Поддержка детской игры в ооп «На крыльях детства»



Pdf просмотр
страница1/22
Дата23.03.2018
Размер0.64 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


Поддержка детской игры
в ООП «На крыльях детства»
Н.В.Микляева


Игра как ведущая
деятельность дошкольников
• Первый признак любой ведущей деятельности: отражение ведущей потребности возраста и специфики социальной ситуации развития
, - который позволяет говорить об игре как о ведущей деятельности детей дошкольного возраста.
• Второй признак, свидетельствующей о ней, как о ведущей деятельности: развитие психических процессов и зарождение новых видов деятельности благодаря игре.
• Третий признак игры как ведущей деятельности - создание внутри игры условий для формирования психологических новообразований возраста. В качестве таких условий выступают следующие: воображаемая ситуация, игровая роль и игровые правила.


Таким образом, можно утверждать, что игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, потому что она соответствует основным признакам ведущей деятельности, выделенным А.Н.Леонтьевым:
Во-первых, в рамках ведущей деятельности
возникают и дифференцируются новые
виды деятельности.
Во-вторых, в ведущей деятельности
формируются и перестраиваются
отдельные психические функции.
В-третьих, от нее зависят наблюдаемые в
это время изменения личности.


В ФГОС дошкольного образования обобщены следующие психолого- педагогические условия организации образовательного процесса и связанные с ними требования к профессиональной
деятельности воспитателя детского сада:
• поддержка спонтанной игры детей
, ее обогащение, недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в игровой деятельности;
• обеспечение игрового времени и пространства
(в том числе, обеспечение его игровым оборудованием и полифункциональным игровым материалом в соответствии со спецификой образовательной программы);
• подбор разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей
; обеспечение периодической сменяемости игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;
• осуществление образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры


СПД педагога
Знать
особенности становления
и развития игровой
деятельности в раннем и дошкольном возрасте.
Владеть игровой развивающей
деятельностью
дошкольника.
Активное использование недирективной помощи и
поддержка детской инициативы
и самостоятельности
в игровой деятельности.
Организация деятельности
- игры (ролевой,
режиссерской, с правилом), создание широких
возможностей для развития свободной игры детей, в
том числе обеспечение игрового времени и
пространства.
Организация конструктивного
взаимодействия
детей
в игровой деятельности, создание условий для
свободного выбора детьми деятельности, участников
совместной деятельности, материалов.




Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница