Пояснительная записка Цели и задачи Программы …



страница10/11
Дата15.05.2016
Размер2.39 Mb.
#13044
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

БЕЗОПАСНОСТЬ

Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях/ Под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. – СПб., ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2008.

Детство без пожаров/ Под ред. В.В. Груздева, С.В. Николаева, С.В. Жолована. – СПб., ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2010.

Е.Ф.Прилепко. Пожарная безопасность для дошкольников.- М.: Скрипторий 2003, 2008.

М. С.Коган «Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем». Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009. (сценарии игр и праздников)

Л. Б. Баряева «Дети на дороге» (правила дорожного движения в играх и упражнениях). – СПб., ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2008 .

Л. Б. Баряева «Детство без пожара» (правила пожарной безопасности в играх и упражнениях). – СПб., ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2010.

И.В. Кононова «Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников», М., Айрис-пресс 2006 г.

А. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» - Москва ТЦ «Сфера», 2008 г.

Н. С. Голицына, С. В. Люзина, Е. Е. Бухарова «ОБЖ для старших дошкольников»,

М. «Скрипторий 2003», 2010г

Н. С. Голицына «ОБЖ для младших дошкольников», М. «Скрипторий 2003», 2010 г.

К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина «Как обеспечить безопасность дошкольников»,

М. «Просвещение», 1998 г

О. Ю. Старцева «Школа дорожных наук», М. ТЦ «Сфера», 2009 г.

Н.И.Клочанов Дорога, ребенок, безопасность.- Ростов–на-Дону, 2008.

Н.Н.Авдеева, Н.Л.Князева, Р.Б.Стеркина Безопасность.- СПб.: Детство-Пресс, 2005.

Л.Б. Баряева, В.Л.Жевнеров, Е.В.Загребаева «Азбука дорожного движения».- Москва: Дрофа, 2007.

Т. П. Гарнышева «Как научить детей ПДД?» СПб.: Детство-Пресс 2010.
Игры и игровое оборудование

детские бытовые приборы-игрушки (утюг, стиральная машина, гладильная доска, пылесос, миксер, пылесос, ми­кроволновая печь и т. п.); детский игровой комплект «Азбука дорожного движе­ния» (напольный и настольный варианты); детский игровой комплект «Азбука железной дороги»; детский игровой комплект «Азбука пожарной безопасности»; магнитная доска, ковролинограф, фланелеграф; наборы сюжетных картинок с простым содержанием на темы безопасности дорожного движения, пожарной безо­пасности, а также иллюстративный материал, отражающий эмоциональный, бытовой, социальный, игровой опыт детей, касающийся безопасности жизнедеятельности; наборы фотографий, иллюстраций, картинного мате­риала, диафильмы, фрагменты кинофильмов и телепередач, отражающие ситуации на дороге, поведение взрослых и де­тей в чрезвычайных ситуациях, например при возникнове­нии пожара, иллюстрации о правильном и неправильном поведении на улице и др.; настольно-печатные игры: «Чрезвычайные ситуации в доме», «Мой дом», «Знаю все профессии» и др.; светофор объемный и плоскостной; театральные куклы (перчаточный театр, пальчико­вый, объемный настольный театр, куклы бибабо, куклы-марионетки и др.); ширмы (ширма-домик, ширма «Театрал» и др.).



3.3. Перечень репертуара по музыкальному воспитанию для детей с задержкой психического развития и легкой умственной отсталостью
1-й этап обучения.

Слушание музыки.

«Осенняя песенка» Ан. Александрова, «Кошка» Ан. Александрова, «Лошадка» Н. Потоловского, «Собачка» М. Раухвергера, «Серенькая кошечка»? муз. В. Витлина, «Ах, вы, сени» (рус. нар. мелодия), «Баю-баю» М. Красева, «Зима» В. Карасевой, «Колыбельная» А. Гречанинова, «Дед мороз» А.Филиппенко, «Кукла», муз. М.Старокадомкого, сл. О.Высотской, «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой


Пение.

«Ладушки», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида, «За окошком кто шалит?», слова и музыка Т.В. Бокач, «Баю-баю», муз. М. Красева, сл. М. Чарной, «Елочка», муз. М. Красева, сл. З. Александровой, «Пирожки», муз. А. Филиппенко, «Самолет», муз. М.Магиденко, сл. С. Баруздина, «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева, «Жучка», муз. Н. Кукловской, сл. Е.Федорченко, «Цыплята», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной, «Вот какие мы большие», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой, «Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой


Музыкально-ритмические движения.

«Стуколка» укр. нар. мелодия, «Марш», муз. Э. Парлова, «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова, «Помирились», муз. Т. Вилькорейской, «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского, «Поезд», муз. Н. Метлова, «Пружинка», рус. нар. мелодия, «Кто хочет побегать?», лит. нар. мелодия, обр. Л. Вишкаревой, «Пальчики-ручки», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера, «Игра с флажками», латв. нар. мелодия, «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, «Жуки», венгерская нар. мелодия, обраб. Л. Вишкаревой. «Приседай», эстонская нар. мелодия, обраб. А. Роомера, «Фонарики», обраб. Р. Рустамова, «Где же наши ручки?», муз. и сл. Т. Ломовой



Игра на детских музыкальных инструментах

Знакомство с тембром и звукоизвлечением– бубен, погремушки, колокольчик, металлофон, барабан. «Угадай музыкальную игрушку»


2-й этап обучения.
Слушание музыки.

«Ах ты, береза» (рус. нар. мелодия, обработка М. Раухвергера), «Петрушка» И. Брамса, «Вальс» П.И.Чайковского, «Зима» В. Карасевой, «Урожайная» , муз. А. Филиппенко, сл. Т.Волгиной, «Песенка зайчиков», муз. М.Красева, сл. Н. Френкель, «Песенка о весне», муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель, «Конь», муз. М.Красева, сл. М.Клоковой.

Кроме нового репертуара, играть детям знакомые пьесы, передающие образы различных персонажей (зверей, Деда Мороза), перечень которых дан в музыкальном репертуаре по слушанию музыки для группы 1 этапа обучения.
Пение.

«Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, «Дождик», (рус. нар. мелодия, обработка Т.Попатенко), «Санки», муз. М.Красева, «Елочка», муз. М.Красева, «Дед Мороз» А.Филиппенко, «Зима прошла» Н.Метлова, «Серенькая кошечка» В.Витлина, «Мы запели песенку», муз. Ю.Слонова, сл. В.Малкова, «Лошадка Зорька», муз. Т.Ломовой, сл. М.Ивенсен



Музыкально- ритмические движения.

«Пальчики и ручки», рус. нар. мелодия, «Солнышко и дождик» М. Раухвергера и Б. Антюфеева, «Поезд» Н.Метлова, «Курочка и петушок» Г.Фрида, «Медведь» В. Ребикова, «Мы на луг ходили» А.Филиппенко, «Марш», муз. Т.Ломовой, «Бег» Е.Тиличеевой, «Пляска парами», латв. нар. мелодия, обработка Т.Попатенко, «Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Пассовой, «Жмурки» Ф.Флотова, «Лошадка» муз. Н. Потоловского, «Медведь и зайцы» муз. В.Ребикова, «Приглашение», укр. нар. мелодия, обраб. Г.Теплицкого, «Пляска с ленточками», укр. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова



Игра на детских музыкальных инструментах

«Лесенка», «Птица и птенчики» из «Музыкального букваря» Е.Тиличеевой

Знакомство с маракасом, треугольником. «Мы идем с флажками», «Лесенка», «Андрей-воробей», сл. народные
3-й этап обучения

Слушание музыки

«Зайчик» М.Старокадомского, «Конь» М. Красева, «Медвежата» М.Красева, «Дед Мороз» В.Витлина, «Мотылек» С.Майкапара, «Клоуны» Д.Кабалевского, «Марш» Д.Шостаковича, «Шарманка» Д.Шостаковича.


Пение

«Осень» И.Кишко, «Санки» и «Елочка» М.Красева, «Дед Мороз» В.Витлина, «Голубые санки» М. Иорданского, «Урожайная», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной, «Наша Родина сильна», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной,

«Маме в день 8 марта», муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Ивенсен, «Песенка о весне», муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель, «По малину в сад пойдем», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной
Музыкально – ритмические движения.

«Ходит Ваня», рус.нар. мелодия, «Зайцы и медведь», «Мы на луг ходили», А.Филиппенко, «Жмурки» Ф.Флотова, «Игра с бубном» М.Красева, «Не опоздай» М.Раухвергера, «Передача платочка» Т.Ломовой, «Пляска парами» латв. нар. мелодия, «Приглашение» укр. нар. мелодия, «Маленький марш» муз. Т. Ломовой, «Летчики на аэродроме», М.Раухвергера, «Игра с бубном» укр. нар. мелодия, «Шаг и бег» н. Надененко, «Плавные руки» муз. Э.Глиэра

«К нам приходит новый год», муз. В.Герчик, сл. З.Петровой, «Снежинки», муз. Т.Ломовой, «Дед Мороз и дети», муз. И.Кишко, сл. М.Ивенсен, «Скачут по дорожке», муз. А.Филиппенко
Игра на детских музыкальных инструментах

«Полька» Урбаха, «Спите, куклы», «Лесенка» Е.Тиличеевой


4-й этап обучения

Слушание музыки

«Вальс» Н.Леви, «Гусята» нем. нар. мелодия, «Болезнь куклы» и «Новая кукла», «Камаринская» П.И.Чайковского, «Детская полька», муз. М.Глинки, «Кавалерийская», муз. Д.Кабалеского, «Пограничники» В.Витлина, сл. С.Маршака, «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова


Пение

«Попевки» из «Музыкального букваря» Е.Тиличеевой,

«Падают листья» М.Красева, «Зимняя песенка» М. Красева, «Елка», муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова, «До свиданья, детский сад», муз. А.Филиппенко, «Хорошо у нас в саду» В.Герчик,
Музыкально-ритмические движения

«Ворон» (русская нар. песня), «Кто скорее?» Л.Шварца, «Каравай», «Теремок» рус. нар. песни, «Поскоки», муз. С. Затеплинского, «Петрушки», «Снежинки», Ю.Слонова, «Марш» муз. Ж. Люли, «Хороводный шаг», русская народная мелодия, «Ветерок и Ветер», муз. Л.Бетховена, «Боковой галоп», муз. А.Жилина, «Наш край», муз. Д.Кабалевского, «Поскоки», муз. С. Затеплинского, «Кто скорей?» М.Шварца, «Упражнение с цветами», муз. Т.Ломовой, «Узнай по голосу», муз. В.Ребикова


Игра на детских музыкальных инструментах

«Андрей-воробей», «Сорока-сорока», рус.нар. мелодия, «Гармошка», муз. Е.Тиличеевой, сл. М. Долинова, «Не летай, соловей, у окошечка» р.н.мелодия




3.4. Перечень детского литературного материала

Литературный материал для ознакомления с художественной литературой

В группах компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития, с умственной отсталостью


Группа

Сказки

Речь с движением, потешки, русский фольклор

Литературные произведения

1 этап обучения

Русские народные сказки:

«Курочка - ряба», «Репка», «Колобок»,

«Теремок», « Маша и медведь», «Заюшкина избушка»,

«Три медведя».



Речь с движением:

«Это я»; «Где же наши ручки»;

«Моя семья»; «Бабушка вязала»; «Наша Таня»;«Девочки и мальчики»; «Засолка капусты»;

«Помоем овощи»; «Будем мы варить компот»;«Осень добрая пришла»;«Стирка»;«Платье для Наташи»;«Мы котята»;

«Поросята» ;«Елка наряжается»;

«Зимние забавы»; «Тихо снег идет»;«Зимние забавы»;

«Петя, Петенька - петух»;

«Наши уточки с утра…»;

«Игра со стульчиком»;

«Мебель я начну считать»;

«Подарок маме»; «Наши мамы»;

«Зайка»; «Бежала лесочком «Лиса с кузовочком»;«Грузовик»;

«Будем пальчики сгибать – будем транспорт называть»; «Воробьишки»;

«Совушка - сова»;

«Мы посуду перемыли»;«Одуванчики»;«Ромашка»;

«Бабочка»; «Насекомые»;



Потешки:

«Водичка, водичка»; «Пальчик – мальчик»; «Баю – баюшки»

«Ладушки – ладушки»; «Наша Маша».

«Скок – скок – поскок»; «Огурчик, огурчик»;«Кисонька – мурысонька»;

« Как у нашего кота»; «Коза»;

«Едем на лошадке»; «Уж ты зимушка»;«Жили у бабуси…»;

«Перекликание петухов»;«Гуси вы, гуси»;«Заинька»;

«Сидит белка на тележке»; «Едем, едем»;«Из – за леса из – за гор»;

«Сорока – белобока»; «Топ – топ»;

«На зеленом на лужку»;

«Смотрит солнышко в окошко»;

«Уж ты радуга – дуга»;



З. Александрова «Топотушки»;

«Катя в яслях»;

«Утром»;

С. Капутикян

« Маша обедает»;

«Все спят»;

А Барто «Игрушки»;

Л. Толстой «Была у Насти кукла»;

П. Воронько

«Спать пора»;

Е. Благинина «Обедать»;

Ю. Тувим «Овощи»;

П. Воронько «Обновки»;

Г. Сапгир « Кошка»;

А. Крылов «Кот Василий»;

З.Н. Александрова «Дед Мороз»;

М. Манакова «Украшаем елку»;

С. Прокофьева «Сказка про маму».

Ю. Аким «Мама»;

С. Михалков «Лесная академия»;

Е. Кузьмин «Зверята»;

А. Прокофьев «Мишка косолапый»;

М. Погарский «Машины»

А.Барто «Грузовик»;

И. Токмакова «Весна»;

Е. Благинина «Научу обуваться я братца»;

З. Александрова «Большая ложка»;

Е. Серов «Колокольчик»;«Одуванчик»;.



2 этап обучения

Р.н. сказки: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок», «Три медведя», «Теремок», «Заюшкина избушка»;

«Рукавичка»;

« Маша и медведь»


«Водичка, водичка», «Солнышко, солнышко», «Травка – муравка», «Сорока», « Смотрит солнышко в окошко», « Как у нашего кота», «Пальчик, пальчик», «Вышла курочка гулять», «Большие ноги», «Заинька, походи», «Катя, Катя, маленька», «Маленькая кошечка»,

«Поехали, поехали», «Жили у бабуси», «Совушка, сова».


Речь с движением : по рекомендации учителя - дефектолога


А. Барто «Девочка – ревушка», «Игрушки»,«Девочка чумазая», «Кто как кричит»;

Е. Благинина «Аленушка», «Маша обедает»;

С. Маршак «Перчатки», «Ванька – встанька», «Мяч», «Елка»;

В. Сутеев «Цыпленок и утенок», «Кто сказал «мяу»?

С. Михалков «Песенка друзей»;

Г. Ладонщиков «Кукольная колыбельная», «Помощники весны», «Я под краном руки мыла»;

С. Капутикян

« Маша обедает»;

Я. Аким «Мама», «Новый год»;

З Александрова «Топотушки», «Утром», «Сама»;

Л. Лебедева «Мишутка»;

А. Прокофьев «Мишка косолапый»;

С. Михалков «Песенка друзей»;

К. Чуковский «Цыпленок»;

А. Карандашова «В детский сад», «Наш доктор»;

И. Токмакова «Как на горке снег, снег..», «На машине ехали», «Весна», «Поиграем»;



3 этап обучения

Р.н. сказка «Репка»; «Колобок»,

«Три медведя»; «Маша и медведь»; «Теремок»; Словацкая нар. сказка «У солнышка в гостях»; «Заюшкина избушка»; «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Кот, лиса и петух».



Английские народные песенки

(перевод С. Маршака)

Перевод со шведского И. Токмаковой «Что я видел»,;

«Идет матушка весна…», «Зима пришла…»,

«Как солнышко взойдет, роса на землю падет», «Масленица, масленица!», «Уж ты радуга – дуга», «Ходит сон», «Землюшка – чернозем», «Соловушко», «Жаворонки», «Как по травкам, по муравкам», « Жили у бабуси»

Речь с движением :по рекомендации учителя - дефектолога


К. Чуковский «Свинки», «Мойдодыр», «Муха – цокотуха», «Федорино горе», «Елка», «Свинки», «Поросенок»;

Е. Чарушин «Кошка», «Курочка», «Собака», «Утка с утятами», «Заяц», «Воробей», «Белка»;

К. Ушинский «Уточки», «Еж и заяц», «Спор зверей»;

Л. Толстой «Была у Насти кукла», «У Вари был чиж», «Спала кошка на крыше»;

В. Сутеев «Кот – рыболов», «Под грибом», « Три котенка», «Кто сказал Мяу», «Утенок и цыпленок»;

Е. Серова «Волчонок», «Колокольчик», «Одуванчик», «Ландыш»;

М. Пришвин «Ребята и утята»;

С. Маршак «Ванька – встанька», «Усатый – полосатый», «Кто колечко найдет», «Песня о елке», «Кошкин дом»;

С. Капутикян «Хлюп – хлюп», «Моя бабушка», «Маша обедает»;

Б. Заходер «Ежик»;

О. Высоцкая «Тихий час»;А. Плещеев «Уж тает снег», «Травка зеленеет», «Осень наступила»;

Л. Квитко «Ручеек»; Г. Скребицкий «Снеговик»;Ю. Тувим «Овощи»



4 этап обучения

«Репка»; «Колобок»,

«Три медведя»; «Маша и медведь», «Три медведя», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Заяц – хвастун», «Лисичка – сестричка и серый волк», «Гуси – лебеди»; « Зимовье зверей»; «Колосок»;

Ш. Перро « Красная шапочка», «Золушка»,

Б. Гримм «Горшок каши»;

С. Михалков «Три поросенка»; «Два жадных медвежонка»; Х.К. Андерсен «Гадкий утенок»;

«У страха глаза велики»




«Уж ты радуга - дуга», «Иванушка», «Как у нашего кота», «Сидит белка на тележке»,

«Из-за леса, из-за гор, едет дедушка Егор»,

«Кораблик», «Ходит сон», «Уж ты радуга – дуга», «Ходит сон», «Землюшка – чернозем», «Соловушко», «Жаворонки», «Как по травкам, по муравкам», «Кузнец», «Барашек», «Котята», «Пчелы гудят».

Речь с движением :по рекомендации учителя - дефектолога


В. Бианки «Хвосты», «Купанье медвежат», «Кто чем поет»;

Г. Ладонщиков «Помощники весны», «Медведь проснулся»; Г. Снегирев «Звери наших лесов»,

В. Зотов «Сказка про щегла»;

И. Акимушкин «Природа – чудесница»;В. Гаршин «Лягушка – путешественница», И Холодова «Одинокий колокольчик»,

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца…», В. Сутеев «Разные колеса», «Палочка – выручалочка», «Раз, два – дружно», «Дядя Миша», « Под грибом», «Мы ищем кляксу», «Весна»; «Яблоко»

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»;

Ю. Тувим «Овощи», К Чуковский «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», «Телефон», «Муха – цокотуха»;

К. Ушинский «Спор зверей», «Еж и заяц»; Н. Носов «Заплатка», «Живая шляпа»; С. Маршак «Сказка об умном мышонке», «сказка о глупом мышонке», «Круглый год», «Почта», «Кошкин дом»; Л. Толстой «Лев и собачка», «Косточка»; «Пожарные собаки»



3.5. Модели двигательного режима
Модель двигательного режима детей 3 – 5 лет.


п/п

Виды деятельности

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Ежедневно. Длительность 8 – 10 минут.

2.

Динамическая пауза

Ежедневно, во время перерыва между занятиями. 10 минут.

3.

Физкультминутка

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий. Длительность 3 минуты.

4.

Подвижные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно во время утренней и вечерней прогулки, подобранными с учетом уровня двигательной активности детей. Длительность 15 – 20 минут.

5.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно во время прогулки. Длительность 10 – 12 минут.

6.

Гимнастика после дневного сна в сочетании с воздушными ваннами

Два – три раза в неделю, по мере пробуждения и подъема детей.

Длительность 5 – 7 минут.



7.

Физическая культура

Два раза в неделю. Под руководством руководителя физического воспитания. Длительность 15 – 20 минут.

9.

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедневно. Под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.

9.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц в физкультурном зале или на открытом воздухе

( в зависимости от погодных условий). Под руководством руководителя физического воспитания. Длительность 20 минут



10.

Физкультурно – спортивные праздники на открытом воздухе.

Два раза в год. Под руководством руководителя физического воспитания. (на открытом воздухе или в зале).

Длительность 25 – 30 минут.



Модель двигательного режима детей 5 – 7 лет.

п/п

Виды деятельности

Особенности организации

1.

Утренняя гимнастика

Ежедневно. Длительность 8 – 10 минут.

2.

Динамическая пауза

Ежедневно, во время перерыва между занятиями. 10 минут.

3.

Физкультминутка

Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий. Длительность 3 - 5 минут.

4.

Подвижные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно во время утренней и вечерней прогулки, подобранными с учетом уровня двигательной активности детей. Длительность 25 – 30 минут.


5.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно во время прогулки. Длительность 12 – 15 минут.

6.

Гимнастика после дневного сна в сочетании с воздушными ваннами

Два – три раза в неделю, по мере пробуждения и подъема детей.

Длительность 5 – 7 минут.



7.

Физическая культура

Два раза в неделю. Под руководством руководителя физического воспитания. Длительность 25 – 30 минут.

8.

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедневно. Под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.

9.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц в физкультурном зале или на открытом воздухе

( в зависимости от погодных условий). Под руководством руководителя физического воспитания.

Длительность 30 минут.


10.

Физкультурно – спортивные праздники на открытом воздухе.

Два раза в год. Под руководством руководителя физического воспитания. (на открытом воздухе или в зале).

Длительность 35 – 40 минут.



Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница