знать: сущность основных математических моделей, используемых в психологии; уметь

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

     Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). 

Сформировать представление о теоретических отраслях психологии (общая, дифференциальная, возрастная психология и др); познакомить с различными типами психологических задач в рамках отраслей прикладной психологии (расстановка кадров, профотбор, профориентация; оптимизация обучения и воспитания; прогнозирование социального поведения; судебно-психологическая экспертиза; консультативная, психотерапевтическая помощь); сформировать представление о структуре и типичных задачах психологической службы

- основные отрасли психологии, их теоретические задачи и практики;

- внутреннюю структуру специфику работы психологической службы;

- основные задачи психологической службы

- диапазон психологических практик

Уметь:

- ориентироваться в существующих отраслях психологии

- ставить психодиагностические задачи в рамках практических отраслей психологии

- подбирать диагностические методики для исследования в разных психологических практиках.

Модуль 1. Фундаментальные и прикладные, общие и специальные отрасли психологии.

Модуль 2. Отрасли прикладной психологии. Психологические практики: педагогическая;
медицинская, юридическая психология; психология бизнес-процессов; психология искусства; религии; психология семьи и др.

Модуль 3. Основные задачи психологической службы. Типы организации психологической службы.

     Виды  учебной работы: лекционные, семинарские занятия

     Изучение  дисциплины заканчивается контролем в виде экзамена 

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час.)

Целью изучения дисциплины является формирование системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в психологии.

1. 
   ознакомление с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах психологической деятельности;
   
2. 
   обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста-психолога;
   
3. 
   обучение эффективному применению средств ИКТ в научно-исследовательском процессе;
   
4. 
   развитие творческого потенциала, необходимого будущему психологу для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях бурного развития и совершенствования средств информационных и коммуникационных технологий.
   

Раздел I: Дидактические основы создания и использования психологических средств, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий

Раздел II: Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в психологии.

Раздел III: Перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в психологии.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Курс направлен на расширение представлений магистров о учебной деятельности, учебном процессе и взаимодействии в ситуации учения-обучения в ВУЗе.

Особое внимание уделяется условиям эффективности преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе.

В задачи курса входит:

• 
  Определение значения и места психологии как учебного предмета;
  
• 
  Определение и разработка содержания психологического образования;
  
• 
  Овладение методами и средствами обучения психологии, организационными формами;
  
• 
  Формирование умения структурировать любой психологический курс.
  
• 
  Формирование умения простраивать образовательные программы по курсам психологических дисциплин.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• 
  Методологические основы преподавания психологии. Личность преподавателя психологии.
  
• 
  Особенности преподавания психологии на непсихологических факультетах вузов и на факультетах психологии
  
• 
  Структурирование содержания курса психологии
  
• 
  Общая характеристика организации учебного процесса с точки зрения теории учебной деятельности
  
• 
  Методика проведения лекционного и семинарского занятия по психологии
  
• 
  Организация самостоятельной работы и контроля знаний студентов
  

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

• 
  цели и содержание обучения психологии в высших учебных заведениях;
  
• 
  специфику содержания психологических дисциплин на разных уровнях образования;
  
• 
  основные принципы, методы и средства личностно-ориентированного взаимодействия;
  

• 
  использовать в работе государственные образовательные стандарты как ориентиры собственной педагогической деятельности;
  
• 
  применять в практической деятельности отношения творческого сотрудничества;
  
• 
  осуществлять педагогическую диагностику уровня усвоения психологических дисциплин на разных этапах обучения;
  
• 
  выявлять причины затруднений при усвоении психологических знаний;
  
• 
  анализировать результаты собственной педагогической деятельности на разных этапах образовательного процесса, вносить изменения в свою работу на основе проведенного анализа;
  

• 
  анализа, проектирования и конструирования учебного процесса при обучении психологии;
  
• 
  активного социально-психологического обучения;
  
• 
  применения педагогической техники и режиссуры ведения учебного занятия;
  

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Данный курс открывает единую программу формирования профессиональной конфликтной компетентности. Его цель – обнаружение оснований и ключевых проблем конфликтологии как социальной науки. Изучение истории исследований конфликта, представлений о нем в разных отраслях знаний и в разных психологических школах дает возможность для самоопределения и формирует культурные способы изучения конфликтов.

Курс построен как теоретический и предполагает большой объем самостоятельной работы магистров с первоисточниками.
В качестве основных задач курса выступают:

- Формирование представлений о развитии научных знаний о конфликте и их диапазоне,

- Знакомство с основными методическими приемами работы с конфликтом,

- Формирование представлений о решенных и актуальных задачах конфликтологии как социальной науки,

- Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.
Основные дидактические единицы (разделы):

• 
  Развитие конфликтологических идей в истории социальных наук
  
• 
  Проблемы и методы современной конфликтологии
  

- ключевые проблемы современной конфликтологии

- критерии рассогласования в отношении к конфликту и трактовке его функций в разных отраслях социологии и психологии;

Обучающийся должен уметь:

- анализировать и классифицировать различные теоретические концепции и подходы, существующие в методологии конфликтологии;

- осуществлять сравнительный анализ разных методологий изучения конфликтов;

Обучающийся должен иметь навыки:

- интерпретации понятия глобальных проблем, причин их возникновения, их структуры и причин обострения на современном этапе;

- применения психологического инструментария к анализу конфликтов.

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Конструктивная психология конфликта

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часов).

Основная цель курса представить для магистров традиционные и современные подходы в изучении конфликтов в различных областях человеческой деятельности; сформировать представления о конфликтологии как комплексной прикладной дисциплине, направленной на развитие личной и профессиональной конфликтной компетентности.

Курс направлен на расширение представлений магистров о возможностях продуктивного конфликта как механизма инноваций и успешного коммуникативного менеджмента в организации.

Особое внимание уделяется вопросам оценки и повышения управленческой конфликтной компетентности; анализу причин, нормативных процедур и технологий разрешения трудовых конфликтов; методикам изучения социально-психологического климата (СПК) в коллективе, а также использованию конфликтных конструкций для решения задач развития персонала.

В задачи курса входит:

• 
  Освоение диапазона единиц, приемов и инструментов анализа конфликтов;
  
• 
  Проработка оснований для принятия решения о поведении в конфликте;
  
• 
  Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• 
  Современные теории и практики конфликтов
  
• 
  Конфликт-анализ
  
• 
  Технологии конфликт-менеджмента
  

знать:

уметь:

• 
  диагностировать (прогнозировать) определенные перспективы (конструктивные/деструктивные) конфликтов ;
  
• 
  формулировать основания для определения собственной профессиональной позиции по отношению к анализируемым конфликтам;.
  

• 
  описания и анализа конфликтных ситуаций;
  
• 
  понимания и оценки позиций различных участников и сторон конфликтных взаимодействий (4.2);
  
• 
  выявления интересов и ресурсов участников конфликтных взаимодействий;
  
• 
  применения профессиональных психологических инструментов и приемов в практической работе с конфликтами.
  

владеть:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (эссе).

Изучение дисциплины заканчивается в форме экзамена.
Конфликт-анализ

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Основная цель курса представить для магистров традиционные и современные подходы в изучении конфликтов в различных областях человеческой деятельности; сформировать представления о конфликтологии как комплексной прикладной дисциплине, направленной на развитие личной и профессиональной конфликтной компетентности.

Курс направлен на расширение представлений магистров о возможностях продуктивного конфликта как механизма инноваций и успешного коммуникативного менеджмента в организации и призван обеспечить овладение приемами анализа конфликтов.

Задачи изучения дисциплины:

• Освоение диапазона единиц анализа конфликтов.

• Проработка оснований для принятия решения о поведении в конфликте.

• Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.

- Конфликтная ситуация и ее структура

- Методическое обеспечение конфликт-анализа

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

- основные понятия конструктивной психологии конфликта;

- функции конфликта в управленческой и образовательной деятельности

Обучающийся должен уметь:

- пользоваться инструментами анализа (исследования) текущих, прошедших и предстоящих конфликтов;

- диагностировать (прогнозировать) определенные перспективы (конструктивные/деструктивные) конфликтов;

- формулировать основания для определения собственной профессиональной позиции по отношению к анализируемым конфликтам.

- описания и анализа конфликтных ситуаций;

- понимания и оценки позиций различных участников и сторон конфликтных взаимодействий;

- выявления интересов и ресурсов участников конфликтных взаимодействий;

- применения профессиональных психологических инструментов и приемов в практической работе с конфликтами.

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).

• 
  Сформировать представления о разных технологиях ведения переговоров
  
• 
  Обучить ведению переговоров по разным предметам
  
• 
  Освоить навыки организации переговорного процесса
  
• 
  Передать способы ведения тренингов по переговорам.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

• 
  Технологический аспект переговоров.
  
• 
  Коммуникативный аспект переговоров.
  
• 
  Тренинги ведения переговоров.
  

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

Виды учебной работы:

Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается в форме экзамена.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Целью изучения дисциплины является формирование представления студентов о типах психологических обменов и способах психологического воздействия на человека.

• 
  Сформировать понятия коммуникации и типов психологических обменов в процессе коммуникации
  
• 
  Сформировать представления о способах и технологиях психологического воздействия на человека
  
• 
  Сформировать представление о широком спектре форм психологического влияния
  
• 
  Раскрыть психологическую основу манипуляций, как способа скрытого принуждения человека;
  
• 
  Представить классификацию манипулятивных приемов;
  
• 
  Описать психологические механизмы манипулятивного влияния;
  
• 
  Сформировать представление о типах психологических защит в ситуации разного рода психологических воздействий.
  

Основные дидактические единицы (разделы):

1. 
   Психология коммуникации. Типы психологических обменов, скрытые и открытые формы коммуникации.
   
2. 
   Психология влияния. Система методов психологического воздействия на человека
   
3. 
   Место манипуляции в системе человеческих взаимоотношений. Типы психологических манипуляций.
   

Изучение дисциплины заканчивается зачетом

Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов).

Целью изучения дисциплины является освоение современных альтернативных способов урегулирования споров с участием посредника.

- формирование представлений об основных научных и практических подходах и культурных и психотехнических основаниях урегулирования споров с участием независимой третьей стороны;

- формирование представлений о типах и видах споров, для урегулирования которых уместно обращение к посреднику;

- актуализация и освоение корпуса профессиональных компетентностей для осуществления медиации;

- изучение и освоение процедур медиационной работы.
Основные дидактические единицы (разделы):

1. Медиация как одна из форм альтернативного урегулирования споров

- общее понятие, история становления

- отличие от других форм работы с конфликтом

- ограничения и риски медиационных практик.

2. Компетентностное содержание профессиональной медиации

- индивидуально-личностные предпосылки и особенности медиационной деятельности и соответствующих культурных позиций

- коммуникативная компетентность

- конфликтная компетентность

- процедурная (процессуальная) компетентность

3. Технологические характеристики медиационной работы

- психотехнические условия медиационной работы

- подготовка медиационной сессии

- оценка медиабельности случая

- структура медиационной сессии

- психологические особенности работы со спорящими сторонами на этапе подготовки

- организация и последовательность переговорного процесса

- подготовка медиативного соглашения

4. психологические особенности медиации в различных видах споров

- корпоративная медиация

- семейная медиация

- школьная медиация

- медиация в гражданском процессе

- медиация в уголовном процессе

- медиация в ювенальной юстиции
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:

Знать: понятие медиации как альтернативной формы урегулирования споров; нормативные источники, регулирующие медиационную деятельность; отличия медиации от других форм работы с конфликтом; признаки конфликтов, для урегулирования которых уместно применение медиации; характеристики профессиональной позиции в медиационной деятельности.

Уметь: проанализировать материал (спора) конфликта и выдвинуть предположение об уместности медиационных технологий; разработать интервью со сторонами для подготовки медиационной сессии; подготовить медиационную сессию в одном из выбранных направлений (отрасли) медиационной работы; уметь подготовить по поручению сторон медиативное соглашение.

Владеть: основными инструментами анализа конфликтной ситуации и техниками подготовки и проведения медиационной сессии в одном из видов (областей) медиации.

- интерактивные лекционные занятия

- анализ случаев

- работа с макетами и планирование медиационных сессий.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).