Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса в специальной (коррекционной) школе



Скачать 45.95 Kb.
Дата15.05.2016
Размер45.95 Kb.
#12462
Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса в специальной (коррекционной) школе


  1. Общие сведения о классе. Количество учащихся (из них мальчиков, девочек). Возраст детей.

  2. Группы учащихся класса по этиологии, диагнозу, структуре дефекта.

  3. Успеваемость и дисциплина класса.

    1. общий уровень успеваемости.

    2. Причины трудностей в обучении.

    3. Преобладающие мотивы учебной и трудовой деятельности.

    4. Проявления недисциплинированности.

    5. Отношение учащихся к безнравственным поступкам, нарушениям и нарушителям дисциплины.

  4. Взаимоотношения в коллективе класса.

    1. Навыки и привычки социального поведения.

    2. Межличностные отношения в классе.

    3. Дружеские отношения, взаимные симпатии, отношения между мальчиками и девочками, проявления недоброжелательности, озлобленности и т.п.

    4. Влияние дефекта на положение учащегося в коллективе.

    5. Результаты социометрического исследования учащихся

  5. Роль социального статуса отдельных учащихся класса.

    1. Черты личности лидеров и активистов класса.

    2. Влияние психофизического состояния на положение ученика в классе.

    3. Неформальные лидеры, их влияние в классе.

    4. «Отверженные» члены классного коллектива.

  6. Место классного коллектива в школе.

    1. Участие в общественных делах и т.п.

  7. Роль учителя и воспитателя в формировании коллектива.

    1. Примеры изменения положения ребенка в коллективе как следствия коррекции отрицательных сторон его личности.

    2. Приемы создания правильных взаимоотношений между школьниками.

    3. Изменение поведения учащихся в результате коррекционно-воспитательной работы.

  8. Предложения и выводы.



Схема составления психолого-педагогической характеристики на ученика



п/п

Содержание характеристики

Методы изучения

1.

Общие сведения о ребенке: фамилия, имя, дата рождения; в каких детских учреждениях находился (школа, детский сад)

Изучение документации

2.

История развития: анамнестические данные, особенности раннего развития, заболевания и травмы, перенесенные в первые годы жизни, хронические заболевания

Беседа с родителями, изучение медицинской документации

3.

Семья ребенка: краткие сведения о родителях, составе семьи; отношение членов семьи к ребенку, жизненные условия, условия воспитания, режим дня

Посещение семьи, беседа с родителями

4.

Физическое состояние учащегося: изменения в физическом развитии (рост, упитанность и т.п.), нарушение движений (скованность, расторможенность, стереотипные и навязчивые движения, утомляемость, параличи и парезы)

Данные обследования ребенка врачом, наблюдение за ребенком во время занятий и отдыха, данные учителя физической культуры

5.

Особенности познавательной деятельности ребенка: состояние анализаторов

Познавательные интересы, любознательность.

Особенности внимания: устойчивость, концентрация, объем, переключаемость. Степень развития произвольного внимания.

Особенности восприятия: восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов; особенности восприятия времени; точность и осмысленность восприятия.

Особенности мышления: понимание главного в воспринимаемом материале; понимание содержания картин, текстов, способность обобщать и делать самостоятельные выводы; умение сравнивать предметы с целью выявления сходства и различия между ними; уровень усвоения общих и абстрактных понятий; установление причинно-следственных зависимостей; особенности конструктивного, предметно-образного и логического мышления.


Специальное обследование

Индивидуальные беседы с учащимися, наблюдения за ними, изучение творческих работ, данные психологического обследования, обучающий эксперимент.


Наблюдения на занятиях и вне занятий; беседы с ребенком; анализ обучения; данные психологического обследования.

Наблюдение на занятиях и вне занятий.



6.

Особенности памяти. Преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная смешанная), быстрота и точность запоминания: что лучше запоминает (цифры, факты, описания); использование приемов запоминания, припоминания; индивидуальные особенности памяти.

Наблюдение во время занятий, анализ результатов обучения, изучение работ детей, наблюдения психолога, дефектолога.

7.

Особенности речи: дефекты произношения, понимания устной речи (указаний, объяснений); понимание письменной речи (текстов, таблиц и т.д.), запас слов, грамматический строй речи, умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать; нет ли болтливости.

Изучение педагогической документации, беседы с ребенком, и о ребенке с родителями

8.

Эмоционально-волевая сфера: глубина и устойчивость чувств, преобладающее настроение у ребенка; наличие аффективных вспышек; способность к волевому усилию, внушаемость, проявление негативизма

Наблюдение за ребенком во время и вне занятий, данные психологического обследования

9.

Особенности личности: нравственные качества и направленность личности; соблюдение правил в школе, дома и в обществе; взаимоотношения с коллективом; роль в коллективе, симпатии, дружба с детьми, отношение к младшим и старшим товарищам; поведение в учебной, игровой и трудовой деятельности; отношение к выполнению поручений; уровень притязаний и самооценка.

Наблюдение за ребенком во время и вне занятий, данные психологического обследования

10.

Заключение.

Основные выводы об особенностях психофизического развития ученика






Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»

Скачать 45.95 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница