;

(?) метод контроля деятельности педагогического коллектива;

(?) метод работы педагогического коллектива по изучению и внедрению инноваций;

(?) все ответы верны.
31. Установление клинической формы и типа течения нарушения в психическом развитии проводится специалистом:

(?) педагогом-психологом;

(?) педагогом;

(?) психоневрологом;

(?) медицинской сестрой;
32. Выдвижение гипотезы о возможных причинах существующих проблем ребенка проводится при:

(?) диагностике динамики психического развития;

(?) первичном обследовании ребенка;

(?) углубленном обследовании ребенка;

(?) все ответы верны.
33. Укажите этап обследования детей дошкольного возраста, на котором производится составление педагогического и семейного анамнеза:

(?) адаптационный;

(?) основной;

(?) подготовительный;

(?) интерпретационный.
34. При установлении контакта при диагностическом обследовании необходимо учитывать:

(?) индивидуальные особенности ребенка;

(?) отношение ребенка к психологу и ситуации обследования;

(?) пространственную позицию ребенка и психолога;

(?) все ответы верны.
35. Детская психология – это наука:

(?) о душе ребенка;

(?) о сознании ребенка;

(?) о поведении ребенка;

(?) о психике ребенка.
36. Естественно – научную основу детской психологии составляют теоретические положения из области:

(?) философии;

(?) физиологии ВНД;

(?) общей психологии;

(?) дошкольной педагогики.
37. Укажите метод, который не используется для непосредственного изучения психики ребенка:

(?) анкетирование;

(?) наблюдение;

(?) беседа;

(?) тестирование.
38. Движущей силой психического развития являются:

(?) наследственные признаки;

(?) социальные условия;

(?) противоречия;

(?) различные виды активности.
39. Ведущий вид деятельности – это:

(?) основной вид деятельности ребенка;

(?) деятельность, определяющая главнейшие изменения в развитии психики;

(?) деятельность, которой ребенок отводит наибольшее время;

(?) средство педагогического воздействия.

40. Ведущий вид деятельности в раннем детстве:

(?) предметная;

(?) общение;

(?) игра;

(?) учение.


41. Ведущий вид деятельности в дошкольном детстве:

(?) общение;

(?) игра;

(?) учение;

(?) предметная.
42. Развитие какого познавательного процесса в наибольшей степени способствуют продуктивные виды деятельности?

(?) восприятия;

(?) внимания;

(?) мышления;

(?) памяти.
43. Форма общения со взрослым, при которой ребенок видит во взрослом эрудита, источника знаний:

(?) ситуативно-деловая;

(?) ситуативно-личностная;

(?) внеситуативно-личностная;

(?) внеситуативно-познавательная.
44. В чем состоит функция эгоцентрической речи?

(?) констатации;

(?) называния;

(?) обобщения;

(?) планирования.
45. Какой прием запоминания ребенок начинает применять первым?

(?) классификация;

(?) смысловое соотнесение;

(?) повторение;

(?) логическое осмысление.
46. Мотивы ребенка, связанные с интересом к миру взрослых реализуются в деятельности:

(?) учебной;

(?) игровой;

(?) трудовой;

(?) продуктивной.
47. К какому возрасту применимо следующее высказывание: «Не ребенок владеет желаниями, а желания владеют ребенком» (Л.И. Божович):

(?) 2-3 года;

(?) 3-4 года;

(?) 4-5 лет;

(?) 5-6 лет.
48. Симптом кризиса 3-х лет, выражающийся в том, что ребенок отказывается выполнять что-либо, только потому, что это предложил взрослый:

(?) упрямство;

(?) деспотизм;

(?) своеволие;

(?) негативизм.
49. У ребенка описываемого типа: выразительная мимика, порывистые жесты, бурные реакции на запрет, эмоции ярко выражены. Определите тип темперамента:

(?) сангвиник;

(?) холерик;

(?) флегматик;

(?) меланхолик.
50. Что является признаком проявляющихся у ребенка способностей?

(?) склонности;

(?) интерес;

(?) умения, реализуемые в определенной деятельности;

(?) высокие достижения в деятельности.
51. Наиболее приемлемый стиль общения взрослого с детьми:

(?) либеральный;

(?) авторитарный;

(?) попустительский;

(?) демократический.
52. Какой документ предусматривает меры по защите ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью:

(?) Декларация ООН «О правах ребенка»;

(?) закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

(?) Международный пакт «О гражданских и политических правах»;

(?) закон РФ «Об образовании».
53. Какую задачу не решает личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и ребенка:

(?) развитие доверия ребенка к миру;

(?) развитие базиса личностной культуры;

(?) развитие логического мышления;

(?) развитие чувства радости существования.
54. Права педагога определены в:

(?) Концепции дошкольного воспитания;

(?) Законе РФ «Об Образовании»;

(?) Национальной доктрине образования в РФ;

(?) законе «О минимальном размере оплаты труда».
55. В соответствии с Положением о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений для их аттестации создается:

(?) аудиторская бригада;

(?) государственная служба;

(?) экспертная группа;

(?) аттестационная комиссия.

Психология развития и возрастная психология

1. Психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, которые происходят в психике человека – это возраст

(?) социальный

(?) психологический

(?) энергетический

(?) субъективный


2. Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни – это возраст

(?) биологический

(?) хронологический

(?) профессиональный

(?) социальный
3. Функция движения, направленная на внешний мир, - это функция

(?) тоническая

(?) рефлексивная

(?) кинетическая

(?) регулятивная
4. Установите правильную последовательность периодов онтогенеза, по Д.Б. Эльконину: 1) ранее детство 2) детство 3) отрочество

(?) 1,2,3

(?) 2,3,1

(?) 3,2,1

(?) 1,3,2
5. Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов –это

(?) эволюционизм

(?) детерминизм

(?) функционализм

(?) эгоцентризм
6. История индивидуального развития личности – это

(?) жизненный цикл

(?) жизненный путь

(?) образ жизни

(?) стиль жизни
7. Закон психического развития, согласно которому каждая сторона в психике имеет свой оптимальный период развития, - это закон

(?) метаморфозы

(?) неравномерности возрастного развития

(?) биогенетический

(?) развития высших психических функций
8. Пассивное приспособление к среде – это

(?) аккомодация

(?) социализация

(?) ассимиляция

(?) фрустрация

9. Сжатая форма действия, по Ж.Пиаже, - это

(?) эмоция

(?) речь


(?) операция

(?) мысль


10. Особые, относительно непродолжительные по времени (до год(?) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями , - это возрастные

(?) особенности

(?) новообразования

(?) кризисы

(?) свойства
11. Расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития – это

(?) зона ближайшего развития

(?) кризис развития

(?) новообразование развития

(?) зона актуального развития

12. Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур – это

(?) рост

(?) развитие

(?) совершенствование

(?) созревание


13. Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, а так же организация формирования знаний, умений, навыков – это

(?) обучение

(?) усвоение

(?) тренировка

(?) научение
14. Зависимость развития психики от предметных действий – это детерминизм

(?) механический

(?) психологический

(?) деятельностный

(?) биологический
15. Закон научения, согласно которому при прочих равных условиях реакция на ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторений связей и их силе

(?) готовности

(?) упражнения

(?) смежности во времени

(?) подкрепления
16. Индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни, - это

(?) икрогенез

(?) филогенез

(?) антропогенез

(?) онтогенез
17. Процесс и результат приобретения индивидуального опыта на основе законов упражнения, готовности, смежности во времени и подкрепления – это

(?) учение

(?) научение

(?) обучение

(?) усвоение
18. Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, - это

(?) жизненный стиль

(?) жизненный цикл

(?) время жизни

(?) жизненный путь
19. Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, - это

(?) сензитивность

(?) вариативность

(?) компенсаторность

(?) преемственность
20. Реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это

(?) анаболизм

(?) аффект

(?) стресс

(?) катаболизм
21. Активное приспособление к среде – это

(?) аккомодация

(?) организация

(?) социализация

(?) ассимиляция
22. Изучение личности в разных видах деятельности – это

(?) самонаблюдение

(?) близнецовый метод

(?) метод обобщения независимых характеристик

(?) метод тестирования
23. Закон психического развития, согласно которому развитие есть цепь качественных изменений, - это закон

(?) биогенетический

(?) метаморфозы

(?) готовности

(?) сложной организации развития во времени
24. Подросток находится в положении личности, принадлежащей двум культурам, т.е. личности

(?) двойственной

(?) рефлексивной

(?) неустойчивой

(?) маргинальной
25. За половое развитие в подростковом возрасте прежде всего отвечает гормон

(?) эстроген

(?) тестостерон

(?) адреналин

(?) соматотропин
26. Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это

(?) личностная рефлексия

(?) адекватное общение

(?) высокая чувствительность

(?) социальный интеллект

27. Понятие юности как общей для всех людей фазы развития впервые сформулировано

(?) Монтенем

(?) Руссо

(?) Спинозой

(?) Декартом


28. По данным Д.Б. Эльконина, ведущей деятельностью подростка становится

(?) групповая деятельность

(?) интимно-личностное общение

(?) деловое общение

(?) коллективное взаимодействие

29. Основным внутренним рычагом саморегуляции является

(?) самооценка

(?) мотивация

(?) рефлексия

(?) самосознание


30. Удлинение тела стимулируется в основном гармоном роста, который называется

(?) тестостероном

(?) соматотропином

(?) адреналином

(?) эстрогеном
31. Желание подростка понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, - это

(?) самовоспитания

(?) эмансипации

(?) самопознание

(?) саморегуляции
32. Первым научным психологическим трудом, посвященным подростковому и юношескому возрасту, была двухтомная работа

(?) Л.И. Божович

(?) Л.С. Выготского

(?) В.Вунда

(?) Ст.Холла
33. Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека – это

(?) акмеология

(?) нейрофизиология

(?) психология

(?) геронтология
34. Способность понимать себя, свои собственные действия и состояния – это

(?) интимность

(?) креативность

(?) рефлексия

(?) мудрость
35. Потребности в компетентности относят к потребностям

(?) биологическим

(?) идеальным

(?) социальным

(?) зоосоциальным
36. Основные типы темперамента получили свои названия по тем жидкостям, которые, согласно учению Гиппократа, преобладали у человека. Сангвинический темперамент связан с преобладанием

(?) желчи

(?) черной желчи

(?) слизи

(?) крови
37. Эмоции отражают

(?) действительность

(?) явления, имеющие стабильную мотивационную значимость

(?) предметы и явления реального мира

(?) объективные отношения, в которых находятся явления реального мира к нуждам организма
38. Факторы, вызывающие стресс, называют

(?) стрессорами

(?) причинами

(?) агентами

(?) предпосылками
39. Аффекты

(?) возникают из волевого начала

(?) возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию

(?) независимы от потока текущих событий

(?) способны предвосхищать события, которые реально еще не наступили
40. Греческая (или греко-арабская-персидско-таджикская) медицина в организме человека различает четыре основные материи, каждая из которых соответствует одному из элементов или стихий природы:

(?) кровь, лимфа, желчь, ткани

(?) кровь, лимфа, желчь, мышцы

(?) кровь, лимфа, желчь, черная желчь

(?) кровь, лимфа, желчь, кости
41. Средство хранения и передачи познавательного, трудового опыта многих поколений – это

(?) мысль

(?) язык

(?) речь


(?) слово
42. Эмоция – отражение реальной действительности в форме

(?) переживаний

(?) инстинктов

(?) потребностей

(?) речи
43. В основе темперамента лежит

(?) тип нервной системы

(?) наклонности

(?) характер

(?) способности
44. Признак, характерный для понятия «акселерация физического и психического развития»:

(?) спокойное, равномерное развитие

(?) противоречивое, неравномерное развитие

(?) прогрессирующее ускоренное развитие

(?) все ответы правильны
45. Какое понятие раскрывается в словах Л. С. Выготского: «особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа…»

(?) ведущая деятельность

(?) социальная ситуация развития

(?) сензитивный период

(?) возраст
Вопросы по психологии

1. Нонконформизм – модель развития отношений между личностью и коллективом, когда

(?) личность подчиняется коллективу

(?) личность подчиняет себе коллектив

(?) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях

(?) сосуществуют личность и коллектив по принципу невмешательства


2. Этическая беседа относится к методам

(?) организации деятельности

(?) формирования сознания личности

(?) приучения

(?) стимулирования
3. Конформизм – одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда

(?) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях

(?) личность подчиняет себе коллектив

(?) личность подчиняется коллективу

(?) коллектив отвергает личность
4. Тип ощущений, обеспечивающих сигналы о положении тела в пространстве, - это ощущения

(?) проприоцептивные

(?) интероцептивные

(?) контактные

(?) экстероцептивные
5. Пассивное и вынужденное внимание, которое возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей, называют

(?) произвольным

(?) непроизвольным

(?) устойчивым

(?) интенсивным
6. Система представлений индивида о самом себе или образе Я является

(?) динамической

(?) линейной

(?) дискретной

(?) статичной
7. Возрастная психология изучает

(?) онтогенез психики развивающегося человека

(?) психологию трудовой деятельности

(?) онтогенез психики животных

(?) филогенез психики развивающегося человека
8. Источником активности человека, как и любого живого существа является

(?) задаток

(?) потребность

(?) воспитание

(?) рефлекс
9. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности составляет содержание

(?) темперамента

(?) состояний

(?) способностей

(?) направленности
10. Невозможность вспомнить или ошибочное воспроизведение составляет содержание процесса

(?) забывания

(?) узнавания

(?) сохранения

(?) восприятия

11. Из перечисленных методов : 1) групповой тренинг; 2) анкетирование; 3) биографический метод; 4) тестирование, - к психокоррекционным методам относится

(?) 4

(?) 1


(?) 3

(?) 2
12. В том случае, если ученые говорят о продолжении личности в других людях или персонализации личности в других, речь идет о _______ личностной подсистеме

(?) интраиндивидной

(?) гипериндивидной

(?) интериндивидной

(?) метаиндивидной


13. Ознакомление с новыми фактами, которые способствуют глубокому отражению действительности при положительном эмоциональном тоне, составляет содержание

(?) таланта

(?) влечений

(?) интереса

(?) убеждений
14. В.Вунд являлся одним из первых, кто создал

(?) психокоррекционный центр

(?) теорию рефлекса

(?) концепцию бессознательного

(?) психологическую лабораторию
15. Состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, - это

(?) эйфория

(?) фрустрация

(?) печаль

(?) страсть
16. Психический процесс обобщенного отражения действительности – это

(?) ощущения

(?) восприятия

(?) мышления

(?) память
17. Индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека,- это

(?) чувства

(?) способности

(?) темперамент

(?) характер
18. Представителем художественного типа личности легче осваивается сфера деятельности, требующая

(?) преобладания абстракций, логических построений, теоретизирования

(?) впечатлительности, образности и живости фантазии

(?) двигательной активности и мобильности

(?) силы воли, настойчивости, натренированности
19. Совокупность психологических особенностей человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, - это

(?) способности

(?) свойства

(?) состояния

(?) мышления
20. Идеальное представление в сознании человека будущего результата деятельности обозначается понятием

(?) цель


(?) мотив

(?) потребность

(?) способ
21. Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием

(?) темперамент

(?) личность

(?) задатки

(?) мотивация
22. Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики –это

(?) направленность

(?) способности

(?) темперамент

(?) характер
23. Устойчивость, концентрация, распределение, рассеянность относятся к свойствам

(?) внимание

(?) памяти

(?) ощущения

(?) восприятия
24. Согласно психоаналитической концепции процессы вытеснения и сублимации относятся к

(?) эмоциональным процессам

(?) физиологическим процессам

(?) защитным механизмам

(?) когнитивным механизмам
25. Все то, что побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением составляет содержание

(?) интереса

(?) влечения

(?) склонности

(?) убеждений
26. Теория психологической установки относится к изучению

(?) физиологического

(?) сознательного

(?) бессознательного

(?) социологического
27. Основной задачей процесса мышления является

(?) сосредоточение сознания на объекте

(?) раскрытие отношений, связей между предметами

(?) запечатление и сохранение информации

(?) предвидение конечного результата предметной деятельности
28. Фаза волевого процесса, характеризующаяся значительным внутренним напряжением, переживанием внутреннего конфликта между доводами разума и чувства, - это

(?) возникновение побуждения

(?) борьба мотивов

(?) исполнение решения

(?) постановка цели
29. Переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека, называются

(?) чувствами эстетическими

(?) чувственным тоном

(?) чувствами нравственными

(?) чувствами интеллектуальными
30. В момент восприятия объекта, образ которого сформировался ранее на основе личных впечатлений или словесных описаний имеет место процесс

(?) воспроизведения

(?) узнавания

(?) запоминания

(?) сохранения
31. Характер человека:

(?) зависит от жизненного опыта человека

(?) проявляется с началом обучения в школе

(?) формируется и воспитывается прижизненно

(?) наследуется детьми от родителей
32. По характеру целей деятельности память делят на

(?) механическую и динамическую

(?) активную и пассивную

(?) произвольную и непроизвольную

(?) образную и логическую
33. Начальный источник всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле – это

(?) воображение

(?) ощущение

(?) мышление

(?) потребность
34. Центральная нервная система человека состоит из

(?) головного и спинного мозга

(?) только из головного мозга

(?) центральной и периферической нервной системы

(?) соматической и вегетативной нервной системы
35. Оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств есть

(?) самооценка

(?) самоутверждение

(?) саморегуляции

(?) самовыражения
36. Высшим уровнем развития группы людей является

(?) организация

(?) дружба

(?) команда

(?) коллектив
37. Вид памяти, на котором основана способность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги, - это память

(?) образная

(?) долговременная

(?) эмоциональная

(?) словесно – логическая
38. В том случае, если мы имеем дело с отношениями человека и внешней среды можно говорить об

(?) нейротизме

(?) эндопсихике

(?) конформизме

(?) экзопсихике
40. Основным недостатком лонгитюдного исследования является

(?) малая выборка

(?) высокая напряженность

(?) значительная затрата времени

(?) низкая надежность
41. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой составляет содержание

(?) переключаемости внимания

(?) сопряженности внимания

(?) объема внимания

(?) отвлекаемости внимания
42. Педагогическая психология рассматривает законы

(?) онтогенеза психических различий

(?) обучения и воспитания человека

(?) поведения в экстремальных условиях

(?) филогенеза
43. Сохранение и воспроизведение различных движений и их систем составляет содержание

(?) образной памяти

(?) эмоциональной памяти

(?) логической памяти

(?) двигательной памяти
44. По характеру продолжительности закрепления и сохранения материала память бывает

(?) произвольной

(?) оперативной

(?) средневременной

(?) образной
45. Психологический механизм, посредством которого сексуальная энергия разряжается в форме других видов деятельности, называется

(?) перцепция

(?) дивергенция

(?) сублимация

(?) конвергенция
46. Представление о своих способностях, внешности, социальной значимости является компонентом образа Я и называется

(?) поведенческим компонентом

(?) эмоциональным компонентом

(?) когнитивным компонентом

(?) социологическим компонентом
48. Особенности личности быстро можно выявить с помощью

(?) психологического тестирования

(?) психологического эксперимента

(?) изучение документов этого человека

(?) беседы с этим человеком
50. Восприятие сигналов окружающей среды осуществляются с помощью

(?) детекторов

(?) акцепторов

(?) анализаторов

(?) рецепторов
51. Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности – это

(?) социум

(?) общение

(?) взаимоотношения

(?) привязанность
52. Референтная группа –это

(?) группа, ценностей которой придерживается человек или стремится к ним приспособиться, членом которой он охотно бы стал

(?) реальная социальная общность, не имеющая юридически финансированного стаутса

(?) реальная или условная социальная общность, имеющая юридически финансированный статус

(?) группа, в которой нет совместной деятельности, способной опосредовать отношения ее участников
53. В психологии выделяют _____ групп(ы) методов ведения исследований

(?) 3


(?) 7

(?) 4


(?) 5
54. Возникновение побуждения и постановка цели, стадия обсуждения и борьба мотивов, принятие решения и исполнения относятся к фазам:

(?) волевого процесса

(?) мыслительного процесса

(?) формирования характера

(?) формирования памяти
55. Основной задачей процесса мышления является

(?) запечатление и сохранение информации

(?) предвидение конечного результата предметной деятельности

(?) сосредоточение сознания на объекте

(?) раскрытие отношений, связей между предметами
56. Свойства восприятия, выполняющие ориентацию и регулирующую функцию в практической деятельности, -это

(?) осмысленность

(?) предметность

(?) константность

(?) целостность
57. Вербальная коммуникация – это процесс общения с помощью

(?) языка

(?) мимики

(?) позы


(?) жестов
59. Ознакомление с новыми фактами, которые способствуют глубокому отражению действительности при положительном эмоциональном тоне, составляет содержание

(?) интереса

(?) таланта

(?) убеждений

(?) влечений
60. К принципам дидактики из предлагаемого набора следует отнести:

(?) доступность

(?) сензитивность

(?) перспективность

(?) иерархичность
61. Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода

(?) ощущения

(?) эксперимента

(?) анализа

(?) наблюдения
62. Массовый сбор материала с помощью специально разработанных опросников составляет содержание

(?) интервьюирования

(?) регистрирования

(?) тестирования



(?) анкетирования
Каталог: dokument
dokument -> «Детская агрессия» Что такое агрессия? Агрессия
dokument -> «Из детского сада в школу»
dokument -> Весы воспитания
dokument -> Программа учебной дисциплины «Логика» Раздел логика как наука лекции 2 часа. Практические занятия нет
dokument -> Обсуждено и утверждено на заседании педагогического совета мбдоу №129
dokument -> Е. В. Загайнова (343) 371-62-38
dokument -> Ростовской области
dokument -> Белая ворона
dokument -> Строительства и архитектуры
dokument -> Взаимодействие преподавателей и студентов в контексте перехода на двухуровневую систему образования


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница