Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи
Скачать 258.5 Kb.
|
9. Семейная форма обучения. Оформляется по договору установленного образца. Школа обязана обеспечить консультационную поддержку и аттестацию усвоения программы в соответствии с возможностями и состоянием ребенка. Учебный план (2 вариант) специальной (коррекционной) общеобразовательной школы YIII вида для детей с тяжелой степенью умственной отсталости (5 дневная рабочая неделя)
ПОЯСНЕНИЯ к учебному плану для учащихся с тяжелой умственной отсталостью
1.1. Организационные и гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, максимальная нагрузка на обучающихся, общее число часов к финансированию устанавливаются по 5-ти дневной рабочей неделе в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами финансирования. 1.2. Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии со сроками, действующими для всех общеобразовательных учреждений. 1.3. Продолжительность урока. Основная форма работы в школе - урок. Весь ритм школьной жизни подчинен чередованию уроков и перемен. Детей с тяжелой умственной отсталостью необходимо приучить к общему ритму работы школы, проводить специальную работу по освоению «роли ученика» и по адаптации к образовательной среде в ходе каждого урока. Средствами организации работы на уроке, перераспределяя время и формы работы, решается задача адаптации к образовательной среде – постепенное привыкание к продолжительности усилий в учебной работе в течение 45 минут. Работа по усвоению учебного материала регламентируется в зависимости от года обучения, увеличиваясь от 10 минут (1 год) до 45 минут (7-12 год обучения). Остальное время урока отводится для специальной работы по решению адаптивных и коррекционных задач. Все 45 минут урока учащиеся находятся в помещении своего класса. Примерное распределение времени урока по годам обучения.
10мин. – основная тема урока, 5мин. – игровая деятельность, физ. пауза, 10мин. – основная тема, смена вида работы, 5мин. – игровая деятельность, физ. пауза, 10мин. – адаптация к школьной среде, 5мин. – работа над общеучебными умениями, отработка «роли» ученика.
15мин. – основная тема урока, 5мин. – игровая деятельность, физпауза, 15мин. – основная тема, смена вида деятельности (развивающие игры), 10мин. - работа над общеучебными умениями, отработка «роли» ученика.
25 мин. - основная тема урока, 1мин. – игровая деятельность, физпауза, 19 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие игры. 4ый год обучения: 30 мин. - основная тема урока, 1мин. – игровая деятельность, физпауза, 14 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие или ролевые игры Сдвоенные уроки трудового обучения.
35мин. - основная тема урока, 10 мин. - основная тема, смена вида деятельности, развивающие игры или ролевые игры. Сдвоенные уроки трудового обучения. 7-9 -ый обучения: 45 мин. - основная тема урока. Сдвоенные уроки трудового обучения.
45 мин. - основная тема урока. Объединенные уроки трудового обучения (до 3-4 часов). 1.4. Базисный учебный план включает в себя образовательные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям детей с тяжелой умственной отсталостью, а также специфические коррекционные предметы, индивидуальные и групповые коррекционные занятия. 2. Особенности процесса обучения детей с тяжелой умственной отсталостью. 2.1. Нормативные документы. В документе Министерства образования РФ «Инструктивное письмо Минобразования РФ от 14.12.2000 №3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 №48» об открытии классов для детей с тяжелой степенью умственной отсталости сказано: «… Классы, группы, группы продленного дня для детей с глубокой (тяжелой) умственной отсталостью создаются в системе специальных (коррекционных) образовательных учреждений с целью максимально возможной социализации этой категории детей, их допрофессиональной подготовки для последующего профессионального обучения и трудоустройства в учреждениях органов социальной защиты или для индивидуальной трудовой деятельности» Самостоятельная жизнь и работа детей с тяжелой умственной отсталостью в обычных условиях социума невозможны. Организуемое обучение и воспитание в условиях школы VIII вида должно готовить этих детей к жизни и работе в специальных поддерживающих условиях. Дополнительные гарантии права детей-инвалидов (умеренная, тяжелая степень умственной отсталости, сложная структура дефекта) на образование установлены Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Согласно 18 статье указанного закона, воспитание и обучение детей-инвалидов в дошкольных и общеобразовательных учреждениях являются расходными обязательствами субъекта Российской Федерации. Содержание образования для этих детей носит качественно иной характер по сравнению с детьми с легкой или умеренной степенью умственной отсталости и требует создания особых условий. Без них работа педагогов будет малоэффективной или совсем неэффективной.
Каталог: wp-content -> uploads -> 2013 2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата 2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 080507 Менеджмент организации Калининград 2010 2013 -> Количество экземпляров 2013 -> Либрусек Практическая характерология с элементами прогнозирования и управления поведением 2013 -> Сборник методических материалов 2013 -> В этой книге приведены данные о проявлениях и симптомах детской и подростковой агрессии. Показано, как она начинается, развивается, оформляется в виде жестокого поведения 2013 -> Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград 2010 Психология семьи и брака 2013 -> Учебно-методический комплекс психология стресса направление: 030300 Психология Квалификации выпускника − бакалавр Калининград 2013 -> Методические указания для студентов очного отделения специальности «Государственное и муниципальное управление» Поделитесь с Вашими друзьями:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||