Предмет, объект, задачи и категории педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогической науки с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития.
Предмет, объект,задачи и категории педагогики. Современные проблемы образования, тенденции его развития и направления реформирования.
Методы исследований в педагогике.
Парадигмы образования в современной педагогике. Авторитарные и гуманистические парадигмы.
Педагогический процесс: понятие, структура, законы и закономерности. Принципы педагогического процесса.
Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений и на различных ступенях образования.
Общение и воспитание. Коллектив и развитие личности. Формирование и изменение социальных установок.
Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.
Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания.
Формы, методы и средства воспитания.
Принципы воспитания и требования, предъявляемые к ним.
Воспитание в семье. Семья и ее основные функции. Типы семейных взаимоотношений. Задачи (требования) семейного воспитания.
Природа и виды мышления. Операции мыслительной деятельности. Особенности творческого мышления.
Речь и ее виды. Функции речи. Речь как средство общения. Соотношение мышления и речи.
Понятия «индивид», «индивидность», «индивидуальность», «личность». Я-концепция. Типологии личности.
Способности, задатки, индивидуальные различия людей. Развитие способностей.
Определение темперамента. Свойства и типы темпераментов. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Определение характера, его связь с темпераментом и способностями. Черты характера. Акцентуации характера.
Понятие воли. Основные признаки волевого акта. Волевая регуляция поведения. Волевые личностные качества.
Понятия «эмоции», «чувства», «эмоциональный тон ощущений». Направленность чувств.Настроение, аффект, стресс, фрустрация. Эмоции и личность.
Мотив и мотивация. Мотивационные состояния. Мотивация и личность. Мотивация как процесс.
Возрастная периодизация и основные этапы психологического развития. Основные задачи каждого этапа развития и психологические кризисы.
Возрастная периодизация и основные этапы психологического развития. Особенности мотивации у разных возрастных групп.
Психология образовательной деятельности. Индивидуальные особенности темперамента, психосоциотипа, характера обучающихся. Учет в обучении и воспитании личностных особенностей, особенностей характера и темперамента.
Психология образовательной деятельности. Особенности дифференциации обучения и воспитания разных поло-возрастных групп.
Девиантное подведение: понятие, причины, формы. Особенности девиантного поведения подростков.
Требования к личности тренера. Стили руководства командой. Пути формирования профессионально важных качеств личности тренера.
Личность и ее формирование в процессе занятий спортом. Отличительные особенности разных групп спортсменов. Взаимосвязь личных особенностей спортсменов и их успехов в спорте.
Классификация мотивов поведения и деятельности. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности и механизмы ее развития. Пути воздействия на мотивацию спортсменов.
Психологические вопросы формирования умений и навыков. Спортивная форма и готовность к соревнованиям.
Пригодность к спортивной деятельности и типологические особенности. Стили спортивной деятельности. Влияние особенностей спортсмена на эффективность тренировочного процесса.
Типологические особенности и оптимальность условий спортивной деятельности. Поло - возрастные особенности спортсменов и оптимизация физкультурно-спортивной деятельности.
Спортивные команды как малые группы и коллективы. Особенности групповой динамики в спортивных коллективах.
Лидерство и его влияние на успешность деятельности спортивной команды. Психологический климат, сплоченность команды и успешность спортивной деятельности.
