Программа дисциплины физическая культура гсэ. Ф. 02 Цель и задачи дисциплины



страница1/4
Дата16.05.2016
Размер423 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Физическая культура

ГСЭ. Ф. 02



1.Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины — сформировать физическую культуру личности в результате педагогических воздействий и самовоспитания.

Задачи дисциплины:

• раскрыть роль физической культуры в развитии личности и подготовке её к профессиональной деятельности;

• рассмотреть научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

• формировать мотивационно-ценностное отношение студентов к физической культуре, установку на здоровый образ жизни, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями;

• обеспечить формирование теоретического компонента профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющую психофизическую готовность выпускников вуза к профессии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать:

основные понятия физического воспитания;

цели и задачи физического воспитания студентов;

методику самостоятельных занятий физическими упражнениями;

основные принципы, методы, средства, формы физического воспитания.

Уметь:

использовать знания в сфере физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и профессиональных целей;

решать задачи совершенствования комплекса двигательных способностей, а также формирования личностных качеств.

Владеть:

знаниями о средствах и методах физической культуры для укрепления личного здоровья, физического самосовершенствования в целях осуществления успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.



Приобрести опыт деятельности:

в поиске информации о повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

в поиске теоретических сведений об организации и проведении индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участии в массовых спортивных соревнованиях.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Всего часов

Семестр

Общая трудоемкость

410

10

Аудиторные занятия (всего)

10



Лекции

10



Практические занятия





Самостоятельная работа

400



Вид итогового контроля (экзамен/зачет)



зачёт

4. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов педагогических вузов

Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Основные этапы развития физической культуры и спорта в стране. Ценности физической культуры. Деятельная сущность физической культуры в разных сферах жизни. Физическая культура как учебная дисциплина высшего педагогического образования и всестороннего развития будущего учителя. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре и спорту. Воздействие природных и социально-экологических факторов на жизнедеятельность организма человека.

Тема 2. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности.

Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Физическая культура как часть общей культуры студента. Взаимосвязь общей культуры студента с его образом жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Средства физической культуры и спорта в повышении устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды, обеспечении умственной и физической работоспособности. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Физическое воспитание и совершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни. Режим дня как закономерная согласованность в жизнедеятельности организма с ритмами природы.

Тема 3. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания студентов.

Общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, спортивная подготовка, их цели и задачи. Методические принципы физического воспитания: сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность, прочность. Физические упражнения как главное средство физической и спортивной тренировки. Формы физического воспитания. Закономерности образования двигательных навыков. Физиологические закономерности совершенствования основных систем организма под влиянием физической тренировки. Основы совершенствования физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости. Формирование личностных качеств в процессе физического воспитания. Спортивная тренировка, ее этапность и периодичность. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упражнениям, его структура и направленность. Структура подготовленности спортсмена. Спортивная форма, ее приобретение и сохранение. Зоны и интенсивность физических нагрузок, методы контроля. Аэробный и анаэробный режимы тренировочных нагрузок. Значение мышечной релаксации. Коррекция физического развития, телосложения, физической и функциональной подготовленности студентов.

Тема 4. Профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей.

Профессионально-прикладная физическая подготовка как составная часть физического воспитания студентов вузов. ППФП применительно к студентам педвузов. Цель, задачи, содержание и средства профессионально-педагогической подготовки (ППП). Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду. Особенности ППП студентов-педагогов. Факторы определяющие её конкретное содержание. Краткая психофизиологическая характеристика различных форм (видов) труда. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента. Особенности профессии учителя. Причины производственного утомления и профессиональных заболеваний педагогов, профилактика этих явлений средствами физической культуры и спорта. Профессионально значимые прикладные знания, умения и навыки студентов. Производственная физическая культура бакалавра и специалиста образования. Влияние индивидуальных особенностей, природных условий, профессиональных и других факторов на содержание физической культуры. Роль будущих учителей во внедрении физической культуры в школьном коллективе, пропаганде и развитии оздоровительных форм занятий физическими упражнениями среди детей и родителей. Динамика работоспособности студентов в течение учебного года. Основные причины изменения состояния студентов в период экзаменационной сессии, критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики утомления и повышения эффективности учебного труда студентов.

Тема 5. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями. Самоконтроль в процессе физического воспитания.

Мотивация, направленность, формы и содержание самостоятельных занятий. Организация самостоятельных занятий различной направленности в зависимости от возраста, физической подготовленности, природных и социальных факторов. Планирование и управление самостоятельными занятиями. Границы интенсивности нагрузок в процессе самостоятельных занятий. Гигиена самостоятельных занятий. Гигиенические требования к рациональному распорядку дня. Диагностика физического состояния при регулярных занятиях физическими упражнениями. Самоконтроль, его основные методы, показатели, критерии оценки, дневник самоконтроля. Методы стандартов, индексов, функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, физической подготовленности и функционального состояния организма. Использование показателей контроля в коррекции содержания и методики занятий физическими упражнениями. Врачебно-педагогический контроль, его содержание.

5. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ


Барчуков И. С. Физическая культура [В электронном формате] / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров; Под ред. Н.Н. Маликова. — 4-е изд., испр. — М.: Академия, 2009. — 1 опт. диск. — CD-R 52x. — 384.00

Туманян Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Туманян. — 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2009. — 336 с. — Высшее профессиональное образования. — 295.90


6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение актуальных проблем физической культуры для максимального содействия развитию исследовательских интересов будущих учителей начальной школы. Самостоятельная работа студентов предполагает:

подготовку к лекциям занятиям,

изучение отдельных вопросов программы,

индивидуальные консультации с преподавателем.

Организация самостоятельной работы по освоению содержания курса «Физическая культура» включает в себя такие виды работ как:

самостоятельное изучение текстов лекций, учебников из списка основной и дополнительной рекомендуемой литературы,

использование ресурсов Интернет,

рассмотрение тем, предложенных для самостоятельного изучения,

написание реферата по одной из указанных тем.



Студенту имеет смысл ознакомиться с раскрытием содержания каждой лекции по нескольким рекомендованным источникам для сопоставления точек зрения различных авторов, а для более углубленного изучения воспользоваться дополнительной литературой. Целесообразно также составление индивидуального терминологического словаря (глоссария) по теме лекции и словаря новых понятий, с которыми студент впервые сталкивается в своей образовательной практике.

7. Тематика рефератов

  1. Структура подготовленности спортсмена. Спортивная форма, ее приобретение и сохранение.

  2. Осанка и состояние здоровья школьника.

  3. Внеклассные формы физического воспитания.

  4. Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

  5. Гигиена самостоятельных занятий. Гигиенические требования к рациональному распорядку дня.

  6. Врачебно-педагогический контроль, его содержание.

  7. Возрастные особенности развития детей дошкольного и школьного возраста.

  8. Роль движений в жизни человека.

  9. Вклад ученых физиологов в теорию и методику физического воспитания.

  10. Критерии эффективности здорового образа жизни.

  11. Массаж и самомассаж в системе занятий физическими упражнениями, в учебной и профессиональной деятельности будущего педагога.

  12. Общественные студенческие спортивные организации Универсиады и Олимпийские игры.

  13. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду.

  14. Особенности профессии учителя.

  15. Зачетные требования и нормативы по ППП по семестрам (годам) обучения для студентов педвузов.

  16. Оздоровительная физическая тренировка.

  17. Туризм в системе физического воспитания детей школьного возраста.

  18. Формы и содержание туристской работы. Организация и проведение туристских походов.

  19. Элективные и популярные формы и средства оздоровительной физической культуры с детьми: ритмическая гимнастика, мини-спортивные игры, «Веселые старты» и эстафеты, атлетическая гимнастика и др.



8. Перечень вопросов к зачету

  1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.

  2. Основные этапы развития физической культуры и спорта в стране.

  3. Ценности физической культуры.

  4. Деятельная сущность физической культуры в разных сферах жизни.

  5. Физическая культура как учебная дисциплина высшего педагогического образования и всестороннего развития будущего учителя.

  6. Ценностные ориентации и отношение студентов к физической культуре и спорту.

  7. Общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, спортивная подготовка, их цели и задачи.

  8. Методические принципы физического воспитания: сознательность, активность, наглядность, доступность, систематичность, прочность.

  9. Физические упражнения как главное средство физической и спортивной тренировки.

  10. Формы физического воспитания.

  11. Основы обучения движениям.

  12. Основы совершенствования физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости.

  13. Формирование личностных качеств в процессе физического воспитания.

  14. Спортивная тренировка, ее этапность и периодичность. Учебно-тренировочное занятие как основная форма обучения физическим упражнениям, его структура и направленность.

  15. Зоны и интенсивность физических нагрузок, методы контроля. Аэробный и анаэробный режимы тренировочных нагрузок.

  16. Значение мышечной релаксации.

  17. Коррекция физического развития, телосложения, физической и функциональной подготовленности студентов.

  18. Двигательный режим школьника, критический минимум двигательной активности.

  19. Влияние физических упражнений на динамику возрастного развития.

  20. Взаимосвязь физического развития с умственной работоспособностью учащихся.

  21. Недельная и годовая динамика работоспособности школьников.

  22. Обязанности членов педагогического коллектива школы по охране здоровья и физическому развитию учащихся.

  23. Задачи, содержание и формы физического воспитания в школе.

  24. Урок физической культуры как основная форма физического воспитания.

  25. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня.

  26. Мотивация, направленность, формы и содержание самостоятельных занятий.

  27. Организация самостоятельных занятий различной направленности в зависимости от возраста, физической подготовленности, природных и социальных факторов.

  28. Планирование и управление самостоятельными занятиями. Границы интенсивности нагрузок в процессе самостоятельных занятий.

  29. Диагностика физического состояния при регулярных занятиях физическими упражнениями. Самоконтроль, его основные методы, показатели, критерии оценки, дневник самоконтроля.

  30. Методы стандартов, индексов, функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, физической подготовленности и функционального состояния организма.

  31. Использование показателей контроля в коррекции содержания и методики занятий физическими упражнениями.

  32. Организм человека как единая биологическая система.

  33. Закономерности образования двигательных навыков.

  34. Воздействие природных и социально-экологических факторов на жизнедеятельность организма человека.

  35. Физиологические закономерности совершенствования основных систем организма под влиянием физической тренировки.

  36. Средства физической культуры и спорта в повышении устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды, обеспечении умственной и физической работоспособности.

  37. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.

  38. Физическая культура как часть общей культуры студента.

  39. Взаимосвязь общей культуры студента с его образом жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие.

  40. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни.

  41. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни.

  42. Физическое воспитание и совершенствование в здоровом образе жизни.

  43. Режим дня как закономерная согласованность в жизнедеятельности организма с ритмами природы.

  44. Психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента.

  45. Факторный анализ динамики работоспособности студентов в течение учебного года.

  46. Основные причины изменения состояния студентов в период экзаменационной сессии, критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления.

  47. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, профилактики утомления и повышения эффективности учебного труда студентов.

  48. Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Спортивная классификация.

  49. Студенческий спорт. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вузе.

  50. Спортивные соревнования как средство и метод спортивной подготовки студентов. Система студенческих спортивных соревнований.

  51. Современные системы физических упражнений.

  52. Мотивация и обоснование индивидуального выбора студентом вида спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий с учетом учебного режима и особенностей труда будущего учителя.

  53. Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта.

  54. Перспективное, текущее и оперативное планирование спортивной подготовки.

  55. Контроль за эффективностью тренировочного процесса.

  56. Специальные зачетные требования и нормативы по семестрам обучения по избранному виду спорта, системе физических упражнений.

  57. Профессионально-прикладная физическая подготовка как составная часть физического воспитания студентов вузов. ППФП применительно к студентам педвузов.

  58. Цель, задачи, содержание и средства профессионально-педагогической подготовки (ППП).

  59. Особенности ППП студентов-педагогов. Факторы определяющие её конкретное содержание.

  60. Краткая психофизиологическая характеристика различных форм (видов) труда.

  61. Причины производственного утомления и профессиональных заболеваний педагогов, профилактика этих явлений средствами физической культуры и спорта.

  62. Профессионально значимые прикладные знания, умения и навыки студентов.

  63. Производственная физическая культура бакалавра и специалиста образования.

  64. Влияние индивидуальных особенностей, природных условий, профессиональных и других факторов на содержание физической культуры.

  65. Роль будущих учителей во внедрении физической культуры в школьном коллективе, пропаганде и развитии оздоровительных форм занятий физическими упражнениями среди детей и родителей.

  66. Оздоровительная физическая культура — составная часть учебно-воспитательного процесса в школе и детском лагере отдыха.

  67. Организационно-методические подходы к развитию оздоровительной физической культуры.

  68. Руководство физическим воспитанием детей в лагере отдыха.

  69. Физкультурный руководитель как непосредственный организатор физкультурно-спортивной работы.

  70. Обязанности вожатого детского лагеря отдыха, формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми: утренняя гимнастика, физкультурные занятия в отряде, подготовка отрядных команд к лагерной Спартакиаде, закаливающие процедуры, игры и развлечения на воздухе и др.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Политология

Цикл- ГСЭ. В.03



1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – развить представления и углубить знания студентов о политической сфере жизни общества, его основных идейно-политических ценностях, субъектах политики, политической системе Российской Федерации, характере политического режима в России, ее месте и роли в современном мире. Определить формы политического участия граждан и возможности их влияния на политический процесс.

Задачи дисциплины:

привить навыки политического анализа с использованием методов политологии;

научить понимать ценность политической мысли в формате времени;

анализировать соотношение морали и политики во временном пространстве;

развить способности анализировать современные идейно-политические течения;

уяснить свое место в формировании гражданского общества и правового государства;

воспитать политическую культуру студента-гражданина Российской Федерации;

получить в единстве с другими общественными науками теоретическую базу по предупреждению политического экстремизма, терроризма, насилия.



2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен



знать:

сущность власти и политической жизни, политических отношений и процессов, субъекты политики;

процессы международной политической жизни, геополитическую обстановку;

политические процессы в России, ее место и статус в современном политическом мире;

понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества.

уметь:

выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания;

определять их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений;

выявлять личностный вклад в общественно-политическую жизнь.



владеть:

умением участвовать в дискуссии, грамотно, логично доказывать и излагать свои мысли;

методами политологического анализа;

навыками работы по составлению тезисов выступлений, научного сообщения; с тестовыми заданиями по дисциплине.



3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость


76

Каталог: userfiles -> ufiles -> OOP GOS
ufiles -> Психологические науки Профиль 19. 00. 03 Психология труда, инженерная психология, эргономика
ufiles -> Проблема компьютерной игровой зависимости у подростков
ufiles -> Программа утверждена приказом Минобрнауки России от 10. 2007 №274
ufiles -> 1. Цель и задачи дисциплины
ufiles -> Метод сказкотерапии в работе с кандидатами в замещающие родители. Л. А. Новоселова, психолог отделения психолого-педагогической помощи «Сектор семейного устройства детей и сопровождения замещающих родителей»
ufiles -> Как сохранить семью
ufiles -> Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 44. 04. 01 Педагогическое образование оренбург 2015
OOP GOS -> Программа дисциплины организационное поведение Цель и задачи дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница