Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи



Скачать 258.5 Kb.
страница3/4
Дата11.05.2016
Размер258.5 Kb.
ТипПособие
1   2   3   4

9. Семейная форма обучения.

Оформляется по договору установленного образца. Школа обязана обеспечить консультационную поддержку и аттестацию усвоения программы в соответствии с возможностями и состоянием ребенка.


Учебный план (2 вариант)

специальной (коррекционной) общеобразовательной школы YIII вида

для детей с тяжелой степенью умственной отсталости

(5 дневная рабочая неделя)




год обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

всего

Образовательные области

Русский язык (всего)

5

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4

4

54

Чтение

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

24

Письмо

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

24

Развитие речи

1

1

1

1

1

1



















6

Математика

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

36

Общение и окружающий мир (всего)

5

5

5

5

6

6

6

6

6

6

6

6

68

Предметы вокруг нас

5

5































10

Мир за твоим окном







5

5

4






















14

Мир растений













2

2



















4

Мир животных
















2

2
















4

Мой край
















2

2

2












6

ОБЖ



















2

2

2

2

2

2

12

Человек






















2

2

2






6

Семья

























2

2

2

2

8

Общество






























2

2

4

ИЗО

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2







19

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

Физкультура

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

32

Трудовое обучение (всего)

3

4

4

4

8

9

12

13

13

14

16

16

116

самообслуживание

2

2

2

2

2






















10

ручной труд

1

2

2

2

2






















9

домашний труд













4

4

6

6

6

4

4

4

38

обслуживающий труд
















5

6

7

7

6

6

6

43

адресная подготовка




























4

6

6

18

Максимальная нагрузка учащихся

20


22


22


22


28


29



31


32


32


33


33


33


337

Коррекционная подготовка (индивидуальные и групповые занятия)

Ритмика

1

1

1

1

























4

Логопедические занятия

4

4

4

4

1






















17

ЛФК

1

1

1

1

1

1

1
















7

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

1

1

1

1

1

1

1
















7

Итого к финансированию

27

29

29

29

31

31

33

32

32

33

33

33

372


ПОЯСНЕНИЯ

к учебному плану

для учащихся с тяжелой умственной отсталостью

1. Организационные и гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса.

1.1. Организационные и гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, максимальная нагрузка на обучающихся, общее число часов к финансированию устанавливаются по 5-ти дневной рабочей неделе в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами финансирования.

1.2. Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений.

1.3. Продолжительность урока.

Основная форма работы в школе - урок. Весь ритм школьной жизни подчинен чередованию уроков и перемен. Детей с тяжелой умственной отсталостью необходимо приучить к общему ритму работы школы, проводить специальную работу по освоению «роли ученика» и по адаптации к образовательной среде в ходе каждого урока.

Средствами организации работы на уроке, перераспределяя время и формы работы, решается задача адаптации к образовательной среде – постепенное привыкание к продолжительности усилий в учебной работе в течение 45 минут.

Работа по усвоению учебного материала регламентируется в зависимости от года обучения, увеличиваясь от 10 минут (1 год) до 45 минут (7-12 год обучения). Остальное время урока отводится для специальной работы по решению адаптивных и коррекционных задач.

Все 45 минут урока учащиеся находятся в помещении своего класса.

Примерное распределение времени урока по годам обучения.

1-ый год обучения:

10мин. – основная тема урока,

5мин. – игровая деятельность, физ. пауза,

10мин. – основная тема, смена вида работы,

5мин. – игровая деятельность, физ. пауза,

10мин. – адаптация к школьной среде,

5мин. – работа над общеучебными умениями, отработка «роли» ученика.

2-ой год обучения:

15мин. – основная тема урока,

5мин. – игровая деятельность, физпауза,

15мин. – основная тема, смена вида деятельности (развивающие игры),

10мин. - работа над общеучебными умениями, отработка «роли» ученика.

3-ий год обучения

25 мин. - основная тема урока,

1мин. – игровая деятельность, физпауза,

19 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие игры.



4ый год обучения:

30 мин. - основная тема урока,

1мин. – игровая деятельность, физпауза,

14 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие или ролевые игры

Сдвоенные уроки трудового обучения.

5-ый, 6-ой год обучения

35мин. - основная тема урока,

10 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие игры или ролевые игры.

Сдвоенные уроки трудового обучения.



7-9 -ый обучения:

45 мин. - основная тема урока.

Сдвоенные уроки трудового обучения.

10-12 –ый год обучения

45 мин. - основная тема урока.

Объединенные уроки трудового обучения (до 3-4 часов).

1.4. Базисный учебный план включает в себя образовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям детей с тяжелой умственной отсталостью, а также специфические коррекционные предметы, индивидуальные и групповые коррекционные занятия.



2. Особенности процесса обучения детей с тяжелой умственной отсталостью.

2.1. Нормативные документы.

В документе Министерства образования РФ «Инструктивное письмо Минобразования РФ от 14.12.2000 №3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 №48» об открытии классов для детей с тяжелой степенью умственной отсталости сказано: «… Классы, группы, группы продленного дня для детей с глубокой (тяжелой) умственной отсталостью создаются в системе специальных (коррекционных) образовательных учреждений с целью максимально возможной социализации этой категории детей, их допрофессиональной подготовки для последующего профессионального обучения и трудоустройства в учреждениях органов социальной защиты или для индивидуальной трудовой деятельности»

Самостоятельная жизнь и работа детей с тяжелой умственной отсталостью в обычных условиях социума невозможны. Организуемое обучение и воспитание в условиях школы VIII вида должно готовить этих детей к жизни и работе в специальных поддерживающих условиях.

Дополнительные гарантии права детей-инвалидов (умеренная, тяжелая степень умственной отсталости, сложная структура дефекта) на образование установлены Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Согласно 18 статье указанного закона, воспитание и обучение детей-инвалидов в дошкольных и общеобразовательных учреждениях являются расходными обязательствами субъекта Российской Федерации.

Содержание образования для этих детей носит качественно иной характер по сравнению с детьми с легкой или умеренной степенью умственной отсталости и требует создания особых условий. Без них работа педагогов будет малоэффективной или совсем неэффективной.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 080507 Менеджмент организации Калининград 2010
2013 -> Количество экземпляров
2013 -> Либрусек Практическая характерология с элементами прогнозирования и управления поведением
2013 -> Сборник методических материалов
2013 -> В этой книге приведены данные о проявлениях и симптомах детской и подростковой агрессии. Показано, как она начинается, развивается, оформляется в виде жестокого поведения
2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград 2010 Психология семьи и брака
2013 -> Учебно-методический комплекс психология стресса направление: 030300 Психология Квалификации выпускника − бакалавр Калининград
2013 -> Методические указания для студентов очного отделения специальности «Государственное и муниципальное управление»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница