Программа дисциплины «Мотивация поведения социального индивида»



Дата22.05.2016
Размер130 Kb.
ТипПрограмма дисциплины

Программа дисциплины


«Мотивация поведения социального индивида»


  1. Организационно-методический раздел

.

1.Ключевые слова:

Мотивация как детерминация поведения, регуляция поведения, энергетические источники мотивации; мотив и мотивировка; психоаналитические и биоэнергетические концепции мотивации, ;социальный характер; комплексы и архетипы коллективного бессознательного, расщепленный архетип; зависимость и созависимость в отношениях; бихевиоральные концепции, стимул, среда, подкрепление, управление поведением, манипулятивные технологии; социальное поле, временная перспектива, общение и деятельность; мотив как предмет потребности и как отношение, отношение и социальная установка, отношение и направленность, оценочные и смысловые отношения, смыслообразующий мотив,совместная деятельность, мотивация как процесс.


2.Цели курса:

  1. Раскрыть содержание понятийного аппарата концепций мотивации, созданных в ведущих теоретических направлениях и научных школах: психоанализе, бихевиоризме, теории поля К.Левина, концепции деятельности А.Н.Леонтьева

  2. Научить анализировать и выделять преимущества и ограничения в изучении мотивации разных концепций, созданных в ведущих научных психологических школах

  3. Сформировать социально-психологическую позицию при изучении мотивации поведения социального индивида. Познакомить студентов с собственными теоретическими и методическими разработками (в рамках социально-психологического подхода )

.

4. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:

Курс опирается на знания студентов, полученных в курсе общей психологии в разделах: «мотивация», «психология личности», «психодиагностика». Курс подготавливает студентов специализации к усвоению содержания спецкурсов (или разделов спецкурсов) кафедры, имеющих четко выраженное прикладное значение: отбор и подготовка персонала, диагностика организации и организационное поведение, психология руководства и лидерства, психология влияния, рыночная экономика и социализация подростков, потребительское поведение, психологическая диагностика и консультирование, организационная культура, психическое здоровье и болезнь, социальная патопсихология и др.



    1. Требования к уровню освоения содержания курса:

По завершении курса студенты должны :
- -знать возможности и ограничения основных теоретических направлений и научных школ в области методологии исследования мотивации поведения социального индивида
- владеть понятийным аппаратом ,разработанным в основных теоретических школах и направлениях в области изучения мотивации социального поведения.
- уметь использовать изученный арсенал понятий и методов при создании программы собственного прикладного социально-психологического исследования в области мотивации и регуляции поведения социального индивида


3.

4.

5.Содержание курса

Раздел I Энергетические источники мотивации и основные теоретические направления ее изучения в психологии.

Тема 1. Мотивация как детерминация поведения социального индивида.Мотивация и регуляция поведения.

Мотивация как детерминация поведения: причинное и смысловое обусловливание. Разновидности причинного обусловливания.(М.Бунге и др.). Явление синхронистичности и смысловая детерминация поведения (Г.Юнг). Значение времени в причинной и смысловой детерминации поведения.

Энергетическая составляющая мотивации. Основные энергетические источники мотивации и традиции их изучения в психоанализе, бихевиоризме, теории поля К.Левина и концепции деятельности А.Н.Леонтьева. Мотивация и регуляция социального поведения.Полимотивация поведения.

Прогноз социального поведения на основе мотивации. Мотив и мотивировка. Полевое, ситуативное и надситуативное поведение. Устойчивость и изменчивость поведения индивида в меняющейся и стабильной социальной среде. .



Раздел II Фундаментальные посылки психоанализа в изучении мотивации поведения социального индивида.

Тема 2. Субъект как источник мотивации.

Субъект как источник мотивации.. Понятие инстинкта и влечения у З.Фрейда. Либидо как энергетический резервуар мотивации Эрос и Тонатос как базовые влечения человека по З.Фрейду. Основные принципы, управляющие поведением человека: принцип удовольствия, принцип инертности и принцип реальности. Защитные механизмы , препятствующие реализации принципа реальности в жизнедеятельности субъекта. Зрелость либидо как необходимое условие реализации принципа реальности в жизни субъекта.( В.Райх) .



Тема 3. Социальный характер как детерминанта поведения

Характер как детерминанта поведения и как эквивалент утраченной человеком инстинктивной детерминации животного.

1. 06 индивидуальном и социальном характере. Ранние переживания как основа формирования характера.Взгляды З Фрейда. Некрофилия - биофилия; их проявления в характере индивида и в образе жизни социальной группы (Э.Фромм.). Стадии психосексуального развития по З.Фрейду и типы неплодотворных ориентаций характера по Э.Фромму. Проявления неплодотворных ориентаций характера в поведении. Признаки плодотворной ориентации характера. Генитальность (З.Фрейд,В.Райх) и плодотворная ориентация характера в концепции Э.Фромма. Типологии любви и агрессии в классическом психоанализе. Представления о зрелости человека у представителей экзистенциализма (Р. Мэй ).

2. Биоэнергетическая концепция характера А.Лоуэна. Эволюция энергетического функционирования живых существ и особенности биоэнергетики человека:свободная и связанная энергия. Агрессия и Нежность.Концепция интеграции двух энергий. Агрессивная энергия как движущая сила поведения. Детские травмы: лишение, фрустрация и подавление как предпосылки формирования базовых черт характера: оральности, ригидности и мазохизма. Способность человека к межличностному общению и типология характеров по А.Лоуэну. Биоэнергетические методы психологической коррекции характеров по А.Лоуэну.

Уровни функциональной организации личности и адаптивная роль характера (Ненси Мак Вильямс).Социопатия (Н.МакВильямс) и макиавеллизм (Р.Кристи и Ф.Гейс).

3. Биологические способы адаптации к среде обитания у животных и базовые мотивационные установки у человека:интроверсия и экстраверсия. Концепция характера К.Г.Юнга. Содержание бессознательного по К.Г.Юнгу. Личное и коллективное бессознательное: комплекс и архетип. "Комплекс матери" и его проявление у сына и у дочери. Архетипическое в межличностном, архетип “раненый целитель”(А.Гюггенбюль-Крейг). Биполярное строение архетипа. Расщепление архетипа и межличностные отношения в паре врач-больной, родитель-ребенок, мужчина-женщина и др. Кризис среднего возраста и формирование архетипа"самости"( К Г..Юнг). Психическое здоровье-болезнь в концепции К.Г.Юнга.

Концепция мотивации поведения по А.Адлеру. «Социальное чувство» и его роль в преодолении комплекса неполноценности. Труд, Любовь, Дружба как базовые ценности человека в современном мире. ( А.Адлер ). Значение труда в триумвирате базовых ценностей.

Тема 4. Созависимость как детерминанта поведения

Зависимость и созависимость в отношениях между людьми как детерминанты поведения.

Феномен созависимости как аддикция у взрослых; характеристики созависимости, причины созависимости; культура созависимости, исцеление от созависимости (Б.Уайнхолд, Дж.Уайехолд, С.Пил, А.Бродски, Д.Дж..Майерс).Зависимость и созависимость сквозь призму культуры социума. Модели доминирования и партнерства в западной культуре. Сильное влечение и любовь в современных вариантах психоанализа. ( О. Кернберг,С. Пил и А. Бродски).

Вклад психоанализа в изучение мотивации поведения социального индивида. Причинная обусловленность поведения структурами характера и влечениями.Представления о психической норме в психоанализе. (Фрейд, Райх, Фромм, Лоуэн, Юнг, Адлер )
Раздел III Стимульно-поведенческая традиция изучения мотивации. Управление поведением социального индивида.

Тема 5. Основные понятия и теоретические постулаты бихевиоризма.

Объекты Природы и Цивилизации как энергетические источники и как Стимулы поведения социального индивида. Средовые детерминанты и понимание мотивации в бихевиоризме.Теория социального обмена и некоторые закономерности поведения человека в социуме. Концепция Б.Скиннера. Первичное и вторичное подкрепления. Деньги, внимание, привязанности, хорошие оценки как вторичные подкрепляющие стимулы. Управление поведением с помощью наказания .и вознаграждения.. Позитивное подкрепление как метод для устранения нежелательного поведения (В.Грей). О некоторых технологиях управления и манипуляции поведением индивида в социуме. (Р.Чалдини,Ф.Зимбардо, Э.Арансон, С.Хассен, Р.Кристи и Ф.Гейс, Е.Доценко, Бедненво А.В., Шейнов В.П., Базаров Т.Ю., КабаченкоТ.С. и др ).



Тема 6. Бихевиоризм и концепции управления наемным трудом.

Философия прагматизма и бихевиоризм. Поиски главного Стимула, обеспечивающего наибольшую результативность труда наемного исполнителя. Мотивация наемного труда. Историческая эволюция западных управленческих концепций в поиске главного стимула трудовой активности человека. (Ф.Тейлор, Э.Мейо, Ф.Ретлисбергер, Ф.Хейцберг и др.) Экспериментальные исследования по оценке влияния на поведение внешней и внутренней стимуляции. Кризис первых теорий управления и введение понятия психологического климата.и организационной .культуры..

Вклад бихевиоризма в изучение мотивации поведения социального индивида.Причинная обусловленность поведения социального индивида средовыми стимулами. Эксперимент Дж.Рэзрэна.

Раздел IV Поле деятельности как детерминанта поведения социального индивида.

Тема 7. Концепция социального поля К. Левина

Теоретическая пропасть между психоанализом и бихевиоризмом и попытки ее преодоления в теории поля К.Левина.Поведение как функция взаимодействия Личности и Ситуации. Понятие « Жизненное пространство». Потребности и валентности. Психическая энергия. Понятие силы или вектора. Состояние равновесия как конечная цель поведения. Понятие “временная перспектива”. Связывание временем событий прошлого и будущего в психологическом поле настоящего. Влияние будущего на понимание прошлого. Развитие идеи социального поля в работах современных гештальт-терапевтов.(Ж.М. Робин). Целеполагание как механизм мотивации.




Тема 8. Поле деятельности как энергетический источник мотивации поведения социального индивида.

Понятие деятельности в классическом бихевиоризме, экзистенциализме (Ж.П.Сартр ) и в ранних работах К.Маркса. Поле деятельности как энергетический источник и детерминанта поведения социального индивида. Категория «взаимодействие…» как образующее понятие для категории деятельности.



  1. Дискуссионные вопросы в концепции мотивации предметной деятельности А.Н.Леонтьева.

Концепция мотивации деятельности А.Н.Леонтьева. Предметная и совместная деятельность (А.Н Леонтьев., Б.Ф Ломов, А.У Хараш, Г.М Андреева, А.И.Донцов, В.А Иванников. и др.). Системный подход в анализе деятельности. Атрибуты и классификации деятельности. (Э.Г.Юдин). Строение деятельности по А.Н.Леонтьеву и мотивационные корреляты деятельности. Смыслообразующая и побудительная функция мотива. Мотив как предмет потребности ( А.Н.Леонтьев ). Мотив как направленность (Л.И.Божович). Эксперименты М.С.Неймарк. Дискуссионные вопросы в концепции А.Н.Леонтьева и позиции учеников и критиков при их обсуждении. (Л.И Божович, В.Вилюнас, Б.С.Братусь А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, Е.ЕНасиновская, И.И Васильев,

Е.Е Соколова.,..).

Влияние концепции А.Н.Леонтьева на формирование в отечественной науке двух традиций изучения трудовой мотивации: «социологической» .( В.А.Ядов и др) и «психологической» (В.Б Ольшанский.). Вклад разных школ и направлений в формирование социально-психологической традиции.Актуальность перехода в науке от изучения мотивации предметной деятельности к изучению мотивации жизнедеятельности социального индивида.

2 Мотивация совместной деятельности как процесс наполнения стимулов смыслами.

Социально-психологическая трактовка мотивации совместной деятельности и категория «взаимодействие». Взаимодействие социальных индивидов как условие реализации межличностных и социальных отношений.( Г.М.Андреева ). Содержание понятия “отношение” в психологии и математике. “Отношение” как оценка и “ отношение” как функциональная зависимость. ( П.Вацлавик .и др.). Смысл как отношение. Объективные и субъективные аспекты смыслового отношения.

Мотивация как процесс. «Предмет» и «отношение», как образующие содержание смыслообразующего мотива. Предметная оболочка смысла. Мотив как смысл цели. Структура совместной деятельности и базовые Стимулы(ценности) жизнедеятельности социального индивида . Смысловые отношения, связывающие базовые Стимулы (ценности) совместной деятельности.

Классификация смыслообразующих мотивов совместной деятельности. Преобразование, коммуникация, прагматика, кооперация, конкуренция и достижение, как смыслообразующие мотивы и как виды совместной деятельности. Мотивация совместной деятельности как процесс наполнения стимулов смыслами.Смысловая и предметная полимотивация. Феномен активной и пассивной мотивации.Технология создания теста «Словарь». Области применения стимульно-смысловой концепции и некоторые результаты прикладных исследований (И.Г.Кокурина и К* ).


6. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы.

7.1.Сравните концепцию социального характера Э.Фромма и А.Лоуэна. Какие основания (критерии ) вы выберете для такого сравнения.

8. 2.Чем отличается влечение от инстинкта в теории З.Фрейда Основные принципы, управляющие поведением человека . (психоанализ)

9. 3. Что лучше: иметь характер или не иметь характер?Как отвечают на этот вопрос Э.Фромм и А.Лоуэн. .В чем состоит отличие в понимании агрессии в концепции Э.Фромма и А. Лоуэна.

10.4. В чем состоит сходство и различие таких понятий как: мотив, мотивировка, атрибуция.

11.5. Назовите непродуктивные формы ориентации характера в концепции Э.Фромма. Опишите основные проявление этих форм характера в поведении и образе жизни современного человека.

12. 6. Понимание зрелости человека в классическом психоанализе. Основные признаки, отличающие генитальный и невротический хар-рактер.. Особенности энергетического функционирования человека с генитальным и невротическим характером по В.Райху.

13. 7.Как связаны между собой способность человека к межличностному общению и классификация характеров в концепции А.Лоуэна.? Составьте психологический портрет хорошо знакомого человека, с выделением диагностически значимых черт его характера .

14. 8.В чем заключается содержание бессознательного по К.Г.Юнгу.

15. Как связаны между собой психическая энергия человека и архетипы коллективного бессознательного, архетип «самости» и психическое здоровье человека (по К.Юнгу)

16. 9. Понятие архетипа и комплекса. Разновидности «комплекса матери» у дочери (особенности поведения и отношений дочери со значимыми другими …)

17. 10. Общение как аддикция. Явление созависимости в межличностных отношениях. Особенности личности человека, склонного к аддикции в отношениях. Созависимость и культура.

18. 11. Архетипическое содержание в межличностных отношениях. ( на примере врач-больной ). Расщепленный архетип и способы его восстановления у человека.

19. 12. Что такое «макиавеллизм» как социальная установка личности. Назовите зарубежных исследователей, создавших метод для ее измерения.

20. 13. .Как связано понятие «временная перспектива» с понятием «жизненное пространство» в концепции поля Курта Левина.?

21. 14. В чем состоит различие в понимании мотива в концепции А.Н.Леонтьева и в концепции Л.И.Божович.

22. 15. Дайте трактовку понятий мотив и стимул в отечественной психологии и социологии..

23. 16.Какое содержание вкладывают отечественные исследователи в понятие смыслообразующий мотив .

24.


25. Темы рефератов и курсовых работ.

26.1 Концепция характера А.Лоуэна. Описание одного из типов характера по А.Лоуэну. Способы биоэнергетической терапии характеров по А.Лоуэну.

27.2. Соотношение понятий психической зрелости и характера в психоанализе.(З.Фрейд,Э.Фромма,В.Райха, А.Лоуэна…).Принципы управления поведением человека в социуме.

28.3. Любовь и ее трактовка в классических и современных работах психоаналитиков.

29.

30..


31.4. Содержание бессознательного в концепции К.Юнга. Комплекс и архетип. Расщепленный архетип. Иллюстрация архетипического содержания в межличностных отношениях. Цель психотерапии по К.Г.Юнгу.

32. 5. Явление зависимости и созависимости в межличностных отношениях. Психологические признаки созависимости. Явление созависимости в контексте разных культур.Гендерные особенности.

33.

34. 6. Манипулятивные техники и технологии, используемые для управления поведением человека в социуме.(организации, СМИ и др.).Игры взрослых. Игра как манипуляция (концепция Э.Берна)



35.7 Макиавеллизм как социальная установка.( Р.Кристи, Ф.Гейс ).

Особенности макиавеллистской организационной культуры.

36. 8. Теория поля Курта Левина. Основные понятия и приложения .

37. 9. Понятие «направленности личности» в концепции Л.И.Божович. Эксперименты М.С.Неймарк. по диагностике направленности личности подростков.

38. 10. Построение программы социально- психологического исследования мотивации и регуляции поведения социального индивида. .
39.Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу

Вопросы к разделу I-II:


  1. Особенности психоаналитического подхода к мотивации. Достоинства и ограничения.

  2. Мотивация как детерминация поведения субъекта. Мотивация и регуляция поведения. Причинная и смысловая детерминация поведения.

  3. Эрос и Тонатос: различие и сходство функций (по З.Фрейду).

  4. «Генитальный характер» в психоанализе и плодотворная ориентация характера в теории Э.Фромма.

  5. Характер как детерминанта поведения. Социальный и индивидуальный характер по Э.Фромму. Перечень признаков ,образующих понятие социального характера в концепции Э.Фромма. Типология социального характера по Э.Фромму.

  6. Понимание природы мотивации в психоанализе. Инстинкт и влечение в теории З.Фрейда.

  7. Принцип удовольствия, принцип инертности и принцип реальности в психоанализе. Их роль и соотношение в регуляции поведения социального индивида.

  8. Биоэнергетическая концепция социального характера А.Лоуэна. Основания типологии и иерархия характеров по А.Лоуэну.

  9. Сравнительная характеристика понятия «агрессия» у Э.Фромма и у А.Лоуэна.

  10. Личное и коллективное бессознательное. Архетипы коллективного бессознательного по К.Г.Юнгу.

  11. О соотношении «Комплекса» и «Архетипа» в концепции К.Юнга.

  12. Архетипичское в межличностном. Архетип «ранний целитель». (Гюггенбюль-Крейг А.)

  13. Концепция характера К.Г.Юнга и архетипы «тени» и «персоны».

  14. Кризис среднего возраста и формирование архетипа «самости» (по К.Юнгу).

  15. Явление созависимости как детерминанта поведения. Вклад культуры в формировании созависимых отношений.

Вопросы к разделу III:

  1. Особенности стимульно-поведенческого подхода к изучению мотивации. Достоинства и
    ограничения.

  2. Манипулятивная стратегия управления социальным поведением. Защита от манипуляции.

34Историческая эволюция концепций управления социальным поведением человека в труде и поиск главного стимула трудовой активности человека.

Вопросы к разделу IV

35 «.Временная перспектива» и ее роль в формировании «жизненного пространства»

в теории поля (Курта Левина )

36.Мотив и стимул. Социологическая и психологическая традиции изучения.

37.Мотив, мотивировка, каузальная атрибуция. Теоретические и практические последствия сведения мотива к мотивировке. Ошибки каузальной атрибуции.

38. Мотив и направленность личности. Взгляды Л.И.Божович и эксперименты М.С.Неймарк. Дискуссионные вопросы в концепции деятельностиА.Н.Леонтьева.

39. «Поле деятельности» как детерминанта поведения и как источник смыслов жизнедеятельности человека.
40.Распределение часов курса по темам и видам работ


№ п/п

Наименование тем и разделов



Аудиторные занятия

Самостоятель

ная работа,

часы


Всего часов

В том числе




Лекции

Семинары, дискуссии, игры







1.

Раздел I. Энергетические источники мотивации и основные теоретические направления ее изучения в психологии

Тема 1. Мотивация как детерминация социального поведения.Мотивация и регуляция поведения.



2







2

2.

Раздел II. Фундаментальные посылки психоанализа в изучении мотивации социального поведения

Тема 1. Введение



2.




2

4

3.

Тема 2. Социальный характер как детерминанта поведения

6

1

5

12

4.

Тема 3. Архетип и комплекс как мотиваторы поведения.


4



3

7

5

Тема 4 Явление зависимости и созависимости. Мотивационный аспект.

2




2

4

6

Раздел III. Стимульно-поведенческая традиция изучения поведения

Тема 6. Введение



4

1

4

9

7

Тема 7. Вклад бихевиоризма в концепции управления наемным трудом

2







2

8

Раздел IV. Поле деятельности как детерминанта поведения социального индивида

Тема 8. Концепция социальногополя К. Левина



4

2

2

8

9

Тема 9. Деятельность как источник мотивации поведения социального индивида. Мотивационная концепция деятельности А.Н.Леонтьева и ее развитие в общей и социальной психологии

6




4

10




ИТОГО:

32.

4

22

58 час.



41.Форма итогового контроля. , Посещение лекций. Написание контрольных работ и рефератов. Сдача зачета или экзамена по предложенному списку вопросов.

Учебно-методическое обеспечение курса



  1. Литература (основная)

Андреева Г.М. Принцип деятельности и построение системы социально-психологического знания.Вестник Моск.ун-та Серия № 14. Психология. 1980, № 4, с.4-11.
Асмолов А.Г., Б.С.Братусь, Б.В.Зейгарник, В.А.Петровский, Е.В.Субботский, А.У.Хараш,

Л.С.Цветкова. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности.

//Психология личности: Сборник статей .М:ООО «Вопросы психологии»;2001г.Стр.93-103
Божович Л.И. Избранные психологические труды. М., МПА, 1995 С..24-34. 39-54,
Гуггенбюль-Крейг А. Власть архетипа в психотерапии и медицине. СПб «БСК».1997,с.58-74.

Дадун Р. Фрейд. М. Изд-во АО «Х.Г.С.»1994гС.194-197,278-279,288-291,295-297, 307- 310,322-327

.Кокурина И.Г. Социально-психологическое содержание смыслообразующей функции мотивации жизнедеятельности социального индивида. // Вестник Моск. ун-та. С. 14 Психология. №1 2007г.Стр.73-87.
Левин К. Топология и теория поля. В кн.: Хрестоматия по истории психологии. М., МГУ,
1980, стр. 83, 99-101.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975, 203с.


Ломов Б.Ф. Направленность личности. Субъективные отношения личности. В сб. Психология личности. Хрестоматия, С-Пб,”Питер”2000, стр. 105-110.
Лоуэн А. Язык тела. СПб., 1997, стр. 28-160
Маркс К. Введение (из экономических рукописей 1857-1858гг.). В кн.: Маркс К., Энгельс
Ф. Сочинения, 2-е изд., т. 12 С.709-738. (или т.46 С.17-48 )
Мейер В..Чессер Э. Методы поведенческой терапии . Санкт-Петербург, “Речь” 2001г. С.24-122

Мэй Р. Любовь и воля. "Рефл-бук", "Ваклер", 1997, стр. 36, 33-62, 92-93.


М.С.Неймарк О соотношении осознаваемых и неосознаваемых мотивов в поведении, характеризующем направленность личности подростков. Психология личности: Сб. статей М. ООО «Вопросы психологии»2001г.Стр. 35-41
Первин Л., Джон О. Психология личности. Гл 3, 9,15 М., Аспект-Пресс, 2002. С.98-145; 327-375; 531-558.
Уайнхолд Б, Уайнхолд Дж.Освобождение от созависимости. М., Класс, 2002, 219 с.
Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: "Республика", 1993г. С. 45-99; 135-153

Фромм Э. Душа человека.М.: Изд-во «Республика» 1992,С. 121.


Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М. : «Республика»,1994г.С.148-156,с.162-189, с.234-317.
Хиллман Д. Архетипическая психология. БСК С-Пб., 1996, стр. 20-53.
Холл С, Линдсей Г. Теории личности. М., "КСП+", 1997 гл. 9,13 С.345-399, 541-606.
Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., Наука, 1978, стр. 286-302.
Юнг К. Г. Психология бессознательного. М., "Канон", 1994С.6-27.103-123, 135-165.
Юнг К.Г. Душа и миф. Шесть архетипов. Киев, 1996, стр.211-250
Юнг. К.Г. Синхронистичность. «Рефл-бук,Ваклер» 1997г.С.192, 224-225, 262-263
Дополнительная литература.

Бунте М. Причинность. "Иностранная литература", 1962г.


Богоявленская Д.Б. Смысл жизни в контексте психологии творчества. // Проблема смысла в науках о человеке. Материалы международной конференции(.Москва, 19-21 мая 2005г). Под ред. Д.А.Леонтьева. М.»Смысл» 2005г. С.49-53.
Горюшин А.В. Стимул как фактор коррегирования человеческой деятельности. Социальные проблемы труда и соревнования. М. АНССР, 1976.
Вацлавик П, .,Бивин Дж.,,Джексон Д. Психология межличностных коммуникаций.

СПб. «Речь». 2000г.С. 83.


.Вилюнас В.К. Теория деятельности и проблема мотивации. В кн: А.Н.Леонтьев и современная психология. Под ред. А.В.Запорожда и др. М,, МГУ, 1983. с, 191-205
Давыдов В.В. Категории деятельности и психического отражения в концепции А.НЛеонтьева. Вестник МГУ, Серия Психология, 1979, N4.
Донцов А.И. К проблеме целостности субъекта коллективной деятельности. Вопросы психологии,№ 4, 1979
Доценко Е.Л. Психология манипуляции. М, 1996. Стр. 44-47, 60-62, 68 .
Краевский В. Пять понятий причинной связи. Вопросы философии, N7, 1966 с.
Кернберг Отто Отношения любви. Норма и патология.. М. “Класс” 2000 г. С.51-70.
Кокурина И.Г. Методика « Словарь». // Психология общения. Энциклопедический словарь // М.Издательство «Когито-Центр» 2011г. С.478
Кокурина И.Г.Категория «отношение» и мотивация совместной деятельности.

«Психология общения ХХI век: 10 лет развития» Материалы международной конференции.

8-10 октября 2009г. Том 1 М.2009г. Стр.45-58.

Кокурина И.Г. «Отношение» как фундаментальная категория социальной психологии в анализе мотивации совместной деятельности. //Вестник Моск. ун-та. Сер.14. ПСИХОЛОГИЯ. 2012.№1 С.29-40.


Кокурина И.Г. Крылова Ю.Г. Ценностно-мотивационные параметры статуса сотрудника в организации. Вестник Моск.университета.Серия 14.Психология.1998г. №4 стр.77-81.
Кокурина И.Г. Бедненко А.В. Манипулятивная установка в профессии менеджера.

// Вестник Моск. ун-та ,серия 14.Психология. №3 2006г.Стр.46-58

Кокурина И.Г.,Чепукалина И.В. Мотивация лидерства в среде студентов, обучающихся менеджменту и программированию. //Высшее образование для ХХI века. Х международная научная конференция.. Доклады и материалы. Секция 4. Психологические проблемы образования. М.:.Изд-во Моск.гуманит.ун-та,2013. С.55-60.
Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., Смысл, 2000 г.С.3-106.
.Лоуэн А. Терапия, которая работает с телом. «Речь», С-Пбг.200-г. С.103-133, 133-140,

140-176.


Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика.. М.”Класс” 2003 г. Часть 1 С.37-155.
Мария –Луиза фон Франц. Прорицание и синхрония. Психология значимого случая.

Лекции 1-3. СПб. «Б.С.К.» 1998г. С.5-69


Ольшанский В.Б.Личность и социальные ценности. // Социология в СССР .

Под.ред. Г.В.Осипова.М. «Мысль».1965г. Том 1,с.471-530.


Психология и лечение зависимого поведения. Под. Ред. Скотта Даулинга.. М.”Класс” 2000г. С.119-149

Росс Л.,Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. М., Аспект-Пресс, 2000. С.39-56.,с.130-131.

Райан МакМаллин. Практикум по когнитивной терапии. СПб, "Речь ", 2001 С..252-255.


.Райх В. Характероанализ. Часть 2 Теория формирования характеров. М., “Республика”1999 г. С.148-180.
Робин Жан-Мари. Быть в присутствии Другого. Этюды по психотерапии. Изд-во:

«Институт общегуманитарных исследований». М.2008г. с.33-162


Пил С. и Бродски А. Любовь и зависимость. М. «Институт Общегуманитарных исследований.» 2005г. С.56-66, 89-118, 326-353
Чалдини Р. Психология влияния. «Питер», СПб. 1999.С.15-252.
Человек и его работа.Социологическое исследование.// Под ред. Здравомыслова А.Г., В.П Рожина., В.А.Ядова //. «Мысль», 1967г., с.38.
Шарп Д. Типы личности: юнговская типологическая модель. Воронеж, НПО "МоДЭК".1994г. 128с.
Автор (составитель): Кокурина И.Г.,
кандидат психол. наук, доцент кафедры

социальной психологии
Каталог: media -> courses -> course
media -> Занятие №6. Учебные материалы Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер Межгрупповой конфликт
media -> Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
media -> Психология социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями в россии
media -> Адаптация иностранных студентов подготовительных факультетов
media -> -
course -> Программа дисциплины семейная педагогика
course -> Программа профессиональной переподготовки "
course -> Рабочая программа учебной дисциплины
course -> Программа дисциплины "биология с основами экологии" для Филиала Химического факультета мгу имени М. В. Ломоносова в г. Баку Данная программа по дисциплине "


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница