Программа 030300. 68. 00. 03 Конфликт-менеджмент



Скачать 445.66 Kb.
страница1/3
Дата12.05.2016
Размер445.66 Kb.
  1   2   3
Аннотации программ дисциплин направления 030300.68 Психология магистерская программа 030300.68.00.03 Конфликт-менеджмент (с 2012 г. набора)
Методологические проблемы психологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).


Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является обеспечение профессионального самоопределения в позиции психолога-исследователя, проектирующего и осуществляющего научную работу.

Основные задачи курса:

а) формирование оснований возможных позиций по отношению к методологическим основаниям научных исследований;

б) знакомство с актуальной методологической проблематикой и основными методологическими дискуссиями современной психологии;

в) рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии;

г) выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований;

е) выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.


Основные дидактические единицы:

Раздел 1. Актуальная методологическая проблематика и основания методологических дискуссий современной психологии.

Раздел 2. Основные принципы, категории и методы психологии.

Раздел 3. Методологические позиционирование



В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

  1. Теоретические основания для формирования методологической позиции в научном психологическом исследовании;

  2. уровни методологии науки и их выражение в психологии;

4) методологические особенности естественных, гуманитарных и социальных наук;

5) современные методологические особенности исследовательской и практической позиции в психологии;



Уметь:

  1. анализировать методологическую позицию различных школ и направлений психологии;

  2. формировать методологические основы своей исследовательской или практической работы;


Владеть:

  1. категориальным аппаратом методологического анализа исследовательского или прикладного (практического) психологического проекта;

  2. инструментами методологического анализа, экспертизы и/или оценки завершенной или проектируемой психологической работы.

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Планирование теоретического и эмпирического исследования

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).



Цели и задачи дисциплины

Цель - рассмотрение различий и особенностей средств теоретического и эмпирического исследования.



Задачи:

- формирование представлений об основных средствах теоретического и эмпирического исследования;

- изучение, актуализация смыслов эмпирических терминов и их отличий от объектов реальности;

- разработка программы теоретического и эмпирического исследований.


Основные дидактические единицы.

Раздел 1. Уровни научного познания, специфика методов и характер предмета исследования

Раздел 2. Основания и принципы теоретического и эмпирического исследования;

Раздел 3. Программа теоретического и эмпирического исследования.


В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать: проблематику теоретического и эмпирического исследования.

уметь: использовать основания, принципы и результаты теоретических и эмпирических исследований.

владеть: средствами планирования теоретического и эмпирического исследования.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.



Качественные и количественные методы исследований в психологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час).


Цели и задачи дисциплины

Цель - рассмотрение качественных и количественных методов психологического исследования (наблюдение, опрос, контент-анализ, социометрия и др.), как с российской, так и с зарубежной точек зрения.


Задачи:

- формирование представлений об основных подходах основаниях выделения качественных и количественных методов исследования;

- формирование представлений о типах и видах методов в количественном и качественном решении психологических задач;

- изучение, актуализация и освоение профессиональных процедур и средств психологического исследования.


Основные дидактические единицы:

Раздел 1. Теоретические подходы выделения и основная проблема качественных и количественных методов исследования в современных условиях;

Раздел 2. . Условия применения качественных и количественных методы исследования;

Раздел 3. Структурирование и интерпретация результатов качественных и количественных методов психологического исследования.

Раздел 3. Тенденции развития тематики Качественные и количественные методы исследования.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать: тенденции развития современных методов психологического исследования и возможности их применения в психологической практике.

уметь: адекватно использовать количественные и качественные методы психологического исследования; структурировать и интерпретировать результаты психологических исследований, полученных разными методами; проводить статистическую обработку данны.

владеть: методами качественными методами: наблюдение, интервьюирование, контент-анализ, фокус-группы, социометрия и др. и количественными – опрос, анализ статистической информации, анализ документов и др.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.
Действительность права как контекст развития

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: Предъявление слушателям современных систем права как культурных контекстов и деятельных возможностей управления процессами развития личности и сообществ.

Задачей изучения дисциплины является: Получение систематизированных представлений о современных направлениях, подходах и способах правового регулирования в сферах образования и развития личности; о возможностях межпрофессиональной коммуникации в ситуациях обращения к праву индивидуальных и коллективных (корпоративных) субъектов.

Основные дидактические единицы (разделы):



  1. Начала (причины) права в истории культуры. Правовое сознание в контексте других форм общественного сознания

  2. Институты права, их назначение. Место в системе институтов государства и общества

  3. Конфликты функционирования и конфликты развития. Институциональные формы конфликтов

  4. Неправовые и правовые формы разрешения конфликтов

  5. Институт договора и его виды. Вытекающие из договора отношения

  6. Межпрофессиональные коммуникации при решении вопросов правового содержания

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: Основные современные концепции права и формы юридической деятельности, их реализующие, используемые в практиках образования и развития личности; в практиках научно-исследовательской и инновационной деятельности коллективов и корпораций.

уметь: Обращаться к нормативно-правовым институтам (документам и структурам) при решении задач развития личности и/или коллектива.

Обучающийся должен иметь навыки:

Анализа нормативных источников и ситуаций, содержащих коллизии, требующие обращения к праву и соответствующим профессиональным позициям.

владеть: следующими компетенциями.

общекультурными (ОК):

представления о структуре и содержании правовых институтов и процессов.

профессиональными (ПК):

ориентироваться в нормативно-правовых материалах, необходимых при решении задач развития.

профильно-специализированными (ПСК):

строить межпрофессиональные коммуникации в ситуациях решения проблем, требующих привлечения юридических компетенций.

Виды учебной работы:

1) Лекции

2) Лабораторные работы (ЛР)

3) Другие виды аудиторных занятии

4) Изучение теоретического курса (ТО)

5) Самостоятельная работа

6) Лабораторные работы (ЛР)

7) Аудиторные занятия

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачёта.
Реальная экономика как контекст развития

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час).



Цели и задачи дисциплины

Цель - сформировать у слушателей магистратуры системные компетенции в области развития социально-экономических организаций.

Задачи –

1. Ознакомить студентов с основными теоретическими положениями по темам: природа, сущность и содержание понятий «организация» и «развитие» в парадигмах теории организации и экономики организаций; структурные характеристики социально-экономической организации; взаимосвязь структурных и контекстных характеристик социально-экономической организации; динамика организации, организация и самоорганизация, дезорганизация социально-экономической системы; проектирование социально-экономической организации.

2. Сформировать навыки работы как в рамках системного анализа, так и с использованием внесистемных методов.

3.Сформировать понимание сущности и роли человеческого капитала в развитии современных организаций, условий капитализации знаний и навыков.


Изучение дисциплины направлено на формирование профессиональных компетенций психолога.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:


  • Структуру экономической системы, каналы прямого и косвенного влияния экономики как контекстуальной характеристики организации;

  • методологию анализа социально-экономических организаций;

  • признаки и принципы развития социально-экономических организации;

  • причины и виды структурных перестроек современных социально-экономических систем.

Уметь:

  • структурировать проблемное поле организации, ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;

  • анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;

  • анализировать организационную структуру и разрабатывать предложения по ее совершенствованию;

  • организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач;

  • критически оценивать поведение субъектов управления, тенденции развития сложных систем в сфере профессиональной деятельности.

Владеть:

  • методами управления информаций при решении междисциплинарных проблем;

  • современными технологиями диагностики и проектирования социально-экономических организаций.

Основная литература.

  1. Нуреев Р.М. Экономика развития: модели становления рыночной экономики. Учебное пособие.- ИНФРА-М, М., 2001

  2. Пригожин А.И. Дезорганизация – М.: АльпинаБизнесБукс, 2007

  3. Руус Й, Пайк С, Фернстрём Л. Интеллектуальный капитал: практика управления - СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2007

  4. Теория организации. Хрестоматия. / Под ред. Клёминой Т.Н.; Высшая школа менеджмента СПбГУ.- СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2009


Пререквизиты: Философия, Социология, Экономическая теория, Менеджмент, Психология развития
Изучение дисциплины заканчивается в форме зачёта.
СМД-подход и прикладная психология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).



Цель курса: показать роль и возможности Системо-мыследеятельностной методологии (СМД) в исследовательской и прикладной психологической работе.

В задачи курса входит:

Познакомиться с возможностями СМД-подхода в понимании современной прикладной психологии и разработке исследовательских и прикладных программ и проектов.

Основные дидактические единицы (разделы):


  • Социо-культурная ситуация возникновения СМД-подхода: исследования и группы

  • Основные понятия в СМД

  • Техники и инструменты организации коллективной мыследеятельности

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:

  • Используемый в СМД-подходе категориальный аппарат.

  • Теоретические основные положения и формы практикования СМД-подхода.


уметь:

Уверенно отличать в материалах исследований и практик применение СМД-подхода от других методологических оснований и видов работ.



владеть:

- Описания исследовательских и проектных работ в категориях СМД-подхода

- Организации рефлексии

- Схематизации рабочих процессов проектных разработок и исследований.

- Уверенного анализа теоретических текстов и дифференциации научно-исследовательских работ и соответствующих им практик.

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.


Психология образования

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).



Целью изучения дисциплины является: представить для магистров современные подходы к описанию, интерпретации и анализу образовательной практики как практики разрешения групповых и индивидуальных противоречий развития; сформировать представления о психологических аспектах взаимодействия различных субъектов образования.

Задачи:

  • формирование представлений об основных противоречиях в образовательных процессах;

  • определение и характеристики сторон (позиционеров) в образовательных взаимодействиях;

  • выявление конфликтообразующих механизмов и типичных конфликтов;

  • освоение технологии анализа конфликтов и возможных стратегий их разрешения.

Основные дидактические единицы (разделы):

Социальная психология образования

Индивидуальная психология образования

Психологическое позиционирование в анализе и проектировании образования

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать:


  • об основных противоречиях в образовательных процессах;

  • определение и характеристики сторон (позиционеров) в образовательных взаимодействиях;

  • конфликтообразующие механизмы и типичные конфликты;

уметь:


  • производить анализ и синтез, обобщение и систематизацию (УО)

  • диагностика и прогноз конфликтов возникающих в образовательных взаимодействиях; управление образовательными процессами (УИ)

  • социальная компетентность, коммуникативная компетентность (УСЛ)

владеть:

  • проектная и разработческая деятельность (ППР);

  • организационно-управленческая деятельность (ПОУ);

  • владеть инструментально обеспеченными способами психологического анализа конфликтов с необходимостью возникающих в образовательных взаимодействиях;

  • понимания и оценки различных интересов участников и сторон в образовательной практике;

  • организации и ведения переговоров для разрешения конфликтов в связи с образованием;

  • взаимодействия с психологами в процессе аналитической и проектировочной работы.

Виды учебной работы:

Аудиторные занятия, лекции, семинарские занятия, промежуточный контроль, самостоятельная работа, подготовка письменной работы (эссе)
Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Психология политического дискурса

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).



Цели и задачи дисциплины

  • Ознакомление студентов с основными категориями дисциплины «Психология политики».

  • Приобретение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для их профессиональной деятельности, расширение их политологического и профессионального кругозора.

Задачи:

  • развитие у студентов на основе разносторонних знаний творческого, эвристического подхода к анализу политических процессов, политического сознания и поведения личности в политике, а также групп, организаций и масс, участвующих в политике;

  • создание условий для развития и закрепления умений и навыков практического анализа политических процессов и явлений с помощью основных методов политической психологии.

Основные дидактические единицы (разделы):

История психологии политики

Предмет, объект, задачи и методы Психология политического сознания

Психология политического поведения

Психология политических коммуникаций


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: основы психологии политики, особенности политического сознания, особенности и специфика политического поведения, политические коммуникации.


уметь: студенты смогут самостоятельно анализировать деятельность участников политических процессов с точки зрения политического психолога.

владеть: навыками работы с психологическими аспектами в политических процессах

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, деловые игры и самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Представить возможность построить систематизированное пространство современной психологической научной мысли и практики для обеспечения профессиональной ориентации.

Задачей изучения дисциплины является: Получить систематихзированное представление о современных направлениях научной психологической мысли и основных способах профессионального практикования.

Основные дидактические единицы (разделы):

Современные проблемы в области научных исследований

Современные проблемы психологических практик

Современные проблемы в области профессиональной подготовки, преподавания, просвещения

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: Основные современные научные психологические школы школы и направления. Разворачиваемых в них исследований.

уметь: Уверенно отличать различные теоретические и практические подходы в современной психологии.

владеть: общекультурными (ОК):

представления о философско-методологических основаниях современных научных школ.

профессиональными (ПК):

уверенно дифференцировать и квалифицировать современные методологические и технологические подходы в современных психологических практиках.

профильно-специализированными (ПСК):

обосновывать выбранное собственное направление исследований и определять его место среди современных научно-исследовательских подходах и практик.

Виды учебной работы:

1) Лекции

2) Лабораторные работы (ЛР)

3) Другие виды аудиторных занятии

4) Изучение теоретического курса (ТО)

5) Самостоятельная работа

6) Лабораторные работы (ЛР)

7) Аудиторные занятия

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Научные школы и теории современной психологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).


Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование профессиональной компетентности будущего специалиста-психолога через ознакомление с основными научными школами и теориями современной психологической науки, ее идеалами и нормами, которые содержательно оформляют современную психологическую научную картину мира.


Задачей изучения дисциплины является формирование способности применения полученных знаний об основных научных школах и теориях современной психологии в своей научной и практической деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы): История становления научной психологии; Специфика становления первых научных школ; Основные этапы развития научных теорий в психологии; Научная картина мира и современная психологическая наука; Научное исследование в совре0менной психологической науке.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: основные научные школы и теории современной психологии, основные идеи и принципы, которые обосновывают основания современной психологической науки, ее идеалы и нормы, предмет и используемые методы исследований основных научных психологических теорий.

уметь: выделять основополагающие идеи научных теорий, формулировать критерии оценки теорий и сопоставлять идеи различных теорий и научных школ по выбранным критериям, а также применять важные идеи теорий к потребностям определенной области психологического познания.

владеть: навыками конкретизации исходных психологических идей, их уточнению под определенную область психологического знания.


Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия, а также самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена по данному курсу.
Статистические методы в психологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.)



Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов умения организовать, обработать и проинтерпретировать данные, полученные в результате эксперимента.


Задачами дисциплины является:

  1. показать, как нужно организовать исследование, чтобы его результаты были доступны математико-статистической обработке в соответствии с проблемами исследования;

  2. научить правильно выбирать метод обработки;

  3. показать возможности содержательной интерпретации результатов обработки;

  4. ознакомить с основными (наиболее часто используемыми) математическими моделями объектов психологического исследования;

  5. акцентировать внимание студентов на практических проблемах выбора метода, модели и особенностях интерпретации получаемых результатов.


Основные дидактические единицы (разделы):

Раздел 1. Измерения и шкалы;

Раздел 2. Математико-статистический метод предсказания (экстраполяции) в психологии: модель множественного регрессионного анализа.

Раздел 3. Математико-статистический метод анализа структуры психических явлений: факторно-аналитическая модель

Раздел 4. Математико-статистический метод классификации в психологии: модель дискриминантного анализа

Раздел 6. Математико-статистический метод анализа структуры психических явлений: многомерное шкалирование

Раздел 5. Математико-статистический метод классификации в психологии: варианты модели кластерного анализа.
В результате изучения дисциплины студент должен:



Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница