Программа дисциплины по специальности 35. 05. 00 Социальная работа Красноярск 2005 Одобрено на заседании кафедры теории и методики социальной работы



Скачать 359.41 Kb.
страница1/3
Дата14.05.2016
Размер359.41 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ



ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Рабочая программа дисциплины

по специальности 35.05.00 - Социальная работа

Красноярск

2005



Одобрено на заседании кафедры теории и методики социальной работы.

Зав. кафедрой Е.В. Жижко


27 декабря 2005 г.




Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 350500 “Социальная работа”

УДК 370.15 + 155.4 + 155.6 + 155.5


Составитель О.В. Бузовкина
Возрастная психология: Рабочая программа /Сост. О.В. Бузовкина; Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: ЮИ КрасГУ, 2005. 35 с.

Предназначена для студентов специальности «Социальная работа».




©

Красноярский государственный университет, 2005

©

Составление. О.В.Бузовкина, 2005


ВВЕДЕНИЕ
Цель курса

Формирование у студентов представления о психологическом возрасте для учета будущими специалистами социальной сферы в их деятельности психологических особенностей конкретной личности.




Задачи курса


Формирование у студентов представления о возрасте не как объективной реальности, а как о понятии, “выведенном из теории развития и принципа периодизации” и позволяющем расчленить весь временной интервал жизни на отдельные периоды.

Знакомство с основными проблемами развития, его периодизации и попытками их решения.

Приобретение навыков целостного описания личности с позиции возраста, формирование способности к решению профессиональных задач с учетом возрастных особенностей конкретной личности.

Место курса в профессиональной подготовке специалиста в области социальной работы

Возрастная психология как наука имеет теоретико-прикладной характер и реализуется на междисциплинарной основе с привлечением различных отраслей, в том числе знаний по психологии личности и общей психологии. Возрастная психология рассматривает особенности личности и психики через призму возраста.



Требования к уровню освоения содержания курса

Углубленное изучение тем на семинарских занятиях с использованием разнообразных форм (доклады, групповая работа, дискуссии и др.).

Обязательное выполнение всех контрольных работ.

Форма итогового контроля

По окончании курса студенты сдают экзамен; применяется система тестовых срезов, позволяющая студенту выйти на автоматическое получение зачета.


Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов дневной формы обучения





Все-го

Аудиторные занятия (час.)

Самос- тояте-

Наименование тем

ча-

в том числе

льная




сов

лекции

семи-нары

работа

ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

3

3

0

0

ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТА

3

3

0

0

ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ

12

0

6

6

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

2

2

0

0

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ

6

0

2

4

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОВОРОЖДЕННОСТИ

3

3

0

0

РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ

3

3

0

0

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

6

4

0

2

ИГРА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ЕЕ РОЛЬ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

6

0

2

4

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

7

4

1

2

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

7

3

2

2

ПСИХОЛОГИЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

6

0

2

4

ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОСТИ

9

5

2

2

ПСИХОЛОГИЯ СТАРОСТИ

6

4

0

2

ИТОГО

79

34

17

28


Распределение часов курса по темам и видам работ

для студентов заочной формы обучения





Все-го

Аудиторные занятия (час.)

Самос- тояте-

Наименование тем

ча-

в том числе

льная




сов

лекции

семи-нары

работа

ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

2,5

0,5

0

2

ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТА

3

1

0

2

ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ

17

0

2

15

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

5,5

0,5

0

5

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ

6

0

1

5

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОВОРОЖДЕННОСТИ

3

0

0

3

РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ

3,5

0,5

0

3

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

5,5

0,5

0

5

ИГРА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ И ЕЕ РОЛЬ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

3

0

0

3

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

5,5

0,5

0

5

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

5,5

0,5

0

5

ПСИХОЛОГИЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

5

0

0

5

ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОСТИ

6,5

0,5

0

6

ПСИХОЛОГИЯ СТАРОСТИ

7,5

0,5

0

7

ИТОГО

79

5

3

71


СТРУКТУРА КУРСА
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ


  1. Условия и предпосылки формирования возрастной психологии.

  2. Основные теоретические проблемы возрастной психологии.

  3. Предмет и задачи возрастной психологии.

  4. Методы исследования в возрастной психологии.

  5. Прикладное и теоретическое значение возрастной психологии.


Литература

  1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. М., 1997. С. 4-10.

  2. Немов Р.С. Психология. Кн. 2 / Р.С. Немов. М., 1994. С. 5-12.

  3. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России / А.А. Никольская. Дубна, 1995. С. 11-41.

  4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. Глава 1.

  5. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко. Л., 1990. С. 7- 22.

  6. Селеверстова Н.Я. Психодиагностика ребенка: за и против /Н.Я. Селеверстова // Вопросы психологии. 2000. № 3. С. 14-22.


Дополнительная литература

  1. Анастази А. Дифференциальная психология: Пер. с англ. / А. Анастази. М., 2001. С. 277-307.

  2. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб., 2000. Глава 1.

  3. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. М., 1995. С. 5-37.


ТЕМА 2. ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТА


  1. Понятие возраста в психологии. Возраст и развитие.

  2. Факторы, определяющие психическое развитие.

  3. Критерии для периодизации психического развития.

  4. Три группы схем периодизации развития.


Литература

  1. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М., 1984. С. 244-268.

  2. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. М., 1997. С. 10-14.

  3. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. М., 1997. Глава 1.

  4. Немов Р.С. Психология. Кн. 2 / Р.С. Немов. М., 1994. С. 15-27.

  5. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е.Ф. Рыбалко. Л., 1990. С. 7-22.

  6. Обухова Л.Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития / Л.Ф. Обухова // Вопросы психологии. 1996. № 5. С. 30-38.

  7. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1992. № 2.


Дополнительная литература

  1. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб., 2000. Главы 3, 4.

  2. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России / А.А. Никольская. Дубна, 1995. С. 75-95.


ТЕМА 3. ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ


  1. Биогенетический подход к исследованию психики: теория трех ступений развития К. Бюлера.

  2. Теория социального научения.

  3. Психоаналитические теории развития личности: периодизация З. Фрейда и Э. Эриксона.

  4. Гуманистический подход к исследованию личности: ступени развития личности по А. Маслоу.

  5. Теории когнитивного развития: периодизации Ж. Пиаже и А. Валлона.

  6. Теории нравственного развития: периодизации Л. Колберга и К. Гиллиган.


Литература к пп. 1-4

  1. Анцыферов Л.И. Эпигенетическая концепция Э.Эриксона / Л.И. Анцыферов // Принцип развития в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферова. М., 1978

  2. Годфруа Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа: В 2 т. Т.2. М., 1992. С. 34-36, 39-41, 43-45.

  3. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб., 2000. С. 63-73, 83-95.

  4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. М., 1997. С. 37-41.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. Главы 2-4.

  6. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. М., 1987. С. 31-34.

  7. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб., 1997. Главы 3, 5, 7, 10.


Дополнительная литература

  1. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд. М., 1989. Лекция 21.

  2. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. М., 1996. Глава 3.


Литература к пп. 5-6

  1. Баттерворт Дж. Принципы психологии развития / Дж. Баттерворт, М. Харрис. М., 2000. С. 36 - 45, 88 - 100, 126- 139, 210 - 228, 235 - 253, 291- 295.

  2. Годфруа Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа: В 2 т. Т.2. М., 1992. С. 19 - 29.

  3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. М., 1997. С. 41 - 44, 47 - 55.

  4. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб., 2000. С . 74 - 79.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. Глава 5.

  6. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. М., 1987. С. 34 - 35, 99 - 115, 160 -164.


Дополнительная литература

  1. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. М., 1996. Глава 2.


ТЕМА 4. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО
1. Особенности онтогенеза человека.

2. Понятие возраста. Соотношение понятий “возраст” и “развитие”.

3. Критерий для периодизации развития: возрастные новообразования.

4. Структура и динамика возраста.

5. Центральные и побочные линии развития.

6. Критические и стабильные периоды развития.

7. Социальная ситуация развития.

8. Реальный уровень развития. Зона ближайшего развития.




Литература

  1. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М., 1984. С. 244-268.

  2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1988. Лекция 12.

  3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю.Кулагина. М., 1997. С. 27-31.

  4. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. М., 2000. Главы 1, 2, 4.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. Глава 6.


Дополнительная литература

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. М., 1996. Часть 3. Глава 1.

2. Эльконин Д.Б. Концепция Л.С. Выготского о психическом развитии человека / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. М., 1989.
ТЕМА 5. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ
1. Деятельностный подход к развитию личности Д.Б. Эльконина.

2. Периодизация развития В.И. Слободчикова.

3. К.Н. Поливанова: психология возрастных кризисов.
Литература


  1. Лазарев В.С. Проблемы понимания психического развития в культурно-исторической теории деятельности / В.С. Лазарев // Вопросы психологии. 1993. № 3. С. 18 - 27.

  2. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. 1994. №1.

  3. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. М., 2000. Главы 6-8.

  4. Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. 1992. № 2.

  5. Слободчиков В.И. Интегральная периодизация общего психического развития / В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман // Вопросы психологии. 1996. № 5.

  6. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. М., 1994. С 35-51.

  7. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. М., 1989.


Дополнительная литература

  1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. М., 1996. Часть 3. Глава 3.

  2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. Главы 7 - 8.

  3. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. М., 2000. Главы 5, 9.


ТЕМА 6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА (от 0 до 1 года)
1. Общая характеристика “новорожденности”.

2. “Комплекс оживления”.

3. Своеобразие социальной ситуации развития в младенчестве.

4. Особенности сенсорной и моторной функции.

5. Развитие социального поведения.

6. Языковое развитие.

7. Основное новообразование младенческого возраста.

8. Кризис одного года: основные новообразования и их особенности.


Литература

  1. Баттерворт Дж. Принципы психологии развития / Дж. Баттерворт, М. Харрис. М., 2000. С. 61-150.

  2. Выготский Л.С. Вопросы (детской) возрастной психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М., 1984. С. 269-339.

  3. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. СПб., 2000. С. 205 - 348.

  4. Поливанова К.Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды. (Кризис одного года.) / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 42 - 49.

  5. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. М., 1987. Гл. 2. С. 11 - 58.

  6. Романова В. Кросс-культурные исследования младенчества в психологии / В. Романова // Вопросы психологии. 1997. № 5. С. 118 - 129.

  7. Флэйк-Хобсон К. Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / К. Флэйк-Хобсон, Б.М. Робинсон. М., 1992. С. 110 - 180.


Дополнительная литература

    1. Божович Л.И. Переходный период от младенчества к раннему возрасту / Л.И. Божович, Л.С. Славина // Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1994. С. 190-195.

    2. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. М., 1990 С. 26 - 28, 88 - 91.

    3. Кушнир Н.Я. Плач как показатель психического развития младенца в первые месяцы жизни / Н.Я. Кушнир // Вопросы психологии. 1993. № 3. С.17 - 24.

    4. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. М., 1997. С. 98 - 120.

    5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. С. 198- 218.

    6. Раттер М. Помощь трудным детям /М. Раттер. М., 1999. С. 68 - 76.

    7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. М., 1989. С. 123 - 130.

    8. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. М., 1999. С. 176 - 183.


ТЕМА 7. РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

(от 1 до 3 лет)



  1. Предметно-манипулятивная деятельность — ведущая деятельность.

  2. Развитие психических функций ( восприятие, память, мышление).

  3. Возникновение и развитие речи.

  4. Эмоциональное развитие.

  5. Развитие сознания.

  6. Развитие основ социальных отношений — основное новообразование раннего детства.

  7. Кризис трех лет.


Литература

  1. Баттерворт Дж. Принципы психологии развития / Дж. Баттерворт, М. Харрис. М., 2000. С. 153 - 229.

  2. Выготский Л.С. Вопросы (детской) возрастной психологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. Т.4. М., 1984. С. 340-375.

  3. Крайг Г. Психология развития /Г. Крайг. СПб., 2000. С. 349 - 456.

  4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. С. 218 - 228.

  5. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. М., 1987. Гл. 3. С. 59 - 74.

  6. Флэйк-Хобсон К. Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / К. Флэйк-Хобсон, Б.М. Робинсон. М., 1992. С. 182 - 260.


Дополнительная литература

  1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав. М., 1990. С. 28 - 32, 91 - 96.

  2. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. М., 1997. С. 120 - 165.

  3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. М., 1996. С. 218 - 236.

  4. Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер. М., 1999. С. 77 - 82.

  5. Сидоришин Ф.А. Особенности самосознания детей раннего и дошкольного возраста в разных условиях общения / Ф.А. Сидоришин, Е.П. Тимошенко // Развитие психики ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. М., 1990.

  6. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Избранные психологические труды. М., 1989. С. 130 - 142.

  7. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин М.,1999. С. 184 - 196.



Каталог: data -> method -> cpf
cpf -> Программа дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»
cpf -> Е. В. Жижко Темы курсовых работ
cpf -> Учебная программа дисциплины проблемы социальной работы с молодежью
cpf -> Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 00. 00 Социальная работа
cpf -> Профессионально-этические основы социальной работы
cpf -> Программа и учебно-методические материалы дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»
cpf -> Программа дисциплины для специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»
cpf -> Программа дисциплины общая психодиагностика федерального компонента цикла сд гос по специальности Социальная работа
cpf -> Вопросы на экзамен по курсу «Социальная психология»
cpf -> Рабочая программа для студентов отделения социальной работы красноярск 2001


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница