Педагогика как наука

1. 
   Понятийный аппарат педагогики
   
2. 
   Источники педагогической науки
   
3. 
   Отрасли современной педагогики
   
4. 
   Связь педагогики с другими науками
   
5. 
   Задачи и методы воспитания
   

Сущность педагогики раскрывается с помощью других понятий, таких как: метод, средство, приема, принцип, урок, занятие и др.

Кроме этого педагогика пользуется и междисциплинарными понятиями: развитие, формирование, среда, деятельность, личность и др.

Каждая наука имеет свой предмет. Для педагогики предметом является воспитание: она изучает сущность воспитания, его внутренние механизмы, взаимосвязь с развитием личности и внешними условиями ее существования.

Амонашвили Ш.А. говорил: «Действительно гуманна педагогика это та, которая в состоянии приобщить ребенка к процессу созидания самого себя».

• 
  Физическое (антропометрические показатели и их изменения (рост, вес, объем грудной клетки))
  
• 
  Психическое (изменения, происходящие в поведении ребенка и формировании его психических процессов)
  
• 
  Социальное (изменение статусного места (роли ребенка в обществе))
  

Формировать – это организовывать всю жизнедеятельность человека, осуществлять воспитание и обучение, так чтобы развивать то или иное качество.

• 
  Эмпирическая (опытная) педагогика
  
• 
  Народная педагогика (традиции, обычаи, пословицы, поговорки, сказки, былины, легенды, игрушки и т.п.)
  
• 
  Религия (задавала нормы, правила жизни, которые оказывали влияние на воспитание и формирование мировоззрения)
  
• 
  Философия (приучала человека правильно думать, чувствовать, тонко и правильно поступать; выстраивала и прогнозировала развитие человека)
  
• 
  Другие науки (из них педагогика черпает знания о человеке)
  
• 
  Эксперимент (дает возможность принимать действительность такой какая она есть; дает возможность корректировать развитие личности; проверять значимость тех или иных приемов и получать новые знания; передовой педагогический опыт)
  

• 
  Сурдопедагогика (глухие, слабослышащие)
  
• 
  Тифлопедагогика (слепые)
  
• 
  Логопедия (речевые нарушения)
  
• 
  Олигофренопедагогика (умственно отсталые)
  

1. 
   Вневременные
   
   • 
     Разработка теоретических проблем воспитания, обучения и образования
     
   • 
     Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности
     
   • 
     Внедрение результатов исследований в практику
     
   • 
     Прогнозирование образования
     
2. 
   Временные
   

• 
  Создание новых типов учебников и пособий
  
• 
  Разработка тестов (для определения готовности к школе и т.п.)
  
• 
  Внесение изменений в предметно-материальное, пространственное оформление групповой комнаты, участка ДОУ
  
• 
  Изучение эффективности деятельности служб дополнительного образования
  

1. 
   Методы воспитания и обучения (с помощью которых осуществляется управление педагогическим процессом, воплощаются в жизнь педагогические цели)
   
   • 
     Методы воспитания – специально организованное взаимодействие воспитателя и воспитуемых с целью решения педагогической задачи путем влияния на сознание, чувства, поведение воспитуемых
     
   • 
     Методы обучения – система взаимосвязанных действий педагога и обучаемых, обеспечивающих усвоение содержания образования
     
2. 
   Исследовательские методы (с помощью которых осуществляется изучение и обобщение педагогической практики, ведется самостоятельное научное исследование)
   

• 
  Изучение и анализ литературы
  
• 
  Наблюдение
  
• 
  Эксперимент
  
• 
  Беседа
  
• 
  Анкетирование
  
• 
  Изучение педагогической документации, детских работ и т.п.