Понятия «экстраверсии» и «интроверсии» были введены в психологию…

1. 
   З. Фрейдом;
   
2. 
   Э.Фроммом;
   
3. 
   А. Адлером;
   
4. 
   К. Хорни;
   
5. 
   К. Юнгом..
   

1. 
   бихевиоризма;
   
2. 
   гуманистической психологии;
   
3. 
   психоанализа;
   
4. 
   когнитивной психологии.
   

1. 
   ценность;
   
2. 
   установка;
   
3. 
   мотив;
   
4. 
   самоактуализация;
   
5. 
   характер.
   

1. 
   опирался на схему «S — R»;
   
2. 
   превратил психологию в «психологию без психики»;
   
3. 
   ввел понятие научения;
   
4. 
   выявлял функции сознания;
   
5. 
   заложил идеи программированного обучения..
   

1. 
   строение тела;
   
2. 
   половые особенности;
   
3. 
   способности;
   
4. 
   социальный статус;
   
5. 
   структура общения.
   

1. 
   склонность к агрессии;
   
2. 
   чрезмерная выраженность каких-либо черт характера;
   
3. 
   активность;
   
4. 
   индивидуальность.
   

1. 
   Л.С. Выготский
   
2. 
   Б.Г. Ананьев
   
3. 
   Ю.Б. Гиппенрейтер
   
4. 
   И.С. Кон.
   

1. 
   Психология. Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. (Под общей ред. В.Н. Дружинина). – СПб.: Питер -2009. – Главы 1, 2, 4, 5, 8, 16, 17. (есть электронная версия)
   

1. 
   Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – 544 с.
   
2. 
   Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008. Допущено МО РФ
   

1. 
   Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (главы 1,7)
   
2. 
   Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2006. – С. 12-43
   
3. 
   Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. -333 с. (Доступна электронная версия).
   
4. 
   Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Хрестоматия. М.: Изд-во МГУ, 1988, С. 34-47
   
5. 
   Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27
   
6. 
   Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55
   
7. 
   Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
   
8. 
   Осборн Р. Фрейд для начинающих /Пер. с англ. – Мн., «Попурри», 2004. – 176с.
   
9. 
   Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб.: Питер, 2001. — 176 с. — (Серия «Практикум по психологии»).
   
10. 
    Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986
    
11. 
    Фрейд З. Введение в психоанализ. Сборник произведений. М., 1989
    
12. 
    Фромм Э. Иметь или быть? Ради любви к жизни. / Перевод с англ.; Предисловие П.С. Гуревича. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 384 с.
    
13. 
    Хозиев В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2007 . Гриф УМО
    
14. 
    Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во «Институт психологии Ран», 2009. – 656 с. (главы 4,5)
    
15. 
    Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Учебник для студентов вузов. – М,:ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – С.94-96; С.300-302.
    
16. 
    Экзистенциальная психология /Перевод с английского.- Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2005 – 160 с.
    

Для лекций и семинаров используется проектор. Для проведения тестов, деловых игр и тренингов используется раздаточный материал, распечатки тестов.

Автор_______________________Е.И. Перфильева






Приложение

Требования к эссе по психологии

Рекомендации для студентов.

Эссе как форма самостоятельной работы студента сегодня достаточно широко используется в вузовском обучении, однако требования к этой форме студенческого творчества пока противоречивы. Противоречия, на наш взгляд, возникают при выборе критериев оценки данной творческой работы. С целью уточнения критериев оценки мы предлагаем Вам самостоятельно оценить качество своего эссе по предложенной схеме, которая дана в приложении.

Мы считаем возможным обобщить представления об эссе, опираясь на этимологию слова, требования жанра и опыт работы.

В соответствии с происхождением слово «эссе» означает не только «попытку, пробу или очерк», но соотносится с латинским exagium «взвешивание», что предполагает действие, сочетающее лёгкость исполнения с ответственностью за результат.

- четкое изложение сути поставленной проблемы,

- включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием научных концепций и психологических понятий, рассматриваемых в рамках дисциплины,

- выводы, авторскую позицию по поставленной проблеме, критические идеи и комментарии автора;

- для анализа проблемы необходимо привлекать основные и дополнительные литературные источники, перечисленные в конце работы в списке литературы.

В соответствии с требованиями жанра эссе – самая подвижная, доступная и минимально зависящая от формальных требований форма изложения своей позиции. Эссе как жанр, форма литературного творчества предполагает свободное, краткое, эмоциональное, а не систематическое научное изложение взгляда на проблему, которая пока не имеет, или не может иметь одного решения. Предельная степень откровенности и одновременно доказательность; установленный вами порядок развертывания идей; легкость творческого озарения с тяжестью его аргументации – вот приблизительная формула, границы эссе, по мнению В.Б. Хозиева¹.

Еще одна черта эссе – свежесть позиции, новизна взгляда автора на впервые открывающуюся для него действительность. В соответствии с различными классификациями (содержательной, структурной и др.) эссе может быть лирической миниатюрой, письмом к воображаемому корреспонденту, рецензией. Текст эссе может носить описательный, повествовательный или рефлексивный характер. Сочетание лёгкости с мудростью, передача индивидуальных впечатлений

Полагаем, что в чём-то вам помогут советы опытных эссеистов, которые сформулировал психолог В.Б. Хозиев.

- Не будьте конформистами, не спешите соглашаться с «общественно признанными нормами». В то же время не оригинальничайте ради самой оригинальности (точнее, оригинальничайте в меру). Во всяком случае, пусть содержание ваших эссе будет выше вашего внимания к их форме.

- Не комментируйте сами себя и не отрицайте огульно достоинства других. Избегайте резких оценок, гораздо важнее вместо оценки попытаться понять истоки того, что вам меньше всего нравится. Самой желательной является позиция «я хочу быть объективным и рассматривать проблему с различных сторон», хотя в эссе всегда остается место «мне нравится « и «я не люблю».

- Оберегайте свой стиль от синтаксических паразитов, не останавливайте читательский взгляд многочислен­ными кавычками, многоточиями, восклицаниями. Лю­бые знаки препинания не смогут выступить надежной плотиной для гигантского предложения, стремящегося достичь объема абзаца. Нередко смысл в конце такого предложения начинает теряться, а сам текст того и гля­ди подчинит себе автора.

- Если характеризовать порядок изложения, то внутрен­ний ритм диалектической логики — тезис, антитезис, синтез, — по-видимому, является наиболее естествен­ным планом развертывания содержания авторской позиции. Противоречия можно и нужно мыслить!

- Есть варианты, когда повествование может принимать логику «от противного». И, наконец, не исключающая предыдущие варианты композиции логика изложения истории вопроса, какой она представляется самому автору.

- Если повествование изначально не складывается, а мысль не выражается словами, то попробуйте услож­нить проблему (расширить контекст ее обсуждения), а если этот прием не поможет, то попробуйте упростить ее (соответственно сузить контекст). Как глаз ищущего выход человека воспринимает нечто существенное только путем многократного движения по проблемно­му объекту, так и «тематическое раскачивание» пробле­мы от сложности к простоте и обратно может дать авто­ру желанный для него ракурс анализа.

- Есть еще одно мелкое дополнение: задачей (фильмом) нужно не­много «поболеть». Написание эссе может быть отсрочено, тог­да через некоторое время по законам инкубации решение поти­хоньку оформится и, сев за клавиатуру компьютера, вы внезапно почувствуете, что латентное время не прошло для вас бесследно.