Погребняк Надія Сергіївна м. Енергодар вересень 2013р. Запропонована програма


Конспекти занять для сенсорної кімнати



страница2/6
Дата11.05.2016
Размер479 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

Конспекти занять для сенсорної кімнати
1-ий блок занять для дітей середнього та старшого дошкільного віку
Конспект занятия №1 Знакомство с волшебной комнатой

Задачи Знакомство детей с сенсорной комнатой; развитие познавательной сферы; развитие тактильной чувствительности; обучение навыкам диафрагмально-релаксационного дыхания; развитие компонентов эмоционально-волевой сферы; развитие навыков общения; обучение навыкам релаксации.

Ход занятия

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» Воспитатель предлагает детям снять обувь и построиться перед сенсорной тропинкой. - -Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас отправиться со мной в путешествие в волшебную комнату. Для того чтобы в нее попасть, нужно пройти по тропинке. Медленно переступаем с одного элемента на другой. Постарайтесь почувствовать, что находится у вас под ногами. Прислушайтесь к своим ощущениям. (Дети выполняют.)

2. Упражнение на дыхание -Итак, мы с вами добрались до двери в волшебную комнату. А чтобы дверь открылась, нужно позвонить в волшебный звоночек (перед детьми висит система «Мелодичный звон»). К сожалению, руками его трогать нельзя. Что же нужно сделать, чтобы он зазвенел?

Дети: — Надо на него подуть.



- Правильно! Молодцы! Я вам сейчас расскажу, как это сделать правильно. Представьте, что у вас в животике воздушный шарик. Какого он цвета? У кого-то желтый, у кого-то голубой… Чтобы надуть шарик, нужно сделать глубокий вдох через нос. А чтобы сдуть — медленно делаем выдох через рот. (Дети выполняют.)

- Здорово! А теперь каждый по очереди должен три раза подуть на звоночек. Делаем глубокий вдох через нос, набираем воздух в животик, выдыхаем через рот. Молодцы! Наша дверь открылась. Проходите, ребята, дальше по тропинке.

-3. Этюд «Знакомство» Посмотрите, мы с вами оказались в волшебной комнате, где живёт много игрушек. Давайте познакомимся с ними. (предлагаю взять волшебные колокольчики, подойти к любой игрушке, позвонить тихонечко около неё и сказать ласково, например: заинька, просыпайся, меня зовут Саша.)

II.4.Упражненение «Поезд» Предлагаю детям взять в руки любую игрушку и прокатиться с ними на поезде. Дети встают друг за другом, одну руку кладут на плечо впереди стоящему ребёнку, второй держат игрушку и медленно, под музыку путешествуют по комнате (проходят через «Радужку»,

5. Упражнение «Живой цветок»Посмотрите, перед нами необычная полянка, а на ней происходит какое-то волшебство. Давайте присядем и внимательно рассмотрим волшебные цветы и фонтанчики, послушаем шум воды. Последите глазками, как течет вода и послушайте её шум.

6. Релаксация «У моря»- А теперь я предлагаю отправиться в мир фантазий. Для этого нужно лечь на спину, закрыть глаза и представить, что вы на море.

Звучит релаксационная мелодия со звуками моря- отдых

откройте глаза и медленно встаньте. (Дети выполняют.) Понравилось ли вам наше путешествие? Что понравилось больше всего? (Ответы детей.)

А теперь верните на место своих друзей (игрушки)

III 7. Ритуал прощания Дети становятся в круг. Правая рука каждого ребёнка вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».- А теперь нам пора возвращаться в группу. дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие№2 «Путешествие по волшебной комнате»

Цель: Развивать органы чувств и вестибулярный аппарат ; закреплять умение передавать свои чувства и ощущения в связной речи; развивать коммуникативные навыки; формировать умение расслабляться в процессе представлений образов ; формировать навыки саморегуляции

Ход занятия

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте»

Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

2 . Упражнение « Настроение »

Сегодня нас встретила у дверей черепашка Анфиса . Она очень хочет узнать какое у нас сегодня настроение. Дети становятся в круг , передают черепашку по кругу и говорят о своем настроенииКакого цвета ваше настроение? ( предлагаю выбрать массажный мячик цвета настроения)

3.Упражнение «Веселые мячики » Слегка надавливая, прокатываем их между ладошками . (Дети выполняют.) А теперь я предлагаю встать в тесный кружок и повернуться в левую сторону . Прикоснитесь мячиком к спине того , кто стоит впереди вас. Прокатывают мяч по всей спинке. (Дети выполняют.) Приятно делать массаж? Прекрасно , давайте сложим мячики в корзину . (Дети выполняют.) Ваше настроение улучшилось? Вас приглашает к себе «Радуга»

4.Тренажер «Радуга» (дети самостоятельно играют с тренажером: проходят через него, прячутся -Дети, а кто знает, отчего бывает радуга? - Правильно, оттого, что на солнце переливаются мелкие капельки воды . А где у нас вода? ( Обращаю внимание на фонтанчики с водой и водопад

5 Тренажер « Водопад » Посмотрите , как падает вода с вершины горы , как сверкает она и рассыпается на разноцветные брызги. А рядом еще один водопад - маленький ( фонтан ) . Подойдите к нему ближе (можно сесть ) и послушайте , как журчит вода , сбегает по уступам горы. (Слушают шум воды) А какие интересные рыбки живут около водопада ( рассматривают сухой аквариум ) Пригревает солнышко , стало жарко . Пора возвращаться в группу.

7.ритуал прощания

Правая рука каждого ребенка вытянута вперед к центру круга . Произносятся слова : « Мы играли , отдыхали , никого не обижали ! А теперь пришла пора всем сказать : «Пока - пока! » . Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №3 «Заколдованная комната»

Цель: развитие познавательной сферы; развитие тактильной чувствительности; развитие компонентов эмоционально-волевой сферы; развитие навыков общения; обучение навыкам релаксации.



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте»

Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

III.4.Упражнение «Помоги друзьям» -Дети, посмотрите, мы с вами попали в волшебную комнату. Но только волшебство из этой комнаты исчезло. И наши друзья игрушки разбросаны по комнате. Давайте наведём здесь порядок. ( пока дети наводят порядок воспитатель находит шкатулку)

- Дети, посмотрите, я нашла шкатулку, в которой какие-то задания.. Может в ней мы найдем ответ, куда же делось волшебство и как его вернуть. Посмотрим?

Вот и ответ, нашу комнату заколдовал злой волшебник, но у нас еще остался шанс ее расколдовать. Тут на листочке нам даны задания и написано, что если мы с ними справимся, то постепенно комната будет наполняться волшебством. Ребята поможем нашей комнате вернуть волшебство?

5. Упражнение «Ловкие пальчики» Давайте посмотрим, какое задание у нас впереди. Вот смотрите здесь большая черепаха, и крокодил с собачкой но на них расстегнулись все замочки и развязались шнурочки. Нам нужно быстренько привести ее в порядок и тогда вернётся волшебство (жёлтая стена)

(Дети выполняют задание, после чего педагог включает жёлтую стену и рассматривает с детьми волшебный цветок с бабочкой ).

6. Упражнение «Расколдуй Радужку» А теперь у нас ещё задание: посмотрите на нашу радужку-(ленты забросаны на верх, и запутаны). Если мы приведём радужку в порядок, она подарит нам свои весёлые огоньки. (Дети распутывают ленты и радужка загорается)

Молодцы, спасибо вам, что помогли расколдовать волшебную комнату. Смотрите сколько у нас здесь волшебства. А вам-то самим нравится?

7. А сейчас ещё одно задание: Упражнение «Отгадай на ощупь» ( в мешочке лежат предметы, ребёнок на ощупь описывает и угадывает его)- включаются фонтаны .

8. Релаксация «Отдых в волшебном лесу»

Ложитесь поудобнее, расслабьтесь и закройте глаза. Представьте себе, что вы находитесь в лесу, отдыхаете на мягкой зеленой траве. Вокруг вас много деревьев, кустарников. Растут яркие, разноцветные, очень красивые цветы: желтые, красные, голубые… у них приятный сладкий запах. Вы слышите пение птиц, шорохи травинок, шелест листьев деревьев. Дышим легко…ровно…глубоко… Вам хорошо и спокойно. Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.

А за то, что вы помогли мне расколдовать эту комнату, я буду как можно чаще приглашать вас к себе в гости.

III. Ритуал прощания

Дети становятся в круг. Правая рука каждого ребёнка вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №4 Путешествие на голубую планету»

Задачи:


уточнить, расширить знания о эмоциональном состоянии человека, дать представление о космосе; развивать навык речевого общения, зрительного восприятия, внимания, творческого воображения; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения;: формировать навык сотрудничества, взаимодействия.
I. Ритуал начала занятия Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте»

4. Беседа "Как можно узнать настроение человека?"

а) У меня сегодня плохое настроение. А у вас?

Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?

б) Почему бывает так грустно?

- Если тебе грустно, плохо, как ты себя ведешь?

- А если у твоего друга, мамы плохое настроение, как это заметишь?

- Каким бывает лицо у такого человека?

- Как вы можете поднять настроение?

- Как можно спросить о причине плохого настроения?

- Если человеку хочется просто побыть одному?

- Как вы узнаете, что у человека хорошее настроение? Отчего оно бывает?

- Как погода действует на настроение человека?

- Если в доме гости, все веселые, праздник, а у тебя плохое настроение, будешь ли ты его показывать остальным? Как ты думаешь, их это огорчит?

- Давайте возьмем друга за руки и заглянем в глаза, скажем друг другу ласковые слова. Пусть у всех будет хорошее настроение.



5. Этюд- «Моё настроение»:

Дети сидят по кругу. Педагог, пуская по кругу мягкую игрушку: «Ребята, когда эта игрушка окажется у вас в руках, назовите свое имя и скажите, какое у вас сегодня настроение».

По комнате раскладываются мягкие подушки разного цвета. Детям предлагается выбрать (сесть, взять в руки) ту подушку, цвет которой соответствует их настроению.

6. Упражнение «Путешествие на облаке»

Ложитесь поудобнее и закройте глазки. Глубоко вдохните и выдохните…еще раз вдохните и выдохните…

Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пушистых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги, спина, удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь, начинается путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваше лицо? Здесь, высоко в небе все спокойно и тихо. Пусть облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное…

(включается синяя стена: «Звёздное небо», светильник «Космос», «Ракета»)

Мы с вами оказались в космосе, среди звёзд, давайте сядем и понаблюдаем за их мерцанием.

Какого цвета звёзды?

(Обращаю внимание детей на пролетающую ракету и летающую тарелку)

Представьте, что вы находитесь в ракете или в тарелке и продолжаете путешествие.

И вот мы с вами оказались на неизвестной голубой планете. Давайте представим, какие предметы голубого или синего цвета могут быть на этой планете.

7.Упражнение «Голубая планета»

(дети расказывают о предметах, которые могут быть на планете)

Мне кажется, что если здесь есть жители планеты, то надо показать им, какие мы весёлые (включается свет)

8.Упражнение "Обезьянки"

Упражнение направленно на формирование умения подражать. Дети смотрят в зеркало (зеркальное панно), педагог «корчит рожицу», остальные – «обезьянки» - повторяют. Кто лучше повторит, тот становится ведущим. В роли ведущего могут быть дети.

В конце упражнения предлагаю покорчить рожицы всем по-разному

Нам пора возвращаться

Теперь вы снова на своем белом облаке, и оно везет вас назад, на ваше место в комнате, Спустись с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало… Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе.

Пошевелите руками, ногами, откройте глазки и медленно встаньте.

Облако подарило нам волшебную радугу

9.Упражнение «Радужка» (дети проходят через тренажёр «Радужка»

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №5 «Чудесные игры»

Задачи: расширить представления детей о влиянии самочувствия на здоровье ребёнка, учить управлять своим самочувствием; развивать навык речевого общения, зрительного восприятия, внимания, творческого воображения; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать навык сотрудничества, взаимодействия друг с другом,


I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4. Упражнение «Заряд бодрости

Цели: помочь детям справиться с чувством усталости, помочь настроиться на занятие или переключить внимание; улучшить настроение;

Содержание упражнения::дети садятся на пол, двумя пальчиками (большим и указательным ) берутся за мочки ушей и массируют их круговыми движениями 10 раз в одну сторону и 10 раз в другую, приговаривая: «Мои ушки слышат всё!» После этого дети опускают руки и встряхивают ими.

Затем ставят указательный палец между бровей над носом. Массируют ту точку также по10 раз в каждую сторону, приговаривая: «Просыпайся, третий глаз!» В конце упражнения встряхивают руки.

Затем собирают пальцы в горстку и массируют точку, которая расположена внизу шеи, со словами: «Я дышу, дышу, дышу!»

II. 5.Упражнение «Свободные игры» Педагог сообщает детям, что сегодня они могут поиграть в разных зонах комнаты самостоятельно. Каждый ребенок выбирает себе место, где хотел бы поиграть и подходит к нему.

Самостоятельная деятельность длиться около 10 минут, дети могут меняться местами. В комнате звучит тихая музыка. Педагог при необходимости подходит к детям и оказывает помощь в организации игры.

Зоны самостоятельной деятельности:

Развивающий центр «Черепаха» способствует развитию познавательных процессов (мышления, внимания, памяти), координации зрительного и тактильного анализаторов, мелкой моторики, а также восприятия и воображения. На «Черепахе» расположено множество интерактивных предметов, стимулирующих прикосновение к ним, действия с ними, исследование поверхностей, создавая опыт тактильных ощущений.

Центр тактильности – настенные коврики с разными тактильными поверхностями – развивают активность, память, мышление и внимание. На мягком модуле размещен сыпучий материал, Здесь ребенок может всласть покопаться в чечевице и выудить оттуда разные интересности (камушки, ракушки, мелкие игрушки), просеять через стаканчики манку, порисовать на ней, поиграть с фасолью.

Пузырьковые светильники– стимулирует зрительные ощущения. Дети могут понаблюдать за сухим аквариумом, порисовать на ватмане фломастерами, обвести контур лица и т.д.

Сухой душ – разноцветные атласные ленты. Стимулируют развитие зрительного и тактильного восприятия. Может использоваться как «уголок уединения». Дети могут поучиться завязывать узелки, плести косички. Рядом можно отдохнуть на мягком пуфике с гранулами.

6. Релаксация «Радуга»

После того как дети поиграют в разных зонах комнаты педагог предлагает им лечь на ковер, устроиться поудобнее. Руки вытянуты вдоль туловища, расслаблены. Ноги прямые, не скрещенные.

Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ножкам и рукам отдохнуть, вытянем их и расслабим. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… Прислушайтесь к вашему дыханию. Дыхание ровное, спокойное. Ваше тело легкое, расслабленное. Полежите так и почувствуйте легкость вашего тела.

Представьте себе, что вы лежите на мягкой зеленой траве. Над вами голубое небо, а на небе яркая разноцветная радуга. Радуга блестит, переливается всеми цветами и передает вам свое настроение. Вы видите красный и оранжевый цвет.

Красный цвет дает вам тепло и силу. Вы становитесь сильнее, вам тепло и приятно.

Желтые цвет приносит радость. Солнышко тоже желтого цвета, лучики солнца вас гладят, и вы улыбаетесь.

Зеленый цвет – это цвет травы, листьев. Вам хорошо и Голубой и синий – цвета неба и воды. Голубой – мягкий и успокаивающий, освежающий, как вода в жару.

Запомните ощущения, которые приносил вам каждый цвет радуги, - пусть настроение у вас сегодня будет таким же разноцветным, как радуга.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №6 «Учимся играя»

Задачи: уточнить, закрепить знания о звуках, цифрах; развивать навык тактильного, зрительного восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать навык сотрудничества, взаимодействия, умение управлять своим телом, дыханием


I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

4. Упражнение -разминка «Назови себя+животное на букву имени».

II. 5 Задания на развитие тактильной чувствительности:

Упражнение «На ощупь»

Дети вместе с педагогом повторяют, какие могут быть предметы на ощупь. Затем они группируют «тактильные предметы» по отдельным признакам при помощи зрительных и тактильных ощущений.

6.Упражнение «Отгадай цифру» (букву)

Педагог на ладошке ребенка обратной стороной карандаша пишет цифру (букву), которую он определяет с закрытыми глазами.

.Задания на развитие зрительного и слухового восприятия:

7Упражнение «Запомни и назови»

Педагог подводит детей к развивающему панно и предлагает рассмотреть все предметы на ней. Затем дети закрывают глаза, а педагог меняет, убирает или добавляет какой-либо предмет. Дети должны вспомнить и назвать, что изменилось, чего не хватает, какого цвета был предмет и т.д.

8.Упражнение «Узнай и повтори»

Дети вынимают предметы из сенсорной емкости и называют, что это. Затем они подражают звуку предметов. (Можно использовать фонограмму звуков и пробовать повторить этот звук с помощью предметов).



9.Психогимнастика: Этюд «Штанга»

Дети поднимают тяжелую штангу, а потом бросают ее и отдыхают (3-4 раза).

Мы готовимся к рекорду,

Будем заниматься спортом.

Штангу с пола поднимаем

Крепко держим… И бросаем!

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали.

Нам становится понятно:

Расслабление приятно!



10. Релаксация «Облака»

«Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… (пауза). Послушайте, что я хочу вам рассказать…»:

Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако … (пауза – поглаживание детей). Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №7 «Весёлые игры»

Задачи: уточнить, расширить знания о звуках природы, предметах окружающего мира; развивать навык тактильного, зрительного и слухового восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать комуникативные навыки, умение управлять своим телом, дыханием


I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

4. Разминка «Путанка».

Дети стоят в кругу, взявшись за руки. Психолог говорит: «Держите друг друга за руки очень крепко и ни в коем случае не отнимайте рук. Сейчас вы закроете глаза, а я вас запутаю. Вы должны будете распутаться, ни разу не разорвав ваш круг». Дети закрывают глаза, психолог запутывает их; поворачивает детей спиной друг к другу, просит перешагнуть через сцепленные руки соседей и так далее. Таким образом, когда дети открывают глаза, вместо круга получается куча – мала. Дети должны распутаться, не разнимая рук.

II. Задания на развитие зрительного и слухового восприятия и тактильной чувствительности

5. Упражнение «Поручения»

Педагог дает поручение ребенку подать ему тот или иной предмет, описывая его внешние характеристики.



6.Упражнение «Что звучит?»

Дети садятся напротив взрослого. Педагог включает различные звуки, дети должны догадаться о их происхождении.



7.Упражнение «Дорисуй фигуру»

Дети берут планшет для рисования и фломастеры. Педагог просит детей нарисовать круг, квадрат, треугольник и превратить эти фигуры в разные предметы.



8.«Играю с радугой»

Предлагаю детям зайти в радугу (сухой душ из цветных лент)».

«Смотрите, какая наша радуга яркая, красочная и веселая. Заходите в нее по одному и потрогайте ее цвета».

Дети по одному (или вместе) заходят в сухой душ, перебирают цветные ленты; воспитатель просит назвать цвета лент, описать их поверхность (гладкие, шершавые).



9.Релаксация «Лентяи»

Сегодня мы много занимались, играли и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы - лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги …(пауза – поглаживание детей). Отдыхают ручки у …, отдыхают ножки у … Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всем телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.



Каталог: Files -> downloads
downloads -> Учебное пособие Издательство Института Психотерапии Москва 2002 Филиппова Г. Г
downloads -> Сборник материалов VI международной научно-практической конференции «михоило-архангельские чтения»
downloads -> Т. Г. Шевченко рыбницкий филиал пгу им. Т. Г. Шевченко V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» Сборник
downloads -> Исследование показателей морально-психологического климата в трудовом коллективе Москва 2014
downloads -> Мэтры мировой психологии э. Г. Эйдемиллер И. В. Добряков И. М. Никольская
downloads -> М. И. Лисина считает, что образ себя и прежде всего аффективный компонент возникает в младенческом возрасте. М. И. Лисина выделяет, с одной стороны, частные, конкретные знания, представления субъекта о своих возмож
downloads -> Ю. В. Кравченко, завідувач навчально-методичного кабінету історії та основ правознавства Н. С. Черткова
downloads -> А. И. Захаров ночные дневные и


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница