План психолого-педагогической поддержки развития личности школьника

Ответственный за выполнение Красницкая Т.Р.

Необходимым условием успешности образовательного процесса является его психолого-педагогическое сопровождение всех участников воспитательно-образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляют: социальный педагога, психолог, общественный инспектор, инспектор ОПДН, Совет профилактилактики,ПМПК.

Педагогический коллектив МОАУСОШ № 5 станицы Прочноокопской работает над созданием условий для развития самореализации личности школьника.

В соответствии с этой проблемой психологическая служба строит свою работу, опираясь на запросы администрации, педагогического коллектива, учащихся и родителей.

На основе диагностики, наблюдений за учащимися в процессе обучения в школе в 2013-2014 учебном году выявлены характерные проблемы у учащихся и учителей:

• 
  трудности адаптации учащихся 1-х классов;
  
• 
  работа по профилактике педагогической запущенности учащихся 2 - 3 классов, 5 - 8 классов;
  
• 
  создание благоприятного психологического микроклимата в классах;
  
• 
  создание в школе условий социально-психологического комфорта и защищенности всех участников педагогического процесса;
  
• 
  создание в школе условий для развития и самореализации личности школьника;
  
• 
  работа с семьей, организация целевых педагогических консультаций, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
  
• 
  коррекция застенчивости и агрессии у учащихся 1-4,
  
• 
  коррекция тревожности у учащихся 9,11-х классов при подготовке к итоговой аттестации и сдаче экзаменов.
  

Данные вопросы будут изучаться, обсуждаться в ходе совместной работы учителей и педагога-психолога, социального педагога, общественного инспектора по охране прав детства, инспектора ОПДН.

• 
  создание условий социально-психологического комфорта для успешного развития самореализации личности школьника и защищенности всех участников педагогического процесса;
  
• 
  содействовать формированию познавательных интересов, способностей, навыков, исследовательской работы;
  

• 
  психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;
  
• 
  взаимодействие со всеми субъектами воспитательно – образователього процесса в школе для оказания полноценной психологической помощи;
  
• 
  работа по профилактике ЗОЖ (профилактика вредных привычек, профилактика ПАВ,).
  

• 
  создание условий для принятия учащимися самостоятельных решений в ситуации выбора;
  
• 
  создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи учащимся, имеющим проблемы в коммуникативной сфере и обучении.
  

• 
  адаптация в начальном звене школы, психологическое сопровождение реализации новых ФГОС;
  
• 
  адаптация при переходе в среднее звено школы;
  
• 
  коррекция застенчивости и агрессии у учащихся начального звена школы (или учащихся 1-4 классов);
  
• 
  диагностическая и коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении.
  

Направления просветительской и групповой консультационной работы с педагогическим коллективом, выходящие за рамки основных циклов составляют: семинары просветительской, методической направленности, цель которых ознакомление педагогов с основными педагогическими требованиями и возможностями эффективного обучения и развития личности школьника.

• 
  формирование эффективной системы взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребёнка,
  
• 
  психологическое просвещение родителей, информирование родителей по школьным проблемам возникающих у детей,
  
• 
  оказание помощи родителям в профилактике и диагностике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних подростков, курении, принятии наркотических веществ и других негативных проявлений у детей и подростков,
  
• 
  обучение поведению при непосредственной угрозе для ребёнка, его физическому и психическому здоровью со стороны семьи, социума.
  

• 
  групповая с учащимися; родителями, педагогами;
  
• 
  индивидуальная работа с учащимися, родителями, педагогами;
  
• 
  работа с классными руководителями;
  
• 
  работа с родителями (включая родительские собрания);
  
• 
  участие в работе психолого-педагогической службы при УО.
  

1. 
   Психологическая диагностика вновь зачисленных в школу учащихся (по заявлениям родителей, учителей).
   
2. 
   Проведение коррекционных и диагностических занятий в 5, 10-х классах с целью установления атмосферы психологического комфорта, взаимопонимания.
   
3. 
   Индивидуальная работа с вновь зачисленными в школу учащимися.
   
4. 
   Составление психологических портретов классов (по заявлению классных руководителей).
   
5. 
   Ознакомление классных руководителей с результатами диагностики учащихся.
   
6. 
   Работа с родителями по вопросам консультирования.
   
7. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
   
8. 
   Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
   

1. 
   Коррекционная (индивидуальная/групповая) работа психолога с вновь зачисленными учащимися с целью преодоления дезадаптивности, укрепления чувства уверенности в себе и т.д.
   
2. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
3. 
   Диагностика особенностей личности учащихся 1-х, 5-х классов.
   
4. 
   Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
   
5. 
   Изучение уровня сформированности самоуправления в 5 – 9 -х классах.
   
6. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
   
7. 
   Работа по профилактике ПАВ.
   

1. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
2. 
   Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 1-х классов (в рамках ФГОС)
   
3. 
   Диагностика особенностей личности учащихся 8-х классов.
   
4. 
   Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
   
5. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
   
6. 
   Работа по профилактике ПАВ.
   
7. 
   Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
   

1. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
2. 
   Коррекционная и консультационная работа по результатам диагностики 8-х классов
   
3. 
   Ознакомление классных руководителей с результатами исследования.
   
4. 
   Работа по профилактике ПАВ.
   

1. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов, включающая диагностические и коррекционные занятия.
   
2. 
   Оказание помощи классным руководителям по сбору и анализу материалов исследования психологических особенностей школьников для заполнения социальной карты учащегося.
   
3. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
4. 
   Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9, 11 классов.
   

1. 
   Вторичный контроль за уровнем адаптированности вновь зачисленных в школу учащихся.
   
2. 
   Психолого-педагогические консультации по результатам данного обследования.
   
3. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
4. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
   
5. 
   Работа по профилактике ПАВ.
   
6. 
   Помощь учащимся при подготовке к итоговой аттестации.
   

1. 
   Профориентационная работа с учащимися 9, 11-х классов.
   
2. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
3. 
   Составление рекомендаций по профориентации для учащихся 9, 11-х классов.
   
4. 
   Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов
   

1. 
   Ознакомление классных руководителей, учащихся, родителей с результатами профориентационной работы.
   
2. 
   Индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей, педагогов.
   
3. 
   Подведение итогов работы педагога-психолога, анализ работы с целью прогнозирования дальнейшей деятельности.
   
4. 
   Помощь учащимся в процессе итоговой аттестации.
   

Направление работы	Содержание работы	Сроки
Диагностика школьного коллектива	1.Диагностика «Готовность к школьному обучению». Особенности адаптации к школьной жизни. Диагностика процесса адаптации. 2.Диагностика адаптации к школьной жизни учащихся 1-х классов в возрасте 6 л 6 мес-7 л. 3.Диагностика (по заказу учителей и родителей) уровня познавательных процессов (1-3кл). 4.Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл. 5.Диагностика процесса адаптации в среднем звене школы уч-ся 5-х классов. 6.Профилактика старшеклассников (по запросам родителей, учителей уч-ся). 7.Диагностика застенчивости у уч-ся 1-4-х классов (по запросам родителей, учителей уч-ся). 8. Диагностика агрессивности в поведении уч-ся 1-4-х классов (по запросам учителей). 9. Повторный срез «Адаптация первоклассников и уч-ся 5-х классов» (по запросам учителей). 10. Диагностика готовности перехода в среднее звено уч-ся 4-х кл. 11. Будущие первоклассники «Готовность к школьному обучению» (преемственность между детсадом и школой по запросу учителей, родителей). 12. Диагностика семейных отношений (по запросам учителей, администрации). 13. Диагностика ценностных ориентаций уч-ся (среднего и старшего звена). 14. Изучение удовлетворенности учащимися школьной жизнью. 15. Выявление уровней психологической готовности к участию в ШДР, КДР, к экзаменам учащихся 9 11 классов	Согласно плану работы
Коррекционная работа	1. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-4-х классов по формированию коммуникативных навыков общения в группе сверстников, взрослыми. 2. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 1-х классов по адаптации к обучению в школе. 3. Индивидуально-групповая работа с уч-ся 5-х классов по адаптации к обучению в среднем звене школы. 4. Групповая коррекционная работа с учащимися находящимися в сложных социальных условиях, требующих особого внимания, поживающих в семьях находящихся в социально-опасном положении по профилактике ЗОЖ., проведение коррекционных занятии по программе «Познавая себя, учусь говорить: «Нет!» 5. Коррекционная работа с учащимися 9, 11 классов по снятию тревожности при подготовке и сдаче итоговой аттестации.	Согласно плану работы
Психо-профилактическая работа	Работа с педагогическим коллективом: 1. Беседы с учителями классными руководителями, администрацией. 2. Анкетирование – потребность в работе психолога в школе. 3. Работа, участие в МО, педсоветах, консилиумах согласно годовому плану работы. 4. Работа психолого-педагогических семинаров: а) совместная работа учителя и психолога по адаптации первоклассников в школе; б) коррекция застенчивости и агрессии у младших школьников. 5. Создание благоприятного психологического климата в школе: для развития самореализации личности школьника; по улучшению форм общения педагогов с учащимися, учащимися между собой, родителями с детьми. Адресная работа с семьями находящимися в социально-опасном положении, учащимися требующими особого внимания.	Согласно плану работы
Консультирование	Консультирование администрации, учителей, родителей по проблемам: 1. «Адаптация детей к обучению в школе». 2. «Коррекция застенчивости у уч-ся 1-4 классов». 3. «Коррекция ПС учащихся». 4. «Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка» 5. «Младший школьный возраст и его особенности». 6. «Легко ли быть учеником». 7. «Как создать комфортную и добрую атмосферу на уроке в школе?» 8. «Межличностные отношения учащихся и педагогов в процессе обучения и воспитания в школе». 9. Консультации учителям, родителям, учащимся по мере обращения. 10. Консультации с учащихся группы профилактики «Хочу и должен». 11. Консультация «Создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла и любви в семье». 12. Консультация «Психофизическое развитие подростков». 13. Консультация «Роль семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка». 14. Консультация «Возможности семьи в развитии познавательной самостоятельности уч-ся». 16. Консультация «Организация труда и отдыха уч-ся 9 - 11-х классов во время подготовки и сдачи выпускных экзаменов».	Согласно плану работы
Психопросветительская работа	Выступление психолога на педагогических советах, МО, семинарах, совещаниях по проблемам развития личности школьника. Популяризация, разъяснения психологом результатов новейших психологических исследований. Работа психолога с родителями в рамках годового плана школы. Консультации по запросу. Адресная работа с семьями детей (стоящих на учете в КДН, ПДН детей с дивиантным поведением).	Согласно плану работы