Погребняк Надія Сергіївна м. Енергодар вересень 2013р. Запропонована програма



страница5/6
Дата11.05.2016
Размер479 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч



Занятие №9 «Путешествие в волшебный лес»

Цель: продолжать ., учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом, развивать моторику рук, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу, развивать умение слушать друг друга;



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «Волшебники».Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнять свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше – ловкости и т.п.

II. 5. Игра-имитация «Лесная зверобика»

Мы будем слушать и этих зверей изображать. Вставайте каждый на свою тропинку леса.

Мышка, мышка,- мягкий, пружинистый шаг, спина слегка прогнута

Серое пальтишко.- вперед, «лапки» перед грудью.

Мышка тихо идет,

в норку зернышко несет.

А за мышкой шел медведь,- ноги слегка расставлены, колени чуть согнуты, корпус прямой

Да как начал он реветь:-. Пружинистый шаг на всей ступне. Руки перед

«У-у! У-у! У-у!---грудью слегка согнуты в локтях,

Я вразвалочку иду!»- словно мишка держит бочонок с медом.

А веселые зайчата —легкие прыжки, ноги мягко пружинят в коленях, руки перед грудью, кисти свободно опущены.

Длинноухие ребята Прыг да скок, прыг да скок Через поле за лесок.

Шел по лесу серый волк-Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом.

Серый волк — зубами щелк!- Руки попеременно выносятся вперед.

Он крадется за кустами,

Грозно щелкает зубами.

Вот лягушка по дорожке-

Скачет, вытянувши ножки, Прыжки из положения «вприсядку», колени разведены.

По болоту скок-скок-скок,

Под мосток — и молчок.

Птички в гнездышках проснулись, -Легкий бег врассыпную; птички чистят крылышки, машут хвостиком

Улыбнулись, встрепенулись:- (руки сзади, ладошками друг к другу); легко

«Чик-чирик, всем привет Мы летаем выше всех!» -прыгают.

6. Распределение по сенсорным зонам:

Наблюдение за ручейками воды и живым цветком;

Тренажёр «Радужка»;

Мягкие игрушки;

Сенсорные игрушки

В пещере у гномиков

Зеркала

7.Релаксация в волшебном лесу

включается спокойная расслабляющая музыку с пением птиц: "Лягте удобно. Вы сейчас в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще стоит белая каменная скамейка, присядем на нее. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения, чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами весь день".



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч



Занятие №10 «Волшебные цветы»

Цель: продолжать ., учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Развивать зрительное восприятие, творческое воображение, эмоциональную – выразительность движений, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу, развивать умение слушать друг друга;



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4. Упражнение «Разноцветный букет».

Каждый объявляет себя цветком и находит себе другой цветок для букета, объясняя свой выбор. Затем все «букетики» объединяются в один «букет» и устраивают хоровод цветов.



II. 5. Игра «Изобрази явление».

Воспитатель и дети перечисляют явления природы: дует ветер, качаются деревья, идет дождь, образуются лужи.

Воспитатель показывает движения, которые соответствуют этим явлениям:


  • Дует ветер – дует, вытянув губы.

  • Качаются деревья – покачивает вытянутыми вверх руками.

  • Падают листья – выполняет плавные движения руками сверху вниз.

  • Идет дождь– выполняет мелкие движения руками сверху вниз.

  • "появляются лужи – смыкает руки в кольцо перед собой.

Детям предлагается повторить и запомнить показанные движения.

6. Плазма «Весеннее настроение» (картинки цветов)

7.Мини-этюд «Цветок».-

Вам понравились цветы, которые вы видели на экране? Они такие красивые, яркие, разноцветные! Хотите быть красивым цветком на лугу? Каким цветком хочет быть Лена, Наташа, Олег?..

Солнышко еще не взошло, цветочки спят. Глазки у них закрыты, бутончики обхватили лепестками. Дышат глубоко, ровно, спокойно.

Но вот: "дзинь", - выглянул первый лучик солнышка. Погладил по голове цветочек – Лену, цветочек – Наташу…(гладит).

Цветочки открыли сначала один глаз, потом другой, посмотрели сначала вниз, влево, вправо, вверх. Зажмурились от яркого света.

Открыли глаза и широко улыбнулись.

Как рады цветочки солнышко!

Зазвенели колокольчики: "Динь – динь – динь".

Им ответили ромашки: "Тик – так, тик – так"… Стали цветочки умываться росой: щечки, глазки, плечики, грудку.

Вот такие чистые и свежие!

Посмотрели друг на друга и все вместе сказали: "Здравствуй, утро! Как хорошо жить!"

8. Упражнение «Самый-самый»

Каждый выбирает того, кто, по его мнению, был на занятии "самым-самым". Когда я спрошу: "Кто сегодня был самый-самый… например, активный?" – каждый из вас должен выбрать одного ребенка, подойти к нему и положить ладошку на плечо. Свой выбор нужно сделать быстро. Понятно, как играть? Приготовились! Итак, на сегодняшнем занятии был самым-самым сообразительным? А самым умным (послушным, дисциплинированным, задумчивым, активным, внимательным, помогающим другим)?



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч



Занятие №11 «Космос»

Цель: продолжать ., учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Развивать зрительное восприятие, творческое воображение, эмоциональную – выразительность движений, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу, развивать умение слушать друг друга;



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «Комплименты».

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он произносит комплимент своему соседу. При затруднении взрослый может сделать комплимент или предложить сказать что-то «вкусное», «сладкое», «цветочное».



II. 5. Игра- этюд «Космическое путешествие».

Дети друг возле друга в один ряд.

— Представьте, что вы превратились в космонавтов, а из кубиков мы выложим ракету. Вам предстоит отправиться в путешествие на другую планету. Наденьте скафандры.

Дети делают вид, что надевают скафандры.

— Скафандры надеты. Экипаж космонавтов делает круг почета перед посадкой в ракету.

Дети, идя друг за другом, обходят комнату.

Воспитатель напоминает, что на них надеты большие скафандры, поэтому идти нужно медленно, широко расставляя ноги.

— Космонавты занимают места в ракете. Дети садятся на ковёр

— Внимание! До старта осталось 5 секунд. Начинается отсчет времени: «Пять, четыре, три, два, один, старт!»

Дети имитируют звук двигателей.

По ходу игры можно предложить детям «испытать перегрузки (откинуться назад,, напрячь ночи и руки) и изобразить человека в невесомости (привстать, выполнять замедленные плавные движения).

— Объявляется общая готовность. Перед вами неизвестная планета. Ракета идет на посадку.

Дети делают вид, что пристегиваются. Кладут руки на колени, откидывают голову назад, напрягают мышцы тела.

— Поздравляю вас. Посадка прошла успешно. Дети расслабляют мышцы.

— Сейчас вы высадитесь на незнакомой планете. Будьте внимательны. Вам предстоит рассказать всем жителям Земли о том, что вы увидите.

Дети встают со стульчиков, широко расставив ноги, ходят по залу, внимательно смотрят по сторонам. (включается звездное небо)

— Внимание! Говорит командный пункт. Всем космонавтам необходимо вернуться в космический корабль.

Дети возвращаются.

— Сосредоточьтесь, скоро вы будете выходить на связь с Землей.

Дети опускают голову и закрывают глаза.



6.Упражнение «Интервью»

Воспитатель говорит:

— Земля на связи. Вам предстоит ответить на вопросы журналистов. Отвечайте хором, но помните, что Земля находится очень далеко, звук будет доходить не сразу, а через некоторые секунды, поэтому говорить нужно только после счета «Раз, два, три». Все готовы? Начали!

Космонавты здоровы? Раз, два, три! Люди на планете есть? Небо какого цвета? Вода есть?Животные есть? Домой хотите?

Можно придумать любые вопросы, относящиеся к описанию комнаты.

7.Упражнение «Росток».

— Теперь давайте посадим на планете деревья. (имитируют посадку дерева) Здесь растёт всё очень быстро. Покажите, как они будут расти.

Дети садятся на корточки.

— Я буду считать до десяти, а вы постепенно поднимайтесь, растите. На счет 10 деревья должны стать уже большими.

Упражнение повторяется несколько раз. В конце воспитатель спрашивает, какие деревья посадил каждый ребенок.

Упражнение «Пловцы».

Психолог говорит:

— Пришло время отправляться в обратный путь. Дети садятся на стульчики, имитируют звук двигателей.

Ракета приближается к Земле. Садимся. Что произошло? Мы не приземлились, а «приводнились». Ракета оказалась в море. Придется выбираться из нее и плыть к берегу.

Дети встают и, имитируя движения пловцов, обегают комнату и садятся на места.

8. Творческая мастерская:

-Наше путешествие закончилось, а сейчас я хочу, чтобы вы нарисовали то, что могли бы увидеть в космосе. (дети рисуют на большом листе фломастерами или карандашами)



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч



Занятие №12 «»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения у детей;

продолжать, учить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Развивать зрительное восприятие, творческое воображение, эмоциональную – выразительность движений, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу, развивать умение слушать друг друга;

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



II. 4. Мимическая гимнастика.

Сядем поудобнее: ноги твердо стоят на полу, спинка прямая. Начинаем гимнастику, но она не простая, а мимическая. Мы с вами будем выполнять упражнения для лица. (Цель: изучение мимики, выражения в мимике эмоциональных состояний.)

Вдох – выдох, вдох – выдох,  еще раз вдох – выдох. Вытянули губы трубочкой. Произнесли звук «У». Растянули губы в стороны. Произнесли звук «Ы». Замечательно! Вдох – выдох, Расслабили все мышцы лица и улыбнулись друг другу. Скажите глазами и улыбкой, что вы рады видеть друг друга.

5. Упражнение «Просыпайся, третий глаз».

Детям говорят: "Человек видит не только глазами. Мудрость и ум, выдержка и спокойствие могут проснуться в твоем третьем глазе. Вытяни указательный палец, напряги его и положи на лоб между бровей над носом. Здесь твой третий глаз, глаз мудрости. Помассируй эту точку, приговаривая: "Просыпайся, третий глаз, просыпайся, третий глаз…" 6-10 раз.

6.Мини-этюд «Солнце» (дети выполняют движения под слова воспитателя)

Каждый день всходит солнце, чтобы обогреть всю землю. Все рады солнышку! Но пока оно спит. Ночь подходит к концу. Сторож-месяц пошел отдыхать и по пути постучал  к солнышку, чтобы оно просыпалось.

А солнышко сладко спит.

Услышало оно, что в дверь постучали. Открыло свои глазки, а на улице темно. Не хочется вставать.

Солнышко зевнуло и снова крепко закрыло свои глазки.

Но время не ждет. Надо будить Землю. Солнышко потянулось и встало с кровати.

Умыло глазки, ротик, щечки.

Взяло расческу и расчесало свои золотые волосы-лучики.

Лучики распрямились, ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо.

Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем.



7. Релаксация «Путешествие к Радужке».

Солнышко проснулось и мы отправляемся в путешествие. Закройте глаза и представьте, что мы идем по лесу. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы — «Лес».) Как красиво вокруг! Вдруг откуда ни возьмись набежала туча, и пошел сильный дождь. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» — «Дождь. Гроза».) Все спрятались под большим раскидистым дубом, а дождик так же быстро прошел, как и начался. После дождя на небе появилась красивая радуга, и тропинка, по которой мы шли, стала разноцветной и зовущей вперед. Птицы запели еще звонче, и скоро мы все оказались на большой поляне перед входом в Волшебную страну, где живут добрые и смешные человечки. Давайте откроем глаза. Перед нами ворота. Чтобы попасть в страну, нужно каждому пройти через них. А ворота не простые — все разноцветные: красные, желтые, голубые, оранжевые, зеленые, серые, черные, коричневые. И удивительны они тем, что ленту которую ребенок выберет проходя через ворота, такого цвета на сегодня сам и станет.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова:

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть все будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч



1-ый блок занятий для детей младшего возраста

Занятие №1 «Оживи сказку»

Цель – развитие внимания, воображения, крупной и мелкой моторики; улучшение представлений об окружающем мире.

-Сегодня нас встречает гусеничка Анжелика. Давайте по очереди с ней поздороваемся

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «Здравствуй Анжелика» (дети передают игрушку из рук в руки и здороваются)

Сегодня наша игра будет не простой, а волшебной. Но прежде чем мы попадем в сказку, мы выполним наши упражнения, которые придадут нам много волшебных сил».



5. Упражнение «Здравствуйте, пальчики»

Дети сидят на коврике, вопитатель сидит перед ними. Держа руки перед собой, дотронуться большим пальцем до каждого пальчика по отдельности. Упражнение выполняется 2-3 раза.



«Пальчики убежали»

Исходное положение, как и в первом упражнении. Пальцами правой руки поочередно раздвинуть пальчики на левой руке. То же самое сделать для правой руки.



«Ловкие кулачки»

Сжав кулачки на обеих руках, поворачивать ими то в одну, то в другую сторону.



6.Упражнение «Помоги друзьям гусенички» (сенсорная игрушка-черепаха и крокодил)

(часть детей работает с крокодилом, часть с черепахой: шнуровка, застёжки, липучки, кнопочки)



7.Упражнение «Оживи сказку»

«Вы уже знаете, что все в нашей комнате очень необычное, волшебное.

- Выберите себе подушечку, лягте поудобнее, расслабьтесь.

(включается синяя стена)

Наступает чудесная ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Они медленно плывут по темному небу и играют друг с другом, переливаются, как будто разговаривают. Вам нравится наблюдать за ними.. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми, Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает все ваше тело: лицо, спину, руки и ноги… Вы чувствуете, как тело становится легким, теплым, послушным…

Ласковый ветерок обдувает ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышим легко…ровно…глубоко… (2 раза)



Этюд-прощание. Каждое занятие должно заканчиваться ритуалом прощания. Дети становятся в круг. Правая рука каждого ребёнка вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Занятие №2. В сказочном лесу.

Цель: Закрепление знаний о цветах и цвете, создание атмосфры эмоционального комфорта

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

Ребята наши игрушки улыбаются нам. Они очень рады, что мы пришли к ним в гости в нашу «Волшебную комнату»

Улыбнитесь им и весело их поприветствуйте, помашите рукой и скажите «Здравствуйте»



4.Сегодня мы с вами пойдем на лесную полянку (лужайку) по волшебной тропинке

Дети идут по сенсорной тропе, на которой разложены – следы - кочки (разноцветные), отмечая, какого они цвета – красного, зеленые, желтые или синие. Общаясь с ребенком, воспитатель говорит: «Почувствуй ножками, какая кочка под ними. Она мягкая, ножкам приятно, а следующая кочка какая? А на этой «кочке» приятно потопать ножками, шарики под ногами перекатываются. Устали ножки? Давайте присядем на дорожке, выберем самую удобную», можно повторить упражнение. Вот и дошли. Куда мы пришли? (В сказочный лес, на волшебную полянку (лужайку)

На плазме видео-ряд цветов.

5.Упражнение «Цветочная полянка»

Летом Е. Трутнева

Луг, совсем как ситцевый Дети бегут по кругу на носочках, руки на поясе.

Всех цветов платок – Бегут, взмахивая как крыльями.

Не поймешь, где бабочка, Приседают, поднимая и смыкая руки над головой.

Где живой цветок. Встают, разводят руки в стороны.

Лес и поле в зелени, Покачивают руками, изображая волны.

Вновь бегут по кругу на носочках.

Синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

Что на поляне растет? (Цветы).

С ней дружат жучки и букашки,

И пчелка, и птичка и

Неяркий наряд у ромашки, зато золотое сердечко. (Ромашка)

Воспитатель предлагает присесть на полянку и рассмотреть красивые цветочки. Улыбнитесь друг другу. Представьте себе, что ромашка лежит у вас на коленях. Давайте поиграем.

6. Пальчиковая игра

Вот ромашка-краса (сложить ладошку в виде чашечки),

А в ромашке роса,

А из этой чашки будут пить росу букашки.

Божья коровка приползла (большой палец потирает остальные пальцы),

Водички попила.

Приполз муравей - и ты попей!

Кузнечик скок-поскок – и тебе глоток.

Майский жук прилетал (большой палец постукивает по всем пальчикам руки),

Всю водичку расплескал.



На лужайке А. Прокофьев.

На зеленой на лужайке Дети становятся лицом в круг и изображают игру на Заиграла балалайка. балалайке.

Заиграла дудочка, Изображают игру на дудочке.

Дудочка-погудочка.

В сарафане красненьком Пляшут

Заплясала Настенька.

Включается жёлтая стена с подсветками.

Дети рассматривают большой цветок и бабочек, переходят к аквалампе.

Подойдите поближе, посмотрите: какая интересная лампа! Называется она аквалампа – значит водяная лампа. А что же там плавает? Какого цвета вода? Шарики? (Предлагает каждому понаблюдать за шариком,)

Упражнение «Какое у меня сегодня настроение

Педагог-психолог (предложив детям подойти к столу и рассмотреть пиктограммы, веселую и грустную). Возьмите картинку (пиктограмму), которая соответствует вашему настроению. Катя, какое у тебя сейчас настроение веселое или грустное? (Веселое). Психолог помогает определиться с выбором настроения, если необходима помощь.


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Учебное пособие Издательство Института Психотерапии Москва 2002 Филиппова Г. Г
downloads -> Сборник материалов VI международной научно-практической конференции «михоило-архангельские чтения»
downloads -> Т. Г. Шевченко рыбницкий филиал пгу им. Т. Г. Шевченко V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» Сборник
downloads -> Исследование показателей морально-психологического климата в трудовом коллективе Москва 2014
downloads -> Мэтры мировой психологии э. Г. Эйдемиллер И. В. Добряков И. М. Никольская
downloads -> М. И. Лисина считает, что образ себя и прежде всего аффективный компонент возникает в младенческом возрасте. М. И. Лисина выделяет, с одной стороны, частные, конкретные знания, представления субъекта о своих возмож
downloads -> Ю. В. Кравченко, завідувач навчально-методичного кабінету історії та основ правознавства Н. С. Черткова
downloads -> А. И. Захаров ночные дневные и


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница