01. 09.2012 год
* индивидуальное и групповое консультирование учащихся, учителей-предметников, классных руководителей, родителей и администрацию школы
|
Название работы
|
Срок проведения
|
Предполагаемый результат
|
Начальная школа
|
|
|
|
1
|
Профилактические коррекционно-развивающие занятия для уч-ся 1-х классов
|
1-2 триместр
|
Предотвращение явлений школьной дезадаптации. Уменьшение кол-ва детей, испытывающих трудности адаптационного периода
|
2
|
Диагностика адаптации учащихся 1-х классов к школе
|
декабрь
|
Выявление детей испытывающих трудности в обучении
|
3
|
Углублённая диагностика учащихся 1-х классов с признаками школьной дезадаптации
|
декабрь январь
|
Создание групп коррекции по характеру выявленных причин дезадаптации
|
4
|
Коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательной сферы учащихся, имеющих низкую успеваемость
|
Февраль
март
|
Повышение успешности обучения
|
5
|
Коррекционно –развивающие занятия по развитию коммуникативной сферы учащихся, испытывающих трудности в межличностном общении
|
Март
Апрель
(в течении года по запросу родителей или учителей)
|
Улучшение статусного положения ребенка в коллективе
|
6
|
Повторная диагностика учащихся 1-х классов, посещавших коррекционно-развивающие занятия
|
апрель
|
Отслеживание результатов коррекционной работы
|
7
|
Диагностика актуального психологического состояния учащихся начальной школы, испытывающих трудности в обучении и воспитании
|
в течении года
|
По индивидуальному запросу учителей, администрации, родителей с целью осуществления индивидуального подхода в обучении и воспитании
|
8
|
Выступление на собрании родителей первоклассников «Как помочь ребенку успешно адаптироваться к школе»
|
По результатам диагностического минимума
|
Повышение психологической компетенции родителей
|
9
|
Выступление на методических объединениях учителей начальной школы
|
По результатам диагностической и коррекционной работы
|
Повышение эффективности процесса обучения и воспитания
|
10
|
Групповые и индивидуальные консультации родителей и учителей по остро возникшим психологическим проблемам
|
В течении учебного года
|
|
11
|
Индивидуальное консультирование родителей
|
В течении года
|
|
12
|
Индивидуальное консультирование учителей
|
В течении учебного года
|
|
13
|
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении и воспитании.
|
В течении года
|
Снижение признаков дезадаптации
|
14
|
Диагностика готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене
|
май
|
Выявление учащихся «группы риска»
|
15
|
Выступление на родительском собрании в 4-х классах
|
май
|
Повышение психологической грамотности родителей
|
16
|
Профилактические коррекционно-развивающие занятия в традициях сказкотерапии
|
1-2 триместр
|
|
Диагностическая работа
|
|
|
|
1
|
Диагностика актуального психологического состояния учащихся, испытывающих трудности в обучении и воспитании
|
В течении года
|
Определение образовательного маршрута.
Осуществление индивидуального подхода в обучении
|
2
|
Диагностика пятиклассников на предмет адаптации к обучению в среднем звене
|
октябрь
|
Выявление учащихся с признаками дезадаптации
|
3
|
Углублённая диагностика уч-ся 5-х классов, испытывающих трудности в обучении и воспитании с целью выявления причин дезадаптации
|
Декабрь-январь
|
Создание групп коррекции
|
4
|
Повторная диагностика учащихся 5-х классов
|
апрель
|
Определение эффективности коррекционной работы
|
5
|
Диагностика учащихся 11-х и 9-х классов, с целью выявления детей испытывающих состояние предэкзаменационного стресса
|
мониторинг
октябрь
январь
май
|
|
6
|
Углублённая диагностика 11 класс
|
Январь-февраль
|
Создание групп коррекции
|
7
|
Повторная диагностика учащихся 11 классов
|
Апрель-май
|
Определение эффективности коррекционной работы
|
8
|
Диагностика готовности к выбору профессии и профессиональных предпочтений -8 класс
|
февраль
|
|
10
|
Диагностика профессиональных наклонностей, способностей и индивидуальных особенностей учащихся 9-х классов
|
В течении учебного года
|
Заключение
|
11
|
Удовлетворенность образовательным процессом (педагогический коллектив)
|
март
|
|
Коррекционная и развивающая работа
|
|
|
|
№
|
Название работы
|
Срок проведения
|
Примечание
|
1
|
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися, испытывающими трудности в обучении и воспитании.
|
В течении года
|
Предотвращение явлений школьной дезадаптации. Уменьшение кол-ва детей, испытывающих трудности адаптационного периода
|
2
|
Коррекционно-развивающие занятия с уч-ся 5-х классов
|
1- 2 триместр
|
2 ч в нед. По результатам диагностического минимума
|
3
|
Коррекционно-развивающие занятия с уч-ся 11 класса «Дышите спокойно – у Вас экзамены»
|
Март
|
обучение навыкам саморегуляции эмоциональных состояний 5 занятий
|
4
|
Коррекционно-развивающие занятия с уч-ся 11х класса
«Как успешно сдать экзамены»
|
Апрель-май
|
Овладение учащимися эффективными приёмами запоминания, воспроизведения информации, правилами построения ответа и поведения на экзамене
5 занятий
|
5
|
Коррекционно-развивающие занятия с уч-ся 9 класса «Дышите спокойно – у Вас экзамены»
|
Март
|
обучение навыкам саморегуляции эмоциональных состояний 5 занятий
|
6
|
Коррекционно-развивающие занятия –8 классы
«Я учусь владеть собой»
|
2 триместр
|
1 час в нед.
|
7
|
9 классы -Программа профессионального самоопределения «Я и моя профессия»
|
В течении учебного года
|
17 часов -9 «А»
17 часов – 9 «Б»
|
8
|
Тренинг личностного роста с учащимися, склонными к употреблению психоактивных веществ
|
3 триместр
|
|
9
|
«Как сказать нет» - тренинг для учащихся 8-10 классов
|
3 триместр
|
1занятие в каждом классе
|
10
|
Тренинг для учителей
|
Март-апрель
|
3 занятия
Обучение навыкам психоэмоциональной разгрузки
|
Консультативная и просветительская работа
|
|
|
|
1
|
Индивидуальное консультирование родителей
|
В течении года
|
Повышение психологической компетенции
|
2
|
Индивидуальное консультирование учителей
|
В течении учебного года
|
|
3
|
Индивидуальное консультирование учащихся
|
В течении учебного года
|
|
4
|
Выступления на классных собраниях по актуальным вопросам обучения и воспитания
|
По запросу классных руководителей
|
|
5
|
Разработка памяток для родителей
|
|
|
6
|
Оформление стенда «Психосфера», страницы психолога на школьном сайте
|
В течении учебного года
|
|
7
|
Выступление на педагогических советах, совещаниях учителей, методических объединениях классных руководителей и учителей-предметников
|
|
|
Работа с учащимися категории «трудных»
|
|
|
|
1
|
Групповые консультации родителей, детей или учителей по остро возникшим психологическим проблемам
|
В течении учебного года
|
Разрешение конфликтной ситуации. Выработать стратегию поведения
|
2
|
Составить списки детей категории «трудных», группы риска, детей-инвалидов
|
сентябрь
|
|
3
|
Составить план работы с учащимися категории «трудных»
|
сентябрь
|
|
4
|
Составить индивидуальные планы работы с учащимися категории «трудных».
|
Сентябрь-октябрь, по мере необходимости
|
|
5
|
Диагностика причин трудновоспитуемости
|
В течении года согласно индивидуального плана
|
|
6
|
Изучение положения ребенка в классном коллективе
|
Согласно индивидуального плана
|
|
7
|
Консультации классных руководителей и учителей-предметников, работающих с данной категорией детей.
|
В течении учебного года.
|
|
8
|
Оформление карт психолого-педагогической помощи (форма №5)
|
В течении учебного года
|
|
9
|
Консультации родителей
|
В течении года, согласно графика работы
|
Повышение психологической грамотности родителей. Устранение ошибок семейного воспитания.
|
10
|
Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа
|
В течении учебного года
|
|
11
|
Работа ПМПК
|
В течении года
|
|
12
|
Выявление детей, склонных к употреблению ПАВ (анкетирование учителей и классных руководителей)
|
декабрь
|
|
13
|
Скрининговое обследование учащихся 5-11 классов с целью определения отношения учащихся к ПАВ и их употреблению, сформированности принципов здорового образа жизни.
|
февраль
|
|
14
|
Провести цикл занятий по профилактике употребления ПАВ
|
3-ий триместр
|
|
15
|
Выступление на родительских собраниях и совещаниях учителей по выявленным в ходе диагностических исследований актуальным проблемам и результатам проведенной работы.
|
В течении учебного года
|
|
Психологическое сопровождение итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ
|
|
|
|
1
|
Выявление школьников, испытывающих состояние предъэкзаменационного стресса.
|
Декабрь
|
Анкетирование уч-ся 11 и 9 классов
|
2
|
Углубленная диагностика с целью выявления причин стрессового состояния
|
Январь
|
Учащихся испытывающих предъэкзаменационный стресс
|
3
|
Сформировать группы учащихся, нуждающихся в психологической помощи.
|
февраль
|
по результатам углубленной диагностики
|
4
|
Коррекционно-развивающие занятия по обучению навыкам эмоциональной саморегуляции «Дышите спокойно – у Вас экзамены»
|
март
|
5 занятий
|
5
|
Коррекционно-развивающие занятия по обучению эффективным приемам запоминания, воспроизведения информации, правилам поведения и построения ответа на экзамене «Как успешно сдать экзамен»
|
Апрель-май
|
5 занятий
|
6
|
Выступление на родительских собраниях по результатам диагностических исследований с предоставлением практических рекомендаций по выявленным проблемам.
|
В течении учебного года
|
|
7
|
Групповые и индивидуальные консультации учащихся выпускных классов и их родителей
|
В течении учебного года
|
|
8
|
Консультирование учителей-предметников, работающих в выпускных классах
|
В течении года
|
|
9
|
Повторная диагностика учащихся 11 классов (по окончании цикла коррекционно-развивающих занятий.)
|
Апрель- май
|
Оценка эффективности коррекционной работы
|
10
|
Индивидуальная психологическая помощь учащимся в предъэкзаменационный период, во время и после сдачи экзамена.
|
Май-июнь
|
|
Психологическое сопровождение
предпрофильной подготовки и профильного обучения
|
|
|
|
1
|
Диагностика готовности к выбору профессии
8 классы
|
Февраль 2013
|
Скрининговое исследование уч-ся 8-х классов
|
2
|
Диагностика профессиональных предпочтений учащихся 8 классы
|
Февраль 2013
|
Выбор элективных курсов
|
3
|
Групповые и индивидуальные консультации учащихся по результатам проведенного диагностического исследования. (8 классы)
|
Март- апрель
|
Актуализация проблемы выбора профессии
|
4
|
Диагностика уч-ся 9 классов
|
В течении учебного года
|
Согласно диагностическому минимуму
|
5
|
Углублённая диагностика способностей учащихся 9 классов
|
В течении учебного года
|
По индивидуальному запросу учащихся и их родителей
|
6
|
Информационная работа
|
1 полугодие
|
17 часов программа «Я и моя профессия» (9»А», 9 «Б» классы)
|
7
|
Курс по выбору «Я-психолог»
|
1 полугодие
|
17 часов
|
8
|
Индивидуальное консультирование учащихся и их родителей по проблеме выбора профессии.
|
В течении учебного года
|
|
9
|
Выступление на родительском собрании 9 и 11 классы
|
3 триместр
|
«Как помочь ребенку в профессиональном самоопределении»
|
10
|
Диагностика готовности к выбору профессии
|
май
|
Повторно
|
11
|
Анализ эффективности работы по психологическому сопровождению предпрофильной подготовки
|
Май - июнь
|
справка
|
|
Анализ работы за 2012-2013 учебный год
|
Май-июнь
|
|
