Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы



страница1/59
Дата21.05.2016
Размер5.43 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   59




Содержание

1

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

5

1.1.

Пояснительная записка

5

1.2.

Планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы

8

1.2.1.

Общие положения

8

1.2.2.

Структура планируемых результатов

10

1.2.3.

Личностные результаты освоения образовательной программы

11

1.2.4.

Метапредметные результаты освоения образовательной программы

12

1.2.5.

Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ

13

1.2.5.1.

Формирование универсальных учебных действий

13

1.2.5.2.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся. Обращение с устройствами ИКТ

16

1.2.5.3.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

19

1.2.5.4.

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом

20

1.2.5.5.

Русский язык

21

1.2.5.6.

Литература

23

1.2.5.7.

Татарский язык и литература

26

1.2.5.8.

Иностранный (английский) язык

32

1.2.5.9.

История России. Всеобщая история

36

1.2.5.10.

Обществознание

38

1.2.5.11.

География

42

1.2.5.12

Математика

45

1.2.5.13

Информатика

61

1.2.5.14

Физика

64

1.2.5.15

Биология

68

1.2.5.16

Химия

72

1.2.5.17

Изобразительное искусство (ИЗО)

74

1.2.5.18

Музыка

80

1.2.5.19

Технология

82

1.2.5.20

Физическая культура

88

1.2.5.21

Основы безопасности жизнедеятельности

89

1.2.5.22

Основы духовно-нравственной культуры народов России

92

1.3

Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы

93

1.3.1.

Общие положения

93

1.3.2.

Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов

94

II.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

101

2.1.

Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

101

2.1.1.

Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникационных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а так же места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса

102

2.1.2.

Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий

105

2.1.3.

Технологии развития универсальных учебных действий. Типовые задачи по формированию и развитию УУД.

107

2.1.4.

Междисциплинарная учебная программа «Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся» на ступени основного общего образования

110

2.1.5.

Междисциплинарная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»

119

2.1.6.

Междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

123

2.1.7.

Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий

130

2.2.

Программы отдельных учебных предметов, курсов

135

2.2.1.

Русский язык

135

2.2.2.

Литература

147

2.2.3.

Татарский язык

171

2.2.4.

Татарская литература

181

2.2.5.

Татарский язык и литература для русскоязычных учащихся

186

2.2.6.

Иностранный (английский) язык

199

2.2.7.

Математика

206

2.2.8.

Информатика

220

2.2.9.

История России. Всеобщая история

227

2.2.10.

Обществознание

242

2.2.11.

География

249

2.2.12.

Физика

273

2.2.13.

Химия

284

2.2.14.

Биология

290

2.2.15.

Музыка

302

2.2.16.

Изобразительное искусство (ИЗО)

308

2.2.17.

Технология

311

2.2.18.

Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

331

2.2.19.

Физическая культура

336

2.3.

Программа воспитания и социализации обучающихся

342

2.3.1.

Цели и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

345

2.3.2.

Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формировании. Экологической культуры обучающихся

346

2.3.3.

Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися (по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся)

349

2.3.4.

Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся

350

2.3.5.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

351

2.3.6.

Организация работы в системе социального воспитания в рамках совместной деятельности Учреждения с организациями дополнительного образования

354

2.3.7.

Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия социальных партнеров по направлениям социального воспитания

355

2.3.8.

Модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни

356

2.3.9.

Описание деятельности Учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся

357

2.3.10.

Поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

358

2.3.11.

Критерии, показатели эффективности деятельности Учреждения в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

359

2.3.12.

Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

361

2.3.13.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся

361

2.4.

Программа коррекционной работы

363

2.4.1.

Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования

364

2.4.2.

Перечень и содержание индивидуально-ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями образовательной программы

364

2.4.3.

Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержка обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения образовательной программы

366

2.4.4.

Планируемые результаты коррекционной работы

367

III.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

368

3.1.

Учебный план основного общего образования

368

3.1.1.

Календарный учебный график

370

3.1.2.

План внеурочной деятельности

371

3.2.

Система условий реализации образовательной программы

373

3.2.1.

Описание кадровых условий реализации образовательной программы

373

3.2.2.

Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы

379

3.2.4.

Материально-технические условия реализации образовательной программы

380

3.2.5.

Информационно-методические условия реализации образовательной программы

384

3.2.6.

Механизм достижения целевых ориентиров в системе условий

387

3.2.7.

Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

388

3.2.8.

Заключение

393




Приложение 1. Оценочные материалы

394




Приложение 2. Критерии выставления оценок по предметам

395




Приложение 3. Образовательные программы внеурочной деятельности

439




Приложение 4. Модель организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №6» г.Альметьевска Республики Татарстан

442

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ


1.1. Пояснительная записка

Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» г.Альметьевска Республики Татарстан (далее – СОШ №4) разработана в соответствии и на основе:



  • Федерального закона №273-ФЗ от 29 декабря 2012года «Об образовании в Российской Федерации».

  • Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования (№2 в реестре основных общеобразовательных программ Министерства образования и науки Российской Федерации (poop_ooo_reestr_2015.docx), дата окончания общественного обсуждения – 03.04.2015);

  • Устава СОШ №4.


Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования - от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.



Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия. Образовательная программа направлена на:

  • совершенствование форм и методов обучения;

  • использование в учебном процессе современных ИКТ;

  • развитие системы дополнительного образования;

  • вовлечение учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.

Образовательная программа основного общего образования (далее – образовательная программа) СОШ №4 создана с учётом особенностей и традиций школы, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

Целями реализации образовательной программы:

  • достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

  • становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

    • обеспечение соответствия образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

    • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

    • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

    • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

    • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;

    • взаимодействие СОШ №4 при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

    • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;

    • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

    • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

    • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

    • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

    • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   59


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница