знать: сущность основных математических моделей, используемых в психологии;
уметь: уметь определять тип шкал, с помощью которых осуществлены измерения, и подбирать соответствующие методы анализа данных;
владеть: некоторым минимумом программных продуктов, реализующих соответствующие математические модели психических явлений
Виды учебной работы: лекции, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).
Цель: Познакомить студентов отраслями теоретической и прикладной психологии, типами современных психологических практик.
Задачи:
Сформировать представление о теоретических отраслях психологии (общая, дифференциальная, возрастная психология и др); познакомить с различными типами психологических задач в рамках отраслей прикладной психологии (расстановка кадров, профотбор, профориентация; оптимизация обучения и воспитания; прогнозирование социального поведения; судебно-психологическая экспертиза; консультативная, психотерапевтическая помощь); сформировать представление о структуре и типичных задачах психологической службы
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать:
- основные отрасли психологии, их теоретические задачи и практики;
- внутреннюю структуру специфику работы психологической службы;
- основные задачи психологической службы
- диапазон психологических практик
Уметь:
- ориентироваться в существующих отраслях психологии
- ставить психодиагностические задачи в рамках практических отраслей психологии
- планировать и разворачивать диагностический процесс;
- подбирать диагностические методики для исследования в разных психологических практиках.
Владеть:
-представлениями о типах практик в рамках различных отраслей психологии
Основные дидактические единицы (разделы):
Модуль 1. Фундаментальные и прикладные, общие и специальные отрасли психологии.
Модуль 2. Отрасли прикладной психологии. Психологические практики: педагогическая;
медицинская, юридическая психология; психология бизнес-процессов; психология искусства; религии; психология семьи и др.
Модуль 3. Основные задачи психологической службы. Типы организации психологической службы.
Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия
Изучение дисциплины заканчивается контролем в виде экзамена
Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час.)
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является формирование системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в психологии.
Задачами дисциплины является:
-
ознакомление с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах психологической деятельности;
-
обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста-психолога;
-
обучение эффективному применению средств ИКТ в научно-исследовательском процессе;
-
развитие творческого потенциала, необходимого будущему психологу для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях бурного развития и совершенствования средств информационных и коммуникационных технологий.
Основные дидактические единицы (разделы):
Раздел I: Дидактические основы создания и использования психологических средств, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий
Раздел II: Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в психологии.
Раздел III: Перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в психологии.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные направления информационных технологий; назначение и возможности прикладных программных продуктов, психологических методик, средств.
уметь: применять программные средства в повседневной работе; ориентироваться в информационной среде.
владеть: навыками разработки приложений с использованием офисных программных средств.
Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Основная цель курса сформировать у студентов представление об особенностях педагогической деятельности преподавателя психологии, представить знания и методические умения, необходимые для преподавания психологии и формирования психологической культуры личности в системе специального и общего профессионального образования.
Курс направлен на расширение представлений магистров о учебной деятельности, учебном процессе и взаимодействии в ситуации учения-обучения в ВУЗе.
Особое внимание уделяется условиям эффективности преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе.
В задачи курса входит:
-
Определение значения и места психологии как учебного предмета;
-
Определение и разработка содержания психологического образования;
-
Овладение методами и средствами обучения психологии, организационными формами;
-
Формирование умения структурировать любой психологический курс.
-
Формирование умения простраивать образовательные программы по курсам психологических дисциплин.
Основные дидактические единицы (разделы):
-
Методологические основы преподавания психологии. Личность преподавателя психологии.
-
Особенности преподавания психологии на непсихологических факультетах вузов и на факультетах психологии
-
Структурирование содержания курса психологии
-
Общая характеристика организации учебного процесса с точки зрения теории учебной деятельности
-
Методика проведения лекционного и семинарского занятия по психологии
-
Организация самостоятельной работы и контроля знаний студентов
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Обучающийся должен знать:
-
цели и содержание обучения психологии в высших учебных заведениях;
-
специфику содержания психологических дисциплин на разных уровнях образования;
-
основные принципы, методы и средства личностно-ориентированного взаимодействия;
Обучающийся должен уметь:
-
использовать в работе государственные образовательные стандарты как ориентиры собственной педагогической деятельности;
-
применять в практической деятельности отношения творческого сотрудничества;
-
осуществлять педагогическую диагностику уровня усвоения психологических дисциплин на разных этапах обучения;
-
выявлять причины затруднений при усвоении психологических знаний;
-
анализировать результаты собственной педагогической деятельности на разных этапах образовательного процесса, вносить изменения в свою работу на основе проведенного анализа;
Обучающийся должен иметь навыки:
-
анализа, проектирования и конструирования учебного процесса при обучении психологии;
-
активного социально-психологического обучения;
-
применения педагогической техники и режиссуры ведения учебного занятия;
Виды учебной работы:
Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).
Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
История и методология конфликтологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Цель преподавания дисциплины:
Данный курс открывает единую программу формирования профессиональной конфликтной компетентности. Его цель – обнаружение оснований и ключевых проблем конфликтологии как социальной науки. Изучение истории исследований конфликта, представлений о нем в разных отраслях знаний и в разных психологических школах дает возможность для самоопределения и формирует культурные способы изучения конфликтов.
Курс построен как теоретический и предполагает большой объем самостоятельной работы магистров с первоисточниками.
В качестве основных задач курса выступают:
- Формирование представлений о развитии научных знаний о конфликте и их диапазоне,
- Знакомство с основными методическими приемами работы с конфликтом,
- Формирование представлений о решенных и актуальных задачах конфликтологии как социальной науки,
- Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.
Основные дидактические единицы (разделы):
-
Развитие конфликтологических идей в истории социальных наук
-
Проблемы и методы современной конфликтологии
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Обучающийся должен знать:
- основные исторические этапы становления конфликтологии как науки;
- ключевые проблемы современной конфликтологии
- критерии рассогласования в отношении к конфликту и трактовке его функций в разных отраслях социологии и психологии;
Обучающийся должен уметь:
- анализировать и классифицировать различные теоретические концепции и подходы, существующие в методологии конфликтологии;
- осуществлять сравнительный анализ разных методологий изучения конфликтов;
Обучающийся должен иметь навыки:
- интерпретации понятия глобальных проблем, причин их возникновения, их структуры и причин обострения на современном этапе;
- применения психологического инструментария к анализу конфликтов.
Виды учебной работы:
Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).
Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Конструктивная психология конфликта
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часов).
Основная цель курса представить для магистров традиционные и современные подходы в изучении конфликтов в различных областях человеческой деятельности; сформировать представления о конфликтологии как комплексной прикладной дисциплине, направленной на развитие личной и профессиональной конфликтной компетентности.
Курс направлен на расширение представлений магистров о возможностях продуктивного конфликта как механизма инноваций и успешного коммуникативного менеджмента в организации.
Особое внимание уделяется вопросам оценки и повышения управленческой конфликтной компетентности; анализу причин, нормативных процедур и технологий разрешения трудовых конфликтов; методикам изучения социально-психологического климата (СПК) в коллективе, а также использованию конфликтных конструкций для решения задач развития персонала.
В задачи курса входит:
-
Освоение диапазона единиц, приемов и инструментов анализа конфликтов;
-
Проработка оснований для принятия решения о поведении в конфликте;
-
Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.
Основные дидактические единицы (разделы):
-
Современные теории и практики конфликтов
-
Конфликт-анализ
-
Технологии конфликт-менеджмента
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
знать:
весь диапазон элементов конфликтной ситуации и конфликтной динамики
уметь:
-
диагностировать (прогнозировать) определенные перспективы (конструктивные/деструктивные) конфликтов ;
-
формулировать основания для определения собственной профессиональной позиции по отношению к анализируемым конфликтам;.
-
описания и анализа конфликтных ситуаций;
-
понимания и оценки позиций различных участников и сторон конфликтных взаимодействий (4.2);
-
выявления интересов и ресурсов участников конфликтных взаимодействий;
-
применения профессиональных психологических инструментов и приемов в практической работе с конфликтами.
владеть:
инструментами анализа (исследования) текущих, прошедших и предстоящих конфликтов
Виды учебной работы:
Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (эссе).
Изучение дисциплины заканчивается в форме экзамена.
Конфликт-анализ
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи курса:
Основная цель курса представить для магистров традиционные и современные подходы в изучении конфликтов в различных областях человеческой деятельности; сформировать представления о конфликтологии как комплексной прикладной дисциплине, направленной на развитие личной и профессиональной конфликтной компетентности.
Курс направлен на расширение представлений магистров о возможностях продуктивного конфликта как механизма инноваций и успешного коммуникативного менеджмента в организации и призван обеспечить овладение приемами анализа конфликтов.
Задачи изучения дисциплины:
• Освоение диапазона единиц анализа конфликтов.
• Проработка оснований для принятия решения о поведении в конфликте.
• Проработка оснований для занятия профессиональной позиции по отношению к конфликту.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Конфликтная ситуация и ее структура
- Методическое обеспечение конфликт-анализа
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Обучающийся должен знать:
- диапазон элементов конфликтной ситуации и конфликтной динамики;
- основные понятия конструктивной психологии конфликта;
- функции конфликта в управленческой и образовательной деятельности
Обучающийся должен уметь:
- пользоваться инструментами анализа (исследования) текущих, прошедших и предстоящих конфликтов;
- диагностировать (прогнозировать) определенные перспективы (конструктивные/деструктивные) конфликтов;
- формулировать основания для определения собственной профессиональной позиции по отношению к анализируемым конфликтам.
Обучающийся должен иметь навыки:
- описания и анализа конфликтных ситуаций;
- понимания и оценки позиций различных участников и сторон конфликтных взаимодействий;
- выявления интересов и ресурсов участников конфликтных взаимодействий;
- применения профессиональных психологических инструментов и приемов в практической работе с конфликтами.
Виды учебной работы:
Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).
Изучение дисциплины заканчивается в форме зачета.
Практика организации переговоров
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа).
Цель курса «Практика организации переговоров» - формирование навыков переговорной деятельности и организации переговорного процесса в качестве участников и организаторов. Изучение переговорной технологии дает методологическую основу, коммуникативных аспектов переговоров – психотехнические умения будущим переговорщикам.
В задачи курса входит:
-
Сформировать представления о разных технологиях ведения переговоров
-
Обучить ведению переговоров по разным предметам
-
Освоить навыки организации переговорного процесса
-
Передать способы ведения тренингов по переговорам.
Основные дидактические единицы (разделы):
-
Технологический аспект переговоров.
-
Коммуникативный аспект переговоров.
-
Тренинги ведения переговоров.
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Обучающийся должен знать: Основные модели взаимодействия в конфликтных ситуациях, принципы и технологию ведения переговоров по интересам, фазы переговорного и медиативного процессов.
Обучающийся должен уметь: оценивать конфликтную ситуацию и выбирать оптимальную модель разрешения; организовывать процесс ведения переговоров как участник и как посредник; выбирать наиболее эффективные переговорные стратегии.
Обучающийся должен иметь навыки: Обнаружения и оформления стереотипов конфронтационного поведения в конфликтах; оформления интересов и целей сторон; креативного поиска решений; оформления соглашений.
Виды учебной работы:
Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического материала, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).
Изучение дисциплины заканчивается в форме экзамена.
Психологические воздействия и манипуляции
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представления студентов о типах психологических обменов и способах психологического воздействия на человека.
Задачами изучения дисциплины является:
-
Сформировать понятия коммуникации и типов психологических обменов в процессе коммуникации
-
Сформировать представления о способах и технологиях психологического воздействия на человека
-
Сформировать представление о широком спектре форм психологического влияния
-
Раскрыть психологическую основу манипуляций, как способа скрытого принуждения человека;
-
Представить классификацию манипулятивных приемов;
-
Описать психологические механизмы манипулятивного влияния;
-
Сформировать представление о типах психологических защит в ситуации разного рода психологических воздействий.
Основные дидактические единицы (разделы):
-
Психология коммуникации. Типы психологических обменов, скрытые и открытые формы коммуникации.
-
Психология влияния. Система методов психологического воздействия на человека
-
Место манипуляции в системе человеческих взаимоотношений. Типы психологических манипуляций.
-
Технологии психологического влияния и управления человеком
-
Психологические формы противостояния воздействию. Психологические защиты.
|
|
В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:
Знать:
-основы теории психологии коммуникаций
-основные типы психологических воздействий на человека
-внутреннюю структуру и технологию построения манипулятивного действия
-особенности мышления, стереотипов, социальных установок как основы ожидаемого поведения
Уметь:
- распознавать открытые и скрытые формы психологического воздействия
- строить открытую коммуникацию
- противостоять скрытым формам психологического воздействия
Владеть:
-Технологией построения манипулятивного действия
Технологией психологических защит и противодействия открытым и скрытым психологическим воздействиям
Виды учебной работы: мини-лекции, семинары, тренинговые упражнения.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом
Теория и практика медиации
Общая трудоемкость 3 зачетных единицы (108 часов).
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение современных альтернативных способов урегулирования споров с участием посредника.
Задачами изучения дисциплины являются:
- формирование представлений об основных научных и практических подходах и культурных и психотехнических основаниях урегулирования споров с участием независимой третьей стороны;
- формирование представлений о типах и видах споров, для урегулирования которых уместно обращение к посреднику;
- актуализация и освоение корпуса профессиональных компетентностей для осуществления медиации;
- изучение и освоение процедур медиационной работы.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Медиация как одна из форм альтернативного урегулирования споров
- общее понятие, история становления
- отличие от других форм работы с конфликтом
- ограничения и риски медиационных практик.
2. Компетентностное содержание профессиональной медиации
- индивидуально-личностные предпосылки и особенности медиационной деятельности и соответствующих культурных позиций
- коммуникативная компетентность
- конфликтная компетентность
- процедурная (процессуальная) компетентность
3. Технологические характеристики медиационной работы
- психотехнические условия медиационной работы
- подготовка медиационной сессии
- оценка медиабельности случая
- структура медиационной сессии
- психологические особенности работы со спорящими сторонами на этапе подготовки
- организация и последовательность переговорного процесса
- подготовка медиативного соглашения
4. психологические особенности медиации в различных видах споров
- корпоративная медиация
- семейная медиация
- школьная медиация
- медиация в гражданском процессе
- медиация в уголовном процессе
- медиация в ювенальной юстиции
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
Знать: понятие медиации как альтернативной формы урегулирования споров; нормативные источники, регулирующие медиационную деятельность; отличия медиации от других форм работы с конфликтом; признаки конфликтов, для урегулирования которых уместно применение медиации; характеристики профессиональной позиции в медиационной деятельности.
Уметь: проанализировать материал (спора) конфликта и выдвинуть предположение об уместности медиационных технологий; разработать интервью со сторонами для подготовки медиационной сессии; подготовить медиационную сессию в одном из выбранных направлений (отрасли) медиационной работы; уметь подготовить по поручению сторон медиативное соглашение.
Владеть: основными инструментами анализа конфликтной ситуации и техниками подготовки и проведения медиационной сессии в одном из видов (областей) медиации.
Виды учебной работы:
- интерактивные лекционные занятия
- анализ случаев
- работа с макетами и планирование медиационных сессий.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в виде анализа случая и выполнения практического медиационного задания.
Конфликты в организациях
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).
Поделитесь с Вашими друзьями: |