Преподаватель: кандидат психол. Наук, доцент кузнецова е. В



Скачать 50.32 Kb.
Дата13.05.2016
Размер50.32 Kb.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:

КАНДИДАТ ПСИХОЛ. НАУК, ДОЦЕНТ КУЗНЕЦОВА Е.В.
Примерный перечень вопросов для итогового контроля знаний по курсу «ПСИХОЛОГИЯ» (2 семестр)

ФМИ, ФФ

Раздел «История психологии, Общая психология»

  1. Научно-теоретическое представление о психике, предмет психологии. Психология и ее место в системе наук о человеке. Структура современной психологии.

  2. Методы исследования человека в психологии.

  3. Развитие взглядов на предмет психологии в истории развития психологической науки (Исторический экскурс).

  4. Понятие психики. Свойства и функции психики.

  5. Структура психики человека. Отличия психики человека и животного.

  6. Развитие психики в филогенезе. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (стадия элементарной сенсорной психики; стадия перцептивной психики; отражение межпредметных связей (интеллектуальное поведение; самосознание).

  7. Феномен сознания. Проблема изучения структуры сознания в современной психологии.

  8. Проблема бессознательного в психологии.

  9. Проблема души в воззрениях философов (анимизм, мифологическое мышление, гилозоизм, античная философия (Платон, Аристотель, Плотин), средневековая теология, эпоха Возрождения, ассоцианизм).

  10. Р. Декарт (1596 - 1650) и его учение о рефлексе. Изменение предмета психологии.

  11. Г. Лейбниц (1616 - 1716) и проблема бессознательного.

  12. Д. Локк (1632 - 1704) и возникновение интроспективной психологии.

  13. Идеи ассоцианизма в новое время. Вклад Д.Гартли (1705 - 1757), Д.Беркли (1685 - 1753) , Д. Юма в развитие ассоцианизма.

  14. Ч. Дарвин, Ф.Гальтон и проблема наследственно обусловленных индивидуально-психологических различий.

  15. Предпосылки и выделение психологии в самостоятельную науку (психофизиологии, психофизика, дарвинизм, экспериментальная психология, В.Вундт).

  16. «Кризис» в развитие психологии конца XIX века. Его причины и поиск путей выхода. Возникновение различных направлений в психологии.

  17. Характеристика основных положений функциональной психологии В. Джемса (1842 – 1910).

  18. Характеристика основных положений бихевиоризма Дж. Уотсона (1878 - 1958).

  19. Характеристика основных положений психоанализа З. Фрейда (1856 - 1939).

  20. Основные положения гештальтпсихологии – М. Вертгеймер (1880 - 1943), В. Келер (1887 - 1967), К. Кофка (1886 - 1941).

  21. Основные принципы и пути развития советской психологии.

  22. Гуманистическая психология К. Роджерса (1902 - 1990).

  23. Основные положения теории личности Л. Маслоу (1908 - 1970).

  24. Социокультурная теория К. Хорни.

  25. Развитие экспериментальной психологии в России.

  26. Проблемы детской психологии в трудах К.Д. Ушинского (1824 - 1870).

  27. Основные проблемы развития советской психологии.

  28. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

  29. Вклад А.Р. Лурия в развитие современной психологии.

  30. Принцип деятельности в психологии (теория Басова М.Я.: «человек- деятель в среде»; теория Рубинштейна С.Л.: «единство сознания и деятельности», теория Леонтьева А.Н.: «строение деятельности»).

  31. Современное состояние психологической науки (конец ХХ – начало ХХI века).

  32. Понятие о личности в современной психологии. Характеристика различий понятий «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность».

  33. Теории личности в зарубежной психологии.

  34. Структура личности в отечественной психологии.

  35. Понятие «Я-концепция». Структура «Я-концепции». Теории «Я-концепция». Функции «Я-концепция». Факторы, влияющие на развитие «Я-концепции».

  36. Самооценка и уровень притязаний.

  37. Понятия «ценность» и «ценностные ориентации». Признаки ценностей и функции ценностных ориентации. Классификация ценностных ориентаций.

  38. Психологические особенности ригидности как качества мышления и свойства личности. Роль психологической ригидности в жизненном самоопределении человека.

  39. Общее понятие о деятельности. Основные положения теории деятельности.

  40. Структура деятельности. Проблемы экстериоризации и интериоризаци деятельности.

  41. Основные виды деятельности и их роль в развитии психики. Репродуктивный и продуктивный виды деятельности.

  42. Понятие «мотивация». Теории мотивации. Функции и характеристики мотива. Классификация мотивов. Проблема осознаваемости мотивов.

  43. Общение как особый вид деятельности. Основные функции общения.

  44. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Вербальные и невербальные средства общения.

  45. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).

  46. Манипулятивное общение. Психологические особенности личности манипулятора.

  47. Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Феномены социальной перцепции.

  48. Каузальная атрибуция в процессе социального восприятия. Фундаментальная ошибка атрибуции и причины ее возникновения.

  49. Понятие социального стереотипа в современной психологии. Виды и причины стереотепизации.

  50. Эффективность педагогического общения.

  51. Понятие о внимании в современной психологии.

  52. Физиологические основы внимания.

  53. Виды внимания. Вопросы активизации внимания учащихся в процессе обучения.

  54. Характеристика основных свойств внимания.

  55. Общее понятие об ощущениях. Физиологические механизмы ощущений. Классификация основных видов ощущений.

  56. Общие свойства ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация).

  57. Общая характеристика восприятия. Восприятие как действие. Виды восприятия. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция.

  58. Понятие о представлениях и памяти. Механизмы кратковременной и долговременной памяти. Классификация и характеристика видов памяти. Процессы памяти: сохранение, забывание, узнавание, воспроизведение, запоминание.

  59. Запоминание, его виды. Условия успешного запоминания.

  60. Типы памяти. Индивидуальные различия памяти.

  61. Понятие о мышлении как высшей формы познавательной деятельности. Виды мышления. Индивидуальные различия мыслительной деятельности человека. Формы мышления. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование.

  62. Понятие «интеллект». Соотношение понятий «интеллект» и «мышление». Общая характеристика интеллектуальных способностей. Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта.

  63. Модели интеллекта.

  64. Понятие о воображении в современной психологии. Виды воображения. Воображение и деятельность человека: фантазия, игра, художественное и научное творчество.

  65. Общая характеристика функциональных и психических состояний.

  66. Стресс физиологический и психологически. Факторы возникновения психологического стресса. Фазы развития стресса.

  67. Общее понятие об эмоциях и чувствах. Высшие чувства, их социальная обусловленность.

  68. Понятие фрустрации в современной психологии. Влияние фрустрационных состояний на возникновение эмоционально-личностной дезадаптации человека.

  69. Понятие о воле в современной психологии. Структура простого и сложного волевого действия. Волевые качества человека.

  70. Общее понятие о темпераменте, физиологические основы темперамента. История учений о темпераменте (Гиппократ, Э. Кречмер, У. Шелдон, Г. Айзенк, И.П.Павлов, Б.М.Теплов).

  71. Структура и свойства темперамента. Типы темперамента. Соотношение типов высшей нервной деятельности и типов темперамента.

  72. Общее понятие о характере. Структура характера и типы характера. Закономерности формирования характера. Характер и темперамент.

  73. Понятие об акцентуации характера (отличия от патологии характера). Классификация акцентуаций характера (К.Леонгард, А.Е.Личко).

  74. Общее понятие о способностях. Уровни развития способностей.Виды способностей. Структура каждого вида способностей.

  75. Природа человеческих способностей (способности и задатки). Проблемы изучения способностей.

  76. Понятие работоспособности. Стадии работоспособности, фазы работоспособности. Биоритмы и работоспособность. Динамика работоспособности

Каталог: sys -> files -> content attach
content attach -> Методические рекомендации для преподавателя Тема занятия
content attach -> Программа утверждена на заседании кафедры психиатрии, неврологии, нейрохирургии и медицинской генетики
content attach -> Психологические и этические основы профессиональной деятельности
content attach -> Тема Медицинская психология План лекции
content attach -> Тема Возрастное развитие человека План лекции
content attach -> Лекция №2 Тема: Эмоции и воля. План: § Эмоциональные явления. § Стресс и фрустрация. § Воля
content attach -> § Понятие и структура общения. Категория «общение», проблема общения является одной из центральных в психологической науке, наряду с категорией
content attach -> Личность и группа


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница