10. Понятия «экстраверсии» и «интроверсии» были введены в психологию…
-
З. Фрейдом;
-
Э.Фроммом;
-
А. Адлером;
-
К. Хорни;
-
К. Юнгом..
11. "Вы можете стать лишь тем, чем ваш природный потенциал позволяет вам стать, и ничем иным" - это девиз…
-
бихевиоризма;
-
гуманистической психологии;
-
психоанализа;
-
когнитивной психологии.
12. Основным понятием в теории личности А. Маслоу является…
-
ценность;
-
установка;
-
мотив;
-
самоактуализация;
-
характер.
13. Бихевиоризм...
-
опирался на схему «S — R»;
-
превратил психологию в «психологию без психики»;
-
ввел понятие научения;
-
выявлял функции сознания;
-
заложил идеи программированного обучения..
14. Что из указанного входит в систему личностных признаков (по Б.Г. Ананьеву)?
-
строение тела;
-
половые особенности;
-
способности;
-
социальный статус;
-
структура общения.
15. Акцентуация характера – это…
-
склонность к агрессии;
-
чрезмерная выраженность каких-либо черт характера;
-
активность;
-
индивидуальность.
16.Отечественный психолог, автор книги «Человек как предмет познания»
-
Л.С. Выготский
-
Б.Г. Ананьев
-
Ю.Б. Гиппенрейтер
-
И.С. Кон.
17. Что бы это значило? Предложите заголовок к фото
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Базовые учебники
-
Психология. Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. (Под общей ред. В.Н. Дружинина). – СПб.: Питер -2009. – Главы 1, 2, 4, 5, 8, 16, 17. (есть электронная версия)
Основная литература
-
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – 544 с.
-
Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008. Допущено МО РФ
Дополнительная литература
-
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (главы 1,7)
-
Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2006. – С. 12-43
-
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. -333 с. (Доступна электронная версия).
-
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Хрестоматия. М.: Изд-во МГУ, 1988, С. 34-47
-
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27
-
Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55
-
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
-
Осборн Р. Фрейд для начинающих /Пер. с англ. – Мн., «Попурри», 2004. – 176с.
-
Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб.: Питер, 2001. — 176 с. — (Серия «Практикум по психологии»).
-
Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986
-
Фрейд З. Введение в психоанализ. Сборник произведений. М., 1989
-
Фромм Э. Иметь или быть? Ради любви к жизни. / Перевод с англ.; Предисловие П.С. Гуревича. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 384 с.
-
Хозиев В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2007 . Гриф УМО
-
Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во «Институт психологии Ран», 2009. – 656 с. (главы 4,5)
-
Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Учебник для студентов вузов. – М,:ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – С.94-96; С.300-302.
-
Экзистенциальная психология /Перевод с английского.- Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2005 – 160 с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для лекций и семинаров используется проектор. Для проведения тестов, деловых игр и тренингов используется раздаточный материал, распечатки тестов.
Автор_______________________Е.И. Перфильева
Приложение
Требования к эссе по психологии
Рекомендации для студентов.
Эссе как форма самостоятельной работы студента сегодня достаточно широко используется в вузовском обучении, однако требования к этой форме студенческого творчества пока противоречивы. Противоречия, на наш взгляд, возникают при выборе критериев оценки данной творческой работы. С целью уточнения критериев оценки мы предлагаем Вам самостоятельно оценить качество своего эссе по предложенной схеме, которая дана в приложении.
Мы считаем возможным обобщить представления об эссе, опираясь на этимологию слова, требования жанра и опыт работы.
В соответствии с происхождением слово «эссе» означает не только «попытку, пробу или очерк», но соотносится с латинским exagium «взвешивание», что предполагает действие, сочетающее лёгкость исполнения с ответственностью за результат.
В соответствии с регламентом нашего университета эссе должно содержать:
- четкое изложение сути поставленной проблемы,
- включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием научных концепций и психологических понятий, рассматриваемых в рамках дисциплины,
- выводы, авторскую позицию по поставленной проблеме, критические идеи и комментарии автора;
- для анализа проблемы необходимо привлекать основные и дополнительные литературные источники, перечисленные в конце работы в списке литературы.
В соответствии с требованиями жанра эссе – самая подвижная, доступная и минимально зависящая от формальных требований форма изложения своей позиции. Эссе как жанр, форма литературного творчества предполагает свободное, краткое, эмоциональное, а не систематическое научное изложение взгляда на проблему, которая пока не имеет, или не может иметь одного решения. Предельная степень откровенности и одновременно доказательность; установленный вами порядок развертывания идей; легкость творческого озарения с тяжестью его аргументации – вот приблизительная формула, границы эссе, по мнению В.Б. Хозиева1.
Еще одна черта эссе – свежесть позиции, новизна взгляда автора на впервые открывающуюся для него действительность. В соответствии с различными классификациями (содержательной, структурной и др.) эссе может быть лирической миниатюрой, письмом к воображаемому корреспонденту, рецензией. Текст эссе может носить описательный, повествовательный или рефлексивный характер. Сочетание лёгкости с мудростью, передача индивидуальных впечатлений
Полагаем, что в чём-то вам помогут советы опытных эссеистов, которые сформулировал психолог В.Б. Хозиев.
Как надо и как не надо писать эссе
- Не будьте конформистами, не спешите соглашаться с «общественно признанными нормами». В то же время не оригинальничайте ради самой оригинальности (точнее, оригинальничайте в меру). Во всяком случае, пусть содержание ваших эссе будет выше вашего внимания к их форме.
- Образность повествования, легкость и подвижность ассоциаций, афористичность, диалектичность изложения (ритм доказательства, обострение противоречий и др.), установка на откровенность и разговорный стиль — активно используйте эти возможности. Бегите от шаблонов, клише, стереотипов, создавайте свой стиль, перебирая и примеривая на себя лучшие варианты стиля авторов, которым вы симпатизируете.
- Не комментируйте сами себя и не отрицайте огульно достоинства других. Избегайте резких оценок, гораздо важнее вместо оценки попытаться понять истоки того, что вам меньше всего нравится. Самой желательной является позиция «я хочу быть объективным и рассматривать проблему с различных сторон», хотя в эссе всегда остается место «мне нравится « и «я не люблю».
- Не будьте многословны. Не чаще двух-трех раз за эссе упоминайте о себе (по моему мнению, как мне уже приходилось несколько строчек назад говорить, я считаю и др.) Не эксплуатируйте взятый в самом начале эссе образ! И, вообще, осторожнее с образами! Вспоминается одно эссе, где студент использовал для психологии метафору болота. Он до того увлекся самой метафорой, что застрял на описании ботанических подробностей кочек и в историко-психологической параллели так до сути проблемы и не добрался.
- Оберегайте свой стиль от синтаксических паразитов, не останавливайте читательский взгляд многочисленными кавычками, многоточиями, восклицаниями. Любые знаки препинания не смогут выступить надежной плотиной для гигантского предложения, стремящегося достичь объема абзаца. Нередко смысл в конце такого предложения начинает теряться, а сам текст того и гляди подчинит себе автора.
- Если характеризовать порядок изложения, то внутренний ритм диалектической логики — тезис, антитезис, синтез, — по-видимому, является наиболее естественным планом развертывания содержания авторской позиции. Противоречия можно и нужно мыслить!
- Есть варианты, когда повествование может принимать логику «от противного». И, наконец, не исключающая предыдущие варианты композиции логика изложения истории вопроса, какой она представляется самому автору.
- Если повествование изначально не складывается, а мысль не выражается словами, то попробуйте усложнить проблему (расширить контекст ее обсуждения), а если этот прием не поможет, то попробуйте упростить ее (соответственно сузить контекст). Как глаз ищущего выход человека воспринимает нечто существенное только путем многократного движения по проблемному объекту, так и «тематическое раскачивание» проблемы от сложности к простоте и обратно может дать автору желанный для него ракурс анализа.
- Есть еще одно мелкое дополнение: задачей (фильмом) нужно немного «поболеть». Написание эссе может быть отсрочено, тогда через некоторое время по законам инкубации решение потихоньку оформится и, сев за клавиатуру компьютера, вы внезапно почувствуете, что латентное время не прошло для вас бесследно.
Оформление работы. Эссе должно иметь введение (обычно первый абзац), основную часть, в которой развертывается изложение сути ответа (обычно три –четыре абзаца), и заключение, в котором подводится итог всему размышлению.
1 Хозиев В.Б. Сборник задач и заданий по психологии: Учеб. пособие\ М.: Издательство Московского психолого-социального института. – с.19
Поделитесь с Вашими друзьями: |