Погребняк Надія Сергіївна м. Енергодар вересень 2013р. Запропонована програма



страница3/6
Дата11.05.2016
Размер479 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №8 «Весёлые цвета»

Задачи: уточнить, расширить знания о цвете, звуках природы, предметах окружающего мира; цветовосприятия, внимания, воображения; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать комуникативные навыки, умение управлять своим телом, дыханием

развитие познавательной сферы, коммуникативных навыков.

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

4. Пальчиковая гимнастика

«Здравствуйте, пальчики»

Дети сидят на ковре воспитатель сидит перед ними. Держа руки перед собой, дотронуться большим пальцем до каждого пальчика по отдельности. Упражнение выполняется 2-3 раза.



«Пальчики убежали»

Исходное положение, как и в первом упражнении. Пальцами правой руки поочередно раздвинуть пальчики на левой руке. То же самое сделать для правой руки.



«Веселые медузы»

Исходное положение тоже. Держа руки перед собой, совершать плавные движения ладонями, стараясь шевелить каждым пальчиком.



«Быстрые ножки».

Исходное положение не меняется. Попеременно натягивать мысок от себя, а затем к себе.

II 5. Упражнение «Разложи и познакомь цвета»

«В нашей комнате накопилось очень много цветных предметов, которые нужно разложить по порядку. В одну часть комнаты положить предметы красного цвета, в другую – зеленого и т д. ».

После того, как дети выполнят это задание, воспитатель просит их «познакомить цвета».

«Молодцы, а теперь давайте познакомим наши цвета. Одни дети становится возле красных предметов, а другие – возле зеленых. Прелагаю детям взять по одному предмету и по очереди знакомиться. Например: Ты, (имя ребенка), скажешь: «Здравствуй, я красный цвет. Давай познакомимся!». А ты, (имя ребенка), ответишь: «Здравствуй, а я зеленый цвет. Рад знакомству!».

6. «Экстрасенс»

Эта игра самая интересная и удивительная – вы сможете побыть волшебниками. Все это время вы играли с разными цветными предметами, знакомили цвета, находили отличия. А сейчас я предлагаю вам с закрытыми глазами, держа ладошки над вещами, указать их цвет. Играть мы будем по-очереди».

Каждый ребенок по очереди с закрытыми глазами держит ладошки над игрушкой и указывает его цвет (можна игрушку пощупать)

7.Упражнение «Голоса леса»

Дети слушают щебет птиц в волшебном лесу. Затем отправляют к водопаду и слушают шум подающей воды и наблюдают за ее струями.



8.Психогимнастика: «Два медведя»

Педагог читает детям стихотворение, а они его инсценируют:

Сидели два медведя на тоненьком суку,

Один читал газету, другой месил муку.

Раз ку-ку, два ку-ку, оба плюхнулись в муку.

9.Релаксация «Отдых в лесу»

Чудесный летний день! Голубое небо, ласковое, теплое солнце… Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение бодрости и свежести охватывает все ваше тело: лоб, лицо, спину, живот, руки, ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным.

Ветерок обдувает все ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышится легко и свободно. Мы спокойно отдыхаем, отдыхаем, засыпаем…

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №9 «Через звезды»

Задачи: уточнить, расширить знания о космосе; развитие воображения, развивать навык тактильного, зрительного восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать навык сотрудничества, взаимодействия. умение управлять своим телом, дыханием



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: « здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



.4.Разминка «Продолжи движение»

Дети стоят в кругу. Психолог предлагает одному из них быть ведущим. «Сейчас ведущий начнет делать какое-нибудь движение. По моему хлопку он замрет, а его сосед подхватит и продолжит это движение. И так по кругу». Психолог предлагает ведущему начать любое движение (поднять руки, сесть на корточки, повернуться вокруг себя и так далее). После хлопка ведущий должен замереть, а его сосед продолжить это движение. Так движение проходит весь круг и возвращается к ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока в роли ведущего не побывают все желающие.



II 5.Упражнение «Садимся на космический корабль»

Теперь нам нужно сесть на космический корабль где каждый займет свое место. Зайти на корабль можно через специальный отсек (сухой душ-радужка)

Дети по очереди проходят через сухой душ из цветных лент и занимают свои места.

II 6.Упражнение «Звездная прогулка»

-Сейчас я включу макет Вселенной, по которой мы будем путешествовать. Сейчас мы летим к Звездной аллее, где можно гулять среди танцующих звездочек. Выйти с нашего корабля можно также через специальный отсек.

Воспитатель включает синюю стену, а дети «гуляют» среди звезд, затем снова возвращаются на корабль

7. Упражнение «Веселая планета»

-Теперь, как вы видите, нас ждет следующая Сейчас мы подлетаем к Веселой планете, правда мы ее увидим через иллюминаторы. Садитесь удобнее и смотрите.

Воспитатель включает плазму и рассматривает вместе с детьми меняющиеся «образы».



8.Релаксация . «Космический сон»

-Мы с вами уже очень далеко отлетели от нашей планеты Земля, поэтому чтобы возвращение не казалось слишком долгим, вам придется впасть в космический сон. Ложитесь как вам удобно (дети ложатся на маты), закрывайте глазки и сделайте глубокий вдох через нос, затем быстрый выдох. Еще раз медленный вдох, затем выдох. Звучит космическая музыка.

-Все, открывайте глазки, мы прилетели. Теперь мы можем сойти с нашего корабля.

Дети по очереди проходят через сухой душ.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №10 «Веселые перемены»

Задачи: : уточнить, расширить знания о влиянии эмоционального состояния на здоровье;

развивать навык зрительного восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения;

формировать навык сотрудничества, взаимодействия..



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4. Упражнение «Волшебное перо»

Возраст участников: с 3 лет.

- Сядьте в круг на пол. У меня в руках волшебное перо, которым я коснусь разных мест вашего тела. Оно приятно на ощупь, и его прикосновенье подарит вам бодрость и веселье.

Я поочередно буду подходить к каждому из вас. Ребенок, рядом с которым я останавливаюсь, закрывает глаза. Тогда я нежно коснусь волшебным пером его лица, шеи, ладони или руки. Не открывая глаза, ребенок должен дотронуться указательным пальцем до того места, которого коснулось перо. После этого он может открыть глаза, а волшебное перо коснется другого ребенка.

(Играя в эту игру первый раз, ошибку на несколько сантиметров вы можете считать вполне хорошим результатом. Если ребенок оказался слишком далеко от цели, вы можете отметить: «Ты почти попал!» Затем укажите ему на правильное место. Помните о том, что дети учатся, наблюдая.

Работая с более старшими детьми, через некоторое время вы можете доверить волшебное перо одному или нескольким детям.)

II. 4.Упражнение «Веселые перемены»

- Ребята! Сегодня вы сможете превратиться в различных животных и всевозможные вещи. Сейчас вы ляжете на маты, а я произнесу волшебные слова, чтобы вы смогли превращаться из одного в другое.

«Мы играем, мы играем,

И себя легко меняем!»

-Волшебное заклинание произнесено, а значит, вы легко можете превращаться в животных или вещи. Давайте попробуем:

-Вы – только что проснувшиеся котята. Потяните лапки, выпустите коготки, поднимите мордочки.

-А сейчас вы – упавшие на спину божьи коровки. Лапки кверху, постарайтесь перекатиться со спины на лапки.

-Теперь вы превращаетесь в осенний листочек, качающийся на ветру. Полетаем, как оторванный листочек.

-А сейчас вы вдохнете поглубже и превратитесь в воздушные шарики. Попробуйте подпрыгнуть и взлететь мягко и плавно.

-Теперь вы стали жирафами и вам нужно попрыгать, чтобы стать такими же ловкими и сильными.

И вот вы уже маятники, тяжелые, громоздкие. Покачайтесь из стороны в сторону.

Перемены прекратись,

И в детей мы превратились! Но оказались в волшебной жёлтой стране.

5.Упражнение «Жёлтая страна» включается жёлтая стена (погружение в жёлтый цвет)

-Предлагаю взять только те игрушки, которые живут в этой стране (жёлтые), походить с ними под спокойную музыку, рассмотреть цветы, бабочек, подойти к волшебной лампе (аквалампе жёлтой) и понаблюдать за волшебными шариками, которые двигаются внутри неё.



6. Упражнение «Жёлтая природа»

Предлагаю детям сесть на коврик и посмотреть, что же происходит ещё в жёлтой стране.

Включается плазма –цветотерапия «Жёлтая природа»

После просмотра игрушки вернуть на место.



7. Упражнение «Жёлтый массаж»-предлагаю детям взять массажные мячики желтого цвета и сделать самомассаж: прокатывание мячиков между ладошками, по рукам, животу, ногам.

8. Релаксация «Отдых на поляне» (с аромомаслами)

Теперь нам пора возвращаться домой. Легли на ковёр и закрыли глаза. Представьте себе, что вы находитесь на чудесной полянке. Чудесный летний день! Голубое небо, теплое солнце, цветочная поляна. Вы чувствуете себя спокойными и счастливыми. Приятное ощущение свежести и бодрости охватывает все ваше тело: лоб, лицо, спину, живот, ручки и ножки. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным, послушным. Вам тепло и приятно. Лучики солнышка ласкают ваше тело. Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться.

Мы открываем глаза – мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №11 «Волшебная страна»

Задачи: уточнить, расширить знания о влиянии эмоционального состояния на здоровье;

развивать навык зрительного восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения; формировать навык сотрудничества, взаимодействия; учить сдерживать негативные эмоции, умение управлять своим телом, дыханием

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4 Упражнение «Настроение»

Давайте представим, что мы с вами – обезьянки. Подойдите к зеркалу и покажите мне без слов: веселую обезьянку, грустную, удивленную, плачущую, смеющуюся, испуганную, поющую, радостную.

Ну, как? Улучшилось у вас настроение? Покажите свое настроение.

II. 5. Упражнение «Путешествие на поезде»

Сегодня мы отправимся в волшебную страну на поезде. Путешествие будет длинным и поэтому надо взять с собой подушечки. Предлагаю детям взять подушку такого цвета, какое у вас настроение.(Дети берут подушку, прижимают её к себе двумя руками и встают плотно друг за другом в колонну. «Поезд» двигается по комнате, проезжая через «радужку» и останавливается на волшебной поляне перед композицией «Водопад».



6. Упражнение «Кто здесь живёт?»

Предлагаю детям некоторое время понаблюдать за тем, кто живёт в этой волшебной стране, что герои делают, затем рассказать, что больше всего им понравилось.

7. Игра «Путешествующий шарик».

Сядьте тесным кругом на пол(подушку кладём на ноги) Как только я включу музыку, начинайте передавать друг другу волшебный шарик, пока он не пройдет круг…

Теперь отодвиньтесь чуть-чуть назад, чтобы круг стал шире. Снова передавайте шарик по кругу, но на этот раз в другом направлении. Пусть он сделает еще один круг. Это уже немного сложнее…

Опять отодвиньтесь еще немного назад и сделайте круг еще шире. Ложитесь на живот, вытяните ноги, руки и снова передавайте шарик по кругу. Не бросайте его соседу, а протягивайте. Вы чувствуете, как шарик заставляет вас тянуться?

(Дайте кругу расшириться так, чтобы дети все еще могли передавать шарик.

Для детей постарше — от 4 до 5 лет — хорошо провести другой вариант этой игры. В этом случае ребята начинают игру, сидя спиной к центру круга. Здесь круг должен увеличиваться медленней, а в третий раз, чтобы передавать шарик, дети могут лечь на спину.)



8. Релаксация «Водопад»

Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, затем по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам …, помогает им стать мягкими и расслабленными …(пауза – поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше по груди у …, по животу… Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Конспект занятия №12 «Свободные игры»

Задачи: развивать умение организовывать игру, стремиться достичь положительного результата в индивидуальной и совместной деятельности. Учить управлять своими эмоциями, развитие воображения, навык тактильного, зрительного восприятия, внимания,; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения;: формировать навык сотрудничества, взаимодействия.

умение управлять своим телом, дыханием

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4. Упражнение для глаз «Любопытная Варвара»

II. 5. Упражнение «Тренируем эмоции»

Попросите ребенка: Нахмуриться, как:

— осенняя туча;

— рассерженный человек;

— злая волшебница.

Улыбнуться, как:

— кот на солнце;

— солнце;

— как Буратино;

— как хитрая лиса;

— как радостный ребенок;

— как будто ты увидел чудо.

Позлись, как:

— ребенок, у которого отняли мороженое;

— два барана на мосту;

— как человек, которого ударили.

Испугайся, как:

— ребенок, потерявшийся в лесу;

— заяц, увидевший волка;

— котенок, на которого лает собака.

Устань, как:

— папа после работы;

— человек, поднявший тяжелый груз;

— муравей, притащивший большую муху.

Отдохни, как:

— турист, снявший тяжелый рюкзак;

— ребенок, который много потрудился, но помог маме;

— как уставший воин после победы.



5. Упражнение «Свободные игры» Педагог сообщает детям, что сегодня они могут поиграть в разных зонах комнаты самостоятельно. Каждый ребенок выбирает себе место, где хотел бы поиграть и подходит к нему.

Самостоятельная деятельность длиться около 10 минут, дети могут меняться местами. В комнате звучит тихая музыка. Педагог при необходимости подходит к детям и оказывает помощь в организации игры.



6. Упражнение «Весёлые цвета».(плазма)

Предлагаю детям сесть поудобней и внимательно посмотреть на чудесные цвета, и запомнить , какие цвета вы видели (опрос детей после просмотра)



7. Релаксация «Чудесная ночь»

- Наступает чудесная летняя ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает все ваше тело: лоб, лицо, шею живот, спину, руки, ноги… Вы чувствуете, как тело становиться легким, теплым, послушным.

Дышится легко и свободно.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Дышится легко, ровно, глубоко.

- Ветерок обдувает ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышится легко и свободно. Гаснут звезды, наступает утро. Настроение становится бодрым и жизнерадостным.

Потянуться, улыбнуться, всем открыть глаза и встать! Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч




2-ой блок занятий для детей среднего и старшего дошкольного возраста
Занятие № 1. Дружба начинается с улыбки

Цели: учить преодолевать застенчивость, формировать чувство уверенности, повышать самооценку, развивать зрительно-моторную координацию; тактильную чувствительность.


I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



I. 4.Упражнение "Как меня зовут".

Ребята, вы знаете, что у каждого из нас есть имя. Этим именем вас называют мама, папа, бабушка, дедушка и другие люди. Но человека можно назвать не только именем, а любым ласковым словом (солнышко, зайчик, рыбка, цыпленок, лапушка…). Может быть, кого-то из вас тоже называют не вашим именем, а таким вот ласковым словом? Какими словами? А как можно назвать себя? Послушайте, как я буду называть Лену: Лена, Аленушка, Алена, Аленка, Леночка…(Спросить детей их варианты.) Вы знаете, что имена дают, рождается человек. Когда он маленький, его зовут очень ласково и нежно Оленька, Олюшка (спросить детей, как еще), а когда человек подрастает, его зовут по-другому – Ольга.

А меня зовут: Анна Владимировна. Почему меня так зовут? Взрослых людей чаще называют по имени и отчеству. Отчество происходит от имени вашего папы. Вот какие интересные имена у наших ребят.

5.Упражнение «Я лучше всех умею …»

Содержание игры: дети садятся в круг ведущий даёт задание вспомнить, что у каждого из участников лучше всего получается ( например, петь, танцевать, вышивать, выполнять гимнастические упражнение, …). Затем дети по очереди показывают это действие жестами.

6.Игры с тактильной средой.

- Сухой душ

- Игровое тактильное панно «Лес»

- Сенсорная тропа для ног

- Массажные мячи

- Массажная ванночка для рук

Отдых в волшебном лесу

- Ложитесь поудобнее, расслабьтесь и закройте глаза.



7.Релаксация «Отдых в лесу»

Представьте себе, что вы находитесь в лесу, отдыхаете на мягкой зеленой траве. Вокруг вас много деревьев, кустарников. Растут яркие, разноцветные, очень красивые цветы: желтые, красные, голубые… них приятный сладкий запах. Вы слышите пение птиц, шорохи травинок, шелест листьев деревьев.

Дышим легко…ровно…глубоко…

Вам хорошо и спокойно.

Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Учебное пособие Издательство Института Психотерапии Москва 2002 Филиппова Г. Г
downloads -> Сборник материалов VI международной научно-практической конференции «михоило-архангельские чтения»
downloads -> Т. Г. Шевченко рыбницкий филиал пгу им. Т. Г. Шевченко V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» Сборник
downloads -> Исследование показателей морально-психологического климата в трудовом коллективе Москва 2014
downloads -> Мэтры мировой психологии э. Г. Эйдемиллер И. В. Добряков И. М. Никольская
downloads -> М. И. Лисина считает, что образ себя и прежде всего аффективный компонент возникает в младенческом возрасте. М. И. Лисина выделяет, с одной стороны, частные, конкретные знания, представления субъекта о своих возмож
downloads -> Ю. В. Кравченко, завідувач навчально-методичного кабінету історії та основ правознавства Н. С. Черткова
downloads -> А. И. Захаров ночные дневные и


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница