Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»


Тема 2. Возрастно-психологическое консультирование



Скачать 456.89 Kb.
страница3/3
Дата11.05.2016
Размер456.89 Kb.
ТипПримерная программа
1   2   3
Тема 2. Возрастно-психологическое консультирование

Назвать и раскрыть:

Теоретические основы психологического консультирования по проблемам психологического развития и воспитания детей и подростков. Принципы возрастно-психологического консультирования. Организация и характеристика этапов возрастно-психологического консультирования. Возрастно-психологическое консультирование как сотрудничество психолога и родителей. Психологическое заключение и правила его написания. Заключение по итогам психологического обследования ребенка. Общая структура, особенности содержания и стиля написания. Учет адресата. Степень полноты изложения результатов обследования и диагностических выводов с учетом адресата и соблюдения принципа конфиденциальности сведений. Общие принципы составлений рекомендаций

Особенности возрастно-психологического консультирования по поводу пренатального и младенческого периодов развития ребенка, раннего и дошкольного возраста. Особенности возрастно-психологического консультирования по поводу проблем развития ребенка в младшем школьном и подростковом возрасте. Особенности возрастно-психологического консультирования по проблемам развития, воспитания и обучения одаренных детей.

Методы и методики:

Метод клинической беседы. Метод реконструкции истории развития ребенка. Метод сбора анамнеза. Метод психологического тренинга. Метод арттерапии. Телесно-ориентированный подход. Гещтальт-терапевтический подход к работе с личностью и семьей.




Список литературы

Основная литература

  1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.,2000.

  2. Антонов А.И. Микросоциология семьи. – М., 1998.

  3. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа

  4. личности.- М., 2001

  5. Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование подъемов и спадов на протяжении жизни// Психологический журнал. 1994.№.1

  6. Бандура А. Теория социального научения. М., 1999.

  7. Баттерворт Д., Харрис М. Принципы психологии развития. М., 2000.

  8. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1976.

  9. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. - М., 1995.

  10. Боулби Джон Привязанность. - М., 2003.

  11. Братусь Б.С.К проблеме развития личности в зрелом возрасте.//Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14, Психолгия, 1980, № 2.

  12. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство.- М.: Генезис, 2001.- Ч.1

  13. Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике// Псходиагностика: теория и практика.-М., 1986.

  14. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. М.: Академический проект, 2003

  15. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков/ Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др. - М., 2002.

  16. Выготский Л. С. Вступительная статья к русскому переводу книги К. Бюлера «Очерк духовного развития ребенка» // Собр. соч.: В 6 т. М., 1982. Т.1. С. 196 - 209

  17. Выготский Л. С. История развития высших психических функций.// Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 3. С. 6-58, 302 - 313.

  18. Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4. С. 244 – 268.

  19. Выготский Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка.// Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.6 С. 5-90

  20. Выготский Л. С. // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т.4, Младенческий возраст. С. 269 – 317; Кризис первого года жизни. С. 318 – 339; Раннее детство. С. 340 – 367; Кризис трех лет. С. 368 – 375; Кризис семи лет. С. 376 – 385; Педология подростка. С. 5 – 242.

  21. Выготский Л. С. Мышление и речь. Мышление и речь. // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.2.

  22. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1966. № 6.

  23. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. - М., 2002.

  24. Гальперин П. Я. К вопросу об инстинктах у человека. // Вопросы психологии. 1976. № 1.

  25. Гальперин П. Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления.// Вопросы психологии. 1966. № 4.

  26. Гальперин П. Я., Эльконин Д. Б., Запорожец А. В. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д. Флейвелла «Генетическая психология Ж. Пиаже». - М., 1967.

  27. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический проект, 2000

  28. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1996.

  29. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А.Венгера. и В.Холмовской.- М.,1981

  30. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М., 1985.

  31. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.

  32. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. –М., 1997.

  33. Жан Пиаже: теория, эксперимент, дискуссии. / Под ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. - М., 2001.

  34. Запорожец А. В. Основные проблемы онтогенеза психики. Развитие восприятия и деятельность. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.// Избранные психологические труды.: В 2 т. - М., 1986. Т.1

  35. Ильин Е.П. Дифференциальная психология. СПб., 2008.

  36. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. М., 2005.

  37. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. – Москва, 2007.

  38. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. - М., 1991.

  39. Кон И. С. Психология ранней юности. - М., 1989.

  40. Кон И. С. Ребенок и общество. - М., 1988. Гл. 1.

  41. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М.,1991.

  42. Крайг Г. Психология развития. 7-е межд.издание. - СПб, 2000.

  43. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.- М., 1981.

Об историческом подходе в изучении психики человека. С. 350 - 409.

Развитие высших форм запоминания. С. 436 - 480

Психологические основы дошкольной игры. с. 481 - 508.

К теории развития ребенка. С. 509 - 537.

Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности. С. 538 - 557.


  1. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. Москва, 2007

  2. Лидерс А.Г. Семья как психологическая система. – М.; Обнинск, 2004

  3. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. – М.,2002.

  4. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М., 2001.

  5. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб., 2002

  6. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.

  7. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М. – Воронеж, 1997.

Проблемы и задачи исследования речи у детей. С. 259-284.

Формирование личности ребенка в общении. С. 291 – 298.

Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни. С. 321 – 348.

О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни. С. 209 – 218.



Становление и развитие общения со сверстниками у дошкольников. С. 202 – 208.

  1. Обухова Л. Ф. Детская психология. - М., 1995.

  2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 1998

  3. Обухова Л. Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. - М., 1981.

  4. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М., 1988.

  5. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности. //Вопросы психологии. 1987, № 1.

  6. Пиаже Ж. Психология интеллекта. // Избранные психологические труды. - М., 1994.

  7. Пиаже Э. Речь и мышление ребенка. – СПб., 2002

  8. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов. - М., 1999.

  9. Психологическое обследование детей дошкольного – младшего школьного возраста // Хрестоматия под ред. Бурменской Г.В., М., 2003.

  10. Психическое развитие младших школьников./ Под ред. В. В. Давыдова. - М., 1990.

  11. Принцип развития в психологии. / Под ред. Л. И. Анцыферовой. - М., 1978

  12. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.,Воронеж, 1996.

  13. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 2000.

  14. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. СПб,, 2000.

  15. Хрестоматия по возрастной психологии. Ч.1./Под ред. О.А.Карабановой, А.И.Подольского, Г.В.Бурменской. - М., 1999.

  16. Хрестоматия по детской психологии./ Под ред Г. В. Бурменской. - М., 2004.

  17. Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. - М., 1994.

  18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. Гл. 3. Гл. 4. С. 162 – 190. Гл. 5, 7, 8.

  19. Хрестоматия по перинатальной психологии. Составитель А.Н. Васина М., 2005

  20. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 1993.

  21. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М., 1995.

  22. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

  23. Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

  24. Эриксон Э. Детство и общество. - СПб., 1996.

  25. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996.

  26. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб, 1999.

  27. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб., 2003.



Дополнительная литература

  1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М., 1991

  2. Александрова Н.Х. Субъектность на поздних этапах онтогенеза. Нижний Новгород, 2000

  3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб, 2002.

  4. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. М., 2003.

  5. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.

  6. Безденежная Т.И. Психология старения. Путь к долголетию. Ростов-на-Дону, 2004

  7. Венгер А.Л. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном возрасте. // Диагностика учебной деятельности интеллектуального развития детей.- М., 1981.

  8. Венгер А. Л. Психологическая готовность к школе // Популярная психология для родителей / Под ред. А. А. Бодалева. М.,1988.

  9. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О.Ступени общения. - М., 1992.

  10. Годдфруа Ж. Что такое психология.// В 2 т. М., 1991. Т. 2 стр. 19 - 23, 34 - 38, 43 - 46, 50 - 53, 61.

  11. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возраст и стратегии его освоения. М., 2003.

  12. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. М., 2000.

  13. Дети, лишенные родительского попечительства. Хрестоматия. / Под ред. В. С. Мухиной. - М., 1991.

  14. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов. Москва-Воронеж, 2004..

  15. Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей. -М., 1978. С. 3 - 25, 42 - 62.

  16. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002.

  17. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М.,2001.

  18. Купер К. Индивидуальные различия. М., 2000.

  19. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. -Прага, 1985.

  20. Лабиринты одиночества. / Под ред. Н.Е.Покровского. - М., 1999.

  21. Либин А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: 1999.

  22. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Спб., Речь. 2005.

  23. Мид М. Культура и мир детства. - М., 1988.

  24. Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М., 2000.

  25. Нежнова Т.А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.// Вестник МГУ. Серия 14. Психология. № 1. 1988.

  26. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. Спб, 2002.

  27. Перре-Клермон А. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей. М., 1991.

  28. Подольский А.И. Становление познавательного действия: научная абстракция и реальность. - М., 1987.

  29. Психология индивидуальных различий. (Под ред Ю. Б. Гиппенрейтер) Тексты. М.2002.

  30. Психология развития. Хрестоматия / Под ред. Л.А. Головей. СПб, 2001.

  31. Психология современного подростка. /Под. ред. Регуш Л.А.

  32. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - СПб, 2000.

  33. Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М., 1994.

  34. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л. А. Венгера. - М., 1986.

  35. Рыбалко Е.Ф. Психология развития и дифференциальная психология. СПб, 2001.

  36. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988.

  37. Смирнова Е.0. Психология ребенка М., 1997

  38. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту. – М., 2000.

  39. Сергиенко Е.А. Раннее когнитивное развитие. М.,1998.

  40. Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. Спб,2000.

  41. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе - М.,2000.

  42. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.

  43. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М.,1995

  44. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И. И. Ильясова и В. Я Ляудис. - М., 1980.

  45. Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага, 1978.


Примерные вопросы к государственному экзамену

  1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение.

  2. Соотношение понятий рост, развитие, созревание. Основные характеристики психического развития человека.

  3. Особенности метода наблюдения, эксперимента, беседы в психологии развития и возрастной психологии.

  4. Формирующая стратегия исследования как альтернатива констатирующей стратегии.

  5. «Поперечные» и «продольные срезы» (лонгитюд) как разновидности констатирующей стратегии.

  6. Возможности и ограничения близнецового метода и метода сравнения нормы и патологии в исследовании психического развития.

  7. Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил психического развития человека в онтогенезе.

  8. Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции.

  9. Теория развития как созревания. Современное состояние проблемы соотношения созревания, развития и обучения.

  10. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме. Развитие как научение.

  11. Теория социального научения (А.Бандура)

  12. Проблема психического развития ребенка в психоанализе (З.Фрейд, А.Фрейд, М.Малер).

  13. Основные теоретические подходы к развитию личности в онтогенезе (А.Адлер, А.Маслоу, К.Г.Юнг, Э.Фромм, К.Хорни).

  14. Теория привязанности Д.Боулби. Типы привязанности, условия их формирования.

  15. Проблема развития личности в онтогенезе в концепции Э.Эриксона.

  16. Периодизация развития личности в концепции Э.Эриксона.

  17. Проблема развития мышления в ранних работах Ж.Пиаже.

  18. Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления (Ж.Пиаже, Л.С.Выготский). Современные подходы к пониманию феномена эгоцентрической речи.

  19. Операциональная концепция развития интеллекта Ж.Пиаже.

  20. «Феномен сохранения». Его теоретическая интерпретация в теории Ж.Пиаже и в исследованиях школы П.Я.Гальперина.

  21. Современные исследования школы Ж.Пиаже. Их критика в отечественной и зарубежной психологии.

  22. Теория культурно-исторического развития психики Л.С.Выготского.

  23. Учение о высших психических функциях. Закон развития высших психических функций и его теоретическое значение.

  24. Учение о структуре и динамике психологического возраста (Л.С.Выготский)

  25. Проблема возраста и возрастной периодизации в трудах Л.С.Выготского.

  26. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С.Выготского.

  27. Понятие «зоны ближайшего развития». Его теоретическое и практическое значение.

  28. Специфика психического развития человека в онтогенезе. Роль присвоения социально-исторического культурного опыта.

  29. Деятельность как детерминанта психического развития ребенка. Понятие ведущей деятельности (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин).

  30. Роль наследственности и среды в психическом развитии в онтогенезе.

  31. Роль общения в психическом развитии ребенка.

  32. Проблема генезиса и развития форм общения. Механизм «опережающей инициативы» взрослого (М.И.Лисина)

  33. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.

  34. Проблема возраста. Социально-историческая природа детства.

  35. Основные теоретические подходы к проблеме периодизации психического развития.

  36. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

  37. Роль кризисов в психическом развитии.

  38. Проблема диагностики психического развития ребенка.

  39. Характеристика кризиса новорожденности. Критерии его завершения

  40. Основные закономерности психического развития ребенка в младенчестве.

  41. Влияние дефицита общения на психическое развитие ребенка. Феномен госпитализма.

  42. Кризис первого года жизни.

  43. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте.

  44. Основные закономерности развития ребенка в раннем возрасте.

  45. Характеристика умственного развития ребенка раннего возраста.

  46. Кризис трех лет.

  47. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста.

  48. Теории детской игры.

  49. Значение игры для психического развития ребенка.

  50. Психологические особенности дошкольника: особенности умственного развития и развития личности.

  51. Кризис 6-7 лет, его симптомы и психологический смысл.

  52. Диагностика и коррекция психологической готовности ребенка к школьному обучению.

  53. Учебная деятельность, ее структура, закономерности становления и развития.

  54. Роль учебной деятельности в психическом развитии в младшем школьном возрасте.

  55. Проблема формирования элементов научного мышления в младшем школьном возрасте.

  56. Психологические особенности младшего школьника.

  57. Основные психологические новообразования подросткового возраста.

  58. Развитие самосознания в подростковом и юношеском возрасте.

  59. Роль общения в формировании личности подростка.

  60. Основные закономерности психического развития в юношеском возрасте.

  61. Проблема личностного и профессионального самоопределения в юношеском возрасте.

  62. Основные подходы к периодизации зрелого возраста.

  63. Проблема нормативных возрастных кризисов зрелых возрастов. Кризис середины жизни.

  64. Психологические особенности умственного развития и личности в зрелых возрастах.

  65. Психологические проблемы старения и старости. Варианты траекторий развития в поздних возрастах.

  66. Возрастно-психологический подход в консультировании. Основные этапы консультирования.

  67. Факторы риска и онтогенез индивидуально-психологических различий в психическом развитии ребенка.

  68. Теория и практика профессионального консультирования.

  69. Роль семьи в развитии личности.

  70. Основные характеристики функционирования семьи.

  71. Семья как целостная система.

  72. Параметры детско-родительских отношений

  73. Основные подходы к семейному консультированию

  74. Проблемы обучения и развития одаренных детей

  75. Морально-ценностное развитие личности

  76. Теория и практика психологического тренинга с подростками

Каталог: educat -> dnevn -> gos -> 2015 -> docs
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «организационная психология и здоровье персонала»
gos -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психофизиология»
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «семейная психология и семейное консультирование»
gos -> Программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «социальная психология» специальности «психология»
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология личности»
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология труда и инженерная психология»
docs -> Программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология спорта» специальности «психология»
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология безопасности»
docs -> Программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология переговоров и разрешения конфликтов»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница