Погребняк Надія Сергіївна м. Енергодар вересень 2013р. Запропонована програма



страница6/6
Дата11.05.2016
Размер479 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №3 Кто живет в лесу?

Цель: Закрепление знаний о жителях леса-ёжике, его повадках, воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, снятие эмоционального напряжения.

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «Прогулка по осеннему лесу»

Дети п входят в сенсорную комнату. Педагог- предлагает детям тихо погулять…

В это время слышатся звуки леса (шум деревьев, шелест листьев, журчанье ручейка и т.д.). включается плазма (видеоряд осеннего леса)

- В лесу живут разные звери, птицы и среди них…

- Отгадайте, кто?

Взрослый загадывает загадки:

Загадки:


Лесом катится клубок, у него колючий бок.

Он охотится ночами за жуками мышами. (Еж).

Вот иголки и булавки вылезают из-под лавки,

На меня они глядят, молока они хотят. (Еж)

Лежала между елками подушечка с иголками.

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала… (Еж)

Не елка, а колко. Не кот, а мыши боятся. (Еж)

Словно елка – весь в иголках. (Еж)

Недотрога, весь в иголках,

Я живу в норе под елкой.

Хоть открыты настежь двери,

Ко мне не ходят звери (Еж)

Шубка – иголки,

Свернутся - он колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это? (Еж)

Воспитатель приглашает их пройти к ёжику (настенное пано). Рассказывает о том, как еж готовится к зиме: собирает листья, веточки, мох, делая свое жилище.

-Давайте поможем ёжику (цепляем на колючки грибы, яблоки ит.д.)

-Как вы думаете, ёжик обрадовался?

5. Упражнение «Улыбка ежика»

Педагог предлагает детям подойти к зеркалу и имитировать движения, характерные для ежа, сопровождая их звукоподражанием «пых - пых».



Педагог:

Посмотрите на ежика, он сердитый или веселый? (Ответы детей). Предлагаю сесть около ежика, сымитировать его улыбку, передать ее по кругу друг другу. А теперь давайте улыбнемся ежику.



6.Упражнение «Делай как ежик»

Покажите, как ежик смешно морщит носик, фыркает (дети подражая взрослому, морщась носик, прикусывают нижнюю губу, произнося звук «ф-ф-ф», сердится, пыхтит, вдруг начинает зевать (имитируют зевание). Не пора ли с ним играть? А вот и маленькие ежата.



7.Массаж мячиками

Воспитаттель раздает маленькие массажные мячики и говорит:

Ежик, ежик, не зевай!

Лучше с нами поиграй!

Бежит ежик по дорожке,

Переставляет свои ножки (катают мячики «Ежики» в ладошках),

Свернул влево, убежал – перекатить полевой руке,

По прямой он побежал (перекатить «ежика» на другую руку).

Здесь ещё одна дорожка,

Отдохнул он здесь немножко (перекатывают «ежика»на ноги),

На другую побежал (перекатывают «ежика» на другую ногу)

И на тропиночку попал

Тут лиса его встречает, а еж иголки выставляет

Свернулся ежик наш клубком (зажимают «ежика ладошками»)

И быстро перекатился в дом (прячут в корзинку).

8.Саморегуляция

Игра «Прятки »

Взрослый предлагает поиграть с ежиком в прятки. Ежик отворачивается, а дети прячутся (обхватывают себя руками и замирают) Через несколько секунд ежик находит детей, Дети прыгают, хлопают в ладоши. Повторить 2 - 3 раза.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №4 Прогулка по лесу

Цель: Закрепление знаний о повадках животных, развитие тактильного восприятия создание атмосферы эмоционального комфорта.



I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Педагог предлагает детям погулять в лесу.

Мы пойдем по волшебной тропинке. Дети идут по сенсорной тропе, на которой разложены – следы - кочки, (разноцветные), отмечая, какого они цвета – красные, зеленые, желтые или синие.

-«Почувствуйте ножками, какая кочка под ними. Она мягкая, ножкам приятно, а следующая кочка какая? А на этой «кочке» приятно потопать ножками, шарики под ногами перекатываются и т.д.

загадка


Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной (Еж).



5.Дидактическая игра «Составь картинку»

Педагог подводит детей к тактильному панно «Лес» предлагает найти на нём ёжика.

Дети подробно рассматривают и находят ежа с ежатами, называют их ласково. 6.Упражнение «Ежи»

Воспитатель предлагает детям подойти к зеркалу и имитировать движения, характерные для ежа, сопровождая их звукоподражанием «Пых-пых».

Звучит тревожная музыка. Воспитатель просит детей, чтобы они показали, что делают ежи, если они испуганы, боятся. Дети сворачиваются в клубочки (сгибают спину). Воспитатель спрашивает, что (или кто?) так напугал ежей. Дети предлагают свои варианты ответов.



7.Релаксация «В осеннем лесу»

Звучит спокойная мелодия- опасность миновала, педагог предлагает «ежам» развернуться, потянуться (восстановить дыхание – три раза поднять и опустить руки), потом полежать, отдохнуть на лесной полянке. Затем психолог приглашает детей подойти к панно «Лес», еще раз рассмотреть «иголки» у ежа

-Что ж ты еж такой колючий?

Это я на всякий случай:

Знаешь, кто мои соседи?

Лисы, волки и медведи!

Б.Заходер

Или короткий рассказ.



8.Еж и заяц

Беленький гладенький зайчик сказал ежу:

Какое у тебя, братец, некрасивое платье.

Правда, отвечал еж, но мои колючки спасают меня

от зубов собаки и волка.

Служат ли тебе так же твоя хорошенькая шубка?

Зайчик вместо ответа только вздохнул

К. Ушинский



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №5 Поможем ежу собраться в гости

Цель: Воспитывать желание доставлять радость другим, регулировать эмоциональный фон в группе, развивать эмоциональную выразительность, формировать уверенность в своих силах.

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

Воспитаттель предлагает детям погулять в лесу В это время слышится шум деревьев, шелест листьев, журчанье ручья .Дети ходят по лесу, собирают листья, складывают в корзину.Подходят к панно «Ежик».

Взрослый напоминает, что к ним в гости приходил уже маленький зверек и спрашивает: «Кто это был?» Дети вспоминают, что это был еж.

Педагог рассказывает о том, что Ежик собирается пойти в гости и хочет взять с собой угощение, но не знает какое, и просит детей помочь ему.

Дети достают из коробки детали, раскладывают детали, обследуют каждую деталь тактильно, рассматривают ее, называют, класифицируют: съедобное-несъедобное, вкусное-невкусное. Как ёжик понесёт угощение? Дети по очереди прикрепляют угощение на колючки ежа. Педагог спрашивает каждого ребенка, что он прикрепил

Взрослый хвалит детей, говорит о том, что они очень добрые и умелые, так они помогли ежу но наверно устали после такой работы, нужно отдохнуть и повеселиться. Педагог-психолог говорит, что еж не может быть только тихим: он любит и повеселиться, и 4.предлагает им поиграть в игру«Ежик и барабан» .

С барабаном ходит ежик: Дети идут по кругу, имитируют пальцами удары по барабану,

Бум-бум-бум!

Целый день играет ежик:

Бум-бум-бум!

С барабаном за плечами: дети становятся в круг, равномерно хлопают у правого и у

левого плеча,

Бум-бум-бум!

Ежик в сад зашел случайно: руки, сомкнутые в кулачок, вытягивают вперед,

Бум-бум-бум!

Очень яблоки любил он: переворачивают кулачки вверх-вниз,

Бум-бум-бум!

Барабан в лесу забыл он: дети разводят руками, имитируя растерянность, поднимают

плечи.


Бум-бум-бум!

5.Игра «Раз листочек, два, листочек»

Звучит тревожная музыка, Взрослый обращает внимание на то, что еж услышал, что к нему кто-то подбирается. Как ёжику спятаться? (укрыть листочками)

Дети крепят листья на спинку ежа.

Релаксация «Звуки леса»

Предлагаю детям сесть и послушать всё ли в лесу в порядке и подышать лесными ароматами (аромотерапия)



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие № 6 «В гости к игрушкам»

Цель: Развивать тактильное восприятие, воспитывать желание доставлять радость другим.

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Игра «Это я»

Педагог предлагает детям встать в круг и повторять за взрослым слова, выполняя действия поигре:

Это глазки. Вот. Вот. Дети показывают сначала на левый, потом на правый глаз.

Это ушки. Вот. Вот. Берутся сначала за левое ухо, плотом – за правое.

Это нос. Это рот. Левой рукой показывают на нос, правой – на рот.

Там спинка. Тут живот. Левую ладошку кладут на спину, правую – на живот.

Это ручки. Хлоп, хлоп. Протягивают вперед обе руки, два раза хлопают.

Это ножки. Топ, топ Кладут ладони на бедра, два раза топают ногами.

Ой, устали. Вытрем лоб. Правой ладонью проводит по лбу.

Можно поиграть 2-3 раза.



5 Упражнение «По волшебной тропинке»

Воспитатель предлагает детям пойтив гости к игрукам по волшебной дорожке. Он приглашает ступить на нее тихо, спокойно идти, останавливаясь на каждом ее элементе. Взрослый сопровождает движение по сенсорной тропе детей речью,спокойной мелодией.

Затем педагог-психолог говорит о том, что тропинка привела детей к озеру, где живёт черепашка. Он обращает внимание детей на игрушку. Все вместе рассматривают ее.

6 Упражнение с сенсорными игрушками

Взрослый сообщает детям, что надо помочь черепашке застегнуть все замочки и пуговички, а то на улице уже холодно и она замёрзнет. Крокодильчик увидел, что дети помагают черепахе и тоже пришёл просить помощи. Поможем ему?

7 Релаксация «Ручеёк»

В благодарность за помощь черепашка с крокодильчиком подарит вам волшебство (Включается композиция с фонтанчиками)



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие № 7 В гостях у медвежонка

Цель: снятие эмоционального напряжения, подведение к созданию выразительного образа в этюдах, воспитание дружеских взаимоотношений.

Материал: Мягкая игрушка бурый медвежонок, скамейка, сенсорная тропа, зеркала, пиктограммы (по количеству детей). Панно «Поющий водопад»

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «Ласковые ладошки»

Дети стоят по кругу друг за другом. Гладят ладошками впереди стоящего ребенка по голове, спине, внешней части рук (легко, слегка прикасаясь) Это упражнение снимает напряжение, расслабляет.)



5 Приходит мишка (игрушка)

вспомним знакомое стихотворение и прогуляемся по лесу

Мишка косолапый

По лесу идет, шишки собирает,

Песенки поет.

Вдруг упала шишка.

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился

И ногою – топ!



Дети вместе с педагогом-психологом произносят слова и выполняют действия, в соответствии с текстом.

Вместе с мишкой продолжим наш путь по тропинке, идти нужно след в след, чтобы не оступиться и не упасть в воду. Руки расставьте в стороны. Подходим к большому водопаду. Рассматриваем пейзаж. Посмотрите, вода падает с вершины горы, как сверкает и рассыпается на разноцветные брызги. Подойдите к нему поближе и послушайте, как журчит вода, сбегая по уступам горы, а как поют птицы, как они щебечут (слушают шум воды и пение птиц.)



6 Игра «Мишки»

Дети изображают медведей, выполняют различные движения.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли мишки погулять.

Раз, два, три!

Ну-ка! Мишка порычи!

После слов ведущего медведи дружно рычат, так как им этого хочется.

7 Упражнение «Какое у меня сегодня настроение

Педагог (предложив детям подойти к столу и рассмотреть пиктограммы, веселую и грустную). Возьмите картинку (пиктограмму), которая соответствует вашему настроению. Катя, какое у тебя сейчас настроение веселое или грустное? (Веселое). Психолог помогает определиться с выбором настроения, если необходима помощь.

Затем предлагает детям подойти к зеркалу и показать друг другу своё настроение.



III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №8 « Играем с котенком»

Цель: коррекция эмоционального развития детей, развитие навыков общения, воспитание дружеских отношений.

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Игра «Найди котенка»

Педагог- Сегодня к нам на занятие пришел котенок и спрятался в комнате. Предлагаю вам поискать его (находят котенка). Молодцы! Котенок очень рад, что вы его нашли.-



5.Упражнение «Как котята»

Педагог предлагает детям выполнять действия в соответствии с текстом,

Как котята тихо-тихо,

Парами идем, парами идем,

А теперь в ладоши хлопнем,

Песенку споем. Мяу!

Как котята, тихо-тихо

Парами идем, парами идем,

А теперь мы вместе прыгнем,

Мяу-мяу, мы споем,

Как котята тихо-тихо,

Парами идем, парами идем,

А теперь мы дружно топнем,

Песенку споем. Мяу!

Как котята тихо-тихо,

Парами идем, парами идем,

А теперь мы повернемся,

Мяу-мяу, мы споем

Как котята тихо-тихо,

Парами идем, парами идем

А теперь в ладоши хлопнем,

Мяу-мяу, мы споем.



6.Игра «Котята» Дети ложатся клубочком на ковре, игра сопровождается стихотворением

На ковре котята спят

Мур-мур! Мур-мур! Дети ложатся на ковер, свернувшись клубочком.

Просыпаться не хотят!

Мур-мур! Мур-мур!

Они спят спина к спине

И мурлыкают во сне:

Мур-мур! Мур-мур!

Вот на спинку все легли Переворачиваются на спинку и делают вращательные

движения руками и ногами

Мур-мур! Мур-мур!

Расшалились все они

Мур-мур! Мур-мур!

Ножки вверх, и все подряд, все

Мурлыкают, шалят.

Мур-мур!Мур-мур!



7.Релаксация «Летняя ночь» (расположить детей напротив панно «Звездное небо»)

-Целый день мы играли. Наступает ночь, пора отдохнуть. Представьте себе, что вы маленькие котята и хотите спать. Найдите себе удобное место, свернитесь клубочком.

Ложитесь поудобнее, расслабьтесь.

Наступает чудесная летняя ночь. На темном небе зажигаются яркие звездочки. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Приятное ощущение тепла и спокойствия охватывает все ваше тело: лоб, шею, живот, спину, руки , ноги… Вы чувствуете , как тело становится легким, теплым, послушным .

Дышится легко и свободно.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Ветерок обдувает ваше тело легкой свежестью. Воздух чист и прозрачен. Дышится легко и свободно. Гаснут звезды, наступает утро. Настроение становится бодрым и жизнерадостным. Вы проснулись, развернулись и вновь в деток превратились. Хорошо отдохнули. У вас хорошее, бодрое настроение. Улыбнитесь друг другу



8.Саморегуляция.

Взрослый:

Представьте, что вы поймали комара – спрячьте его в кулачке. Нужно сжать кулачок очень сильно, а то комарик улетит.

Через несколько секунд педагог-психолог предлагает детям отпустить комара. Дети разжимают кулачки и дуют на ладошки: «Лети комарик!». Повторить 2-3 раза.

Так можно играть с воображаемой мухой, жуком, листочком, снежинкой.



9.Упражнение «Какое у меня сегодня настроение

Педагог-психолог (предложив детям подойти к столу и рассмотреть пиктограммы, веселую и грустную). Возьмите картинку (пиктограмму), которая соответствует вашему настроению. Катя, какое у тебя сейчас настроение веселое или грустное? (Веселое). Психолог помогает определиться с выбором настроения, если необходима помощь.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие№9.«Обезьянки»

Цель: снятие психофизического напряжения, создание положитесь эмоционального фона; обучение мышечной релаксации; совершенствование восприятия цвета, тренировка слуховых ощущений

I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4.Упражнение «На прогулку»

Поочередно потряхивая ножками, поднимая и опуская их, приговаривая, дети идут по ковру:

Что за ножки,

Что за ножки

У тебя, у нашей крошки!

Эти ножки, эти ножки

Будут бегать по дорожке.

Продвигаясь по сенсорной тропе, педагог-психолог приговаривает:

Что за ножки,

Что за ножки

Эти ножки, эти ножки!

Бегут по волшебной дорожке.



5 Упражнение «Чудесный мешочек»

Педагог-психолог: Игрушка спряталась в этот мешочек. Она хочет, чтобы вы на ощупь отгадали: как она называется? А помогут нам сделать это наши руки. (Дети поочередно опускают руку в мешочек, нащупывают игрушку и высказывают предположение, что это может быть) Правильно, это обезьянка!

Обезьянки вышли погулять (выполняют движение «фонарики», обезьянки стали танцевать (сжимают и разжимают кулачки). Но одна из них пошла домой спать (ладони прижимают друг к другу, кладут под щечку –«спим»), потому надоело ей танцевать (выполняют стряхивающие движения кистями рук - «стряхивают водичку»).

6 Упражнение «Обезьянки» цель: формировать умение подражать. Все обезьянки любят строить рожицы и дразниться предлагаю вам подразнить нашу обезьянку

Дети смотрят в зеркало, взрослый корчит рожицу, остальные «обезьянки – повторяют. Кто лучше повторит, тот становится ведущим. В роли ведущего должны побывать все дети.



7.Упражнение «Кричалки, шепталки, молчалки»

Педагог-психолог говорит: «Ребята, внимательно следите за ладошками, которые я буду показывать. Если увидите красную ладошку – можно прыгать, бегать, кричать, если желтый – можно только шептаться, а если синий – нужно замереть на месте замолчать».

Взрослый показывает ладошки, дети выполняют его инструкцию, заканчивается упражнение показом синей ладошки.

8.Игра «Узнай звук»

Педагог-психолог предлагает сесть вокруг стола, на котором стоят красная, желтая, зеленая и синяя баночки с различными наполнителями.

Педагог-психолог: мы сейчас послушаем звучание баночек и запомним, как звучит каждая из них. (После трех прослушиваний предлагает отгадать, какого цвета баночка звучит за спиной каждого ребенка.) Покажите обезьянке, что вы запомнили звучание каждой баночки. Дети выполняют задание, обезьянка радуется правильным ответам.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие № 10 Игрушки

Цель: снятие психофизического напряжения, создание положительного эмоционального фона; обучение мышечной релаксации;
I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.

4.Упражнение «Мячик дляигрушки»

Педагог- (предлагая каждому ребенку взять игрушку и выбрать для нее мячик: массажный, пластмассовый, поролоновый, металлический, деревянный). Рассмотрите выбранные вами мячики. (Дети рассматривают мячики, ощупывают их). А теперь положите их в волшебный мешочек. Посмотрите на наши игрушки. Они заскучали без мячиков. Помогите игрушкам найти свой мячик. Каждый ребенок на ощупь отыскивает мячик дляигрушки. Игрушки«благодарят ».



5.Игра «Стенка, стенка…»

Дети рассматривают, что есть на лице у игрушек-зверят(рот, глаза, щечки, носик), озвучивают это.

Стенка, стенка (указательным пальцем показать на щечки),

Потолок (на лобик),

Два окошка (глазки),

Дверь (на ротик),

Звонок (на носик).

Дзинь-дзинь-дзинь! (Нажимают пальцем на носик.)

Никто не открывает! (сцепляются руки в замок.)

Только зря звоним в звонок (выпрямляют большие пальцы и прижимают их друг к другу),

На дверях большой замок!

В этом домике все спят (имитация зевания),

Да и нам с тобой велят!

Педагог предлагает детям покачать игрушек на руках, они выполняют задание и длительно тянут звук «а-а-а-а»



6.Релаксационное упражнение «Уложим игрушки спать»

Педагог-психолог предлагает расположиться на ковре, в релаксационных креслах перед панно «Звездное небо» вместе сигрушками. Приглушает свет, включает релаксационную музыку.

Взрослый:-наступает чудесная летняя ночь (включает панно). На небе зажигаются яркие звездочки (можно выключить свет). Мы отдыхаем, дышим легко и свободно, смотрим на чудесное звездное небо и отдыхаем. Вам хорошо! Смотрите на звездочки: они такие красивые! Какого цвета? И т.д. Отдыхаем, наблюдаем. Наступает утро. Гаснут звездыНастроение бодрое, жизнерадостное. Потянитесь! Улыбнитесь!

7.Упражнение «Какое у меня сегодня настроение

Педагог-психолог (предложив детям подойти к столу и рассмотреть пиктограммы, веселую и грустную). Возьмите картинку (пиктограмму), которая соответствует вашему настроению. Катя, какое у тебя сейчас настроение веселое или грустное? (Веселое). Покажите своё настроение в зеркало.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №11 «Что еще интересного есть в сенсорной комнате?»

Цель: совершенствование восприятия; тренировка зрительных ощущений; закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.


I. Ритуал начала занятия

1. Упражнение «Волшебная тропа» -(ходьба по дорожке здоровья)



2. Упражнение «Волшебный звоночек»(подуть на систему «Мелодичный звон» 3 раза)

3. Приветствие «Здравствуйте» Дети встают в круг, правую руку выставляют вперед, в центре руки соединяются, образуя цветок. Педагог произносит слова – приветствия: «здравствуйте» и руки распускаются как лепестки цветка.



4. Игра «Узнай звук». Цель: развивать слуховое внимание, умение различать звучание предметов из разных материалов.

Педагог предлагает детям сесть на удобные места (ковровое покрытие, пуфы- кресла, подушки).

Детям предлагают послушать звучание 5 цилиндриков, с разными наполнителями: гаечками, песком, горохом, деревяшками, рисом. После прослушивания звучания каждого цилиндрика его открывают и показывают, что внутри. После 2 прослушиваний снова предлагают слушать звучание и отгадывать, что внутри цилиндрика.

5. Упражнение «Клоуны» Цель: создание бодрого, настроения, развитие мимики пантомимики.

Ведущий - «клоун»- старается развеселить детей с помощью мимики и жестов . дети повторяют движения за ним (можно перед зеркалом):



  • указательным пальчиком нажимают на кончик носа;

  • растягивают уголки губ;

  • ладонью одной руки машут из-за головы, другой чешут нос;

  • показывают длинный нос, как у Буратино, с помощью ладоней;

  • изображают смешную мордочку как у обезьянки.

«Клоун» сообщает, что увидел, как ребята могут веселиться, какие они дружные и веселые.

6. Игра «Чудесный платочек»

Педагог вносит красивую коробку с цветными платочками., просит угадать, что в коробке, предлагает выбрать понравившийся по цвету платок, назвать его, сравнить с чем- нибудь - (голубой, как небо, желтый как солнышко, как серединка у цветка, красный как цветок, синий как василек, зеленый как листик и т . д.)обратить внимание на то, что они прозрачные, воздушные, их легко можно подбросить и поймать, покружиться и т.д. Предложить сделать эти движения -2-3 раза.



7. Игра «Путешествующий шарик»

Используемый в игре цветной воздушный шар притягивает внимание детей и помогает тренировать чувство расстояния. Игра сплачивает группу.

Педагог-психолог: «Я хочу пригласить вас поиграть в игру, которая называется «Путешествующий шарик». Сядьте тесным кругом на ковер. Как только я включу музыку, начинайте передавать друг другу воздушный шарик, пока он не пройдет круг…

Теперь отодвиньтесь чуть-чуть назад, чтобы круг стал шире. Снова передавайте шарик по кругу, но на этот раз в другом направлении. Пусть он сделает еще один круг. Это уже немного сложнее…»



8. Упражнение «Какое у меня сегодня настроение

Педагог-психолог (предложив детям подойти к столу и рассмотреть пиктограммы, веселую и грустную). Возьмите картинку (пиктограмму), которая соответствует вашему настроению. Катя, какое у тебя сейчас настроение веселое или грустное? (Веселое). Педагог-психолог помогает определиться с выбором настроения, если необходима помощь.

III. Этюд-прощание. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».

Дуем три раза на звоночек, закрывая дверь в волшебную комнату и проходим по нашей тропинке, пять раз наступая на каждый элемент, До новых встреч!



Занятие №12 «Весёлые приключения»

Задачи:


коррекционно-образовательные: уточнить, расширить представления детей о космосе;

коррекционно-развивающие: развивать навык речевого общения, зрительного восприятия, внимания, творческого воображения; развивать общую моторику; способствовать снятию психоэмоционального и мышечного напряжения;

коррекционно-воспитательные: формировать навык сотрудничества, взаимодействия.
1. Этюд-приветствие. Дети сидят по кругу. Педагог, пуская по кругу мягкую игрушку: «Ребята, когда эта игрушка окажется у вас в руках, назовите свое имя и скажите, какое у вас сегодня настроение».

2. Упражнение «Моё настроение»:

По комнате раскладываются мягкие подушки разного цвета. Детям предлагается выбрать (сесть, взять в руки) ту подушку, цвет которой соответствует их настроению.



3. Упражнение «Путешествие на облаке»

Ложитесь поудобнее и закройте глазки. Глубоко вдохните и выдохните…еще раз вдохните и выдохните…

Я хочу пригласить вас в путешествие на облаке. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пушистых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги, спина, удобно расположились на этой большой облачной подушке.

Теперь, начинается путешествие. Облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овевает ваше лицо? Здесь, высоко в небе все спокойно и тихо. Пусть облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.

Постарайтесь увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное…

(включается синяя стена: «Звёздное небо», светильник «Космос», «Ракета»)

Мы с вами оказались в космосе, среди звёзд, давайте сядем и понаблюдаем за их мерцанием.

Какого цвета звёзды?

(Обращаю внимание детей на пролетающую ракету и летающую тарелку)

Представьте, что вы находитесь в ракете или в тарелке и продолжаете путешествие.

И вот мы с вами оказались на неизвестной голубой планете, и мне кажется, что если здесь есть жители планеты, то надо показать им, какие мы весёлые (включается свет)

4.Упражнение "Обезьянки"

Упражнение направленно на формирование умения подражать. Дети смотрят в зеркало (зеркальное панно), педагог «корчит рожицу», остальные – «обезьянки» - повторяют. Кто лучше повторит, тот становится ведущим. В роли ведущего могут быть дети.

В конце упражнения предлагаю покорчить рожицы всем по-разному

Нам пора возвращаться

Теперь вы снова на своем белом облаке, и оно везет вас назад, на ваше место в комнате, Спустись с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало… Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе.

Пошевелите руками, ногами, откройте глазки и медленно встаньте.



Облако подарило нам волшебную радугу

5.Упражнение «Радужка» (дети проходят через тренажёр «Радужка»

Этюд-прощание. Каждое занятие должно заканчиваться ритуалом прощания. Дети становятся в круг. Правая рука каждого участника вытянута вперед к центру круга. Получается «цветок». Произносятся слова: «Мы играли, отдыхали, никого не обижали! А теперь пришла пора всем сказать: «Пока-пока!».





Каталог: Files -> downloads
downloads -> Учебное пособие Издательство Института Психотерапии Москва 2002 Филиппова Г. Г
downloads -> Сборник материалов VI международной научно-практической конференции «михоило-архангельские чтения»
downloads -> Т. Г. Шевченко рыбницкий филиал пгу им. Т. Г. Шевченко V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» Сборник
downloads -> Исследование показателей морально-психологического климата в трудовом коллективе Москва 2014
downloads -> Мэтры мировой психологии э. Г. Эйдемиллер И. В. Добряков И. М. Никольская
downloads -> М. И. Лисина считает, что образ себя и прежде всего аффективный компонент возникает в младенческом возрасте. М. И. Лисина выделяет, с одной стороны, частные, конкретные знания, представления субъекта о своих возмож
downloads -> Ю. В. Кравченко, завідувач навчально-методичного кабінету історії та основ правознавства Н. С. Черткова
downloads -> А. И. Захаров ночные дневные и


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница