Программа дисциплины для студентов специальности 030501. 65- «Юриспруденция» Форма обучения очная, заочная


Планы семинарских (практических) занятий



страница3/4
Дата15.05.2016
Размер2 Mb.
#12894
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4

Планы семинарских (практических) занятий


Тема 1. Предмет эристики, ее история
Основные вопросы:

1. Возникновение и основные этапы развития эристики.

2. Эристика, софистика, эклектика и диалектика.

3. Структура предмета эристики.


Основные понятия:

Эристика. Софистика. Эклектика. Диалектика.


Темы докладов и сообщений:

  1. Греческие софисты - родоначальники искусства спора.

  2. Сократическая беседа.

  3. Аристотель как основатель теории эристики.

  4. Логика Пор-Рояля об искусстве спора.

  5. “Эристика” Артура Шопенгауэра.


Тема 2. Структура, участники и виды спора
Основные вопросы:

1. Признаки принципиального спора.

2. Универсальная модель спора.

3. Участники спора.

4. Классификация спора.
Основные понятия:

Принципиальный спор. Универсальная модель спора. Предмет спора. Тема спора. Спорный вопрос. Разногласие. Осведомление. Аргументация. Интерпретация спора. Простой спор. Сложный спор. Сосредоточенный спор. Бесформенный спор. Устный спор. Письменный спор. Научный спор. Житейский спор. Деловой спор. Философский спор. Спор дилетантов. Спор эрудитов. Спор без оппонентов. Спор с оппонентами. Спор без доказательства. Спор с доказательством. Спор из-за истинности тезиса. Спор из-за аргументов. Спор из-за демонстрации. Спор при слушателях. Спор для слушателей. Диалог. Дискуссия. Диспут. Дебаты. Полемика. Прения. Сторона спора. Слушатель. Участник спора. Сторона спора. Слушатель. Оппонент. Пропонент. “Адвокат дьявола”. “Адвокат ангела”. Интенция. Менталитет. Остроумие. Оперативная память. Творческое воображение. Предметная компетенция. Логическая компетенция. Психологическая компетенция. Этическая компетенция. Эстетическая компетенция. Лингвистическая компетенция.


Темы для докладов и сообщений:

1. Качества идеального участника судебного спора.

2. Принципы классификации споров.

3. Научная дискуссия.

4. Диалог.

5. Диспут.

6. Полемика.

7. Дебаты.


Тема 3. Стратегия и тактика спора
Основные вопросы:

1. Типичные цели и мотивы спора.

2. Такт и манера эриста.

3. Общие тактические приемы эриста.

4. Позволительные уловки в споре.

5. Непозволительные уловки в споре.


Основные понятия:

Стратегия. Тактика. Текст спора. Контекст спора. Такт эриста. Манера эриста. Тактический прием эриста. Позволительная уловка. Непозволительная уловка. Механическая уловка. Психическая уловка.



Темы докладов и сообщений:

1. Логические законы спора.

2. Семиотические законы спора.

3. Психологические правила спора.

4. Этические нормы спора.

5. Эстетические нормы спора.

6. Нейтрализация непозволительных уловок в споре.

7. Такт судебного эриста.

8. Манера участника судебных прений.

9. Спор ради истины.

10. Не обороняйся, а наступай.

11. Слабое звено спорящей стороны.

12. Аргумент к человеку.
Тема 4. Искусство осведомления в споре

Основные вопросы:

1. Место осведомления в споре.



  1. Способы осведомления в споре.

  2. Осведомление как уяснение и разъяснение понятий о предмете спора.

  3. Алгоритм подготовки к осведомлению в споре.


Основные понятия:

Осведомление. Опрос. Анализ документа. Тон осведомления. Спор о словах. Спор о понятиях. Спор об определениях. Определение. Универсальный алгоритм подготовки к осведомлению. Тезаурус спора. Дистинкция понятий. Классификация понятий


Темы докладов и сообщений:

1. Пункты разногласия.

2. Вопросы по пунктам.

3. Тон осведомления.

4. Спор об определениях.
Тема 5. Искусство аргументации в споре
Основные вопросы:

1. Сущность аргументации, ее структура и виды.

2. Виды и правила доказательства. Ошибки в доказательствах.

3. Виды и правила опровержения. Ошибки в опровержениях.


Основные понятия:

Аргументация. Доказательство. Опровержение. Текстуальная аргументация. Контекстуальная аргументация. Тезис. Аргумент. Демонстрация. Прямая аргументация. Косвенная аргументация. Критика тезиса. Критика аргументов. Критика демонстрации.


Темы докладов и сообщений:

1. Место логического доказательства в уголовно-процессуальном доказывании.

2. Способы опровержения участника судебных прений.

3. Особенности судебной истины.

4. Позволительные уловки в судебных спорах.

5. Как связана текстуальная и контекстуальная аргументация?


Контрольная работа для студентов заочной формы обучения
Контрольная работа по эристике является важной формой самостоятельной работы студента-заочника. Она способствует формированию таких навыков, как умение формулировать теоретические проблемы спора, составлять обстоятельные ответы, письменно излагать свои мысли, критически оценивать литературные источники. Контрольная работа призвана поднять культуру ведения спора у студентов-юристов и стать одной из форм творческого усвоения теории спора.

Язык контрольной работы должен быть предельно лаконичным, иметь большую информативную насыщенность. Поскольку контрольная работа является краткой самостоятельной формой ответов студента на определенные вопросы, то в ней не должны буквально воспроизводиться изученные тексты. Допускаются лишь краткие цитаты. При этом студент должен обязательно сослаться на источник. Ссылки могут быть постраничные или с указанием номера и страницы источника, библиографическое описание которого дается в конце работы.

Для подтверждения достоверности отдельных положений и выводов используются цитаты. Для цитирования необходимо брать такой отрывок из источника, который содержит ясную, логически законченную мысль. Цитировать часть фразы надо с большой осторожностью, чтобы не исказить мысль автора источника. К наиболее типичным ошибкам цитирования, которые встречаются в студенческих работах, относятся: неразборчивое цитирование, недобросовестное цитирование, чрезмерное цитирование. Неразборчивое цитирование наблюдается тогда, когда ссылка дается на устаревший или неавторитетный источник, на работу, к которой исследуемая студентом проблема имеет самое отдаленное отношение. Недобросовестное цитирование – искусственное привлечение цитат, искажение цитируемого материала. Цитата должна быть неразрывно связана с текстом контрольной работы и должна служить доказательством или подкреплением суждений, выдвигаемых в ней. Чрезмерное цитирование одного источника создает впечатление о неумении исполнителя сжато изложить мысли автора источника. Исполнитель контрольной работы может популярно передавать мысли автора источника. В этих случаях прибегают к цитированию, а затем дают собственную ремарку, которая, как правило, начинается словами: «если выразиться проще, то автор имеет в виду», «иначе говоря» и т. п.

Студенту следует обратить внимание на то, что применяемая им терминология должна быть употребительной и общепринятой, поскольку контрольная работа излагает то, что сам исполнитель понял, прочитав предложенную литературу. В том случае, если без специальной терминологии обойтись невозможно, то студенту необходимо раскрыть смысл специальных терминов, используемых в контрольной работе.

        

Как выбрать контрольную работу по эристике

 

 Из десяти предложенных вариантов контрольной работы, студенту надо выполнить один вариант контрольной работы. Вариант выбираются  по последней цифре номера зачётной книжки студента. Например, номер зачетной книжки студента – 255, последняя цифра номера зачетной книжки 5, значит, студенту  надо выбрать 5 вариант; номер зачетной книжки студента – 250, последняя цифра номера зачетной книжки 0, значит, студенту  надо выбрать 10 вариант; номер зачетной книжки студента – 253, последняя цифра номера зачетной книжки 3, значит, студенту  надо выбрать 3 вариант.



 

Как правильно оформить контрольную работу

 

Студент должен правильно оформить контрольную работу. Необходимо оформить титульный лист, пронумеровать страницы, скрепить листы. Первый лист – титульный и второй лист – содержание (на котором перечисляются вопросы для написания контрольной работы и список использованной литературы) не нумеруются. Далее следуют ответы на вопросы. Каждый вариант контрольной работы содержит пять вопросов. Настоятельная просьба, прежде чем давать ответ на вопрос, пожалуйста, напечатайте его формулировку полностью, а также сохраняйте последовательность ответов на вопросы. Завершается контрольная работа списком использованной литературы.



Титульный лист должен обязательно указывать реквизиты учебного заведения, наименование факультета, кафедры и дисциплины, по которым выполняется контрольная работа, номер варианта контрольной работы, номер учебной группы, номер зачетной книжки студента, его фамилию, имя и отчество, а также должность, ученую степень, ученое звание, фамилию, имя, отчество преподавателя, проверяющего контрольную работу, место и год выполнения.

  Общий объем контрольной работы не должен превышать 16 страниц. Текст должен быть набран в  редакторе Word for windows,  шрифт - Times New Roman Cyr, размер – 14, межстрочный интервал – 1.


Варианты контрольных работ по эристике

 

 Вариант 1



1. Как возникла эристика?

2. Каковы признаки принципиального спора?

3. Назовите основные этические нормы спора.

4. Каковы особенности житейских споров?

5. Охарактеризуйте методику подготовки к аргументации.

 

Вариант 2

1. Каковы основные этапы в развитии эристики?

2. Какими качествами должен обладать эрист?

3. Назовите основные эстетические нормы спора.

4. Каковы особенности деловых споров?

5. Существует ли логика поиска правильного ответа?

 

Вариант 3

1. Почему греческих софистов называют родоначальниками искусства спора?

2. Каково значение квалификации спора?

3. Назовите основные психологические законы спора.

4. Какова структура и виды ответов?

5. Каковы особенности научных споров?

 

Вариант 4

1. Каков вклад Сократа в развитие эристики?

2. Дайте описание универсальной модели спора.

3. Что такое текст и контекст спора?

4. Каковы особенности мировоззренческих споров?

5. В чем состоит искусство употребления доводов в споре?

 

Вариант 5

1. Каков вклад Платона в развитие эристики?

2. Что такое стратегия и тактика эриста?

3. Назовите общие тактические приёмы эриста.

4. Каковы способы и правила демонстрации?

5. Каковы особенности судебной эристики?

 

 Вариант 6



1. Можно ли Аристотеля называть основателем теории спора?

2. Типичные цели и мотивы

3. Что такое такт и манера эриста?

4. Назовите требования, которые предъявляются к тезисам.

5. Каковы особенности парламентской эристики?

 

Вариант 7

1. Как развивалась эристика в средние века?

2. Каковы основные аспекты определения спора?

3. Что такое семиотика спора?

4. Назовите требования, которые предъявляются к аргументам.

5. Каковы особенности педагогической эристики?

 

Вариант 8

1. Какое развитие получила эристика в эпоху Возрождения?

2. Дайте классификацию участников спора.

3. Назовите логические условия получения истины в споре.

4. Каковы особенности моральных споров?

5. Какова структура и виды вопросов?

  

Вариант 9

1. Каково отношение Артура Шопенгауэра к эристике?

2. Что изучает эристика?

3. Охарактеризуйте пепозволительные уловки в споре.

4. Какова структура и способы аргументации в споре?

5. Каковы особенности философских споров?

 

Вариант 10

1. Каковы российские традиции в эристике?

2. Каково место эристики в культуре?

3. Охарактеризуйте позволительные уловки в споре.

4. Что такое искусство осведомления в споре?



5. Каковы особенности религиозных споров?

Учебно-методические материалы по дисциплине

Литература
основная:

  1. Блажевич Н.В. Эристика: Контрольные работы. - Тюмень: ТГАМЭУП, 2010.

  2. Курбатов В. И. Логика для юристов: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Наука- Пресс, 2010.

  3. Светлов В.А. Логика: учебное пособие.-СПб: Питер, 2011.

  4. Хоменко И.В. Логика. Теория и практика аргументации: Учебник. – М.: Изд-во Юрайт, 2011.

дополнительная:

  1. Алексеев А. П. Аргументация. Познание. Общение. - М.: Изд-во МГ, 1991.

  2. Арно А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. - М., 1991.

  3. Асмус В. Ф. Учение логики о доказательстве и опровержении. - М., 1954.

  4. Баранов А. Н., Казакевич Е. Г. Парламентские дебаты: Традиции и новации. – М., 1991.

  5. Баранов П.П., Курбатов В.И. Логика для юристов: Учебное пособие. – Изд. 2-е. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2005.

  6. Бартон В.И. Логика: Учебное пособие. – Мн.: Новое знание, 2001.

  7. Берков В.Ф. и др. Логика: Учебное пособие / В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич, В.И. Павлюкевич. – Мн.: Тетра Системс, 1997.

  8. Бернацкий Г. Г. Культура политической дискуссии. - Л., 1991.

  9. Бесхлебный Е.И. Логика: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2008.

  10. Блажевич Н.В. Судебная эристика. – Тюмень: Тюменский юридический институт МВД РФ, 2005.

  11. Блажевич Н.В. Эристика: Учебно-методический комплекс (с конспектом лекций). – Тюмень: ТГИМЭУП, 2007.

  12. Блажевич Н.В., Селиванов Ф.А. Эристика: Курс лекций. – Тюмень: Тюменский юридический институт МВД РФ, 1999.

  13. Блажевич Н.В., Ф.А. Селиванов. Лекции по эристике. – Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2002.

  14. Брутян Г. А. Аргументация. – Ереван: АН АрмССР, 1984.

  15. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика для юристов. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

  16. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика: Учебник для вузов. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

  17. Жоль К.К. Логика для юристов: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

  18. Иванов С. Ф. Искусство диалога, или Беседы о риторике. - Пермь, 1992.

  19. Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. - М., 1990.

  20. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.

  21. Ивин А.А. Основы теории аргументации. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

  22. Ивлев Ю.В. Логика для юристов: Учебник. - М.: Проспект, 2010.

  23. Кудрин А. К. Логика и истина. - М., 1980.

  24. Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

  25. Логика и риторика: Хрестоматия / Сост. В. Ф. Берков, Я. С. Яскевич. – Мн.: Тетра Системс, 1997.

  26. Малахов В.П. Логика для юристов: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический Проект, 2002.

  27. Мельник В.В. Искусство доказывания в состязательном уголовном процессе. М., 2000.

  28. Минеева С. А. Полемика - диспут - дискуссия. - М., 1990.

  29. Михалкин Н.В. Логика и аргументация в судебной практике: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004.

  30. Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. - М., 1996.

  31. Никифоров А. Л. Логика. – М.: Изд-во «Весь Мир», 2001.

  32. Никифоров В. Е. Методика дискуссии: анализ проблемной ситуации и постановка проблемы. - Рига, 1990.

  33. Павлова К. Г. Искусство спора: логико-психологические аспекты. - М., 1988.

  34. Павлова Л. Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.: Просвещение, 1991.

  35. Панкратов В. Н. Уловки в спорах и их нейтрализация. - М.: Дело, 1996.

  36. Петренко А. Безопасность в коммуникации делового человека. М., 1994.. Петров Ю. А.Азбука логичного мышления. - М.: Изд-во МГУ, 1991.

  37. Поварнин С. Искусство спора. - СПб.: Питер, 1996.

  38. Родос В. Б. Теория и практика полемики. Томск: Изд-во Томского государственного университета, 1989.

  39. Рузавин Г. И. Логика и аргументация: Учебное пособие. – М.: ЮНИТИ,1997.

  40. Рузавин Г.И. Основы логики и аргументации: Учебное пособие. – М.: ЮНИТИ, 2007.

  41. Селиванов Ф.А. Логика: Учебно-методический комплекс. – Тюмень:ТюмГНГУ, 2001.

  42. Сергеич П. Искусство речи на суде. М., 1993.

  43. Слемнёв М. А., Васильков В. Н. Диалектика спора. - Мн.: Современный литератор, 1990.

  44. Соколов А. Н. Проблемы научной дискуссии. - Л., 1980.

  45. Старченко П. С. История логики нового времени. М., 1980.

  46. Стешов А. В. Как победить в споре. - Л., 1991.

  47. Уолтон Д. Аргументы ad hominen. – М., 2002.

  48. Философские проблемы аргументации. - Ереван, 1984.

  49. Халин С. М. Методика публичного выступления. - Тюмень, 1996.

  50. Халин С.М., Гусакова Т.Ф., Суворова Л.Г. Логика: Учебно-методический комплекс. – Тюмень: ТюмГУ, 2000.

  51. Чудинов А. П. Умение убеждать: практическая риторика. – Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1996.

  52. Шопенгауэр А. Эристика, или искусство побеждать в спорах. - СПб., 1900. Черная риторика по-русски / Авт.-срст. В. Надеждина. – Мн.: Современный литератор, 2007.

  53. Янков М. Конструктивная критика и рациональное управление. - М., 1987.

  54. Яскевич Я.С. Аргументация в науке. – Минск: Тетра Системс, 1991.


Сайты Internet


  1. http://www.heritage.org/Research/Lecture/

  2. http://www.transparency.org

  3. http://www.gumer. info.ru


Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля
Темы для круглого стола

1. Необходимо ли для овладения искусством спора знать теорию спора?

2. Спор протекает спонтанно или подчинен каким-то законам?

3. Выигрывает ли в споре тот, кто сознательно избирает стратегию и тактику своего поведения в споре?

4. Известно, что спор вызывает множество негативных явлений. Перестанут ли люди спорить?

5. Предполагает ли профессия юриста овладения культурой спора?

6. Верно ли, что спорить гораздо легче, чем понимать?
Примерная тематика докладов

1.Греческие софисты - родоначальники искусства спора.

2. Сократическая беседа.

3. Аристотель как основатель теории эристики.

4. Логика Пор-Рояля об искусстве спора.

5. “Эристика” Артура Шопенгауэра.

6. Качества идеального участника судебного спора.

7. Принципы классификации споров.

8. Научная дискуссия.

9. Диалог.

10. Диспут.

11. Полемика.

12. Дебаты.

13. Логические законы спора.

14. Семиотические законы спора.

15. Психологические правила спора.

16. Этические нормы спора.

17. Эстетические нормы спора.

18. Нейтрализация непозволительных уловок в судебном споре.

19. Спор ради истины.

20. Не обороняйся, а наступай.

21. Слабое звено спорящей стороны.

22. Аргумент к человеку.

23. Пункты разногласия.

24. Вопросы по пунктам.

25. Тон осведомления.

26. Спор об определениях.

27. Стратегия судебных прений.

28. Общие тактические приемы участника судебных прений.

29. Такт судебного эриста.

30. Манера участника судебных прений.

31. Место логического доказательства в уголовно-процессуальном доказывании.

32. Способы опровержения участника судебных прений.

33. Особенность судебной истины.

34. Позволительные уловки в судебных спорах.

35. Как связана текстуальная и контекстуальная аргументация?


Тесты для самоконтроля

Тестовые задания предназначены для выделения основных положений каждой темы, понимания теории спора, повторения и закрепления учебного материала, проверки эристических знаний, контроля остаточных знаний. Тестовые задания могут быть использованы при подготовке к аудиторным занятиям, контрольным работам, зачету. Тесты составлены по всем темам, которые выносятся на семинарские занятия, и включают от 15 до 30 вопросов и 4 ответа к ним. Правильным может быть только 1 из 4-х предложенных ответов. Кроме того, предлагается выборочный тест по курсу в целом.


Тематические тесты
Тема 1. Предмет эристики, ее история

1. Что означает слово “эристика”?

А) Теория спора. Б) Практика спора. В) Теория и практика спора. Г) Искусство побеждать в спорах.



2. Что изучает эристика?

А) Структуру спора. Б) Виды спора. В) Законы спора. Г) Все перечисленное.



3. Как называется искусство ведения спора?

А) Риторика. Б) Эвристика. В) Эристика. Г) Эротематика.



4. Что меняется только в диалектическом споре?

А) Меняется состав участников. Б) Изменяются тезисы сторон. В) Изменяются способы демонстрации аргументов. Г) Изменяются аргументы.



5. Когда на учебном занятии может возникнуть дискуссия?

А) Когда начинается занятие. Б) Когда преподаватель дает новую информацию.

В) Когда возникает интерес к теме. Г) Когда кто-то из студентов не согласен с тезисом преподавателя.

6. Как называется неумышленное неправильное мышление?

А) Казус. Б) Парадокс. В) Паралогизм. Г) Софизм.



7. Как называется искусство ставить наводящие вопросы, которые помогают найти правильный ответ?

А) Диалектика. Б) Софистика. В) Эклектика. Г) Эристика.



8. Какое искусство Аристотель называл «мнимой мудростью»?

А) Диалектику. Б) Софистику. В) Эклектику. Г) Эристику.



9. Представители какой философской школы называли себя эристиками?

А) Афинской. Б) Мегарской. В) Милетской Г) Элейской



10. Исключите лишнее слово:

А) Искусство спора. Б) Первая Аналитика. В) Вторая Аналитика. Г) Топика.



11. Кто из средневековых философов получил прозвище «Непобедимый»?

А) Августин. Б) Анахт. В) Боэций. Г) Прокл.



12. Какая проблема лежала в основе спора реалистов и номиналистов?

А) О сущности человека. Б) О сущности государства. В) О сущности Бога. Г) О природе универсалий.



13. Кому принадлежит утверждение «Истинно только то, что доказано разумом»?

А) Фоме Аквинскому. Б) Пьеру Абеляру. В) Мишелю Монтеню. Г) Уильяму Оккаму.



14. Как формулируется принцип спора, названный «бритвой Оккама»?

А) Человек – мера всех вещей.

Б) Сущности не следует умножать без надобности.

В) На всякого мудреца довольно простоты.

Г) Истина рождается в споре.

15. Кто автор книги «Эристика, или Искусство побеждать в спорах», появившейся в начале XIX века?

А) Гегель. Б) Ницше. В) Шеллинг. Г) Шопенгауэр.


Тема 2. Структура, участники и виды спора

1. Кто при защите дипломной работы является основным реципиентом (слушателем)?

А) Оппонент. Б) Рецензент. В) Студенты-сокурсники. Г) Члены комиссии.



2. Как называется столкновение позиций, в ходе которого каждая из сторон аргументированно отстаивает свое понимание обсуждаемой проблемы и стремится опровергнуть доводы другой стороны?

А) Демонстрация. Б) Доказательство. В) Опровержение. Г) Спор.



3. Как называется спор, который направлен на достижение истины и в котором участники используют только корректные приемы?

А) Диалектическим. Б) Риторическим. В) Софистическим. Г) Эклектическим.



4. Как называется спор, имеющий своей целью достижение победы над противной стороной?

А) Диалог. Б) Дискуссия. В) Диспут. Г) Полемика.



5. Какой смысл имеет построение универсальной модели спора?

А) Модель может быть использована как основание для квалификации спорной ситуации. Б) Модель имеет чисто теоретическое значение, а с практикой спора не связана. В) Модель может быть использована для ориентации в практической проблемной ситуации. Г) Модель имеет теоретическое и практическое значение.



6. Исключите лишнее слово:

А) Дебаты. Б) Монолог. В) Диалог. Г) Полилог.



7. Как называется публичный спор на какую-либо тему?

А) Диалог. Б) Дискуссия. В) Диспут. Г) Полемика.



8. Исключите лишнее слово:

А) Острая полемика. Б) Спокойная полемика. В) Умеренная полемика. Г) Неразборчивая полемика.



9. Как называется официальный спор на собраниях или заседаниях?

А) Дебаты. Б) Дискуссия. В) Диспут. Г) Полемика.



10. Исключите лишнее слово:

А) Спор из-за тезиса. Б) Спор из-за аргумента. В) Спор с оппонентами. Г) Спор из-за демонстрации.

А) Дебаты. Б) Дрязги. В) Перебранка. Г) Дискуссия.

11. Как называется спор сторон на заседании суда?

А) Дебаты. Б) Дрязги. В) Перебранка. Г) Прения.



12. Исключите лишнее слово:

А) Спор при слушателях. Б) Спор для слушателей. В) Спор без слушателей. Г) Спор из-за слушателей.



13. Какой из следующих элементов спора является существенным?

А) Предмет спора. Б) Спорный вопрос. В) Разногласие. Г) Аргументация.



14. Исключите лишнее слово:

А) Дебаты. Б) Дрязги. В) Перебранка. Г) Дискуссия.



15. Какой спор называют сложным?

А) Спор, в котором участвует одна сторона.

Б) Спор, в котором участвуют две стороны.

В) Спор, в котором участвуют три или больше сторон.

Г) Спор, в котором участвует много сторон.

16. Как называют участника спора, который обосновывает свою позицию?

А) Осведомляющий. Б) Оппонент. В) Пропонент. Г) Эрудит.



17. Как называют участника спора, который разрушает позицию противной стороны?

А) Осведомляющий. Б) Оппонент. В) Пропонент. Г) Эрудит.



18. Как называют участника спора, который имеет поверхностное знание предмета спора?

А) Дилетант. Б) Оппонент. В) Пропонент. Г) Эрудит.



19. Исключите лишнее слово:

А) Быстрая, прочная и оперативная память. Б) Громкий, богатый по тембру и приятный голос. В) Остроумие. Г) Творческое воображение.



20. К какому виду споров относится спор о смысле жизни?

А) Житейский спор. Б) Научный спор. В) Литературный спор. Г) Философский спор.



21. Что такое дискуссия?

А) Одна из форм коммуникации. Б) Способ проведения свободного времени. В) Метод решения спорных вопросов. Г) Пустое занятие.



22. Каков крайний случай полемики?

А) Диалектический спор. Б) Риторический спор. В) Софистический спор. Г) Беспредметный спор.



23. В чем смысл риторического спора?

А) Продемонстрировать красноречие. Б) Одержать победу над другой стороной. В) Найти истину. Г) Высказать свою точку зрения.


Тема 3. Стратегия и тактика спора

1. Какое определение стратегии эриста более точное:

А) Стратегия - это цель спора и план её реализации. Б) Стратегия - цель эриста. В) Стратегия - общая линия поведения эриста. Г) Стратегия - это избранные эристом цель, общая линия и правила поведения.



2. Какое определение тактики эриста более точное:

А) Тактика - приёмы, способы достижения цели спора. Б) Тактика - реализованная стратегия. В) Тактика - частная линия поведения участника спора. Г) Тактика - используемые эристом уловки.



3. Известный русский адвокат Плевако как-то защищал в суде укравшую грошовый чайник старушку. Прокурор решил в обвинительной речи перечислить все возможные аргументы, которыми мог воспользоваться Плевако: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не сострадание, а жалость. Но - частная собственность священна, и если мы позволим потрясать ее, страна погибнет. Поднялся Плевако: «Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Отдавали Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия. Но теперь старушка украла чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет». Какую уловку применил Плевако?

А) Аргумент к жалости. Б) Аргумент к невежеству. В) Аргумент к публике. Г) Аргумент к человеку.



4. Исключите лишнее слово:

А) Аргумент к авторитету. Б) Довод к публике. В) Условное принятие аргумента. Г) Чтение в сердцах.



5. Что представляет собой уловка, которая применена в следующем выступления на совещании: «С моим мнением, которое может быть и неправильным, согласится руководство нашего учреждения, однако ко всем возражениям я внимательно прислушаюсь»?

А) Аргумент к авторитету. Б) Аргумент к жалости. В) Аргумент к невежеству. Г) Аргумент к человеку.



6. Исключите лишнее слово:

А) Оттягивание возражения. Б) Объявление довода произвольным. В) Подставление противоречащей мысли. Г) Обращение к состраданию.



7. Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплементами, согласиться принять тезис?

А) Довод к невежеству. Б) Довод к тщеславию. В) Довод к авторитету. Г) Обращение к аргументу оппонента.



8. Исключите лишнее слово:

А) Слово в конце спора. Б) Бойцовское поведение. В) Возложение бремени доказывания на противника. Г) Эффект внезапности.



9. Что такое ссылка на некомпетентность в вопросах, которые относятся к существу спора?

А) Это аргумент к человеку. Б) Это аргумент к невежеству. В) Это аргумент к тщеславию. Г) Это аргумент к физической силе.



10. На какие виды подразделяются тактические приемы спорящего?

А) Допустимые и недопустимые. Б) Хитрые и бесхитростные. В) Сильные и несильные. Г) Скрытые и открытые.



11. Исключите лишнее слово:

А) Логическая диверсия. Б) Аргумент к невежеству. В) Обращение к здравому смыслу. Г) Довод к выгоде.



12. Как называется уловка, в процессе которой вместе обоснования тезиса обращаются не к противнику, а к слушателям и стремятся привлечь их на свою сторону?

А) Аргумент к авторитету. Б) Аргумент к выгоде. В) Аргумент к публике. Г) Аргумент к тщеславию.



13. Что представляют собой допустимые тактические приемы?

А) Это разнообразные обманные действия. Б) Это технические приемы, имеющие элемент хитрости, но не содержащие прямой обман. В) Это приемы, которые позволяют достичь цели спора. Г) Это технические приемы, применение которых логически и нравственно оправданно.



14. Что такое аргумент к физической силе?

А) Уловка, в процессе которой в поддержку своих взглядов ссылаются на идеи тех личностей, с которыми противник не посмеет спорить. Б) Уловка, в процессе которой заменяется логическое обоснование своего мнения угрозой применения насилия. В) Уловка, в процессе которой заменяется логическое обоснование своего тезиса призывом его принять, так как это выгодно в моральном, политическом или экономическом отношении. Г) Уловка, в процессе которой вместе обоснования истинности тезиса объективными доводами пытаются опереться на мнения, чувства и настроение слушателей.



15. Исключите лишнее слово:

А) Наведение на ложный след. Б) Доводы в разброс. В) Выведение из равновесия. Г) Отвлечение противной стороны от мысли, которую хотят провести без критики.



16. В чем заключается аргумент к массам?

А) В попытке вызвать возмущение у широкого круга слушателей, используя их групповой эгоизм, национальные или расовые предрассудки. Б) В ссылке на неосведомленность широкого круга слушателей в вопросах, относящихся к существу спора. В) В угрозе неприятными последствиями, которые могут вызвать действия толпы. Г) В возбуждении жалости и сочувствия у широкого круга слушателей.



17. В чем заключается аргумент к человеку?

А) В приписывании противнику таких недостатков, которые представляют его в смешном виде, подрывают доверие к его рассуждениям. Б) Расточение похвал противнику в надежде, что, тронутый комплиментами, он станет покладистее. В) Это угроза неприятными последствиями. Г) В поддержку своей позиции приводят доводы, которые выдвигаются противной стороной в споре или которые вытекают из принимаемых ею положений.



18. Как называется уловка, в процессе которой в поддержку своих взглядов ссылаются на идеи тех личностей, с которыми противник не посмеет спорить?

А) Аргумент к выгоде. Б) Аргумент к авторитету. В) Аргумент к жалости. Г) Аргумент к личности.



19. Нарушены ли требования логических законов в тексте “С места происшествия изъято два трупа. Других вещественных доказательств не обнаружено”?

А) Это логичный текст. Б) Нарушено требование закона тождества. В) Нарушено требование закона непротиворечия. Г) Нарушено требование закона достаточного основания.



20. Формулировку какого логического закона выражает утверждение “Если высказывание истинно, то оно истинно”?

А) Закона тождества. Б) Закона непротиворечия. В) Закона исключенного третьего. Г) Закона достаточного основания.



21. В каком из утверждений сформулирован закон исключенного третьего?

А) Всякое истинное высказывание имеет достаточное основание в других истинных высказываниях. Б) Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно, а другое необходимо ложно. В) Два противоположных высказывания об одном и том же предмете не могут быть одновременно истинными в одном и том же отношении. Г) Всякая мысль должна быть тождественна самой себе.



22. Формулировку какого логического закона выражает утверждение “Высказывание и его отрицание не могут быть вместе истинными”?

А) Закона тождества. Б) Закона непротиворечия. В) Закона исключенного третьего. Г) Закона достаточного основания.



Тема 4. Искусство осведомления в споре

1. Что такое осведомление в споре?

А) Это уловка в споре. Б) Это процесс информирования участников спора. В) Это получение информации о предмете спора, его участниках, их стратегии и тактике. Г) Это процесс информирования и получения информации о споре.



2. Каково место осведомления в споре?

А) Оно осуществляется на всех этапах спора. Б) Оно должно предварять аргументацию. В) Оно используется для установления “пунктов разногласия” участников спора. Г) Осведомление имеет место не во всех спорах.



3. Что такое вопрос?

А) Это требование устранить познавательную неопределенность. Б) Форма передачи информации. В) Отсутствие в суждении исходного знания. Г) Это затруднительное положение логически неподготовленных людей.



4. Какой из следующих вопросов является простым и закрытым?

А) Что означает слово «филистер»? Б) В каких случаях курсант не отдает честь? В) Верно ли, что размеры материальной точки составляют один миллиметр? Г) Я одинокая женщина, являюсь ли я семьей, получу ли я отдельную квартиру?



5. Какой из следующих ответов является слабым и неполным ответом на вопрос: «Какие логики внесли наибольший вклад в разработку индуктивного метода»?

А) Ф. Бэкон и Дж. Милль. Б) Ф. Бэкон, Дж. Милль и К. Поппер. В) Два англичанина и австриец. Г) Некий мыслитель ХVI в.



6. Какая из следующих оценок вопроса «Какие формы являются эффективными для получения знания?» правильна?

А) Это корректный вопрос. Б) Это тривиально некорректный вопрос. В) Это нетривиально некорректный вопрос. Г) Вообще не является вопросом.



7. К какому виду относится ответ: «Какой-то англичанин» на вопрос: «Кто первым систематизировал методы научной индукции?»?

А) Сильный. Б) Неполный. В) Слабый. Г) Нерелевантный.



8. Как называется мысль об отличительном признаке класса предметов?

А) Закон. Б) Понятие. В) Суждение. Г) Умозаключение.



9. Какие понятия называют нулевыми?

А) Это понятия, объемы которых включают два или более однородных предметов. Б) Это понятия, в объемах которых число мыслимых предметов не поддается реальному учету. В) Это понятия, объемы которых представлены одним предметом. Г) Это понятия, объемы которых не включают ни одного предмета.



10. Как называются понятия, в которых речь идет об отсутствующих у предмета признаках?

А) Абстрактными. Б) Конкретными. В) Отрицательными. Г) Положительными.



11. В каком случае логическая характеристика понятию дана неправильно?

А) Ялуторовск - это единичное, конкретное и положительное понятие.

Б) Открытие Ньютона - это общее, конкретное и положительное понятие.

В) Терроризм - это общее, конкретное и положительное понятие.

Г) Неуправляемый коллектив - это единичное, абстрактное и отрицательное понятие.

12. Как называются понятия, которые имеют общее в объеме или содержании?

А) Сравнимые. Б) Совместимые. В) Тождественные. Г) Пересекающиеся.



13. В каком отношении находятся понятия “адвокат” и “защитник”?

А) Тождественны. Б) Пересекаются. В) Подчинены. Г) Соподчинены.



14. Какое из следующих понятий родовое для понятия “преступление”?

А) Грабеж. Б) Уголовное правонарушение. В) Поступок. Г) Проступок.



15. В каком отношении находятся понятия “уголовный кодекс” и “гражданский кодекс”?

А) Соподчинены. Б) Противоречивы. В) Пересекаются. Г) Противоположны.



16. Как называют понятия, которые имеют общее только в содержании?

А) Несравнимые. Б) Несовместимые. В) Соподчиненные. Г) Сравнимые.



17. В каком случае неправильно определен вид отношения между понятиями?

А) Афганец и террорист - пересечение.

Б) Бандит и преступник - подчинение.

В) Хищение и грабеж - соподчинение.

Г) Треугольник и квадрат - сравнимые.

18. Как называется переход от видового понятия к родовому понятию?

А) Делением. Б) Обобщением. В) Ограничением. Г) Определением.



19. В каком случае неправильно ограничено понятие?

А) Страна - граница - морская граница.

Б) Роман - русский роман - роман Л.Н. Толстого “Анна Каренина”.

В) Параллелограмм - прямоугольник - квадрат.

Г) Музыкант - скрипач - великий скрипач.

20. В каком случае правильно произведено обобщение понятия?

А) Житель Тюмени - житель города. Б) Президент - глава государства.

В) Процессор - компьютер. Г) Отдых - сон.

21. Какое из следующих понятий непосредственно обобщает понятия “тополь” и “береза”?

А) Растение. Б) Дерево. В) Лиственное дерево. Г) Живое вещество.



22. В каких логических операциях используется отношение “вида и рода”?

А) Только при обобщении и ограничении. Б) Только при обобщении и определении. В) Только при обобщении и делении. Г) При обобщении, ограничении, делении и определении.



23. Какую логическую операцию необходимо выполнить, чтобы раскрыть содержание понятия?

А) Обобщение. Б) Ограничение. В) Определение. Г) Деление.



24. Чем классификация отличается от деления?

А) Классификация противоположна делению. Б) В ней предметы распределяются по группам на основании их существенных признаков. В) Классификация - это многоступенчатое деление. Г) В классификации предметы распределяются по классам.



25. В каком случае правильно дана оценка определению “Газовые баллончики - это индивидуальное средство защиты”?

А) Соразмерное определение. Б) Слишком широкое определение. В) Слишком узкое определение. Г) Тавтология



26. В каком случае правильно дана оценка делению “Университеты бывают государственными, частными или международными”?

А) Соразмерное деление. Б) Неполное деление. В) Деление с лишними членами. Г) Скачок в делении.



27. Что такое тавтология в определении?

А) Это определение неизвестного через неизвестное. Б) Это разновидность круга в определении. В) Это отрицательное определение. Г) Это когда объем определяемого понятия совпадает с объемом определяющего понятия.



Каталог: files -> u1455
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
u1455 -> Тесты для самоконтроля; задания для выполнения контрольной работы; перечень вопросов для подготовки к зачету
u1455 -> Рабочая учебная программа для студентов направления 030900. 62 «Юриспруденция» очной формы обучения [Текст]. Тюмень: «Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права»
u1455 -> Судебная медицина и судебная психиатрия
u1455 -> Программа дисциплины Для студентов специальности 030501. 65- «Юриспруденция» Форма обучения очная, заочная


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница