Понятие приемная семья и ее отличительные признаки от других форм воспитания



Дата22.05.2016
Размер96 Kb.
Введение.

Сейчас идет тенденция роста образования приемных семей и государство активно поддерживает такую политику. Очень скоро в будущем планируется расформировать большинство детских домов. Приемная семья представляет собой новую форму воспитания детей оставшихся без родителей. Она возникла и развилась из идеи создания детских домов семейного типа. Состояние детских воспитательных учреждений оказалось настолько неудовлетворительным, что возникла необходимость поиска формы, которая бы позволила сочетать признаки детского учреждения и семейного воспитания детей. Таким образом, приемная семья является гибридной формой, содержащей в себе некоторые черты опеки, детского учреждения и усыновления.


От обычного детского учреждения приемная семья отличается значительно меньшим количеством детей, что позволяет обеспечить им не общественное, а семейное воспитание, основанное на личном контакте приемных родителей с каждым из детей. Минимальное количество детей, которые принимаются на воспитание, законодательством не установлены. Поэтому в принципе приемная семья может включать только одного ребенка. Максимальное количество детей, как правило, не должно превышать 8 человек.


  1. Понятие приемная семья и ее отличительные признаки от других форм воспитания.


ПРИЕМНАЯ СЕМЬЯ - по семейному праву РФ одна из форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Образуется на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью. Договор заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами). На воспитание в приемную семью передается ребенок (дети), не достигший совершеннолетия, на срок, 'предусмотренный указанным договором.

Приемные родители – это законные представители ребенка, которые обязаны его воспитывать, заботиться о его здоровье, развитии, создавать условия для получения им образования, готовить к самостоятельной жизни. В такой семье могут находиться до восьми детей, включая биологических. Ребенок в приемной семье имеет право на поддержание контактов с биологическими родителями, родственниками. Приемными родителями могут быть совершеннолетние лица, за исключением: лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными; лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах; отстраненных от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей; бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине; лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка. Также рассматриваются личностные качества будущего усыновителя. Идет проверка на совместимость кандидата в усыновители и приемного ребенка.

Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как уже было отмечено выше, являются приоритетными. Для этого органы опеки и попечительства прилагают все усилия для создания замещающих семей. Замещающая семья - форма жизнеустройства ребенка, который утратил связи с биологической семьей, приближенная к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации, приобретения опыта жизни в семье. В основе выделения семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лежит воспитательный критерий. К семейным формам устройства детей относятся такие формы, которые предоставляют ребенку семейные условия для социализации вне зависимости от характера правоотношений, которые складываются между ребенком и другими членами замещающей семьи.

Следует заметить, что в теории и на практике произошло смешение понятий "семейная форма устройства детей" и "семейные условия воспитания". Однако их следует различать, поскольку семейные условия воспитания, например, создаются в семейно-воспитательных группах, которые по своему правовому статусу являются структурными подразделениями соответствующих учреждений внесемейного воспитания, взрослые в таких группах числятся штатными воспитателями, получающими заработную плату, а ребенок имеет статус воспитанника учреждения. Какая-либо правовая связь между ним и его воспитателями отсутствует, опекуном ребенка является интернатное учреждение. Думается, в этом случае речь идет о создании семейных условий для воспитания, а не о семейном устройстве ребенка.

В некоторых интернатных учреждениях имеется опыт организации жизни детей, имитирующей условия проживания в семье. Дети живут разновозрастными группами, состоящими из братьев и сестер из нескольких семей. Занимаемое ими помещение оборудовано как обычная квартира, то есть имеются спальни, гостиная, кухня, дети сами убирают свое жилье, готовят (при помощи воспитателей) для себя еду. Такая организация жизни позволяет подготовить воспитанников к будущей самостоятельности, формирует у них необходимые навыки самообслуживания. Однако развития этот опыт не получил, поскольку, например, приготовление пищи самими воспитанниками является грубым нарушением санитарно-гигиенических правил, действующих в воспитательных учреждениях. Кроме того, приобретение отдельных навыков, даже очень важных для будущей самостоятельной жизни, и социализация в условиях семьи - это вовсе не одно и то же. Реальный опыт жизни в семье обеспечивает проживание ситуаций, связанных с усвоением и присвоением социальных норм, он обогащает личность за счет формирования новых ценностей, личностных смыслов. Главное для ребенка в семье - наличие взрослого, которого можно называть "папа" или "мама". Наличие детско-родительских отношений, даже при отсутствии кровного родства, переживается ребенком в тесной связи с представлением о своей ценности, уникальности для этих отношений. Такую же исключительную ценность, уникальность имеют в этих отношениях и родители. Никакой эрзац семейных отношений, смоделированный даже очень талантливым педагогом, в условиях коллективного воспитания в казенном учреждении никогда не заменит того опыта познания взаимоотношений между людьми во всем многообразии их проявлений, которые дает семья: радость и горе, любовь и негодование, эгоизм и бескорыстие - все это естественным образом проявляется в обыденной жизни. Представления о культе главы семьи, на котором лежит ответственность за всех ее членов, любви и заботе друг о друге - все это формируется органично и естественно только в реальной семейной жизни.

Поэтому любая форма замещающей семьи предпочтительнее даже прекрасно организованного и материально обеспеченного интернатного учреждения, даже если его сотрудники стремятся обеспечить создание семейных условий для воспитания детей.


  1. Порядок организации приемной семьи.

2.1. Общие положения

  1. Приемная семья является одной из форм устройства на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Граждане (супруги или отдельные граждане), желающие взять на воспитание ребенка (детей), оставшегося без попечения родителей, именуются приемными родителями; ребенок (дети), передаваемый на воспитание в приемную семью, именуется приемным ребенком, а такая семья - приемной семьей.
    Приемные родители по отношению к приемному ребенку (детям) обладают правами и обязанностями опекуна (попечителя).

  2. Общее число детей в приемной семье, включая родных и усыновленных, не должно превышать, как правило, 8 человек.

  3. Приемная семья образуется на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью.
    Договор о передаче ребенка (детей) заключается между органом опеки и попечительства и приемными родителями по форме согласно Приложению N 1. Орган опеки и попечительства выдает приемным родителям удостоверение установленного образца по форме согласно Приложению N 2.

  4. Орган опеки и попечительства содействует созданию приемных семей, оказывает приемным родителям необходимую помощь и осуществляет наблюдение за условиями жизни и воспитания ребенка (детей).

  5. Устройство детей в приемную семью не влечет за собой возникновения между приемными родителями и приемными детьми алиментных и наследственных правоотношений, вытекающих из законодательства Российской Федерации.

2.2. Порядок организации приемной семьи

1. Приемными родителями (родителем) могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исключением:


лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;
лиц, лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах;
отстраненных от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей;
бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;
лиц, имеющих заболевания, при наличии которых нельзя взять ребенка (детей) на воспитание в приемную семью.

    1. Лица, желающие взять ребенка (детей) на воспитание в приемную семью, подают в орган опеки и попечительства по месту своего жительства заявление с просьбой дать заключение о возможности быть приемными родителями.
      К заявлению должны быть приложены:
      справка с места работы с указанием должности и размера заработной платы либо копия декларации о доходах, заверенная в установленном порядке;
      документ, подтверждающий наличие жилья у лица (лиц), желающего взять ребенка (детей) на воспитание в приемную семью (копия финансового лицевого счета с места жительства и выписка из домовой (поквартирной) книги для нанимателей жилого помещения в государственном и муниципальном жилищном фонде либо документ, подтверждающий право собственности на жилое помещение);
      копия свидетельства о заключении брака (если состоят в браке);
      медицинская справка лечебно-профилактического учреждения о состоянии здоровья лица (лиц), желающего взять ребенка на воспитание в приемную семью. Порядок освидетельствования состояния здоровья лиц, желающих взять ребенка на воспитание в приемную семью, определяет Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации.
      (в ред. Постановления Правительства РФ от 01.02.2005 N 49)
      Лицо, обращающееся по вопросу получения заключения о возможности быть приемным родителем, должно предъявить паспорт, а в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, другой заменяющий его документ.

  1. Для подготовки заключения о возможности быть приемными родителями орган опеки и попечительства составляет акт по результатам обследования условий жизни лиц (лица), желающих взять ребенка (детей) на воспитание в приемную семью.

  2. На основании заявления и акта обследования условий жизни лиц (лица), желающих взять ребенка (детей) на воспитание в приемную семью, орган опеки и попечительства в течение 20 дней со дня подачи заявления со всеми необходимыми документами готовит заключение о возможности стать приемными родителями. При этом должны быть приняты во внимание их личные качества, состояние здоровья, способность к выполнению обязанностей по воспитанию детей, взаимоотношения с другими членами семьи, проживающими совместно с ними.
    В случае, если лицо (лица) изъявляет желание взять на воспитание ребенка с ослабленным здоровьем, больного ребенка, ребенка с отклонениями в развитии, ребенка-инвалида, в заключении должно быть указано о наличии у приемных родителей необходимых для этого условий.
    Заключение о возможности быть приемными родителями является основанием для подбора ребенка с целью передачи его в приемную семью.

  3. Отрицательное заключение и основанный на нем отказ в заключении договора о передаче ребенка на воспитание в приемную семью орган опеки и попечительства доводит до сведения заявителя в 5-дневный срок со дня принятия решения. Одновременно заявителю возвращаются все документы и

  4. Орган опеки и попечительства предоставляет приемным родителям информацию о ребенке (детях), который может быть передан на воспитание в приемную семью, и выдает направление для посещения ребенка по месту его жительства (нахождения).
    При подборе ребенка (детей) из воспитательных учреждений и лечебно-профилактических учреждений, учреждений социальной защиты населения или других аналогичных учреждений вне зависимости от их ведомственной принадлежности и организационно-правовой формы администрация этих учреждений обязана ознакомить лиц (лицо), желающих взять ребенка (детей) на воспитание, с личным делом ребенка и медицинским заключением о состоянии его здоровья. Администрация учреждения несет ответственность в установленном законом порядке за достоверность представляемых сведений о ребенке.

  5. Договор о передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную семью должен предусматривать срок, на который он помещается в приемную семью, условия содержания, воспитания и образования ребенка (детей), права и обязанности приемных родителей, обязанности по отношению к приемной семье органа опеки и попечительства, а также основания и последствия прекращения такого договора.

  6. Приемные родители обязаны воспитывать ребенка (детей), заботиться о его здоровье, нравственном и физическом развитии, создавать необходимые условия для получения им образования, готовить его к самостоятельной жизни. Приемные родители несут за приемного ребенка (детей) ответственность перед обществом.

  7. Приемные родители (родитель) являются законными представителями приемного ребенка (детей), защищают его права и интересы, в том числе в суде, без специальных на то полномочий.
    Права приемных родителей не могут осуществляться в противоречии с интересами ребенка (детей).

  8. Приемные родители вправе помещать детей в дошкольные образовательные учреждения на общих основаниях.

3. Эмоциональные трудности связанные с воспитанием детей в приемных семьях.
Когда ребенок приходит в семью происходит взаимная адаптация, т.е привыкать приходится и ребенку, оказавшемуся в новой обстановке, и взрослым – к изменившимся условиям. Поэтому, в течение первого полугодия существования приемной семьи обнаруживаются психологические барьеры: несовместимость темпераментов, черт характера, привычек приемных и привычек ребенка. Хотя поначалу кажется, что ребенок прекрасно привыкает к новой обстановке, со всем соглашается, делает то, что от него ждут. И вдруг он перестает быть абсолютно послушным, все чаще выражает собственные взгляды и начинает предъявлять собственные требования. Это свидетельствует о том, что он начинает чувствовать себя в приемной семье комфортно, становится самим собой.
Привыкнув к новым условиям, ребенок начинает искать линию поведения, которая удовлетворила бы его. Этот поиск не всегда удачен. Чтобы привлечь к себе внимание, ребенок может изменять поведение неожиданным образом. Поэтому вас не должно удивлять, что веселый, активный ребенок вдруг стал капризным, часто и подолгу плачет, начинает драться с братом, сестрой (если они есть), делает назло то, что вам не нравится. А угрюмый, замкнутый - проявлять интерес к окружающему, особенно когда за ним никто не наблюдает, действует исподтишка либо становится необыкновенно активным.

Родители начинают понимать, что приемный ребенок отличается от родных детей, что к нему нужно применять иные дисциплинарные меры, искать новые способы воздействия. Их могут шокировать манеры его поведения (разбрасывание вещей, отсутствие навыков гигиены, культуры еды).

Все трудности можно разделить на три большие группы, а именно: трудности в поведении приемного ребенка, вредные привычки, эмоциональные трудности. Хочется остановиться на них подробнее.

Капризы


Даже самые мягкие, самые послушные, самые спокойные дети иногда капризничают. И делают это в любом возрасте. Капризы - это бурные проявления гнева, когда ребенок кричит, плачет, топает ногами, катается по полу, швыряет вещи, пинается, кусается. Подобные сцены происходят с разной интенсивностью и продолжительностью. Чем болезненнее ребенок воспринимает отказ ему в чем-либо, тем более он склонен к капризам. Нередко бывает, что родители твердо противостоят желанию ребенка. Но, если малышу все же удалось добиться своего с помощью каприза, он будет прибегать к этому способу все чаще и чаше. Так как же избавиться от капризов?

- Самые эффективные способы нейтрализации капризов - это не обращать внимание, на его поведение, что бы он не делал. Если ребенок закапризничал , например, в магазине, то лучше вынесьти его оттуда на руках и пусть он поплачет на улице сколько ему угодно. Не надо придавать значения чувству неловкости и растерянности, которое обычно возникает при этом, потому что связи с ребенком гораздо важнее отношений с другими людьми.

Непослушание

Прежде всего, нужно постараться понять, что именно вынуждает детей не слушаться. Отчего ребенок, который еще вчера совершенно не беспокоил вас, внезапно становится непокорным? Разумеется, неповиновение детей досаждает иногда приемным родителям, и они обычно не задумываются о его причинах, а просто реагируют на него проявление. Но здесь нужно быть осторожными, т.к. если , пусть даже невольно, родители позволяют нетерпению и раздражительности руководить ими, то сразу же подрывается основа успеха.

Если же, напротив, ребенок чувствует поддержку и одобрение, то и отношения с ними будут строиться на доверии и откровенности. Послушание - это результат взаимопонимания между приемным родителем и ребенком. Поэтому лучше не упрекать ребенка за плохое поведение или непослушание, а выражать свое огорчение по поводу его поступка: «Мне было так обидно и неприятно, когда учитель жаловался на тебя». Использовать приемы Я-высказывания. Ребенок вскоре почувствует доброту, расположение к себе, и тогда у него установятся добрые, спокойные отношения в семье, он будет меньше противоречить требованиям.

Драчливость.

Больше всего взрослых огорчает, когда дети в семье ссорятся и дерутся. Остается утешаться тем, что со временем враждебность у детей почти всегда ослабевает. Кроме того, следует иметь в виду, что желание драться - это далеко не всегда признак ненормальности ребенка. Напротив, речь идет о явлении, длящемся очень долго, которое бывает характерно для многих людей в детском возрасте.

В этой ситуации можно дать такой совет: чем меньше родители будут реагировать на ссору или драку, тем правильнее поступят, так как дети редко причиняют друг другу серьезные увечья. Оставаясь без взрослых, они, как правило, забывают про свои ссоры и дружно играют. Но стоит им вмешаться, как один из детей, а то и оба непременно почувствуют себя ужасно несчастными — либо потому, что их накажут (и тогда достанется обоим), либо потому, что попадет кому-то одному и тот, несомненно, решит: его не поняли и обидели напрасно. В результате вмешательства родителей драка приобретает значение важного события.

Самое полезное, что могут предпринять взрослые помимо того, что сделают вид, будто ничего не слышат и не видят - развести детей как можно дальше друг от друга. А утешать их, разбираться, что случилось, следует только после того, как дети совсем успокоятся.

Упрямство

Довольно часто приемным родителям приходится сталкиваться с упрямством детей, когда они отвергают все авторитеты и ни за какие блага не желают слушаться старших. Это периодически бывает с каждым ребенком и, хотя длится недолго, крайне нервирует родителей. Упрямство - это своеобразный вызов, и здесь важно умело отреагировать. Упрямство так удивляет и обижает родителей, они настолько поражены собственным бессилием, что легко выходят из равновесия и начинают вести себя нерационально. Не пытайтесь утвердить свой авторитет сильным нажимом на ребенка, обрушивая на него свой гнев. Даже если ребенка вынуждают подчиниться, то родитель окончательно теряете свой престиж. Неверно также делать вид, будто упрямство ребенка нисколько не волнует. Такое поведение ребенок воспринимает как отвержение, и это самое страшное для него.

Пример. Саша В. 9 лет. Живет в семье 5 месяцев. Летом в самую жару ходил в теплых брюках. Все попытки приемных родителей убедить его надеть шорты остаются безрезультатными. Отец теряет терпение и угрожает Саше ремнем. После этой угрозы Саша перестает разговаривать.

После обращения родителей к психологу-педагогу выяснилось, что в детском доме над Сашей сильно смеялись из-за того, что у него кривые ноги, и он стесняется их показывать. Причиной временной немоты стал сильный страх пред физическим наказанием. В кровной семье ребенка часто и жестоко били.

Причина упрямства в том, что родители не всегда могут объяснить ребенку правоту своих поступков, а сам он их понять не в силах. Чем сильнее мы пытаемся повлиять на ребенка, тем больше он начинает игнорировать наш авторитет, выражая свое отношение неуважительными ответами, молчанием, пассивным сопротивлением. Во время проявления упрямства говорить с ребенком надо убедительно и твердо, не взрываясь от гнева, не обнаруживая свое плохое настроение. Помните, твердость иногда может быть полезнее ласки.

Очень упрямые дети обычно не сразу делаются такими, а постепенно, в силу многих причин. Вам необходимо подумать над тем, как показать ребенку свое расположение, как сделать так, чтобы он мог увидеть, что вы готовы поддержать его, всегда интересуетесь его жизнью, дорожите добрыми отношениями с ним.

Нежелание учиться

Многих приемных родителей удивляет и обескураживает отсутствие у детей желания к учебе и саморазвитию. Они готовы создавать для ребенка все условия для учебы, заранее покупаюте ему занимательные игрушки, красивые школьные принадлежности, выбираете хорошую школу и договариваетесь с педагогами интересных кружков, а ребенок не проявляет заинтересованности.

Желание учиться появляется у ребенка тогда, когда учеба сопровождается успехами. А успехи детской деятельности подготавливаются родителями. На пути проб и ошибок ребенок учится оценивать свои возможности. Причем ваше мнение об этих способностях очень важно для ребенка.

Вы должны реально оценивать возможности и способности ребенка. Завышенные требования приводят к неминуемым неудачам, которые понижают уверенность ребенка в собственных силах, и как следствие этого – понижается интерес к учебе.



Пример: мальчик 11 лет. Живет в семье 4 месяца. По возрасту должен перейти в пятый класс, но уровень знаний соответствует уровню третьего класса. Приемные родители признают, что Коля неплохо считает, может быстро решить достаточно сложные примеры. Однако уроки чтения вызывают у ребенка протест. Он отказывается читать дома, злится, бросает книгу. Когда на уроке его спрашивают, он молчит, после того, как он начал систематически уходить с уроков чтения, родители обратились к психологу.

Эту проблему родители смогли преодолеть когда стали приучать Колю к чтению постепенно, сначала читая Коле вслух простые сказки для малышей, позднее усложнять тексты, останавливая чтение на самом интересном месте и говоря, что продолжат завтра. Вскоре ребенок перестал ждать, когда приемные родители дочитают интересный рассказ, а начал читать сам. Как результат такой работы исчезли трудности в школе.

Настраивая ребенка на учебу, важно правильно оценить его возможности и способности. Подготовку к школе лучше всего начать дома: предлагая ребенку посильные задачи, с которыми он легко может справиться. Вы сформируете у него положительное отношение к процессу учебы. Дальше необходимо в каждой новой задаче повышать степень сложности, но не слишком высоко, так, чтобы он смог справиться с ней, однако чтобы ему приходилось прикладывать усилия. Чтобы помочь ребенку полностью раскрыть свой потенциал, вам необходимо быть доброжелательными и щедрыми на похвалу. Когда у него появится уверенность в собственных силах, страх перед учебой уйдет. Ребенок будет испытывать оправданное чувство гордости за хорошо выполненную работу.

Вредные привычки приемного ребенка и их преодоление

Бранные слова

Хотят родители того или не хотят, но рано или поздно ребенок непременно произнесет бранные слова, даже если сами родители и их близкие родственники и друзья никогда их не употребляют.

Какова же должна быть реакция на бранные слова, попавшие в детский лексикон: ругать, стыдить и наказывать ребенка или же, напротив, не обращать внимания?

Ответ на данный вопрос неоднозначен.

- Можно сделать вид, что не услышали бранных слов, произнесенных в присутствии родителя ребенком, только в том случае, если родители уверены, что он действительно не обратил на это внимания, например, был чем-то занят. В таких случаях акцентировать внимание ребенка намеренно не следует.

- Важно, чтобы ребенок понял, что употреблять в речи бранные слова неприлично. При этом тон должен быть спокойным, добродушным, ни в коем случае не раздраженным. Если же ребенку показать, что шокированы и возмущены, ребенок может повторять эти слова специально, чтобы подразнить, позлить. Поэтому ласковое обращение будет для него неожиданным и обескураживающим и только притупит его желание вывести взрослого из себя.

Нужно понимать, что профилактика бранных слов невозможна по той простой причине, что дети постоянно с ними встречаются на улице, в общественном транспорте, в школе.

Воровство

Рано или поздно приемные родители могут столкнуться с такой ситуацией, когда из кармана ребенка выпадает какая-нибудь незнакомая вещь или та, которую родители так долго не могли найти дома. Первая мысль, которая возникает: ребенок ворует. Что делать в данной ситуации?

Психологи единодушны во мнении, что желание взять чужое у детей не исправляется с помощью наказания.

Что же делать, если такое происходит? Прежде всего, постараться понять, ворует ли он осознанно или невинно уходит с чужими вещами в кармане. Это разные вещи. Совершив кражу, ребенок намеренно скрывает это от других, сознавая, что сделал что-то дурное, нарушил право собственности. Постарайтесь понаблюдать за ребенком и понять причину этого поступка. Доверительно побеседуйте с ним об этом, разъясните ему другие возможности получения желаемого.

Когда же, напротив, речь идет о невинном присвоении (хотя и заслуживающем порицания), ребенок открыто рассказывает об этом, и здесь бывает достаточно обратиться к сознанию малыша и разъяснить ему общепринятые правила.

Если ребенок не чувствует опоры, поддержки и уверенности в себе, которые дает ему родительская любовь, он вынужден красть то, что не может приобрести естественным путем. Вещи, которые он ворует, сами по себе не имеют для него никакого значения, но они как бы олицетворяют любовь, взаимопонимание, что ему отчаянно хочется иметь.



Эмоциональные трудности приемного ребенка

Агрессивность

Слово «агрессивность» зачастую очень пугает приемных родителей, однако любому человеку с самого раннего возраста неизбежно присуща определенная агрессивность. Поэтому вы должны ожидать ее проявления и даже рассчитывать на нее. Детская агрессивность, несомненно, подвергнет тяжелому испытанию ваше родительское терпение и создаст напряженность в отношениях с ребенком. Однако следует помнить, что агрессивность может быть как разрушительной, так и созидательной. Она может проявляться в предприимчивости и активности или, напротив, в непослушании и сопротивлении. Агрессивность способна развить дух инициативы или же породить замкнутость и враждебность. И это лишь некоторые из альтернатив.

Важно поощрять развитие положительных сторон агрессивности и препятствовать проявлению и закреплению ее отрицательных черт.

Чаще всего дети открыто проявляют свое возмущение родителям, а потом долго страдают от своего поступка.



Пример. Девочка 7 лет, очень любит смотреть телевизор, смотрит все подряд по нескольку часов без перерыва. У приемных родителей это вызывает беспокойство, они стараются ограничить просмотр телепередач. В последний раз мама предложила Оле порисовать вместе, но та отказалась, так как она смотрела телевизор. Мама выключила телевизор и велела Оле пойти в свою комнату. Это вызвало у девочки сильную реакцию, она кинула в маму книжку и кубик, потом попыталась ее ударить. Приемная мама наказала Олю, поставив в угол. Оля плакала и просила прощения, но мама проявила характер и не разговаривала с Олей весь день, а вечером не поцеловала ее на ночь. На следующий день Оля играла в куклы, посадила их у телевизора, зарисовала им глаза, приговаривая: «Нельзя смотреть телевизор, а то я вас любить не буду». Потом одну куклу сломала и расплакалась.

 Для того чтобы снизить агрессивность ребенка, можно:

- Установить вместе с ним правила поведения и не менять их ни в коем случае. Важно обсудить с ребенком неприемлемые формы агрессивного поведения. Возможно, придется ограничить ребенка в чем-то, но и пойти на некоторые уступки. Так или иначе, эти ограничения и уступки должны быть оправданны и разумны.

- В ситуациях, провоцирующих агрессию, напоминать ему о правилах, которые вы вместе установили.

- Когда ребенок поступает правильно, хвалить его. Это закрепляет положительное поведение. И хвалить не односложно: "Молодец!", - а стараться сказать, что именно он сделал хорошо и почему вы довольны.

- Проявлять к ребенку больше любви. Нет малыша, который, чувствуя себя любимым, был бы агрессивным. Обычно явно выраженная агрессивность отличает как раз тех детей, которым родители уделяют мало внимания или к которым родители слишком строги.



Эмоциональная неуравновешенность

Дети гораздо больше подвержены переменам настроения, чем взрослые. Их легко развеселить, но еще легче огорчить или обидеть, так как они еще не умеют владеть собой. Вот почему они способны переживать целую гамму чувств и волнений за необычайно короткий промежуток времени. Опытные родители знают, что только что смеявшийся ребенок может внезапно расплакаться или прийти в отчаяние. Подобное поведение детей естественно.

Если, на ваш взгляд, ребенок проявляет слишком сильные эмоции, постарайтесь сохранить хладнокровие и поговорить с ребенком ровным уверенным голосом. Иногда этого бывает достаточно, чтобы он успокоился.

Попробуйте отвлечь его, обратите его внимание на какой-то яркий и интересный предмет. Обратите внимание на умывающуюся кошку или играющую собаку.

Если ребенок по-прежнему не может успокоиться, развяжите у него все тугие завязки, пояс, расстегните верхние пуговицы на одежде, умойте холодной водой. Полезно подставить кисти рук под струю воды. Постарайтесь, чтобы струя попадала на запястья, туда, где прощупывается пульс.

Если ребенок продолжает всхлипывать, скажите ему: "Ну, перестань. Все уже хорошо!", обнимите его, приласкайте. Ребенок наверняка устал, надо дать ему возможность успокоиться, отдохнуть.

После того как пройдет несколько часов, расскажите ребенку о том, как было неприятно и вам, и всем окружающим наблюдать его истерику. Договоритесь, что больше подобное не повторится.

Сами же постарайтесь найти причину, вызвавшую слезы. Часто поводом столь бурного проявления эмоций послужил незначительный случай, а причина кроется в отдаленном прошлом. Причиной истерики может быть эмоциональное переутомление. Праздники, гости, посещение нескольких "елок" в течение двух недель ломают привычный режим жизни ребенка, что приводит к плачевным последствиям. К эмоциональному переутомлению ведет и длительное сидение у телевизора, когда ребенок смотрит не только детские передачи, но и взрослые. Эпизоды драк, убийств, дикие крики и ругань героев невольно усваиваются ребенком как норма жизни, что не способствует его эмоциональной стабильности.



В приемной семье перепады настроения ребенка в первое время могут быть связаны с переменой привычного образа жизни. В этом случае не стоит придавать им слишком большого значения и нужно дать ребенку возможность самостоятельно обрести эмоциональную стабильность. Однако, если ребенок очень долго находится в подавленном состоянии или с ним происходят резкие и неожиданные перемены настроения, лучше обратиться за советом к специалистам.
Каталог: DswMedia
DswMedia -> Методические рекомендации для родителей Агрессивное поведение в подростковом возрасте
DswMedia -> Реферат расстройства поведения и личности у детей и подростков с умственной отсталостью
DswMedia -> Трудные дети
DswMedia -> Консультации для педагогов. «Профилактика нарушений поведения в детском возрасте»
DswMedia -> Агрессивность как свойство личности подростка
DswMedia -> Конструктивное преодоление конфликтов
DswMedia -> Детская агрессивность Выдающийся психолог и философ Э. Фромм подразделял агрессию на «злокачественную»
DswMedia -> Агрессия подростков


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница