Педагогическая система развития вербальных творческих способностей дошкольников



страница8/9
Дата15.05.2016
Размер1.02 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Заключение


В результате анализа теоретических и экспериментальных исследований, посвященных проблематике развития творческих способностей, сделан вывод об отсутствии единого понимания сущности и структуры творчества.

Развитие творческой личности в современных условиях непосредственно связано с ее речевым развитием. Творчество может рассматриваться как совокупность представлений и образов в речевой деятельности. Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей.

Обогащение словаря дошкольников в огромной степени способствует их общему речевому, а также творческому развитию.

В качестве педагогических условий развития творческих способностей можно выделить: учет психолого-возрастных особенностей детей, обеспечение творческого развития на занятиях по развитию речи, реализация педагогом личностно-ориентированного образования, создание эмоционального психологического комфорта, сочетание репродуктивной с продуктивной деятельностью ребенка, разработка системы дидактических средств (креативность педагога, система технических средств обучения, система упражнений, направленных на развитие творческих способностей через активизацию словаря).

Развитие творческих способностей на примере обогащения и активизации словаря успешно осуществляется в рамках специально организованной педагогической системы включающей в себя:


  • этапы экспериментальной работы, определяющие логику творческого развития;

  • содержание занятий по развитию речи на каждом из этапов экспериментальной работы;

  • методику развития смысловой стороны речевой деятельности, представленной системой интегративных занятий, упражнений;

  • диагностические методики, определяющие уровни развития творческих способностей.

Анализ инновационных и традиционных программ, действующих
в системе современного дошкольного образования, определяет наличие творческого потенциала образовательного процесса в ДОУ, выявление творческого потенциала реализации программ в период дошкольного детства.

Основной формой реализации творческого потенциала детей в период дошкольного детства в условиях ДОУ выступают интегративные развивающие занятия по развитию речи, что позволяет решать разноплановые задачи в рамках одного занятия. Смысл этих занятий в том, чтобы продвинуть вперед речевое развитие ребенка, совершенствуя лексико-грамматический строй речи, который лежит в основе достижения более высокого уровня развития творческих способностей.

Материалы учебного пособия можно использовать при составлении программ творческого развития детей, построения пространств развивающей среды в условиях ДОУ, отбора оптимальных технологий творческого развития дошкольников.

Разработанные теоретические положения и методические рекомендации по организации работы педагогов дошкольного образования по руководству развития вербального творчества детей помогут максимально реализовать творческие способности дошкольников как на занятиях по развитию речи, так и в нерегламентированной деятельности.



Список использованной литературы





  1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : учеб. пособие [Текст] / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. — М. : Академия, 2000. — 400 с.

  2. Антонова, Г. П. Познавательная деятельность детей шести и семи лет : монография [Текст] / Г. П. Антонова, И. П. Антонова ; МГПИ им. В. И. Ленина. — М. : Прометей, 1991. —124 с.

  3. Белобрыкина, О. А. Речь и общение : популярное пособие для родителей
    и педагогов[Текст] / О. А. Белобрыкина. — Ярославль : Академия развития, 1998. — 240 с.

  4. Бондаренко, А. М. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. М. Бондаренко. — М. : Просвещение, 1974. — 160 с.

  5. Бордовская, Н. В. Педагогика : учеб. для вузов [Текст] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан — СПб. : Питер, 2000. — 298 с.

  6. Васильева, А. И. Совершенствование обучения в детском саду [Текст] /
    А. И. Васильева. — Мн. : Нар. асвета, 1980. — 95.

  7. Вообрази себе. Поиграем- помечтаем [Текст] / отв. за вып. Л. Е. Гринин,
    Л. Н. Ситникова. — М. : Эйдос ; Волгоград : Учитель, 1999. — 76 с.

  8. Выготский, Л. С. Мышление и речь: избр. психол. исследования [Текст] / Л. С. Выготский. — М. : АПН РСФСР, 1956. — С. 18.

  9. Вяткин, Л. Г. Сущность личностно- ориентированной парадигмы образования: методологические общедидактические и методические аспекты [Текст] /
    Л. Г. Вяткин, Г. И. Железовская, Г. Д. Турчин [и др.]. — Саратов, 2000. — 134 с.

  10. Галигузова, Л. Н. Ступени общения: от года до семи лет [Текст] / Л. Н. Галигузова, Е. О. Смирнова. — М. : Просвещение, 1992. — 143 с.

  11. Детство: программа развития и воспитания в детском саду. — СПб. : Акцидент,1997.

  12. Железовская, Г. И. Педагогика развития творческой личности [Текст] /
    Г. И. Железовская, А. В. Елисеева. — Саратов : Лицей, 1997. — 140 с.

  13. Занятия по развитию речи в детском саду: программа и конспекты : книга для воспитателя детского сада [Текст] / под ред О. С. Ушаковой. — М. : Совершенство, 2000. — 384 с.

  14. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М. : Академия, 2000. — 416 с.

  15. Кравцова, Е. Е. Разбуди в ребенке волшебника : книга для воспитателей дет. сада и родителей [Текст] / Е. Е. Кравцова — М. : Просвещение : Учебная литература, 1996. — 160 с.

  16. Матюшкин, А. М. Психологические основы диагностики и развития творческих способностей в обучении [Текст] / А. М. Матюшкин. — М., 1984. —
    С. 30—50.

  17. Общение и речь: Развитие речи у детей в общение со взрослыми [Текст] / под ред. М. И. Лисиной. — М. : Педагогика, 1985. — 208 с.

  18. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / под ред. И. В. Васильевой. — М. : Просвещение, 1985. — 174 с.

  19. Радуга : программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5—6 лет в детском саду / Т. Н. Дронова, В. А. Гербова,
    Т. И. Гризин ; сост. Т. Н. Дронова. — М. : Просвещение, 1997. — 224 с.

  20. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст] / под ред.
    Т. И. Ерофеевой. — 2-е изд., стереотип. — М. : Академия, 2000.

  21. Страунинг, А. Игры по развитию творческого воображения по книге Д. Родари [Текст] / А. Страунинг, М. Страунинг. — Ростов н/Д, 1992. —170 с.

  22. Теплов, Б. М. Способности и одаренность [Текст] / Б. М. Теплов — М. : Изд-во МГУ, 1981. — С. 31—35.

  23. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология [Текст] / Г. А. Урунтаева : учеб. пособие для учащихся сред. пед. учеб. заведений. — М. : Академия, 1996. — 336 с.



Каталог: elbibl -> direction -> posobia
posobia -> Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
posobia -> Учебное пособие в помощь студентам
posobia -> Учебное пособие для студентов педагогических вузов
posobia -> Учебное пособие для студентов психологических специальностей Балашов 2007 ббк 88. 40я73 С44
posobia -> Психология травматического стресса
direction -> Сборник научных статей Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009 ббк 60. 992 С69
direction -> Материалы Региональной научно-практической конференции Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009
posobia -> Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями
posobia -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница