При организации и проведении


Принятие правил работы группы



страница9/13
Дата12.05.2016
Размер2.11 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Принятие правил работы группы


Актуализация проблемы.

Упражнение «Провокационные тезисы» (30 мин.)

Перерыв на чай/кофе (15 мин.)



Мозговой штурм. «Почему люди употребляют наркотики?» (35 мин.)

Игра-разминка «Театр Кабуки» (15 мин.)

Оценка уровня информированности


ЗАДАЧА ЭТОГО ЭТАПА - выяснить информированность аудитории, спланировать информационный блок. Ведущий обдумывает вопросы и на их основе планирует информационный блок на 3 дня.

Упражнение «Вопросы» (20 мин.)

Перерыв на обед (60 мин.)



Игра-разминка «Пустой стул» (20 мин)

Информационный блок


«Общие сведения о наркотиках: история, закон, общество» (60 мин.)

В РАМКАХ ЭТОГО БЛОКА МОГУТ БЫТЬ ОСВЕЩЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

1. Что такое наркотические вещества?

2. Что такое наркомания?

3. Что такое физическая зависимость?

4. Каковы последствия влияния наркотиков на организм человека?

5. Что такое психическая зависимость?

6. Какова история уподобления наркотических веществ в обществе?

7. Как влияет наркомания как явление на общество?

Этот блок лучше провести в интерактивной форме (дискуссия, в процессе которой ведущий уточняет, исправляет и детализирует ответы участников).

КОММЕНТАРИИ: Давая информацию о наркотиках, необходимо быть правдивым и не стараться «сгущать краски», «пугать», описывая последствия употребления. Одна из задач ведущего - информировать о ложных представлениях о наркотиках. Правдивость повышает уровень доверия группы к тренеру. Однако, описывая состояние опьянения, следует быть осторожным, чтобы не стимулировать любопытство и желание попробовать.

Перерыв на чай/кофе (15 мин.)



Игра на сплоченность«Берлинская стена» (30мин.)

«Наркотики и закон» (20 мин.)

На этом этапе надо рассмотреть особенности современного законодательства в отношении наркотиков в нашей стране. Подача информации может осуществляться в интерактивной форме.



Игра «Скала» (20 мин.)

После окончания игры проводится обсуждение впечатлений. Ведущий предлагает сравнить отношение общества к зависимому человеку; провести параллели между реальной жизнью и игрой. По отношению к зависимому человеку люди ведут себя по-разному: безразлично, толкают вниз, помогают выбраться, жертвуя своими интересами. Какое отношение кажется участникам более приемлемым?



Завершение работы (20 мин.)

Ведущий подводит итоги первого дня семинара. Далее участникам предлагается поделиться своими чувствами, настроением, с которым они подошли к концу дня, и пожеланиями на завтра. При этом опрашивается каждый участник. Ведущий раздает участникам анкеты «Обратной связи» и просит заполнить их дома и принести на следующий день.


ВТОРОЙ ДЕНЬ




этапа

Время

Содержание работы

Продолжитель-ность




10-00

Введение

5 мин.

1

10-05

Приветствие (Знакомство)

Упражнение «Броуновское движение»



10 мин.

2.

10-15

Ожидания участников

10 мин.

3.

10-25

Повторение правил работы группы

5 мин.




10-30

Игра «Лабиринт»

30 мин.

4.

11-55

Оценка уровня информированности Мозговой Штурм «Чем подросток
отличается от ребенка и взрослого?»

25 мин.




11-25

Перерыв на чай-кофе

15 мин.

5.




Отработка практических навыков.
Упражнения:

«Мы с тобой похожи....»,

«Комплименты»,

«Все равно ты молодец....».



30 мин.




12-10

Упражнение «Что такое зависимость?»

20 мин.

6.

12-30

Информационный блок (начало).

«Что такое аддикция?»



60 мин.




13-30

Перерыв на обед

60 мин.




14-30

Игра «Марионетка»

30 мин.

6.

15-00

Информационный блок (продолжение) «Модель изменения поведения»

40 мин.




15-40

Перерыв на чай/кофе

15 мин.

7

15-55

Приобретение практических навыков.

Упражнение «Отказ»



60 мин.

8.

16-55

Завершение работы

20 мин.

ПЛАН-КОНСПЕКТ



Введение (5 мин.)

Каталог: koiro -> prof-IPB
koiro -> Пояснительная записка. Актуальность проблемы
koiro -> Занятие 9 Образовательная технология «Кейс-стади»
koiro -> Особенности гендерных отношений: половые и гендерные различия базовых коммуникативных характеристик личности старшеклассников
koiro -> «Современные подходы к организации воспитательной деятельности в учреждении дошкольного образования»
koiro -> «Современные подходы к организации воспитательной деятельности в учреждении дошкольного образования»
koiro -> «Школа лидерства и инициативы» (образовательно-методический комплекс социально-педагогической направленности) Парфеньево
koiro -> Целями и задачами этого многопланового процесса являются
koiro -> Использование этнокультурных традиций в работе воспитателя
koiro -> Инклюзивное обучение детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница