Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп



страница1/4
Дата15.05.2016
Размер0.49 Mb.
#13770
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4










Пояснительная записка

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы. Освоению данного курса способствуют знания, умения и компетенции, формирующиеся в процессе изучения дисциплины «Философия».

Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение курса «Экологическая психология».

Дисциплина «Психология и педагогика» является основой для изучения дисциплин по выбору, а также для прохождения учебной практики.

Данная учебная дисциплина является самостоятельным модулем.

Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов).



2. Цель и задачи изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Психология и педагогика» является освоение основ психологии и педагогики в общей профессиональной подготовке специалиста; формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности и социализации; формирование представлений о личности человека, об этапах его возрастного развития, психологических закономерностях его обучения и воспитания, закономерностях поведения и деятельности личности, обусловленные ее включением в социальные группы, а также закономерностях функционирования аномального развития личности.

Задачи изучения дисциплины:

– представление о психике как целостном свойстве человека, обеспечивающем адаптацию человека к среде и активному ее преобразованию;

– необходимость осознания структуры психики (познавательной, эмоционально-волевой сфер, индивидуально-типологических различий и т.д.);

– формирование личности как ценности, гуманистическая направленность психологического знания.



3. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям

Приступая к освоению дисциплины, обучающийся должен:



– знать: общие закономерности естественнонаучных и социально-культурных процессов в окружающем мире; биологические и социальные основы жизнедеятельности человека;

– уметь: анализировать и обобщать информацию о различных явлениях в окружающей среде; регулировать проявления собственной активности; устанавливать контакты с другими людьми и группами;

– владеть: технологиями организации умственного труда, способами добывания новых знаний, современными компьютерными средствами.

4. Ожидаемые результаты образования и компетенции по завершении освоения учебной дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:



Блок «Педагогика»

№ п.п.

Формируемые компетенции

Образовательные результаты, соответствующие формируемым компетенциям

индекс

компетенция

индекс

результат

1.

ОК-3

способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

З-1

знать основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и социализации личности

З-2

знать тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире

З-3

знать теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса

З-4

знать сущность и структуру образовательных процессов

З-5

знать основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность человека как субъекта деятельности, общения и отношений

З-6

знать ведущие формы освоения человеком действительности

З-7

знать основы психологии общения и совместной деятельности

З-8

основы психологии и педагогики групп и коллективов

У-1

уметь учитывать различные контексты (социальный, культурный, национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации

У-2

уметь бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса

У-3

уметь использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде; познания других людей и самопознания; совершенствования взаимодействия людей друг с другом; формирования собственной психологической культуры

В-1

владеть способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере

В-2

владеть способностью работать в коллективе

В-3

владеть системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики; приемами воздействия на личность и коллектив

2.

ОК-8

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

З-1

знать основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и социализации личности

З-3

знать теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса

З-7

знать основы психологии общения и совместной деятельности

У-1

уметь учитывать различные контексты (социальный, культурный, национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации

У-3

уметь использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде; познания других людей и самопознания; совершенствования взаимодействия людей друг с другом; формирования собственной психологической культуры

В-1

владеть способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере

В-3

владеть системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики; приемами воздействия на личность и коллектив


Блок «Психология»

№ п.п.

Формируемые компетенции

Образовательные результаты, соответствующие формируемым компетенциям

индекс

компетенция

индекс

результат

1.

ОК-3

способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе

З-1

знать сущность психического явления, основные функции и структуру психики

З-2

знать методы изучения психики

З-3

знать основные направления психологической науки

З-4

знать виды психических явлений

З-5

знать психологическую сущность внимания

З-6

знать психологическую сущность ощущений и восприятия

З-7

знать психологическую сущность представлений и памяти

З-8

знать психологическую сущность мышления и речи

З-9

знать психологическую сущность воображения

З-10

знать психологическую сущность эмоций и чувств

З-11

знать психологическую сущность воли

З-12

знать психологическую сущность темперамента

З-13

знать психологическую сущность характера

З-14

знать психологическую сущность способностей

З-15

знать психологическую характеристику деятельности

З-16

знать психологическую характеристику общения

З-17

знать сущность понятия «личность человека» как субъекта деятельности, общения и отношений, структуры личности, возрастного развития личности, основных факторов, условий и средств ее формирования

З-18

знать сущность понятия «коллектив», его структуры, механизмов влияния коллектива на личность, особенностей развития коллектива

З-19

знать сущность единства обучения и развития личности, роль обучения и воспитания в развитии психики и личности

З-20

знать психологические основы урока, пути его оптимизации и достижения цели

З-21

знать психологические приемы, обеспечивающие развитие мотивационной, познавательной и эмоционально-волевой сфер личности

З-22

знать сущность отклоняющегося психического развития и поведения, его причины, виды и психологические условия коррекции

З-23

знать основные причины, факторы и типологию конфликта

З-24

основные принципы и способы решения конфликтных ситуаций

У-1

уметь оценивать достоинства и ограничения различных теоретических концепций

У-2

уметь анализировать поведение человека в типичных жизненных ситуациях

У-3

уметь проводить обработку и анализ эмпирических данных исследования

У-4

уметь использовать психодиагностические методы для изучения личности и коллектива

У-5

уметь составить Программу изучения отдельных личностных и интеллектуальных свойств личности человека и обеспечить их коррекцию и формирование

У-6

уметь составить психолого-педагогическую характеристику личности и коллектива

У-7

уметь организовывать взаимодействие с учащимися на уроке, управлять познавательными процессами и эмоционально-волевой сферой учащихся на уроке

У-8

уметь анализировать урок и внеклассное мероприятие с точки зрения психолого-педагогических особенностей

У-9

уметь организовывать работу по психологическому просвещению

У-10

уметь осуществлять постановку профессиональных задач в области исследования конфликта

В-1

владеть приемами управления и развития познавательных процессов

В-2

владеть приемами эмоциональной саморегуляции

В-3

владеть методиками выявления характеристик личности

В-4

владеть навыками общения

В-5

владеть системой понятий и категорий психологии личности, возрастной, педагогической, социальной и коррекционной психологии

В-6

владеть приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики

В-7

владеть приемами воздействия на личность и коллектив

В-8

владеть основами приемов бесконфликтного взаимодействия

В-9

владеть приемами профилактики и разрешения конфликтов

2.

ОК-8

критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

З-1

знать сущность психического явления, основные функции и структуру психики

З-2

знать методы изучения психики

З-3

знать основные направления психологической науки

З-4

знать виды психических явлений

З-8

знать психологическую сущность мышления и речи

З-12

знать психологическую сущность темперамента

З-13

знать психологическую сущность характера

З-15

знать психологическую характеристику деятельности

З-16

знать психологическую характеристику общения

З-17

знать сущность понятия «личность человека» как субъекта деятельности, общения и отношений, структуры личности, возрастного развития личности, основных факторов, условий и средств ее формирования

З-18

знать сущность понятия «коллектив», его структуры, механизмов влияния коллектива на личность, особенностей развития коллектива

З-21

знать психологические приемы, обеспечивающие развитие мотивационной, познавательной и эмоционально-волевой сфер личности

З-23

знать основные причины, факторы и типологию конфликта

З-24

основные принципы и способы решения конфликтных ситуаций

У-1

уметь оценивать достоинства и ограничения различных теоретических концепций

У-2

уметь анализировать поведение человека в типичных жизненных ситуациях

У-7

уметь организовывать взаимодействие с учащимися на уроке, управлять познавательными процессами и эмоционально-волевой сферой учащихся на уроке

У-10

уметь осуществлять постановку профессиональных задач в области исследования конфликта

В-2

владеть приемами эмоциональной саморегуляции

В-4

владеть навыками общения

В-7

владеть приемами воздействия на личность и коллектив

В-8

владеть основами приемов бесконфликтного взаимодействия

В-9

владеть приемами профилактики и разрешения конфликтов


5. Структура дисциплины.

Блок «Психология»

Психология личности. Психология развития, возрастная и педагогическая психология. Социальная психология. Коррекционная психология.

Блок «Педагогика»

Педагогика в системе гуманитарных наук. Мировой историко-педагогический процесс: история и современность. Целостный педагогический процесс: обучение, воспитание. Управление образовательными системами.

6. Основные образовательные технологии.

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, самостоятельная и научно-исследовательская работа, активные и интерактивные методы: бланковая и компьютерная психодиагностика, психологические тренинги, просмотр видеофильмов.



7. Формы контроля

Оценка качества освоения дисциплины «Психология и педагогика» включает текущий контроль успеваемости (опрос, контрольная работа, реферат и др.) и промежуточную аттестацию - зачет.

Критерии оценки индивидуальных образовательных результатов (достижений) определяется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе и технологической картой дисциплины.

Блок «Психология»

Содержание дисциплины
Раздел 1. Психология в системе наук.

Психология как наука. Эволюционное развитие психики.



Раздел 2. Психология личности.

Личность, деятельность и общение. Познавательные психические процессы. Внимание как психический процесс. Память как психический познавательный процесс. Эмоционально - волевая сфера человека. Личность и индивидуальность. Развитие личности. Обучение и воспитание личности. Аномальное развитие личности. Общение. Структура и функции общения. Психология конфликта



Раздел 3 Малая группа и коллектив в системе психологического знания.

Психология малых групп.


Содержание лекционного курса
Раздел 1. Психология в системе наук
Тема 1. Психология как наука

Определение психологии как науки. Рефлекторная природа психического как свойства нервной системы, мозга. Мозг и психика. Основные свойства и функции психики. Сознание и его основные характеристики. Бессознательное и формы его проявления (установки, привычки, сновидения и т. д.). Взаимодействие сознательного и бессознательного. Методы психологии.


Раздел 2. Психология личности
Тема 2. Личность, деятельность и общение

Общее понятие о личности. Определение личности в концепциях К. Роджерса, Г. Олпорта, З. Фрейда, Р. Кеттелла, А. Адлера, С.Л. Рубинштейна, Д. Келли и др. Структура личности. Основные психологические теории личности. Понятие о деятельности. Структура деятельности. Виды деятельности. Понятие об общении. Стороны общения. Виды общения.


Тема 3. Познавательные психические процессы

Ощущение и восприятие как чувственный уровень познания. Виды, свойства, закономерности ощущений и восприятия. Память и ее основные функции. Процессы, виды, закономерности памяти. Условия эффективности запоминания, сохранения, воспроизведения материала. Мышление как процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Основные механизмы мышления (сравнение, классификация, обобщение, анализ через синтез). Воображение, его виды, свойства, функции. Механизмы воображения (агглютинация, заострение, гиперболизация, типизация). Роль воображения в развитии творчества. Сущность внимания. Виды и свойства внимания. Причины, вызывающие и удерживающие внимание.


Тема 4. Эмоционально - волевая сфера человека

Понятие о чувствах. Виды чувств. Эмоции. Сигнальная и регулятивная функции эмоциональных состояний. Формы переживания эмоций. Аффекты, настроения, эмоциональный стресс. Высшие чувства. Чувства и личность. Понятие о воле. Волевой акт и его структура. Волевые качества и их формирование. Саморегуляция поведения и деятельности.


Раздел 3. Малая группа и коллектив в системе психологического знания

Каталог: documents -> oop
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
documents -> Темы курсовых работ, утвержденных Советом программы
oop -> Пояснительная записка Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
oop -> Рабочей программы дисциплины «Основы визуальной психодиагностики»
oop -> Рабочей программы дисциплины «История психологии»
oop -> Рабочей программы дисциплины «Основы психогенетики»
oop -> Рабочей программы дисциплины «Политическая психология»
oop -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования
oop -> Рабочей программы дисциплины «Психология делового общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2023
обратиться к администрации

    Главная страница