|
Перечень вопросов к экзамену|
|
| Дата | 13.05.2016 | | Размер | 46.35 Kb. |
|
Перечень вопросов к экзамену
-
Определение психологии как науки. Основные этапы становления психологии.
-
Предмет и задачи психологии человека. Основные принципы психологии.
-
Структура современной психологической науки. Характеристика основных отраслей психологии.
-
Связь психологии человека с другими науками: философией, анатомией, генетикой, биологией, математикой.
-
Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
-
Классификация методов психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву)
-
Этапы и принципы психологического исследования.
-
Наблюдение как основной метод психологического исследования. Классификация видов наблюдения. Достоинства и недостатки.
-
Эксперимент как основной метод психологического исследования. Классификация видов эксперимента. Достоинства и недостатки метода.
-
Методы опроса (беседа, активирование, интервью) и их характеристика.
-
Тест и его возможности при изучении познавательной и личностной сфер.
-
Вспомогательные методы исследования: метод экспертных оценок, социометрия, метод моделирования. Общая характеристика.
-
Психодиагностика как область психологии и метод исследования. Психологический диагноз.
-
Общее понятие о психике. Психика как свойства мозга и как отражение объективной реальности.
-
Диалектико-материалистическое понимание развития. Психика как результат эволюции материи.
-
Сенсорная, перцептивная и интеллектуальная стадии в развитии психики (Концепция Леонтьева - Фабри).
-
Эволюция поведения: от таксиса до рассудочной деятельности.
-
Определение сознания. Биологические и социальные предпосылки и условия развития сознания.
-
Сознательное и бессознательное: понятие и соотношение.
-
Структура психических явлений. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь.
-
Основные отличия "деятельности" животных от деятельности человека.
-
Соотношение понятий "человек", "личность", "индивидуальность".
-
Личность и ее структура. Характеристика основных подструктур личности.
-
Движущие факторы развития личности. Соотношение биологического и социального в личности.
-
Психоаналитические теории личности. Общий обзор.
-
Структура личности по З.Фрейду. Эдипов комплекс.
-
Механизмы психологической защиты (по Фрейду).
-
Роль и значение психологических теорий в изучении личности. Классификация К. Левина.
-
Основы бихевиористической теории (Уотсон, Скиннер, Павлов).
-
Концепция социального научения (Бандура, Роттер).
-
Когнитивная теория личности (Брунер, Пиаже).
-
Гештальт - психология и ее роль в осознании межличностного конфликта человека (К.Кофка, В.Келер, К.Левин, Ф.Перлз).
-
Гуманистические теории личности (Роджерс, Маслоу).
-
Нейролингвистическое программирование в исследовании личности.
-
Деятельностный подход к изучению психики (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и др.)
-
Самоактуализирующаяся личность. Основные ее свойства.
-
Активность личности, мотивы и интересы.
-
Межличностные отношения. Лидер и руководитель.
-
Деятельность как внешняя и внутренняя активность личности. Виды деятельности: игра, учение, труд.
-
Понятие о группах и коллективах.
-
Структура деятельности. Навыки, умения как компоненты опыта.
-
Внимание как избирательная направленность и сосредоточение на объекте. Значение внимания в жизни и деятельности человека.
-
Виды внимания и их сравнительная характеристика. Пути привлечения, поддержания и развития внимания школьника.
-
Свойства внимания и их обусловленность. Способы изучения основных свойств внимания.
-
Ощущение в свете теории отражения. Рецепторы и анализаторы. Понятия о порогах.
-
Виды ощущений: по характеру анализатора, по контакту с раздражителем, по расположению рецептора.
-
Общие свойства ощущения и их характеристика.
-
Восприятие и его виды. Развитие восприятия в обучении.
-
Свойства восприятия. Иллюзии.
-
Понятие "память". Основные процессы памяти. Память в системе психических явлений.
-
Виды памяти и их особенности. Способы изучения особенностей памяти у детей.
-
Типы и индивидуальные особенности памяти.
-
Условия, способствующие успешному запоминанию и сохранению информации. Роль памяти в жизни человека.
-
Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления.
-
Логические формы мышления. Качества ума. Методы изучения понятийного мышления.
-
Мыслительные операции как основные механизмы мышления.
-
Воображение и его виды. Приемы воображения.
-
Понятие о языке и речи. Виды речи.
-
Свойства речи, Речевые центры.
-
Понятие об общении. Виды, структура и функции общения.
-
Стили и приемы общения.
-
Конфликт: структура, виды и способы выхода.
-
Стратегии поведения в конфликте. Выбор оптимальной стратегии реагирования.
-
Эмоции и чувства, средства выражения и функции эмоций. Роль эмоция в жизни человека. Эмоциональные состояния.
-
Воля и волевые действия человека. Болевые качества личности.
-
Понятие о темпераменте и его типах. Влияние темперамента на поведение и стили деятельности человека.
-
Общее понятие о характере и его природе. Место характера в структуре личности.
-
Характеристика основных типов акцентуации характера, Способы взаимодействия с представителями каждого типа.
-
Способность и их структура. Соотношение понятий: способность, одаренность, талант, гениальность.
-
Жизненные сценарии. Экстерналы, интерналы и личностный рост человека.
Основная литература
-
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Изд-во Деловая книга, Екатеринбург, 1995.
-
Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск, 1990.
-
Бодалев А.Л. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
-
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.- М., 1988.
-
Немов Р.С. Психология. М.: «Просвещение». 1990, 1994.
-
Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1981.
-
Общая и специальная психология. Практикум \\ Под ред. Н.Д.Твороговой. М., 1997.
-
Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.
-
Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми. М., 1983.
-
Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М: МГУ, 1987.
-
Психология личности. Тесты. М., 1982.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
|
|
