НА 2014-2015 учебный год
ПЛАН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
Ответственный за выполнение Красницкая Т.Р.
Сегодня трудно представить учебно-воспитательный процесс без психолого-педагогического сопровождения. Оно стало неотъемлемой частью нашей жизни, важнейшим ресурсом, создающим условия для повышения качества образования, гуманизации образовательного процесса, охраны и, в случае необходимости, защиты прав его участников. Когда мы говорим о психолого-педагогическом сопровождении, то подразумеваем четко организованную систему целенаправленной работы всех служб, не каждой в отдельности, а во взаимодействии друг с другом, только в этом случае можно достичь желаемого результата. Вот почему в нашем образовательном учреждении была разработана Программа психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса. Программа определяет следующие направления работы на учебный год: работа с учащимися, работа с родителями, работа с педагогическим коллективом, работа с документацией. Хочется особо отметить, что здесь представлены только те аспекты деятельности, которые можно прогнозировать и спланировать. В случае необходимости службы выполняют дополнительную оперативную работу по запросу административной команды, педагогов, родителей.
Необходимым условием успешности образовательного процесса является его психолого-педагогическое сопровождение всех участников воспитательно-образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют: социальный педагога, психолог, общественный инспектор, инспектор ОПДН, Совет профилактилактики,ПМПК.
Педагогический коллектив МОАУСОШ № 5 станицы Прочноокопской работает над созданием условий для развития самореализации личности школьника.
В соответствии с этой проблемой психологическая служба строит свою работу, опираясь на запросы администрации, педагогического коллектива, учащихся и родителей.
На основе диагностики, наблюдений за учащимися в процессе обучения в школе в 2013-2014 учебном году выявлены характерные проблемы у учащихся и учителей:
-
трудности адаптации учащихся 1-х классов;
-
работа по профилактике педагогической запущенности учащихся 2 - 3 классов, 5 - 8 классов;
-
создание благоприятного психологического микроклимата в классах;
-
создание в школе условий социально-психологического комфорта и защищенности всех участников педагогического процесса;
-
создание в школе условий для развития и самореализации личности школьника;
-
работа с семьей, организация целевых педагогических консультаций, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
-
коррекция застенчивости и агрессии у учащихся 1-4,
-
коррекция тревожности у учащихся 9,11-х классов при подготовке к итоговой аттестации и сдаче экзаменов.
Данные вопросы будут изучаться, обсуждаться в ходе совместной работы учителей и педагога-психолога, социального педагога, общественного инспектора по охране прав детства, инспектора ОПДН.
Задачами психологической службы школы являются:
-
создание условий социально-психологического комфорта для успешного развития самореализации личности школьника и защищенности всех участников педагогического процесса;
-
содействовать формированию познавательных интересов, способностей, навыков, исследовательской работы;
взаимодействие общества и школы, направленное на создание условий для реализации цели в формировании разносторонне развитой личности;
-
психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;
-
взаимодействие со всеми субъектами воспитательно – образователього процесса в школе для оказания полноценной психологической помощи;
-
работа по профилактике ЗОЖ (профилактика вредных привычек, профилактика ПАВ,).
Главной целью работы педагога-психолога в школе является создание условий для продуктивного движения учащихся в своем личностном развитии, создание условий социально-психологического комфорта и защищенности всех участников УВП, в проведении необходимой коррекционной, просветительской работы, повышении уровня воспитанности учащихся.
В качестве метода выбрана психология сопровождения, т.е.:
-
создание условий для принятия учащимися самостоятельных решений в ситуации выбора;
-
создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи учащимся, имеющим проблемы в коммуникативной сфере и обучении.
Содержание деятельности школьного педагога-психолога в рамках основных циклов сопровождения составляет:
-
адаптация в начальном звене школы, психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;
-
адаптация при переходе в среднее звено школы;
-
коррекция застенчивости и агрессии у учащихся начального звена школы (или учащихся 1-4 классов);
-
диагностическая и коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении.
Направления просветительской и групповой консультационной работы с педагогическим коллективом, выходящие за рамки основных циклов составляют: семинары просветительской, методической направленности, цель которых ознакомление педагогов с основными педагогическими требованиями и возможностями эффективного обучения и развития личности школьника.
Основные цели в работе с семьями учащихся на 2014 - 2015 учебный год являются:
-
формирование эффективной системы взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребёнка,
-
психологическое просвещение родителей, информирование родителей по школьным проблемам возникающих у детей,
-
оказание помощи родителям в профилактике и диагностике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних подростков, курении, принятии наркотических веществ и других негативных проявлений у детей и подростков,
-
обучение поведению при непосредственной угрозе для ребёнка, его физическому и психическому здоровью со стороны семьи, социума.
Направления деятельности:
-
групповая с учащимися; родителями, педагогами;
-
индивидуальная работа с учащимися, родителями, педагогами;
-
работа с классными руководителями;
-
работа с родителями (включая родительские собрания);
-
участие в работе психолого-педагогической службы при УО.
Сентябрь – октябрь
-
Психологическая диагностика вновь зачисленных в школу учащихся (по заявлениям родителей, учителей).
-
Проведение коррекционных и диагностических занятий в 5, 10-х классах с целью установления атмосферы психологического комфорта, взаимопонимания.
-
Индивидуальная работа с вновь зачисленными в школу учащимися.
-
Составление психологических портретов классов (по заявлению классных руководителей).
-
Ознакомление классных руководителей с результатами диагностики учащихся.
-
Работа с родителями по вопросам консультирования.
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
-
Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
9. Участие в работе ПМПК школы, района.
Ноябрь
-
Коррекционная (индивидуальная/групповая) работа психолога с вновь зачисленными учащимися с целью преодоления дезадаптивности, укрепления чувства уверенности в себе и т.д.
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Диагностика особенностей личности учащихся 1-х, 5-х классов.
-
Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
-
Изучение уровня сформированности самоуправления в 5 – 9 -х классах.
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
-
Работа по профилактике ПАВ.
8. Участие в работе ПМПК школы, района.
Декабрь
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 1-х классов (в рамках ФГОС)
-
Диагностика особенностей личности учащихся 8-х классов.
-
Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
-
Работа по профилактике ПАВ.
-
Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
Январь
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 8-х классов
-
Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
-
Работа по профилактике ПАВ.
Февраль
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов, включающая диагностические и коррекционные занятия.
-
Оказание помощи классным руководителям по сбору и анализу материалов исследования психологических особенностей школьников для заполнения социальной карты учащегося.
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9, 11 классов.
5. Участие в работе ПМПК школы, района.
Март
-
Вторичный контроль за уровнем адаптированности вновь зачисленных в школу учащихся.
-
Психолого-педагогические консультации по результатам данного обследования.
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
-
Работа по профилактике ПАВ.
-
Помощь учащимся при подготовке к итоговой аттестации.
Апрель
-
Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Составление рекомендаций по профориентации для учащихся 9, 11-х классов.
-
Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
Май – июнь
-
Ознакомление классных руководителей, учащихся, родителей с результатами профориентационной работы.
-
Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
-
Подведение итогов работы педагога-психолога, анализ работы с целью прогнозирования дальнейшей деятельности.
-
Помощь учащимся в процессе итоговой аттестации.
5. Участие в работе ПМПК школы, района.
Работа с категориями: "Дети на учете в ПДН", "Учащиеся с девиантным поведением", "Неблагополучные семьи", "Дети из семей в социально-опасном положении", ориентированна на индивидуальный анализ каждого случая, практическую помощь учащемуся, испытывающему трудности в школьной и семейной жизни.
-
Направление работы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Диагностика школьного коллектива
|
1.Диагностика «Готовность к школьному обучению».
Особенности адаптации к школьной жизни. Диагностика процесса адаптации.
2.Диагностика адаптации к школьной жизни учащихся 1-х классов в возрасте 6 л 6 мес-7 л.
3.Диагностика (по заказу учителей и родителей) уровня познавательных процессов (1-3кл).
4.Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл.
5.Диагностика процесса адаптации в среднем звене школы уч-ся 5-х классов.
6.Профилактика старшеклассников (по запросам родителей, учителей уч-ся).
7.Диагностика застенчивости у уч-ся 1-4-х классов (по запросам родителей, учителей уч-ся).
8. Диагностика агрессивности в поведении уч-ся 1-4-х классов (по запросам учителей).
9. Повторный срез «Адаптация первоклассников и уч-ся 5-х классов» (по запросам учителей).
10. Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл.
11. Будущие первоклассники «Готовность к школьному обучению» (преемственность между детсадом и школой по запросу учителей, родителей).
12. Диагностика семейных отношений (по запросам учителей, администрации).
13. Диагностика ценностных ориентаций уч-ся (среднего и старшего звена).
14. Изучение удовлетворенности учащимися школьной жизнью.
15. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
|
Согласно плану работы
|
Коррекционная работа
|
1. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-4-х классов по формированию коммуникативных навыков общения в группе сверстников, взрослыми.
2. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-х классов по адаптации к обучению в школе.
3. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 5-х классов по адаптации к обучению в среднем звене школы.
4. Групповая коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении по профилактике ЗОЖ., проведение коррекционных занятии по программе «Познавая себя, учусь говорить: «Нет!»
5. Коррекционная работа с учащимися 9, 11 классов по снятию тревожности при подготовке и сдаче итоговой аттестации.
|
Согласно плану работы
|
Психо-профилактическая работа
|
Работа с педагогическим коллективом:
1. Беседы с учителями классными руководителями, администрацией.
2. Анкетирование – потребность в работе психолога в школе.
3. Работа, участие в МО, педсоветах, консилиумах согласно годовому плану работы.
4. Работа психолого-педагогических семинаров:
а) совместная работа учителя и психолога по адаптации первоклассников в школе;
б) коррекция застенчивости и агрессии у младших школьников.
5. Создание благоприятного психологического климата в школе:
для развития самореализации личности школьника;
по улучшению форм общения педагогов с учащимися, учащимися между собой, родителями с детьми. Адресная работа с семьями находящимися в социально-опасном положении, учащимися требующими особого внимания.
|
Согласно плану работы
|
Консультирование
|
Консультирование администрации, учителей, родителей по проблемам:
1. «Адаптация детей к обучению в школе».
2. «Коррекция застенчивости у уч-ся 1-4 классов».
3. «Коррекция ПС учащихся».
4. «Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка»
5. «Младший школьный возраст и его особенности».
6. «Легко ли быть учеником».
7. «Как создать комфортную и добрую атмосферу на уроке в школе?»
8. «Межличностные отношения учащихся и педагогов в процессе обучения и воспитания в школе».
9. Консультации учителям, родителям, учащимся по мере обращения.
10. Консультации с учащихся группы профилактики «Хочу и должен».
11. Консультация «Создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла и любви в семье».
12. Консультация «Психофизическое развитие подростков».
13. Консультация «Роль семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка».
14. Консультация «Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности уч-ся».
16. Консультация «Организация труда и отдыха уч-ся 9 - 11-х классов во время подготовки и сдачи выпускных экзаменов».
|
Согласно плану работы
|
Психопросветительская работа
|
Выступление психолога на педагогических советах, МО, семинарах, совещаниях по проблемам развития личности школьника. Популяризация, разъяснения психологом результатов новейших психологических исследований. Работа психолога с родителями в рамках годового плана школы. Консультации по запросу. Адресная работа с семьями детей (стоящих на учете в КДН, ПДН детей с дивиантным поведением).
|
Согласно плану работы
|
|
Работа с учащимися
|
Работа с педагогическим коллективом
|
Работа с родителями
|
Работа с документацией
|
сентябрь
|
1. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностической работы с учащимися 1-х классов.
Цель: определение готовности к школе и первичной адаптации (психолог).
2. Выявление неадаптивных детей (соц.педагог, психолог).
3. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 классов (психолог).
| -
Семинар «Сказкотерапия» (психолог).
2.Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
| -
Консультативно-просветительская работа с родителями первоклассников (психолог).
-
Родительское собрание по итогам диагностики в 1-х классах (психолог).
-
Родительское собрание во 2-3-х классах «Проблемы дисграфии у детей в общеобразовательной школе, влияние их на психологическое здоровье учащихся»
-
Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
|
1. Оформление документации: журнал учета рабочего времени, журнал учета индивидуальных консультаций, журнал учета и анализа посещенных уроков; тематическое планирование.
2. Оформление результатов диагностик, рекомендаций для родителей, учителей, учащихся (психолог).
|
октябрь
| -
Диагностика первичной адаптации в школе второй ступени учащихся 5-х классов (психолог).
-
Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 -х классов (психолог).
-
Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
-
Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого внимания. Организация консультативной работы.
-
Оказание психолого-педагогической помощи учащимся, имеющим трудности в обучении, по предварительным итогам 1 четверти (психолог).
-
Психолого-педагогическая диагностика опекаемых детей (при необходимости психолог).
|
1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 5-х классах (зам.дир по УВР, психолог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
|
1. Родительское собрание по результатам педконсилиума в 5-х классах (зам.дир по УВР, психолог).
2.Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
|
1. Оформление результатов диагностик, рекомендаций для родителей, учителей, учащихся (психолог).
2. Оформление наглядной агитации для родителей (психолог).
|
ноябрь
|
1. Диагностика адаптации учащихся 10-го класса к школе третьей ступени (психолог)
2. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 - х классов (психолог).
3. Анализ комммуникативных способностей и навыков у учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.
4.Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
5. Анкетирование учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.
(соц.педагог, психолог).
|
1. Посещение уроков учителей, давших большое количество неуспевающих по итогам 1 четверти. Индивидуальное собеседование (психолог).
2. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 10-ом классе (зам.дир по УВР).
3. Семинар «Как формировать внимание и исключать ошибки по невнимательности» (психолог).
4. Совет профилактики по итогам анкетирования учащихся, требующих особого внимания (соц.педагог, психолог).
5. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
|
1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам первой четверти (психолог).
2. Родительское собрание по результатам педконсилиума в 10-ом классе (зам.дир по УВР, психолог).
3. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
|
1. Оформление результатов диагностики, Разработка памяток-рекомендаций для учителей, учащихся (психолог).
2. Оформление документов в отдел опеки и попечительства на опекаемых детей (соц.педагог, общественный инспектор).
|
декабрь
декабрь
|
1. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
2. Спецкурс «Понятие о профессиональной пригодности» для 9 -х классов (психолог).
|
1. Семинар «Психолого-педагогические условия сохранения психологического здоровья подростков» (психолог).
2. Посещение уроков в 1-х классах. Цель: наблюдение за развитием классных коллективов, отдельных учащихся (психолог).
3. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
4. Педсовет (зам.дир по УВР, психолог).
|
1. Родительские собрания по запросам родителей или классных руководителей (зам.дир по УВР, психолог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
|
1. Анализ и корректировка плана работы на второе полугодие.
|
январь
январь
|
1. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания.
2. Индивидуальное консультирование учащихся.
|
1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 1-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).
2. Семинар «Мотивы плохого поведения учащихся» (психолог).
3. Посещение уроков учителей, давших большое количество неуспевающих по итогам 2 четверти. Индивидуальное собеседование по запросу администрации, жалобам учащихся и родителей (психолог).
4. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
|
1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам второй четверти (психолог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
|
1. Оформление результатов диагностики учащихся первых классов (психолог).
2. Подготовка материалов для оформления стенда к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов «Психолог советует»(психолог.)
|
февраль
февраль
|
1. Диагностика учащихся 9-х классов. Цель: определить уровень воспитанности выпускников основной общеобразовательной школы (психолог).
2. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
3. Подготовка к ЕГЭ. Психологическое консультирование и проведение коррекционных занятий по снижению тревожности у учащихся 9-11 х классов (психолог).
|
1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 9-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).
2. Семинар «Мотивы плохого поведения учащихся» (психолог, соц.педагог).
3.Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
4. Посещение уроков. Цель: анализ использования здоровьесберегающих технологий на уроках (психолог).
|
1. Индивидуальное консультирование опекунов (соц.педагог, общественный инспектор).
2. Родительское собрание для родителей 9-х классов по итогам педконсилиума (зам.дир по УВР).
|
1. Подготовка памяток-рекомендаций по подготовке к ЕГЭ для учащихся и родителей (психолог).
2. Оформление результатов диагностики учащихся 9-х классов (психолог).
|
март
|
1. Анализ успеваемости учащихся, имеющих много неудовлетворительных оценок. Оказание психолого-педагогической помощи (зам.дир по УВР, психолог, соц.педагог).
2. Подготовка и проведение психодиагностики учащихся первых классов. Цель: определение динамики развития (психолог).
3. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог)
4. Подготовка к итоговой аттестации. Психологические коррекционные заняти для учащхся 9-11-х классов (психолог).
|
1. Семинар «Тревожные дети» (психолог, соц.педагог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
|
1. Родительские собрания по запросам родителей или классных руководителей (зам.дир по УВР, психолог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам.
3. Контрольное обследование условий жизни опекаемых детей (соц.педагог, общественный инспектор), консультации психолога.
|
1. Оформление диагностики учащихся 2-х классов (психолог).
2. Оформление документов в отдел опеки и попечительства по итогам обследования условий жизни опекаемых детей (соц.педагог, психолог, общественный инспектор).
|
апрель
апрельапрель
|
1. Подготовка и проведение групповой психодиагностической работы с учащимися 4-х классов. Цель: определение готовности к обучению в школе второй ступени (психолог).
2. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностики готовности к школе будещих первоклассников (психолог).
3. Индивидуальное консультирование учащихся (психолог).
5. Подготовка к итоговой аттестации. Коррекционные занятия с учащимися 9-11-х классов (психолог).
6. Организация занятости учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания в летний период (соц.педагог, классные руководители).
|
1. Педагогический консилиум по итогам классно-обобщающего контроля в 4-х классах (зам.дир по УВР, писхолог).
2. Индивидуальное консультирование по личным вопросам (согласно графику работы).
|
1. Собеседование с родителями учащихся. не успевающих по итогам третьей четверти (психолог, зам.дир по УВР).
2. Родительское собрание в 3-х классах по итогам педконсилиума «Особенности развития детей младшего школьного возраста. Готовность к обучению в среднем звене» (зам.дир по УВР, психолог).
3. Индивидуальное консультирование по вопросам психологической готовности к школе родителей будуших первоклассников (психолог).
|
1. Оформление результатов диагностики развития учащихся 4-х классов. Подготовка памяток-рекомендаций для родителей (психолог)
|
май
|
1. Диагностика учащихся 11- го класса на уровень тревожности в предверии итоговой аттестации (психолог).
2. Подготовка и проведение индивидуальной психодиагностики готовности к школе будущих первоклассников (психолог).
3. Индивидуальное консультирование учащихся при подготовке и сдаче экзаменов в форме ЕГЭ
4. Организация занятости учащихся находящихся в сложных социальных условиях, требующих особого внимания в летний период, консультирование учащихся, родителей, педагогов (психолог, соц.педагог, классные руководители).
|
1. Совещание учителей по итогам диагностики учащихся 11-х классов. Рекомендации психолога педагогам (директор, психолог).
|
1. Родительское собрание в 11-го класса «Как поддержать ребенка в период экзаменационного периода» (зам.дир по УВР, психолог).
|
1. Оформление результатов диагностики учащихся 11-класса (психолог).
2. Анализ работы в прошедшем учебном году.
3. Составление программы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса на новый учебный год (психоло-педагогическая служба школы).
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |