Программа дисциплины по дисциплине б13. «Педагогика физической культуры»



страница1/5
Дата21.05.2016
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3   4   5
Министерство спорта Российской Федерации

Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

по дисциплине Б1.Б13. «Педагогика физической культуры»

для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная

Уфа 2014

I Организационно-методический раздел
1.1 Цель и задачи дисциплины

Цели дисциплины - формирование у будущих специалистов знаний о целях, задачах, содержании и технологии обучения и воспитания в сфере физической культуры и спорта, а также побуждение к самовоспитанию профессиональных качеств и способностей, обеспечивающих вдумчивый и гибкий подход к организации и управлению учебно-тренировочной и воспитательной работой с физкультурниками и спортсменами. Существенно усилить профессиональную подготовку студентов, обеспечивая углубленными знаниями педагогики физической культуры и спорта, технологии преподавания, формируя у студентов умения практической реализации полученных знаний в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях, то есть по месту будущей работы выпускников.


Задачами освоения дисциплины «Педагогика физической культуры» являются:

  • изучение влияния физической культуры и спорта на организм и личность занимающихся;

  • ознакомление с технологией воспитательной деятельности педагога по физической культуре с различными категориями населения (воспитанники дошкольных образовательных учреждений, обучающиеся общеобразовательных школ, средне-специальных и высших учебных заведений и т.д.);

  • создание представления о взаимодействии дисциплины «Педагогика физической культуры» с другими дисциплинами.

  • изучить специфику применения общепедагогических принципов в физическом воспитании.

  • рассмотреть основные аспекты педагогической технологии обучения предмету «Физическая культура».

  • дать представление о закономерностях формирования профессионального мастерства педагога физической культуры и спорта.

  • научить студентов самостоятельно работать с научно-методической литературой, привить интерес и необходимость постоянного самообразования.

  • повторить и закрепить знания по теории и методике физического воспитания и спорта, общей педагогике, полученные ранее.


1.2 Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина рекомендуется для направления подготовки «Физическая культура» для квалификационной степени выпускника «Бакалавр» очной формы обучения.

Данный курс относится к профессиональному циклу дисциплин Б1.Б13. (базовой части) учебного плана, а также к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла и составлен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования третьего поколения, утв. Министерством образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. N 935 для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура».

Дисциплина «Педагогика физической культуры» изучается студентами на 2 курсе в четвертом семестре. Знакомство будущих специалистов физической культуры с основными положениями психологической и педагогической наук, в дальнейшем, более эффективно и профессионально выполнять такие виды деятельности как оздоровительно-реабилитационная, образовательно-профессиональная, коррекционная и консультационная.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: философия, анатомия, физиология человека, биомеханика, теория и методика физической культуры. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в результате изучения дисциплин: психология физической культуры, теория и методика физической культуры.

Рабочая программа дисциплины «Педагогика» имеет трудоемкость равную 2 зачетным единицам.

Овладение знаниями по данной дисциплине имеет общеобразовательное значение, а также поможет лучше понимать поведение детей, использовать средства и методы воспитания и обучения. Для этого необходимо: активно участвовать в обсуждениях педагогических явлений на групповых занятиях, систематически готовиться к семинарским занятиям. При подготовке к экзамену необходимо использовать лекционный материал, учебники и учебные пособия, а также различные психолого-педагогические словари.

Подготовка предполагает так же изучение не только основной, но и дополнительной литературы. Особое внимание следует уделить выполнению практикума и тестовых заданий с целью использования знаний, умений и навыков в своей практической деятельности.

Рабочая программа разработана с учетом требования к подготовке направления бакалавров в области физической культуры.


1.3. Перечень формируемых компетенций

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью проводить учебные занятия по базовым видам спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований образовательных стандартов (ОПК-2);

способностью осуществлять спортивную подготовку в избранном виде спорта с учетом особенностей обучающихся на основе положений дидактики, теории и методики физической культуры и требований стандартов спортивной подготовки (ОПК-3);

способностью воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность (ОПК-4);

способностью осуществлять планирование и методическое обеспечение деятельности физкультурно-спортивных организаций, проводить учет и отчетность, руководить работой малых коллективов (ОПК-9);

способностью использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности обучающихся для воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях физической культурой (ОПК-12).



профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать основные положения и принципы педагогики, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии (ПК-1);

способностью осуществлять образовательный процесс на основе положений теории физической культуры (ПК-2);

способностью разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-3);

способностью проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в образовательных организациях, организовывать внеклассную физкультурно-спортивную работу (ПК-4);

способностью применять средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния обучающихся с учетом их пола и возраста, индивидуальных особенностей (ПК-5);

способностью осуществлять пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни (ПК-6).
1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Усвоение курса «Педагогика физической культуры и спорта» предусматривает три уровня:

1-й уровень усвоения предполагает понимание и сознательное воспроизведение учебной информации о сущности, содержании и структуре процессов обучения и воспитания в сфере физической культуры и спорта, знание психолого-педагогических основ их организации, приемов педагогического общения.

2-й уровень предполагает формирование умений анализа и оценки основных педагогических концепций, инновационных технологий в сфере физической культуры и спорта. Умение обобщать и оценивать научные данные и опыт учителей школы, тренеров и соотносить их с реальной действительностью. Практически овладевать искусством устного и письменного изложения материала, формулировать, развивать и отстаивать научные положения, делать выводы

3-й уровень - умение диагностировать свой уровень педагогической компетентности, использовать полученные знания, проектировать собственные педагогические действия на практике.

Повышение требований к уровню профессиональной подготовки выпускников ВУЗов и увеличивающийся объем научно-методической информации предъявляет более высокие требования к знаниям, умениям и навыкам, а также творческому подходу в процессе обучения.



Студент должен иметь представление:

  • о роли и месте физической культуры и спорта в гармоничном развитии личности;

  • о процедуре разработки, принятии и реализации управленческих решений в процессе профессиональной деятельности педагога по физической культуре;

  • о закономерностях формирования профессионализма.


Студент должен знать:

  • дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

  • психолого-педагогические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;

  • объективные связи обучения, воспитания и развития личности в процессе преподавания физической культуры;

  • специфику организации и проведения занятий по физической культуре и спорту в различных образовательных учреждениях РФ.


Студент должен уметь:

  • использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания;

  • работать с документами планирования;

  • владеть основными элементами технологии преподавания физической культуры.

С позиции достижений педагогической науки и передовой практики изучать коллективные и индивидуальные особенности занимающихся физкультурно-спортивной деятельностью.

1.5 Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий: Взаимодействие преподавателя и студентов по дисциплине «Педагогика физической культуры» при изучении материала осуществляется как в пассивной форме, когда преподаватель является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия (лекции – аудиторная работа, опросы, самостоятельная работа и тесты), так и в активной (интерактивной) форме, когда студенты являются не пассивными слушателями, а активными участниками (семинарские занятия, дискуссии, деловые и ролевые игры, беседы, диалог, интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения, которых студенты изучают материал). Безусловно, пассивная форма работы со студентами является относительно легкой подготовкой к занятию со стороны преподавателя и дает возможность преподнести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных временных рамках занятия, в свою очередь, активные и интерактивные формы учебной работы повышают качество освоения дисциплины.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 ЗЕ (108 час).



Разделы

Темы занятий

Формы интерактивных занятий

Количество часов

Раздел 2. Воспитательный потенциал физкультурно-спортивной деятельности физической культуры и спорта

Система воспитательной работы.

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Особенности воспитания в процессе занятий физической культурой и спортом как раздел педагогики спорта

Учебная дискуссия

2




Самовоспитание и самообразование как условия реализации потенциальных возможностей специалиста по физической культуре и спорту.

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Специфика коллективных взаимоотношений при занятиях физической культурой и спортом

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Реализация задач комплексного подхода к формированию личности при занятиях физической культурой и спортом

«Мозговой штурм»

2




Управление педагогическим процессом.

Круглый стол

2

Раздел 3. Специфика деятельности и требования к специалисту в области

Педагогические аспекты деятельности специалистов по физической культуре и спорту.

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалиста как отражение специфики физкультурно-спортивной деятельности

Учебная дискуссия

2




Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности спортивного педагога

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Структура и содержание психолого-педагогических взаимоотношений в системе «Тренер-Спортсмен».

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2




Система образования педагогических кадров.

«Мозговой штурм»

2




Основные условия и факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Круглый стол

2




Диагностика готовности специалиста в области физической культуры и спорта к профессиональной деятельности.

Эвристическая беседа («Сократический диалог»)

2

Раздел 4. Основные дидактические подходы в педагогике спорта

Методика и педагогические технологии.


Метод проектов

2




Педагогические инновации в сфере физической культуры и спорта

Метод анализа практических ситуаций

(кейс-метод, case-study, метод конкретных ситуаций)



2

Всего







32


II Содержание дисциплины

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Вид учебной работы


Всего часов



Распределение по семестрам

(в часах)



3

Общая трудоемкость дисциплины, 3 3Е

108

108

Аудиторные занятия, всего

50

50

в т.ч. лекции (Л)

18

18

практические занятия (ПЗ)

32

32

семинары (С)

лабораторные работы (ЛР)



-

-

другие виды аудиторных занятий

-

-

Самостоятельная работа студента (СРС)

31

31

в т.ч. подготовка к экзамену

27

27

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

Экзамен

Экзамен

Каталог: assets -> files -> Obrazovanie -> Rabochye%20programm -> 49.03.01
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины б. 10 Физиология человека по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Од. 15 Спортивная психология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины в. Дв. 2 Психофизиология по направлению (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
Rabochye%20programm -> Рабочая учебная программа дисциплины
49.03.01 -> Рабочая учебная программа дисциплины
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины дв. 2 «Психолого-педагогическая диагностика личности» для направления подготовки 49. 03. 01 «Физическая культура»
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины в. Од. 1 «Психология и педагогика» по направлению подготовки 49. 03. 1 «Физическая культура»
49.03.01 -> В. дв 8 Организация и проведение занятий танцевальной направленности в фитнес-индустрии по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 «Физическая культура»
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины в. Од. 11 Физиология спорта по направлению подготовки (специальности) 49. 03. 01 Физическая культура
49.03.01 -> Рабочая программа дисциплины фтд. 3 Основы здорового образа жизни по направлению подготовки 49. 03. 01 «Физическая культура»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница