Программа адаптации студентов первокурсников


Занятие 10-11 (вариации по выбору)



страница4/6
Дата11.05.2016
Размер0.91 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6

Занятие 10-11 (вариации по выбору)

Цель:

  • выявление процесса самореализации в группе

  • определение уровня сформированности коллектива

1. Оформление альбома достижений группы «Коллекция ситуаций успеха за время обучения в вузе» - постоянно.

2. Устная картина «Моя группа». Каждый приносит по одной фразе, чтобы получился интригующий рассказ.

3. Задание «Вопрос группе». Студенты на отдельных листках пишут вопросы группе, куратор собирает вопросы, перемешивает и раздает. Студенты отвечают на попавшиеся вопросы.

4. Задание «Скульптура группы». Каждый студент занимает свое место, выбирает позу и замирает. Через некоторое время участники могут посмотреть, нет ли вокруг похожих скульптур, похожие скульптуры объединяются. Так рождается скульптура группы.

5. Рисунок группы «Дом». Группа должна нарисовать дом. Каждый студент может нарисовать только любые три линии. Задание проходит без обсуждения того, что каждый пытается изобразить. Куратор должен, проанализировать: какие чувства вызывает рисунок, нравится ли автору свой дом, можно ли жить в таком доме, как происходит процесс рисования дома и т.д.

6. Выявление процесса самореализации в группе. На группу выдается изображение одной березки и каждому студенту по три листочка разного цвета (красный, оранжевый, зеленый), на которых они должны написать, а затем приклеить на березку следующее: красный листок - какие свои знания, увлечения и таланты можно использовать в делах группы. Куратору необходимо определить востребованность или невостребованность студенческим коллективом индивидуальных способностей, умений и увлечений.

7. «Чемодан в дорогу». Каждый студент предлагает что-то в общий «чемодан», который группа возьмет с собой в «дорогу». Выше ценятся качества, которые помогут rруппе быть более успешной.

Приложение № 8

Анкета № 4 (февраль) студентов – первокурсников

Кумертауского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Просим Вас ответить на наши вопросы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте любым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос может быть несколько ответов.

Заполненную анкету просим сдать старосте группы в недельный срок. Старосту просим сдать в отдел организационно-воспитательной работы со студентами.



  1. Ваша оценка прошедшей сессии:

а) прошла очень трудно, результатами неудовлетворен;

б) прошла трудно, но результатами доволен;

в) прошла без напряжения, результаты хорошие;

г)прошла легко, результаты низкие, преимущественно «уд»;

д) не все экзамены сданы в сессию.


  1. Какие обстоятельства, на Ваш взгляд, помешали добиться хороших результатов в прошедшей сессии:

а) ничего не мешало, результаты соответствуют моему уровню;

б) помешала болезнь, недомогание в самый неподходящий период;

в) помешали семейные обстоятельства, сложные отношения с родителями, необходимость помогать семье материально (подчеркнуть);

г) работал по собственной инициативе, из желания быть независимым, обеспеченным;

д) просто не сумел организовать свой труд в учебе;

е) много времени затратил на другие увлечения, на друзей, на отдых, на развлечения



  1. Как Вы провели зимние каникулы:

а) сдавал долги по сессии, отдохнуть не удалось;

б) работал ( по необходимости, по собственному желанию);

в) уезжал к родственникам;

г) отдыхал по путевке в доме отдыха, пансионате (подчеркнуть).



  1. Ваше настроение в начале очередного семестра:

а) готовы с удовольствием продолжить обучение;

б) спокойное; уверены, что все будет в порядке на Вашем уровне;

в) расстроены, ибо прошедшая сессия показала, что у Вас есть проблемы в обучении;

г) подавлены, не уверены в том, что следующий семестр сложится благополучно;

д) готовы принять решение о прекращении обучения, ибо затягивать такое положение еще на годы бессмысленно и мучительно;

е) почувствовал себя сильным в учебе и подумываю, не перейти ли в другой институт, престижнее КФОГУ, если там возьмут меня.



  1. Кого Вы видите своими помощниками в преодолении трудностей в учебе:

а) надеетесь только на себя;

б) надеетесь на родителей;

в) товарищей по учебе;

г) декана и работников деканата;

д) куратора группы;

е) других лиц.



  1. Ваши взаимоотношения с преподавателями:

а) хорошие, взаимно доброжелательные;

б) считаете, что преподаватель Вас не понимет;

в) комплектуете в общении с отдельными преподавателями.


  1. Назовите Ваших любимых преподавателей по итогам прошедшего семестра:_____________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________;



  1. Кому из преподавателей Вы хотели бы выразить некоторое неудовольствие, замечания по ведению занятий, по приему зачетов и экзаменов, по отношению к студентам: _______________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________;



  1. Вы сделали для себя предварительный вывод:

а) вам нравится КФ ОГУ, хотите здесь остаться, продолжить учебу;

б) при первой же возможности готовы перейти в другой институт;

в) возможно, совсем бросите учебу, так как: разочарованы в выборе, боитесь не справиться, не устраивает перспектива, не вытянете материально (нужное подчеркнуть);

г) другие выводы (сформулируйте) __________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Дата заполнения анкеты «___» _______________ 200__г.

Группа ________________________

Фамилия, Имя /только по Вашему желанию/ __________________________

________________________________________________________________

Благодарим за искренность Ваших ответов отдел СВР
Приложение № 9

Анкета № 5 (март) студентов – первокурсников

Кумертауского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет»
Просим Вас ответить на наши вопросы. Выбранные Вами варианты ответов отметьте любым значком, а также подчеркните, где требуется, отдельные положения. На каждый вопрос может быть несколько ответов.

Заполненную анкету просим сдать старосте группы в недельный срок. Старосту просим сдать в отдел организационно-воспитательной работы со студентами.




  1. Как Вы включились в жизнь КФ ОГУ?

а) с самого начала чувствую себя как в привычной обстановке, имею друзей;

б) важна только учеба, включатся в активную жизнь не намерен;

в) пока много проблем с учебой, до остального нет ни времени, ни сил;

г) «активная жизнь» надоела в школе, хочу пожить без лишних проблем, эмоций;

д) не вижу такой студенческой жизни в КФОГУ, в которую бы хотелось включиться.


  1. Вы чувствуете в себе наклонность лидера, активиста, общественника:

а) да;

б) нет.


  1. Реализуете ли их в КФ ГОУ:

а) Вы староста, профорг, культорг (подчеркните);

б) активист отдела ОВР;

в)неформальный лидер в компании своих друзей;

г) могли бы предложить себе роли.



  1. Вы обладаете определенными талантами, способностями:

а) неплохо рисуете;

б) любите писать стихи, прозу подчеркните);

в) увлечены фотографией;

г) занимаетесь рукоделием;

д) другие Ваши увлечения.


  1. Видите ли Вы возможность реализовать Ваши способности в КФ ОГУ:

а) мои увлечения – для дома, КФОГУ здесь не причем;

б) уже реализую по мере возможности (что, где и как) _______________

_____________________________________________________________;


  1. Хотелось бы, но:

а) пока не вижу возможности по времени;

б) не знаю к кому обратиться;

в) стесняюсь предложить свои услуги.


  1. Могли бы проявить себя, но:

а) не хотите;

б) боитесь, что потом на Вас «верхом сядут» а Вы уже устали от этого;



  1. Ваше видение бытовых проблем КФ ОГУ(состояние зданий, аудиторий, столовой, мест общего пользования, территории…):

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________;



  1. Если Вы проживаете в общежитии, изложите Ваши замечания и предложения: ____________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________;



  1. Ваши конструктивные предложения по улучшению жизни в филиала:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Дата заполнения анкеты «__» ___________ 200_г.

Группа ___________

Фамилия, Имя, /только по Вашему желанию/ _____________________________________________________________
Благодарим за искренность Ваших ответов

Отдел СВР


Приложение № 10


Тест СПА социально-психологической адаптированности

К. Роджерса и Р.Даймонда
Эта методика позволяет получить показатели присущих каждому индивиду уровней приспособленности или неприспособленности, которые отражают степень самоактуализации.

Время выполнения – 45 минут.

Шкала состоит из 101 утверждения.



37 утверждений характеризуют личность как прспособленную (адаптация, эмоциональный комфорт, ожидание внутреннего контроля, доминирование).

37 утверждений характеризуют личность как неприспосбленную (дезадаптация, эмоциональный дискомфорт, ожидание внешнего контроля, ведомость, уход от проблемы).

7 высказываний составляют шкалу лжи.

20 высказываний носят нейтральный характер.

Шкала СПА

Совершенно ко мне не относится – 1;

Не похоже на меня – 2;

Пожалуй, не похоже на меня – 3;

Не знаю – 4;

Пожалуй, похоже на меня – 6;



Точно, про меня – 7.

Утверждения:

  1. Я испытываю внутреннюю неловкость, когда с кем – нибудь разговариваю.

  2. Мне не хочется, чтобы окружающие догадывались, какой я, что у меня на душе, и я представляюсь перед ними, прячу свое лицо под маской.

  3. Я во всем люблю состязание, соревнование, борьбу.

  4. Я предъявляю к себе большие требования.

  5. Я часто сам себя ругаю за то, что делаю.

  6. Я часто чувствую себя униженным.

  7. Я сомневаюсь в том, что могу понравиться кому-нибудь из противоположного пола.

  8. Я всегда сдерживаю свои обещания.

  9. У меня теперь хорошие отношения с окружающими.

  10. Я сдержанный, замкнутый, держусь ото всех чуть в стороне.

  11. Я сам виноват в своих неудачах.

  12. Я ответственный человек, на меня можно положиться.

  13. У меня чувство безнадежности, все напрасно.

  14. Я во многом живу взглядами, правилами и убеждениями своих сверстников.

  15. Я принимаю большую часть тех правил и требований, которым должны следовать люди.

  16. У меня мало собственных убеждений и правил.

  17. Я люблю мечтать иногда прямо среди дня.

  18. У меня такое чувство, как будто я зол на весь мир: на всех нападаю, огрызаюсь, никому не даю спуску. А то вдруг «застряну» на какой-нибудь обиде и мысленно мщу обидчику. Трудно сдерживать себя в таких вещах.

  19. Я умнею управлять собой и своими поступками. Самоконтроль для меня не проблема.

  20. У меня часто портится настроение: вдруг находит уныние, хандра.

  21. Меня не очень волнует то, что касается других. Я сосредоточен на себе, занят собой.

  22. Люди, как правило, нравятся мне.

  23. Я легко, свободно, непринужденно выражаю то, что чувствую.

  24. Если я оказываюсь среди большого количества людей, мне бывает немного одиноко.

  25. Мне сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.

  26. Обычно я легко лажу с окружающими.

  27. Я склонен быть настороже с теми, кто почему-то обходится со мной более приятельски, чем я ожидаю.

  28. Мои самые тяжелые битвы – с самим собой.

  29. В душе я оптимист и верю в лучшее.

  30. Я не податливый. Упрямый. Таких, как я, называют трудными людьми.

  31. Я критичен к людям и всегда сужу их, если с моей точки зрения они этого заслуживают.

  32. Я чувствую себя не ведущим, а ведомым: мне еще не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.

  33. Большинство тех, кто знает меня, хорошо ко мне относятся, я нравлюсь им.

  34. Иногда у меня бывают такие мысли, которыми я ни с кем бы не хотел делиться.

  35. У меня красивая фигура, я привлекателен(а).

  36. Я чувствую беспомощность. Мне нужно, чтобы кто-нибудь был рядом.

  37. Обычно я могу принять решение и твердо следовать ему.

  38. Мои решения – не мои собственные. Даже тогда, когда мне кажется, что я решаю самостоятельно, они все же приняты под влиянием других людей.

  39. Я часто испытываю чувство вины, даже тогда, когда как будно ни в чем не виноват.

  40. Я чувствую антипатию, неприязнь к тому, что меня окружает.

  41. Я доволен.

  42. Я выбит из колеи: не могу собраться, взять себя в руки, сосредоточиться, организовать себя.

  43. Я чувствую вялость, апатию: все, что раньше волновало меня, стало вдруг безразличным.

  44. Я уравновешен, спокоен, у меня ровное настроение.

  45. Разозлившись, я редко выхожу из себя.

  46. Я часто чувствую себя обиженным.

  47. Я импульсивный: порывистый, нетерпеливый, действую по первому побуждению.

  48. Бывает, что я сплетничаю.

  49. Я не очень доверяю своим чувствам, иногда они меня подводят.

  50. Это довольно трудно - быть сами собой.

  51. У меня на первом плане разум, а не чувство. Прежде чем что-то сделать, я обдумываю свои поступки.

  52. Мне кажется, что я вижу происходящее со мной не совсем так, как оно есть на самом деле. Вместо того чтобы трезво взглянуть фактам в лицо, я толкую их на свой лад. Словом, не отличаюсь реалистичностью.

  53. Я терпелив в своем отношении к людям и принимаю каждого таким, каков он есть.

  54. Я стараюсь не думать о своих проблемах.

  55. Я считаю себя интересным человеком, заметным, привлекательным как личность.

  56. Я стеснительный, легко тушуюсь.

  57. Мне обязательно нужны какие-то напоминания, подталкивания со стороны, чтобы довести дело до конца.

  58. Я чувствую внутреннее превосходство над другими.

  59. Я никто. Ничего нет, в чем бы я выразил себя, проявил свою индивидуальность.

  60. Я боюсь того, что подумают обо мне другие.

  61. Я честолюбивый. Я неравнодушен к успехам, похвале.

  62. Я презираю себя сейчас.

  63. Я деятелен, энергичен, у меня есть инициатива.

  64. Мне не хватает духу встретить в лицо трудности или ситуацию, которая грозит осложнением.

  65. Я просто не уважаю себя.

  66. Я по натуре вожак и умею влиять на других.

  67. В целом я хорошо отношусь к себе.

  68. Я настойчивый, напористый, уверенный в себе.

  69. Я не люблю, когда у меня с кем-нибудь портятся отношения.

  70. Я долго не могу принять решение, как действовать, а потом сомневаюсь в его правильности.

  71. Я в какой-то растерянности. Все спуталось, смешалось у меня.

  72. Я удовлетворен собой.

  73. Я неудачник, мне не везет.

  74. Я приятный, симпатичный, располагающий к себе человек.

  75. Я нравлюсь окружающим как личность, как человек.

  76. Я стойкий женоненавистник. Презираю всякое общение с девочками (мальчиками).

  77. Когда я должен что-то осуществить, меня охватывает страх перед прошлым: а вдруг я не справлюсь, вдруг у меня не получится.

  78. У меня легко, спокойно на душе.

  79. Я умею упорно работать.

  80. Я чувствую, что меняюсь, расту, взрослею. Мои чувства и отношения к окружающим становятся более зрелыми.

  81. Случается, что я говорю о вещах, в которых совсем не разбираюсь.

  82. Я всегда говорю только правду.

  83. Я встревожен, обеспокоен, напряжен.

  84. Чтобы заставить меня что-либо сделать, надо как следует настоять, и я соглашусь, уступлю.

  85. Я чувствую неуверенность в себе.

  86. Я часто бываю, вынужден защищать себя, строить доводы, которые меня оправдывают, и сделаю мои поступки обоснованными.

  87. Я уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.

  88. Я умный.

  89. Иногда я люблю прихвастнуть.

  90. Я безнадежен. Принимаю решения и тут же их нарушаю. Презираю свое бессилие, но ничего не могу поделать с собой. У меня нет воли и нет воли ее выработать.

  91. Я стараюсь полагаться на собственные силы, не рассчитывая ни на чью помощь.

  92. Я никогда не опаздываю.

  93. У меня ощущение скованности, внутренней не свободы.

  94. Я отличаюсь от других.

  95. Я не очень надежен, на меня нельзя положиться.

  96. Мне все ясно о себе. Я себя хорошо понимаю.

  97. Я общительный открытый человек. Я легко схожусь с людьми.

  98. Мои силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые ставит передо мной жизнь. Я со всем могу справиться.

  99. Меня не воспринимают всерьез. Ко мне в лучшем случае снисходительны. Просто терпят меня.

  100. Меня беспокоит, что противоположный пол слишком занимает мои мысли.

  101. Все свои привычки я считаю хорошими.


Обработка результатов.

Показатели адапрированности:

а) 4, 5, 9, 11, 12, 15, 19, 22, 23, 26, 28, 33, 35, 37, 41, 44, 47, 51, 53, 55, 61, 63, 67, 68, 72, 74, 75, 75, 78, 79, 80, 88, 91, 94, 96, 97, 98,

Показатели дезадаптированности:

б) 3, 6, 7, 13, 16, 18, 25, 28, 32, 36, 38, 40, 43,49, 50, 52, 54, 63-65, 69-71, 73,76, 77, 83, 84, 86, 90, 95, 99, 100.

Чтобы вычислить коэффициент адаптации, необходимо количество баллов «а» разделились на сумму «а» и «б» и умножить на 100%.

Шкала лжи:

а) 34,45,48,81,89 (отрицательные ответы);

б) 8, 82, 92, 101 (положительные ответы).

Первая шкала (принятие – непринятие себя):

а- 33, 35, 55, 67, 72, 74, 75, 80, 88, 94, 96;

б- 7, 59, 62, 65, 90, 95, 99.

Коэффициент самопринятия равен количеству баллов «а», деленному на сумму «а» и «б», умноженному на 100%.

Вторая шкала (принятие других – конфликт с другими):

а) 9, 14, 22, 53, 56, 97.

б) 2, 10, 21, 28, 40, 60, 76.

Третья шкала (эмоциональный комфорт (оптимизм – уравновешенность) – эмоциональный дискомфорт (тревожность, беспокойство, или, напротив, апатия):

а) 23, 29, 41, 44, 47, 78.

б) 6, 42, 49, 50, 56, 83.

Коэффициент эмоциональной комфортности равен количеству баллов «а», деленных на сумму «а» и «б», умноженных на 100%.

Четвертая шкала (локус контроля (ожидание того, что достижение целей зависит от самого себя – ожидание внешнего контроля):

а) 4, 5, 11, 12, 19, 27, 37, 51, 63, 68, 79, 91, 98.

б) 13, 25, 36, 52, 57, 70, 71, 73, 77.

Пятая шкала (доминирование – ведомость):

а) 58, 61, 66.

б) 16, 32, 38, 69, 84, 87.

Шестая шкала (уход от проблемы):

17, 18, 54, 64, 86.

Коэффициент СПА вычисляется как сумма позитивных высказываний, рассотритрованных респондентами на 5, 6, 7 позиций, и негативных, попавших в позиции 1, 2, 3.

Гипотетическая оптимальная величина коэффициента – 74, минимальная – 9.

Коэффициент дезадаптированности рассчитывается как сумма позитивных высказываний, распределенных на 1, 2, 3, позиции, и негативных, занявших 5, 6, 7 позиции.

Приложение № 11

Анкета № 6

Итоговое исследование уровня адаптации студентов - первокурсников




  1. Трудно ли Вам было привыкнуть к студенческой жизни?






Значения

знак ответа

(+ или х)



1

да, процесс адаптации был трудным и долгим




2

нет, процесс адаптации был нетрудным и недолгим




3

никакая адаптация не требовалась, сразу почувствовал себя студентом




4

затрудняюсь ответить







  1. Какова Ваша общая удовлетворенность студенческой жизни? (исследуется уровень «синдрома радости» поступления в ВУЗ, который определяется по самооценке студентов)






Значения

знак ответа

(+ или х)



шкала ответов

1

полностью удовлетворен




+2

2

скорее удовлетворен, чем нет




+1

3

скорее неудовлетворен, чем удовлетворен




-1

4

полностью неудовлетворен




-1

5

затрудняюсь ответить




0




  1. Какова Ваша удовлетворенности различными сторонами вузовской жизни?





Значения

да

не очень

нет

знак ответа (+ или х)

Удовлетворены ли Вы?




набором и содержание учебных дисциплин













организация учебного процесса













своими результатами в зимнюю сессию













качеством преподавания













обеспеченность учебно-методической литературой













технической оснащенностью аудиторий













отношением с преподавателями













отношениями в группе













бытовыми условиями в филиале













бытовыми условиями в общежитии













условиями питания в филиале













условиями для полноценного досуга













организацией массовых мероприятий в филиале













возможностями заниматься спортом













возможностями для художественного творчества













  1. Что побудило поступить в данный вуз?






Мотивы

ранг

1

Интерес к профессии




2

Привлекла перспектива найти хорошую работу после вуза




3

Привлек престиж, авторитет вуза




4

Желание получить диплом (неважно где)




5

Считаю, что наилучшие способности у меня в этой области




6

Не хотелось идти в армию




7

Повлияла учеба в специализированном классе, техникуме, лицее




8

Повлияла семейная традиция, родители




9

Хотелось продлить беззаботный период жизни




10

Другие мотивы




11

Совет учителей, специалистов по профориентации






  1. Кто или что помогло адаптироваться в новой социальной роли студента?






Значения

знак ответа

(+ или х)



1

куратор




2

однокурсники




3

старшекурсники




4

студенческий профсоюз




5

преподаватели




6

массовые мероприятия в филиале




7

друзья, подруги, знакомые




8

никто и ничто




9

совместное участие в смотрах, соревнованиях




10

другое






  1. С чем Вы соотносите жизненный успех?





Значения

знак ответа

(+ или х)



1

со счастливой семейной жизнью




2

с хорошими и верными друзьями




3

высоким заработком, материальным благополучием




4

карьерой




5

творческой самореализацией




6

высокой квалификацией




7

общественным признанием




8

наличием своего дела, бизнесом




9

достижением в науке




10

с обретением власти






  1. Что вызвало наибольшие проблемы в студенческой жизни?






Значения

знак ответа

(+ или х)



1

недостаток свободного времени




2

перегруженность учебными занятиями, неудобное расписание




3

недостаточный уровень довузовской подготовки




4

неумение организовать себя




5

особых проблем не было




6

нехватка средств, неумение их расходовать




7

отсутствие привычного круга общения




8

невозможность найти занятие по душе, интересное дело




9

мало внимания со стороны деканата, кураторов




10

низкая техническая оснащенность аудиторий, лабораторий




11

плохие санитарно-гигиенические условия




12

сложно привыкнуть к новой обстановке, сходиться с новыми людьми




13

низкое качество преподавания




14

другое





  1. Как вы оцениваете студенческие отношения в группе?




Значения

знак ответа

(+ или х)



1

сложился дружный коллектив




2

выделились активные, но большинство пассивных




3

все разделились на компании




4

равнодушные, у многих интересы в не группы




5

присутствуют конфликтные ситуации




Приложение № 12


Анкета № 2

для кураторов групп первокурсников


Как Вы оцениваете студенческие отношения в группе?




Значения

знак ответа

(+ или х)



1

сложился дружный коллектив




2

выделились активные, но большинство пассивных




3

все разделились на компании




4

равнодушные, у многих интересы в не группы




5

присутствуют конфликтные ситуации



Приложение 13.



Каталог: old -> soc -> doc
old -> Составители: канд психол наук, доц. Габдреева Г. Ш
old -> Английская литературная автобиография: трансформация жанра в XX веке
old -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников
old -> Гольдфарб Ольга Сергеевна канд психол наук, доцент
old -> 1 Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка…
old -> Особенности личностного адаптационного потенциала военнослужащих по призыву
old -> Консультация для родителей «Идем в детский сад»
doc -> Комплексная программа по профилактике асоциальных явлений
doc -> Концепция социально-воспитательной работы Кумертауского филиала гоу огу
soc -> Социальная реабилитация: психолого-педагогический аспект


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница