Образовательная область «Речевое развитие»

Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов.

Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным парали­чом: Доречевой период: Кн. для логопеда. - М.: Просвеще­ние, 1989.— 79 с.—ISBN 5-09-001263-6

Бабушкина Р.Л., Кислякова О. М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. —СПб.: КАРО, 2005. - 176 с. ISBN 5-89815-661-5.

Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.:ТЦ Сфера, 2008. – 64 с.ISBN 978-5-89145-073-8

Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2006. – 144 с. ISBN 5-89814-207-Х.

Калягина В. А. , Т. С. Овчинникова Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи. – СПб., КАРО, 2004г.

Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Хлоп-топ Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. – М., "ГНОМ – Д", 2009г.

КурдвановскаяН. В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. – М., СФЕРА, 2008 г. Куршева Е. В. Практическое пособие по обучению чтению дошкольников с речевыми нарушениями. - Ростов – на – Дону, ФЕНИКС, 2010 г. Логопедия. под ред. Волковой Л. С. М., ВЛАДОС, 2004г.

Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей. - СПб: Детство – ПРЕСС, 2005.

Агранович З. Е. Сборник домашних заданий. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005 г.

Алмазова Е.С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей.

Архипова Е. Ф. Логопедический массаж при дизартрии. – М., Астрель, 2007г.

Блыскина И. Е. Логопедический массаж. – СПб., "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2006г.

Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду: пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1974г.

Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А. Логопедические игры и задания. – СПб., КАРО, 2004г.

Геннинг М.Г., Герман Н.А. Воспитание у дошкольников правильной речи. – Чебоксары, 1976. -115 с.

Гридчина Н. И. Речевые пятиминутки. – СПб., КАРО, 2005г.

О. Б. Иншакова Альбом для логопеда. – М., Гуманитарный издательский центр Владос, 2000г.

Краузе Логопедический массаж. Артикуляционная гимнастика. – СПб., Корона принт, 2005г.

Калягина В. А. , Т. С. Овчинникова Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями. СПб., КАРО, 2005г.

Колесникова Е. В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. – М., "ГНОМ-ПРЕСС", 1998г.

Лопатина Л. В., Иванова О. В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с ЗПР. – СПб., КАРО, 2007г.

Левчук Е. А. Музыка звуков.- СПб., "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2004г.

Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребёнок. – М., Просвещение, 1982 г.

Метельская Н. Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М., Творческий центр СФЕРА, 2008 г.

Нщева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб., "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2006г.

Нищива Н. В. Картинный материал к речевой карте ребёнка с ОНР (от 4 – 7 лет). – СПб., Детство-Пресс, 2008г.

Нищива Н. В. Будем говорить правильно.

Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. – Ярославль, Гринго, 1995г.

Петлякова Э. Н., Подгорная С., Н. Учимся читать играя. – Ростов – на – Дону, «МарТ», 2005 г.

Пименова Т. И. Выговаривать хочу … - СПб., КАРО, 2009 г. Сизова О. Б. Шесть шагов к развитию речи. – СПб., КАРО, 2003г.

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. СПб., Издательство "Детство-Пресс", 2004г.

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. СПб., Издательство "Детство-Пресс", 2004г.

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произношения. СПб., Издательство "Детство-Пресс", 2004г.

Смирнова И. А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП (алалия, дизартрия, ОНР). СПб., Издательство "Детство-Пресс", 2004г.

Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду занятия с детьми 5-6 лет. – М., "МОЗАИКА – СИНТЕЗ",2005г.

Смирнова Л. Н. Лотопедия в детском саду. 6-7 лет. – М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 г.

Титова Т. А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевыми патологиями. – СПб., издательство РГПУ им. Герцена, 2003г.

Ундзенкова А. В., Колтыгина Л. С. Звукарик. – Екатеринбург, ЛИТУР, 2006 г.

Фомичёва М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: «Просвещение», 1980. – 240 с.

Хватцев М. Е. Предупреждение и устранение недостатков речи. – СПб., ДЕЛЬТА + КАРО, 2004г.

Вечканова И.Г. Театрализованные игры в абилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб.: КАРО, 2006.

Баряева Л.Б., Вечканова И.Г., Загребаева Е.В., Зарин А.П. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. – СПб.: СОЮЗ, 2001.

Баряева Л.Б., Зарин А.П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. – СПб., 2001.

Баряева Л.Б., Лопатина Л.В.Учим детей общаться. Формирование коммуникативных умений у младших дошкольников с первым уровнем речевого развития. – СПб., ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2011.

Е.Ф.Войлокова Методика ознакомления детей с интеллектуальной недостаточностью с литературными произведениями.- СПб., 2011.

Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.

Ушакова О.С. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.

• 
  фотографии каждого ребенка группы, сотрудников, родителей, любимых животных и т. п.
  
• 
  картинный материал, отражающий эмоциональный, бытовой, социальный, игровой опыт детей;
  
• 
  мольберт или специальная доска для рисования, подставки для ног с шершавой поверхностью;
  
• 
  стол-ванна (АЛ 401, АЛ 401М, АЛ 401), в который в соответствии с задачами обучения наливается вода, насыпается песок (крупа, фасоль, ракушки, камешки и др.);
  
• 
  фланелеграф; ковролинограф; магнитная доска;
  
• 
  макеты времен года (диарамы в нишах шкафов, стеллажей);
  
• 
  разноцветные пластмассовые ванночки, тазы, подносы различных размеров (большие, средние, маленькие);
  
• 
  прозрачные емкости или емкости с доступной пониманию детей маркировкой, в которых хранятся сыпучие материалы (крупа, песок, фасоль, рис, ракушки, камешки и т. п.);
  
• 
  прозрачные емкости или емкости с доступной пониманию детей маркировкой, в которых хранятся бросовые материалы (скорлупа орехов, яиц, баночки из под различных продуктов питания, коробки, пакеты и т. п.);
  
• 
  прозрачные пластмассовые пузырьки, металлические и пластмассовые баночки и т. п.;
  
• 
  чистый просеянный песок (не слишком крупный и не слишком мелкий, можно прокалить в духовом шкафу);
  
• 
  предметы домашнего обихода: разноцветные пластмассовые, деревянные, металлические кувшины, миски, ложки, кастрюли трех-четырех размеров;
  
• 
  совочки, формочки, миски, ведра, флажки, цветы и т. п.;
  
• 
  специально оборудованная вешалка, на которой располагаются фартуки, накидки, нарукавники из полиэтилена и т. п.;
  
• 
  сачки, сито различных размеров, ковшики и т. п.; лейки;
  
• 
  игрушечные удочки с магнитами;
  
• 
  мелкие игрушки с магнитами (рыбки, шарики и т. п.);
  
• 
  мелкие резиновые, бумажные, пластмассовые, пенопластовые игрушки: изображающие людей, животных, насекомых, растения, птиц, транспорт, различные строения и т. п.;
  
• 
  игрушки, изображающие сказочных персонажей: Лесовичка, Домового, Деда Мороза, Снеговика и др.);
  
• 
  народные игрушки (свистульки, матрешки, бочонки и т. п.);
  
• 
  большие (35–50 см) и средние (25–35 см) игрушки, изображающие животных: кошку, собаку, утенка, курочку, цыпленка и т. д. (мягкие, пластмассовые, резиновые);
  
• 
  деревянная и пластмассовая кукольная мебель большого и среднего размера (стол, стул, кровать, шкаф, плита и др.); наряду с отдельными атрибутами мебели используются кухонные наборы типа «Маргарита», «Аристон», «кухня звуковая» и т. п.;
  
• 
  посуда разной величины (чашка, блюдце, ложка, тарелка, чайник и др.);
  
• 
  постельные принадлежности (подушка, матрац, одеяло, простыня и т. п.);
  
• 
  принадлежности для мытья куклы (ванночка, кувшин, мыло, губка, полотенце и т. п.);
  
• 
  бумага различной фактуры и плотности;
  
• 
  наборы ткани разной фактуры и разного цвета;
  
• 
  различные грузовые и легковые машины, игрушки с подвижными частями на колесах, передвигающиеся с помощью специальной палочки, например, бабочки и т. п.;
  
• 
  объемные или плоскостные изображения объектов (солнце, тучи, деревья, елки, дома и т. п.);
  
• 
  детские книги, книги-игрушки, книги-сюрпризы;
  
• 
  картинки с изображением различных предметов и игрушек, которые дети используют в своих играх;
  
• 
  альбомы с фотографиями каждого ребенка группы, сотрудников, родителей, любимых животных и т. п.
  
• 
  сюжетные картинки с простым содержанием, понятным детям (дети играют, обедают, поливают цветы и т. п.), а также иллюстративный материал, отражающий эмоциональный, бытовой, социальный, игровой опыт детей;
  
• 
  настольно-печатные игры «Лото – малышам», «Парные картинки», «Чудесный мешочек», «У нас порядок» и др.;
  
• 
  настольная и напольная театральные ширмы (АЛ 406, АЛ 407);
  
• 
  наборы для настольного театра из пластмассы, дерева или картона: «Курочка Ряба», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «У солнышка в гостях», «Три медведя» и др.;
  
• 
  наборы кукол для пальчикового театра (кошка, мышка, медведь, лиса, собака и т. п.);
  
• 
  фотографии, иллюстрации, картинный материал, диафильмы, фрагменты кинофильмов и телепередач, отражающие жизнь и разнообразную деятельность людей, их взаимоотношения;
  
• 
  фотографии, иллюстрации, картинный материал, диафильмы, фрагменты кинофильмов и телепередач, отражающие жизнь и повадки животных;
  
• 
  фотографии, иллюстрации, картинный материал, диафильмы, фрагменты кинофильмов и телепередач о растительном мире;
  
• 
  муляжи овощей и фруктов;
  
• 
  библиотека: книжная полка или стеллажи, например библиотека «Жираф», и т. п.; по одной-три книги одного содержания с разными иллюстрациями и различного размера, книжки-самоделки по сюжетам сказок или ситуациям из жизни детей, которые они выполняют на занятиях по изобразительной деятельности совместно с воспитателями; листки-картинки с текстами стихотворений, которые дети уже знают, и тех, которые разучивают (иллюстрации к текстам стихотворений могут быть выполнены педагогами совместно с детьми);
  
• 
  настольно-печатные игры: puzzle на сказочные и игровые темы, «Иллюстрированные кубики», «Составь картинку» (разрезные картинки по содержанию сказок, с изображением различных предметов и ситуаций), «У нас порядок», «Расскажи сказку», «Сказки», «В мире сказки (игры-печатки); «Страна эмоций», конструктор «Автотранспорт» и др.;
  
• 
  картины из серий «Домашние животные», «Дикие животные», «Картины по сказкам», «Мы играем», «Времена года», различные картинки, выполненные в стиле коллажа и т. п.
  

Н.Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий», Москва 2004

Н.Ветлугина, П. Дзержинская «Музыка и развлечения в детском саду для детей 5-7 лет», Москва 1969

И.Агапова, М.Давыдова «Развивающие музыкальные игры. Конкурсы и викторины», Рипол Классик Дом. XXI век Москва 2007

Е.Н. Котышева «Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями» Речь Санкт-Петербург 2010

. А.И Буренина «Театр всевозможного. От игры до спектакля» выпуск 1, Спб, 2002

С.А.Шмаков «Игры-шутки, игры-минутки», Москва «Новая школа», 1993

О,П, Власенко «Ребёнок в мире сказок. Музыкально-театрализованные спектакли. Инсценировки. Игры для детей 4-7 лет»,Волгоград, Издательство «Учитель», 2009

Э.Д.Фокина, Л.Н.Скворцова «Русский фольклор — детям», «Санкт-Петербург 1993

А.Волкова «Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников», Москва «Просвещение», 1983

10. Г.И. Анисимова «100 музыкальных игр для развития дошкольников»

Старшая и подготовительная группы. Ярославль Академия развития 2005

А.М.Лысенко «Сценарии праздников, развлечений, музыкальных занятий в детском саду», Москва 1971

А.Н.Зимина «Музыкальные игры и этюды в детском саду», Издательство»Просвещение», Москва 1971

Л. Баряева, И, Вечканова, Е.Загребаева, А. Зарин «Театрализованные игры-занятия», Санкт-Петербург, Издательство «Союз» 2001

Т.Н. Караманенко, Ю.Г. Караманенко «Кукольный театр дошкольникам», Москва «Просвещение» 1982

.Н.Ф.Сорокина «Играем в кукольный театр» Программа

«Театр – Творчество - Дети» Пособие для воспитателе, педагогов доп образования и музыкальных руководителей детских садов, Москва 2002

Н.Ф.Сорокина «Играем в кукольный театр» Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений, Москва 1999

И.Медведева, Т.Шишова «Улыбка судьбы. Роли и характеры», ООО «ЛИНКА-ПРЕСС», 2002

С. Альхимович «Театр Петрушки в гостях у малышей», Издательство «Народная Асвета», Минск 1969

Г. Левашёва «Рассказы из музыкальной шкатулки», Издательство «Детская литература»1975

Л. Царенко «От потешек к Пушкинскому балу», ЛИНКА-ПРЕСС, Москва 1999

Развлечения и праздничные сюрпризы в детском саду Выпуск 1, «Музична Украина», Киев — 1975

Е.В.Горбина, М.А.Михайлова «В театре нашем для вас поём и пляшем.Музыкальные сказки-спектакли для дошкольников», Ярославль, Академия холдинг 2000

М.Протасов, В.Степанов «Песни и музыкальная сказка для дошкольников и младших школьников», ВЛАДОС 2002

Музыка и развлечения для детей 5-7 лет, Издательство Музыка, Москва 1969

Н.Дьяченко Музыкальные картинки, Москва «Музыка» 1992

Э. Филькенштейн «Музыка «От А до Я». Занимательное чтение с картинками и фантазиями»

Издательство «Советский композитор», 1991

.Н. Метлов, Л.Михайлова «Играем и поём. Музыкальные игры, танцы и инсценнировки для детей дошкольного и младшего школьного возраста», Всесоюзное издательство СОВЕТСКИЙ КОМПОЗИТОР, Москва 1978

.Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М.Просвещение- 1979(85)г.под редакцией Т.С.Комаровой

.Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. М.Просвещение-1977г.В.Б.Косминская,Е.И.Васильева и др.

Народное искусство в воспитание дошкольников. М.Педагогическое общество России.-2005г.Т.С.Комаровой

Занятия по изобразительной деятельности. Планы и конспекты занятий в старшей группе детского сада. М.Мозаика-Синтез -2008г.Т.С.Комаровой

Учимся рисовать(старшая и подготовительная глуп па )Ярославль, Академия развития-2006г.Г.П.Есафьева

Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет.

Рисуем и познаем окружающий мир. М. Изд-во" Гном и Д".-2005г. К.К.Утробина, Г.Ф.Утробин

Нетрадиционные методы рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. СПб"Кара"-2008г.А.В.Никитина

Нетрадиционные техники рисования в детском саду часть 1,2.М.2007г. Г.Н.Давыдова

Как научиться рисовать цветы, ягоды, насекомые. ООО изд.- в Скрипторий -2003(07)г. В. А. Баймашова.

Аппликация в детском саду. Ярославль, Академия развития-2006г.А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева.

Приглашение к творчеству, обучения дошкольников технике аппликации и коллажа. СПб "Детство-Пресс"-2004г. Н.В.Дубровская

Аппликация для дошкольников. И.М.Петрова, Сп-б-2003г.

0бъемная аппликация, (из опыта работы) Сп-б-2003г.

Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Л.В.Куцакова Творческий центр "Сфера"-2005г.

3анятие по конструированию из строительного материала в старшей и подготовительной группе детского сада. Л.В.Куцакова М.Мозаика - Синтез-2008г.

Детский дизайн пластинография. Г.Н.Давыдова. М.Скрипторий-2003 -06г.

Пластинография - 2. Г.Н.Давыдова. М.Скрипторий — 2003-06 г.
Игры игровое оборудование
ТЕХНИЧЕСКИИЕ СРЕДСТВА:

1.Синтезатор

2.Аккордеон

3. Магнитофон 2-кассетный

4.Музыкальный центр (2)

5.Компьютер

6.Аудио-кассеты и СД-диски для занятий по разделам:(слушание музыки; распевание. Пение)

Музыкально-ритмические движения;

Игра на музыкальных инструментах;

Музыкально-дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры.

1.Портреты русских и зарубежных композиторов

2.Иллюстрации к музыкально-дидактическим играм

3.Иллюстрации к распевкам из «Музыкального букваря» Н.Ветлугиной

3.Лесенки 3,5,7-ступенные

4.Фланелеграф с нотным станом

5.Иллюстрации к музыкальным сказкам («Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Репка», «Кот, Петух и Лиса», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Рукавичка», «Морозко», «Аленький цветочек»)
ТЕАТРЫ:

ПАЛЬЧИКОВЫЙ ПО СКАЗКАМ:

«Колобок», «Репка», «Кот, Петух и Лиса», «Принцесса на горошине»

«Два жадных медвежонка», «Кот в сапогах», «Лиса и журавль», «Лисичка со скалочкой»

«Репка», «Колобок», «Волк и семеро козлят», маски перелётных птиц, маски зимующих птиц (Российский регион), маски медведей, маски котов, маски божьих коровок, маски цыплят, маски петушков, маски овощей, маски фруктов, различные шляпы для театрализованной деятельности.

Дед, Бабка, Репка, Внучка, Дед Мороз, Царь Пётр I, Старик Хоттабыч Петушки, Собачки, Коты. Мышки, Лягушка, Слон, Колобок, Мальвина, Буратино, Петрушка, Три поросёнка, Коза, Обезьянка, Лисы, Медведи, Волк.

1.На восприятие музыки и развитие музыкального мышления

(«Музыкальные ребусы»)

2.На развитие диатонического слуха («Пропой песенку по нотам»)

3.На развитие чувства ритма («Прохлопай песенку»)

4.На развитие тембрового и динамического слуха («Кто как поёт?», «Солнышко и дождик»)

5.На развитие звуковысотного слуха («Досочини песенку сам»)

6.На развитие музыкальной памяти «Угадай песенку»

7.На закрепление пройденного материала («Чудесный мешочек»)
ДЕТСКИЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ:

1.Триолы для всех возрастных групп

а) пластинчатые;

б) трубчатые.

3.Ксилофоны

4.Звенящие трубочки (разной высоты) с палочками

5.Треугольники с палочками (на группу 10 человек)

6.Бубенцы

7. Бубны

9.Трещотки

10.Гармошка

11.Аккордеон

12.Деревянные ложки

13.Цитры

15.Музыкальные трубки (с шумовым эффектом)

16.Горн

17. Музыкальные тарелочки

19.Коробочки

20.Балалайка

21. Колокольчики

22.Скрипки

23.Губные гармошки

24. Погремушки (на палочках, в виде зверей и птиц)

25. Свистульки

26. Шарманки

27.Электронное пианино (с песенками: «Пусть бегут неуклюже», «Песенка Чебурашки», «Чунга-чанга», «Я на солнышке лежу», «От улыбки» и нотным приложением).

1.Комплексы утренней гимнастики для всех возрастных групп;

2.Музыкальный материал для групп со сложными дефектами;

3.Музыкальный материал для слушания музыки в группах ЗПР;

4.Музыкально-дидактические игры;

5.Хороводные игры;

6.Путешествие по музыкальным и детским театрам Санкт-Петербурга.

КОСТЮМЫ (взрослые):

Осень, Зима, Лето, Весна, Доктор Айболит, Карабас Барабас, Петрушка, Буратино, Полицейский, Карлсон, Фреккен Бок, Емеля, Лиса, Заяц, Медведь, Мыши Круть и Верть, Снеговик, Снежная Баба, Дед Мороз ,Снегурочка ,Медведь ,Василиса Премудрая, Баба Яга, Лесовик, Рассеяный, Старуха Шапокляк, Урожай, Фея Знаний

Дед, Баба, Репка, Цыганки, Русские сарафаны для девочек, Рубашки-косоворотки для мальчиков, Снегурочка, Кощей Бессмертный, Человек-Паук, Тигр, Дракон, Крокодил Гена

Чебурашки,Зайцы,Лисы,Медведи,Волки,Козлята,Петушки,Цыплёнок,Утята,Курочка,Корова

Бычок-смоляной бочок, Коты,Мышата, Поросята, Пчела ,Божья коровка, Красная Шапочка, Охотник, Золотая рыбка, Костюмы осенних листьев.

Ведёрки,Тележки,Морковки,Грибочки,Погремушки,Прищепки,Балалайки,Ширма большая, Ширма малая, Рули, Стойки, Дождинки, Султанчик, Лапти, Вертушки, Мячи большие, Мячи малые, Мячи цветные пластмассовые,Кубики,Веночки,Кокошники,Корзинки,Коляски,Конфетки,Тазики,Платочки,

Галоши, Пеньки, Дрова, Кастрюли большие и малые, Поварёшки, Короб, Крылья птиц,

Топорик,

Внучка,Коза,Бабка,Лисичка-сестричка,Лягушка,Бурёнка,Дед,Колобок,Кот Рыжик, Волчок Саня, Собачка, Мишка-топтыжка, Петушок.

• 
  Набор цветных карандашей (на каждого ребенка)
  
• 
  Графитные карандаши (2М-ЗМ) по одному на каждого.
  
• 
  Набор фломастеров (12 цветов на каждого ребенка)
  
• 
  Мелки восковые
  
• 
  Мелки меловые (цветные)
  
• 
  Гуашь
  
• 
  Краски Акварельные медовые на каждого ребенка
  
• 
  Круговые кисти (беличьи, колонковые №10, №6, №3)
  
• 
  Банки для промывания ворса кисти от краски Стаканчик «непроливайка»
  
• 
  Салфетки из ткани, хорошо впитывающие воду для осушения кисти после промывания и при наклеивании аппликации (15*15 см) На каждого ребенка
  
• 
  Бумага различных цветов и формата и плотности. Бумага для черчения
  

1.Пластилин не липнущий к рукам

2.Стеки резной формы

3.Доски, Салфетки

4.Салфетки из ткани (30*30) для вытирания рук.

Для аппликации

1.Ножницы с тупыми концами

2.Бумага различных цветов и форматов

3.Картон разных цветов и форматов

4.Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумага

5.Щетинные кисти для клея

6.Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания клеем

7.Газеты для клея

8.Клей с блесками

9.Клей карандаш
Образовательная область «Физическое развитие»
Методическое обеспечение

Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

Л.Баряева, О. Гаврилушкина, А. Зарин, Н. Соколова.

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей»;

Е.Н.Вавилова «Учите бегать, прыгать, лазать, метать»;

Д.В.Хухлаева «Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях»;

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми с детьми 5 -6 лет»;

Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина «Физическое развитие и здоровье детей от3 до 7 лет»;

Л.А.Глазырина «Физическая культура дошкольникам»;

О.Н.Козак «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет

Г.А.Кузнецова «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях дошкольных образовательных учреждений»;

Э.Е. Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду»;

. Н.А. Ноткина «Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста»;

В.Г. Фролов «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке».

. Ермак Н.Н. «Физкультурные занятия в детском саду»;

Вавилова Е.Н. «Развитие основных движений у детей 3 – 7 лет»;

В.Н. Шебеко «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»;

Н.С. Голицина , Е.Е. Бухарова «Физкультурный калейдоскоп для дошкольников»;

Е.Е. Шебеко «Физкультурные праздники в детском саду»;

З.Ф. Аксенова «Спортивные праздники в детском саду»;

Ю.А. Кириллова «Интегрированные физкультурно – речевые занятия для дошкольников с ОНР 4 – 7 лет»;

Н.Ф. Дик «Увлекательные физкультурные занятия для дошкольников»;

Л.И. Пензулаева «Подвижные игры и упражнения для детей 3 – 5 лет»;

. Л.И. Пензулаева «Подвижные игры и упражнения для детей 5 – 7 лет»;

Г.А. Лапшина «Праздники в детском саду»;

М.Г. Борисенко «Ползаем. Ходим. Бегаем. Прыгаем»;

Е.Г.Сайкин, Ж.Е. Фирилева «Фикульт – привет!»;

. Здоровьеформирующее физическое развитие. Развивающие двигательные программы для детей 5 – 6 лет»;

О.Н. Моргунова «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ»;

М.Ю. Картушина «Зеленый огонек здоровья»;

Материально-технические условия, необходимые для реализации содержания образовательной области – это наличие физкультурного зала с разнообразным оборудованием для игр и упражнений, площадок и спортивного оборудования на участке детского сада, спортивного инвентаря для прогулок.

В оборудовании представлено следующее оборудование и материалы: разноцветные флажки (желтые и красные); ленточки цветные (красные и желтые); мячи: большие диаметром 20-25 см, средние и маленькие, надувные диаметром 30-40 см, фитболы; мешочки, наполненные песком (крупой, горохом); бревно надувное или мягкий модуль; обручи (красные и желтые); шнур длиной 5 м; палки гимнастические длиной 70-80 см; кубы и кирпичи деревянные; мягкие модули; пирамидки (большая 1 м, средние 20-30 см, маленькие); ребристая доска; лесенки прямые с зацепами на концах длиной 1-2 м, шириной 40 см, с расстоянием между рейками 25 см, сечением реек 2-3 см; скамейки гимнастические высотой 22 см, длиной 1,5-2 м; ковер или ковровая дорожка; игольчатая дорожка; большое настенное зеркало; нагрудники или нагрудные фартучки с прозрачными кармашками для контурных изображений животных, птиц; баскетбольная корзина (или нечто подобное); сухой бассейн с шариками; дорожки с различным покрытием (нашитые пуговицы, гладкая поверхность, меховая поверхность и т.п.); раздвигающаяся дорожка из кубов; различные по высоте воротики; зонтики (большие и маленькие); игрушки: лошадка, кошечка, зайчик, медвежонок, собачка и др.; неваляшки; колокольчики; погремушки; бубен; магнитофон с аудиокассетами различных мелодий (марш, полька и т.п.); пластмассовые кубики; пластмассовые кегли и шары; деревянный контур домика, деревьев, елок; муляжи овощей, фруктов, грибов; корзины разной величины; мисочки, кувшины для раскладывания бус, шариков, мелких игрушек; кольца для надевания на руки, на подставки; шарики и кубики с дырочками для надевания на пальцы, для соединения с помощью палки; коробки-вкладыши разных размеров; бочки-вкладыши; шароброс с шарами двух размеров; матрешки двух-трехместные; столики с втулками; коляски с рукоятками; тележки; машины; лоточки для скатывания шариков; лотки для прокатывания автомобилей; набор «Достань колечко»; трубки прозрачные и непрозрачные с цветными пыжами и палочками; тележки со стержневыми и сюжетными съемными фигурками, палочка с кольцом на конце и без него; внутренние и внешние трафареты; вкладыши по типу досок Сегена; игрушки с крепящимися деталями; пластмассовые и деревянные прищепки различной величины и основа для них (контур елки, круг-солнце, основа туловища для бабочки, корзинка и др.); шведская стенка; детский батут; детская горка; санки; трехколесный велосипед; самокат, качалки, корзины для метания, лабиринты, звучащие игрушки, маты.

Перечень оборудования для оформления в групповых комнатах уголка по физической культуре:

• 
  Мячи резиновые разных размеров.
  

1. 
   Мячи массажные.
   

• 
  Флажки ( на подгруппу детей).
  
• 
  Кольцебросы.
  
• 
  Кегли.
  
• 
  Мячи – мякиши.
  
• 
  Баскетбольное кольцо.
  
• 
  Ребристая дорожка.
  
• 
  Обручи большие и малые.
  
• 
  Маски для проведения подвижных игр.
  
• 
  Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков на «липучке».
  
• 
  Бадбинтон (для групп старшего дошкольного возраста).